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学习培训汇报材料

魏书生教育思想报告会

学习培训汇报及心得体会

──朱泽辉

一、丁如许老师的讲座

第一，作为教师，要树立“人无我有、人有我优、人优我特、人特我久”这样的教育教学理念。

这句话实际就是要教师在工作中，做到有别于他人，且在自己的工作中要做到优、强、特、久。

第二，在班级管理中，班主任要做到勤于读书、乐于积累、精于研究。

关于勤于读书：

一是班主任要“读”领风骚。

班主任在专业发展上面临着“先天不足，后天失调”的尴尬。

班主任要多读书，多看班级管理方面的书藉，要从读中获取管理技能，结合实际，有效地开展班主任工作。

二是坚持浏览报刊、杂志。

 比如：

《班主任》、《班主任之友》、《教育报》等。

三是怎样解决书的问题。

一般方法是：

学校发一点、网上挖一点、朋友借一点、自己买一点。

读书时要读一本自己喜欢的书，要挤时间常读书。

四是积极参加读书活动。

参加读书活动时，认真写好读后感，并做到：

要有思考、要有亮点、要有文采、要能发表。

在指导学生读书时，也要认真做好对学生读书的指导实践，加强对学生的培养。

关于乐于积累：

在班级管理中，班主任要注重调查，认真打造班级“资料袋”，并且要妥善保存资料。

要求教师在勤学中成长，在研究中成熟，在实践中成功，多听学生意见。

在班级管理中，要指导学生经常写日记，发现学生的亮点，多给学生出“金点子”，开展学生、家长、班主任之间的座谈会，制定详细的调查表等。

在管理层面上，树立：

一个角度思考不如多个角度思考的管理理念。

关于精于研究：

首先要理解什么是管理？

第一，管理就是决策（管理就是要动脑筋）；第二，管理就是对人的行为进行控制；第三，管理是通过计划工作、组织工作、指挥及控制工作的诸过程。

要求：

会鼓动别人，会服务别人。

做到管理出成效，认识到班级是管理出来的，班级应是学生成长的阵地，并且明确班级的奋斗目标，要让学生有丰富的精神需要，营造一个向上的生活环境。

同时，还要明白：

有志之人立长志，无志之人常立志以及对人生而言，重要的不是获胜等的思想。

二、蒋薇美老师的讲座

蒋薇美老师以题为《善待每一个学生——积极心理学对学校教育的启示》 作了专题报告。

蒋薇美：

中学高级教师,上海市中小学心理辅导协会秘书长、上海市心理学会学校心理学专业委员会秘书长、上海市青春期教育专业委员会副主任、上海市学校心理健康教育讲师团专家。

从事学校心理健康教育与辅导工作20多年，出版了《学校心理建康教育课程设计》、《班主任心理辅导技巧》、《男女有别——与孩子谈性》、《走近孩子——面对初中生的心理难题》等10多本著作。

三、魏书生老师的讲座

魏书生对教师职业的迷恋，源于教师是最有利于培养真诚、善良、美好的职业。

带着这份朴素的情感，他放弃许多机会、经过多次申请，终于成为一名教师、一名终身教师，以至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。

教育的理想主义，体现在教育教学中，是那些闪烁人性光辉的举措：

对待犯错误的学生，唱歌、写说明书、做好事、写心理病历，坚持每天做100次仰卧起座、俯卧撑，“一分钟竞赛”、“学会使用‘边角余料’”等等行为习惯的养成，对教育、对教学、对学生，魏书生有着真真实实的情感。

魏书生对学生爱的教育，来自自爱的魏书生。

魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。

魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。

他认为差生最不容易。

每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。

魏书生对于犯了错误的学生，不是简单地加以训斥了事，而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束能力。

魏书生的语文教学方法。

对于语文教学本身，魏书生根据自己的经验，采取了出奇制胜的策略。

一般常人教语文或研究语文教学往往从“同处”着眼，从如何趋同方面着手，未教或未研究之前，总习惯于先定下一个方针、一个框来，然后按图索骥，依样画葫芦。

这样的教学与研究，一般不会产生多大的“轰动效应”。

魏书生不同。

他和常人一下子拉开了较大的距离。

他常常让别人对他产生一种扑朔迷离、时隐时现之感。

他的教学总是从“异”处着眼，从“立异”上着手。

比如以下策略和做法：

（1）一般人都是一课一课地教，而魏书生是“一学期的教材”“只有30多节课就讲完了”。

（2）一般人都是对学生的作业精批细改，至多只不过是研究如何改法，比如是少作多改还是多作少改等，从来就没有想到“不改”。

而魏书生则是“1979年以来，我没批改过一本作业，没批改过一本作文”。

（3）一般人都是注重于对学生的学习考评与测试的。

依常理，测试是十分必要的；不单是应试，即使是抓素质，也无法离开或摒弃考试。

“考考考，教师的法宝”已成共同认识。

而魏书生居然“反其道而行之”，他说：

“除统考外，我没有搞过测验、考试。

”

