浅谈少先队自治.docx

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浅谈少先队自治

浅谈学生自主管理

-----学生的自主管理以少先队工作为载体开展工作

21世纪的生活，并不单单只在时间上突然降临，它是人类曾经有过的长久的憧憬，它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开。

重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。

实行素质教育，创建一个良好的校风、班风，培育学生完整人格，这是每位领导和教师肩上责无旁贷的重任。

实践证明，良好的校风、班风能激励着学生不断进取，使学生更加积极、轻松，充满激情地投入学习。

而要形成良好的校风、班风则必须依靠良好的管理。

霍姆林斯基有一个著名的论断，真正的教育是自主教育，是实现自主管理的前提和基础，自主管理则是高水平的自主教育的成就和标志。

借鉴苏霍姆林斯基的观点，我们完全可以这么说，真正的管理是自主管理。

学校领导是整个学校的策划者，而班主任是班集体的建设者，组织者。

因此，在有效地进行学校管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师的严格管理，关键是要教育和指导学生学会自主管理，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。

一、正确理解学生的自主管理。

所谓“学生的自主管理”是指学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。

学生自主管理的基本和前提是自主教育，教育学告诉我们：

“学生进入高年级阶段以后，他们的自主意识更强烈。

使得他们要求成人把他们当大人看待，他们已有独立的见解，要求独立、急于摆脱大人的监护，什么都想自己干。

”作为学校管理的校长和班级管理者的班主任，在这关键的时期，应顺着学生意识发展的规律，激发和引导学生自主意识的发展，使他们达到自主意识的高层次，倡导和激发学生的自主管理。

二、学生自主管理的意义。

首先，这种管理能创造一种亲切的、自由的、和谐的教育环境，这种环境有利于对学生的教育。

教育心理学的研究表明：

教育环境过于严肃、紧张或过于松散、零乱，学生的心境与情绪都会受到影响，接受教育的功能就会随之下降。

其次，有利于激发学生的内在动因，如以前课堂上学生经常违反纪律却屡教不改；卫生情况一团糟却熟视无睹；……诸如此类，举不胜举。

但通过我们的学生自主管理活动，让他们自己互相评价，择优奖励。

他们的积极性提高了很多，学校各种活动也更容易展开。

再次，自主管理能从多方面培养学生独立思考问题与分析问题的能力，为学生增长管理才干创造了许多时间的机会。

长期在这样的环境中生活的孩子，长大以后一定有进取心，不墨守成规，有较强的适应性，从而为祖国多做贡献。

此外，它还有利于班风和校风的树立。

班风和校风是学生群体共同具有的富有特色的稳定的行为倾向，它体现出学生共有的精神风貌。

学生在自主管理过程中，自主认识、自主组织、自主监督、自主调节、自主评价的能力得到迅速的提高，从而为优良的班风校风的树立，准备好思想条件。

总之，实施形式自主管理，是时代的要求，是由学校教育性质与学生心理特点所决定的。

三、学生自主管理的实施

第一，我们让学生民主选举产生大队部和班委领导班子。

并大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为教师的得力助手与班级的中坚，发挥班委会、少先队的核心力量。

俗话说：

“火车跑得快，全靠车头带。

”一个好的学校、好的班集体，大队部、班干部所起的作用不容忽视，作为班级和学校的火车头，他们起着“唯余马首是瞻”的作用。

因此，我们经常组织班队干部进行培训学习，阐明学生自主管理的意义，提出要求，即要以身作则，身先士卒，从小事做起，从我做起；又要积极开展工作，大胆管理，制定出相应的可操作性强的校规、班规、队规。

刚开始时班主任一定要协助班队干部，精心指导，实践中在恰当的时候放权给班队干部干。

如：

对一些量化考核，班队干部有权力对各班的好人好事给予加分，给予表扬；对一些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正；树新风，扬正气；培养基本的组织领导能力等。

第二，充分激发每个学生自主管理的意识和参与欲望，爱护学生自主管理的积极性，经常进行成就强化。

只要教育得法，每个孩子都会成为自主管理的积极参与者。

例如每个同学在做好教室、卫生责任区的值日及保洁之外，我们充分利用卫生监督员，要求他们进行互相监督，互相勉励，对做得好的同学给予表扬，对做得不够好的敢于揭发，敢于批评，让正气压倒邪气。

第三，帮助学生完成一些他们自己解决不了的难题。

这种难题主要集中在对一些后进生的引导和转化上。

作为生命的个体，后进生更迫切需要被认同，被赏识。

因此，善于发掘他们的闪光点，让他们做力所能及的事，并给予鼓励，使其得到集体的认同。

第四，学生自主管理离不开一个完善的监督机制。

教师辅导学生自己综合意见，拟成一个完整的班规。

制定一套完整有效的监督制度。

班规有关德、智、体、美、劳全方位的考核细则，并把班级量化考核情况在学习园地栏公布。

学生人人心服口服，个个心情舒畅，从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心，形成人人追求健康向上的良性发展风气，确保自主管理的顺利运行。

综上所述，作为教师和学校领导，我们应该认真抓好学生管理工作，使每一个学生从单一的被管理者成为管理者，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自主管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。

叶圣陶说过这么一句话：

“教是为了不教。

”也可以借此说，管是为了不管。

不管，是学校管理者追求的最高境界，学生自主管理有利于我们达到这一最高目标。

安阳县永和乡第二中心小学

少先队各项工作实施办法和细则

（一）、少先队组织

1、少先队大队辅导员1名，各班1名中队辅导员。

（全部由教师和班主任担任）

2、少先队大队组织设大队长1名。

学习委员、纪律委员、文明委员、卫生委员、体育委员和宣传委员各1名。

学校广播员3名。

3、各班为一个中队，中队组织设中队长1名，学习委员、纪律委员、文明委员、卫生委员、体育委员和宣传委员各1名。

小队长若干名。

（一般10个人为一个小队）

4、大队长负责学校少先队全面工作，直接针对各大队委员和中队长开展工作。

中队长负责各班全面工作，直接针对各中队委员和小队长开展工作。

各大队委员负责自己所管辖范围事宜，针对各中队委员展开工作。

各小队长负责各小队各项工作。

5、大队辅导员主抓大队部全面工作，各中队辅导员负责各班全面工作。

（要体现教师指导和协调，学生自主自管原则）

（二）文明监督岗

为了严格要求学生的文明行为规范，起到监督实施作用，同时规范学生自主管理，特成立文明监督岗，具体操作办法如下：

1、周一至周五，六至二年级轮流值日，各班选择8名优秀少先队员（4男4女）于每日早晨7：

30到大队部领佩戴和标志，有秩序地站立于学校大门口两侧进行值日。

2、要求动作和姿势规范、队伍整齐、语言文明、纪律严明，见到老师及家长要行队礼问好。

3、有权要求教师、学生、家长等进出校门下车，学生进校必须佩带红领巾，对于不讲究卫生、语言不文明和不佩带红领巾等行为有权指出并予以纠正。

4、每日检查情况由小队长及时进行登记记录。

5、值岗学生于打预备钟后站队退岗。

并把佩戴、记录表格等上交大队部，由大队文明委员负责周五汇总，作为每周评选文明先进班级体的重要依据。

（三）升国旗

1、每周一上午第二节大课间为升国旗时间。

2、下课后，各班由中队长负责组织学生举队旗列队入场。

（预备钟前到大队部领队旗，散会后交大队部）

3、每次旗手6人，（主旗手1人，护旗手5人）由6-2年级各中队按周次依次进行，每周根据学生表现及进步情况由各中队评选定出，（旗手的选举要根据学生情况，不断更换。

每周旗手附带照片、简介，在学校《校园采风》荣誉窗中进行展示）旗手名单和旗手简介要于升旗前及时报送大队部，再由广播员进行广播。

（升旗仪式前，旗手举国旗有秩序地于学校大门口站好队，听广播后，伴随出旗曲音乐列队正步走向升旗台）

4、听到国歌音乐后升旗开始，要求全体少先队员行队礼，全体教师行注目礼。

全体师生齐唱国歌。

5、升旗后，旗手伴随退旗曲音乐列队退场。

6、教师或学生进行国旗下的讲话，讲话人以及发言主题由老师每周依次提供、主题内容以德育教育为主，符合本阶段活动主题，由提供稿件的老师安排讲话人员，学校将依据情况进行奖励，并作为学期末先进教育工作者的重要依据之一。