（4）一般人都是遵循课程标准，十分注重课时的，教师不上课堂，怎么说都不对，这是普遍认识。

而魏书生居然不管这一套，他彻底地放手让学生自己去学了。

他说过：

“十年来，每年还是要有四个月以上时间外出开会。

”除节假日不算，这四个月多少还要占去较多的课堂教学时间。

对于一般教师来说，这简直不可思议。

（5）一般人教课都是遵循“循序渐进”的原则，引导学生逐步由浅入深，由易到难。

而魏书生也是一反常理，让学生“自学整册教材”。

效果是怎样的呢？

居然是新学期一开学就可以安排学生进行“期末考试”。

照常规来看，这实在让人感到太越轨了。

魏书生就是这样，他有哲学家的头脑，改革家的胆量，科学家的严谨；有儒家的礼让，有释家的胸怀，道家的超脱；有社会活动家的阅历，演讲家的口才……这一切，成就了他作为一代教育家独有的魅力和风范，以一颗平常心快乐地生活、工作、学习着。

在那一天的讲座中，我完全被魏老师那质朴的人格魅力，幽默风趣的语言方式，先进，独特的教学方法，扎实肯干的工作作风所吸引、所震撼，并从中收获很多，感悟很多，下面就粗浅的谈一谈自己的感受。

首先欣赏他对教育的理解。

他说：

“当老师的一定要给学生讲，两句八个字：

一是‘埋怨环境，天昏地暗’；二是‘超越自我，天高地阔’”、“把幸福扩大化，把痛苦压到最低。

”他阐述说，教师要培养学生不埋怨学习生活环境，要努力超越自我，一点儿一点儿且不攀比的自我超越。

学生学习，教师工作都是一样，做到这两个八个字。

（他自己的人生历程：

早上三点半，中午含口饭，晚上看不见，年终一结算，还能吃饱饭。

种了十个月的地就开始教书了。

）“当老师的永不埋怨学生”、“凡是学生会的不教”、“超越自我，培养学生自学能力”、“懒老师才能培养出勤学生”魏书生管理学生时：

一是不难为学生；二是不放纵学生。

有松有紧，恰如其分。

在班级管理中，学生来不及埋怨，来不及攀比，他就自豪了。

世界上最大的自由是：

遵纪守法。

教育都是毁灭那些不是人的观念，让他们回过头来重新做人。

诸恶莫做，众善奉行。

佛学不是宗教，是科学。

什么叫创新，创新就是把明白事说糊涂了重说。

请求大家写20条自己的长处。

（那是自己朝前走的根据地）理论上没有高度，认识上没有深度。

（这是一堆萝卜；此乃一堆萝卜也。

反而把明白话说糊涂了，把懂的东西说蒙了。

自学、自主学习；互助、互相帮助；探索、探究……）

他还树立了“我的事我干，你的事我配合作干”的工作态度。

在工作中，加强自身的学习，他说：

“从摇篮到坟墓，（学习）与人终身相伴。

”他还说：

“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动，教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。

教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的快乐，更有学生感觉到的成功的快乐，于是教师收获是双倍的，乃至更多于其他劳动倍数的幸福。

”他把教书看成为一件最幸福，最快乐的事，正因为他热爱教育事业，他放弃了许多晋升的机会，正因为他对教育事业的热爱，他才认为教书是享受，工作是享受，生活是享受。

正因为他对教育事业的热爱，他才肯把自己的一切都奉献给教育事业。

也正因为他肯于奉献，他才在短短的教育历程中，就取得了令人瞩目的成果，才能成为学生热爱的老师。

话说回来，关于“教育”这个词，有三十四种解释，但像我们在第一线做班主任及教师的要牢牢记住，教育就是帮助学生及自己养成良好的习惯，习惯养成了，教育也就落实了，日久天长，我们每个人都脚踏实地了。

其次欣赏他树立为学生服务，和学生建立互助的关系的思想，作为一个老师，最要紧的就是研究学生的起点，学生的要求，学生的基础，然后确定学生可以达到的目标，为学生服务，更要考虑学生的难处，不埋怨学生，不责备学生，能为他们做多少事情就做多少，这样也就使学生有了做主人的感觉，也使班级充满的生机和活力。

他在年轻班主任的日记本上写过这样一句话：

“坚信，坚定的相信，每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。

一旦你这样思考问题，你会进入左右逢缘的教育境界。

”所以他采用权利下放，责任分配，每个人分头承包为班级做事情。

这样一来，既培养了学生独立、创新的管理能力，而且也让学生学会了承担责任。

此外，我很欣赏魏老师对人生“人”字结构的理解，他认为，“人”，就是一撇一捺。

但是这个结构有三个特点：

第一个特点：

一长一短。

所有人都是长处和短处共同组成的，要经常看到别人的长处，千万别总盯着别人的短处。

第二个特点：

上坡、下坡。

所有人都有上坡之日，也有下坡之时；是啊，人都有年轻、身强力壮、成功的时候，当然也就有年老体弱、失败、阶段。

想通了这些，当自己成功的时候，无须觉得，呀！

自己多有本事。

有什么呀?