7、依据本周或阶段学校活动主题内容，适时安排优秀少先队员发出倡议书。

8、由大队部安排两名颁奖人员，宣布上周文明、纪律和卫生先进班级并发放流动红旗。

9、最后由校长讲话，重点总结上周工作并安排本周重要事项。

10、各班级有秩序离场。

（四）、红领巾广播站

1、大队辅导员负责精心挑选出3名校园广播员。

要求头脑灵活，语言表达能力强，普通话规范。

并且要经过精心训练。

2、周一、周二、周三和周五上午7：

40--8：

00为校园广播时间，周一主题为《德育天地》栏目；周二主题为《音乐殿堂》栏目；周三主题为《七彩阳光》栏目；周五主题为《文学乐园》栏目。

（注：

周一德育文章由学校选送，周二播放校园歌曲，周三由三—六年级学生提供各种课外趣味知识，周五同样由三--六年级选送学生优秀文章。

）

3、每周五下午由各班中队长负责收集下周广播材料，并交广播员，以备广播。

4、广播员负责每周材料的整理存档、装档等工作。

广播员要认真填写各班完成材料情况，作为期末评选优秀班主任和优秀班集体的重要材料和依据。

（五）、卫生、纪律、文明先进班集体的检查和评比

校少先大队由大队长牵头各大队委员，负责对各班的卫生、纪律、文明、礼仪行为等进行督导检查，具体操作办法如下：

1、少先队大队部各分抓委员负责协调各中队委员，对各班的卫生、文明、纪律进行督导检查。

2、文明检查主要指课间对各班学生的语言、行为举止等进行督导检查，（各班由文明委员负责）对于违反学校规定或语言、行为等违反小学生行为规范者，随时予以指正，并进行登记记录。

（大队部文明委员要结合各中队文明委员，每周检查记录不少于2-3次）周五下午交大队部，结合文明监督岗检查情况，评出本周文明先进班集体。

3、各班一名卫生监督员，要佩戴值日标志，负责每天课前、课间和课后的卫生监督检查，有权责令有关班级及时打扫和清理。

卫生的检查采取每周不定时至少两次对班级卫生和清洁区卫生进行检查评比，由大队卫生委员负责，通过检查给出相应的分值，周五汇总，评出本周卫生先进班集体。

4、各纪律委员在大队纪律委员安排下，每周负责对各班纪律检查不少于两次，主要针对副课、自习课、课间、集体活动、社会舆论等学生纪律情况，认真填好检查表格，并根据实际情况给出相应的分值，周五汇总，评出本周纪律先进班集体。

5、本周评出的三个先进班集体于下周一升旗时予以公布，并发放流动红旗，（荣获流动红旗的班级要在学校《校园采风》荣誉窗中展示全体学生和班主任的集体照片）每学期各中队获得流动红旗的多少是决定学期末先进中队评选的重要依据，并作为评选先进教育工作者和优秀班主任的重要依据。

6、每周五下午，获得流动红旗的班级中队长负责将红旗上交大队部。

7、各大队委员全面负责各分管任务，如果遇到有争议的情况，有决定权。

（六）、主题队会和少先队活动

1、各班由中队辅导员负责，每两周组织学生进行一次主题队会，主题可以由辅导员根据各阶段的节日或其他情况，定出活动计划。

教师布置安排，学生课外收集材料，并由学生自己主持完成。

完全体现学生自主管理。

（主题要明确、有教育意义和指向性，并与校少先大队工作安排相结合）作好记录。

2、各中队由大队辅导员牵头、每月要组织一次意义鲜明、富有节日气息的少先队活动，并做好活动记录。

3、学校由少先大队负责，结合各中队辅导员和各中队体育委员，认真开展好课间操工作。

安排两名监督员，进行检查，认真做好记录。

4、每一个学校鼓乐队成员要坚持训练，随时能够担负起集体活动、节日演出等表演义务。

（七）、手抄报活动

1、手抄报活动要作为一项长抓不懈的工作，在3—6年级中全面开展。

2、每周一由各中队宣传委员到大队部领取本周纸张，安排学生分小组依次完成，周五下午交大队部。

（每周各中队1—2张）

3、大队宣传委员负责各中队手抄报的收集和整理工作，对完成不好的班级随时提出批评。

4、每学期至少举办两次展览，对完成较好的班级和个人进行表扬和奖励，并且作为学期末评选先进班集体和优秀少先队员的重要依据。

（八）经典诵读活动

经典是民族精神的源头，人类文化的瑰宝，千古传承，记录着民族基因中的最高智慧，所承载的是圣贤伟大的思想光辉，只有日日诵读浸润，人生的启迪，博大宽厚的思想人格才能逐步形成。

我校学生每天进行经典诵读，上午与下午预备铃过后，都要进行10分钟的诵读。

除周一升旗外，周二----周五课间三操过后，由学校广播员领读，进行集体经典诵读。

学生每周都有诵读任务。

学生每日读经诵典，耳濡目染，被文化的韵味所感染，陶冶了情操，丰富了语汇，在平时的作文和说话中能够引经据典，丰富了文章的文学底蕴，增强了学生的语言表达能力。

（九）大队部值班安排

1、周一----周五由大队部分别定出两名值班人员于大队部值班。

2、值班时间为每天早7：

30—8：

05。

3、值班人员要负责文明监督岗的出勤和退岗、列队、整理佩戴等。

4、处理学生之间所发生的问题及少先队有关事宜。

5、负责监督各班清理卫生情况。

6、值班期间要认真做好值班记录。