离开大伙的帮助，咱不跟原始人差不多吗?

一事无成。

于是永远也不骄傲。

而当有一天走下坡路的时候，年老了，体弱了，下坡了，也用不着觉得抬不起头来，灰头土脸的，坦然面对晚年。

当人家成功的时候，咱为人家鼓掌喝彩，替人家高兴；当人家失败的时候，咱多说点鼓励的、安慰的、激励人的话。

第三个特点：

互相帮助，一撇帮助一捺，组成一个“人”。

一个男人帮助一个女人，组成一个家庭；领导帮助同志，组成一个集体。

作为老师，要牢牢地记住，每一位学生都是咱的助手，一旦这么思考问题，班集体就会充满温馨，生机和活力。

在班级管理工作中，他说：

“在学生面前，你越不动声色，学生越觉得你高深。

”对教师自身而言，要永远不追风才幸福，不因别人在某某地方去了，你在此却不安心，要善于发现自己的长处，守住长处。

新中国教育：

1、了不起；2、有问题。

（他最讨厌人反思，他要求盘景市教育局决不让人反思，一定要正思。

）

我特别喜欢魏老师的四字秘诀，叫做“松、静、匀、乐”。

“松”即放松，身体放松；“静”即宁静，守住心灵的宁静；“匀”即呼吸均匀；“乐”即情绪乐观、快乐。

他特别告诫我们要记住四字秘诀，要在纷乱复杂的社会里，在紧张激烈的人际中坚守住心灵的宁静，坚守住快乐的心灵之道。

他认为，快乐可以外取，也可以内求。

只有时时做到以静制动，快乐才可能随你而来！

因为，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻开手背，必定是手心；走出阴影，必定是阳光。

他还说：

多改变自己，少埋怨环境；用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。

是的，我们不能改变别人，不能改变环境，那就改变自己，在任何时候都要选择积极的态度，不要一味地要求学生来适应老师，而是要去努力适应自己的学生。

我们要有一颗感恩的心，快乐的工作，快乐的生活。

听完魏老师的讲座，感受颇深，我们在自己的工作中一定要认真学习，认真学习魏老师做人的品格，学习他民主化和科学化管理班级的工作艺术和理念，学习他对待工作一丝不苟，把每一件小事都落到实处的锲而不舍的工作作风；学习他大度、超脱、无私的胸怀。

通过学习要不断进行自我反思，找出在工作中存在的不足，要很好地践行“把常规工作做好就是超常规，把平凡的事做好就是不平凡。

”的工作理念。

学习魏书生，更重要的是要学习他民主管理的方法。

从魏书生的报告中不难让人真切的感受到民主是管理之魂。

他的民主管理主要体现在四个方面：

首先是树立的服务的观念；第二是和学生建立互助的关系；第三是发展每个人的人性和个性；第四是决策过程多商量。

在他的班里，人人有事做，事事有人做。

每个学生都有事情可做，每人管一件事，大家都是实干家，每个学生既是管理者也是被管理者。

教师教会学生做事，不心事必躬亲，学生能做的不用班干部，班干部能做的不用班长，班长能做的不用班主任，会管理的不必事事为之。

这种理念真令人震撼，又令人信服。

魏老师是教育事业上一颗最亮的星，是教师前进道路上的一盏指路明灯，为我们指明了未来的方向。

把常规工作做好就是超常规，把平凡的事做好就是不平凡。

不求走的很远，力求走好每一步！

个人占了便宜，不能独吞。

以下是魏书生老师教育教学精髓，与大家一起分享：

一、一个核心

一个核心：

育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。

二、两个原则

二个原则：

民主与科学，以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。

三、两个十六字

魏书生老师说，从孔夫子传下来的、中国教育界沿用了几千年的传统教育方法一万年后仍然管用。

“教”就是要做到十六字，即“有教无类，因材施教，寓教于乐，教学相长”；

“学”也要做到十六字，即“学以致用，学而时习，循序渐进，持之以恒”，老师们要守住这些传统和常识，以不变应万变，千万不要被目前流行的这个“全新概念”那个“后现代主义理论”所迷惑。

四、做事两原则

做事原则一：

松、静、匀、乐。

在工作中，身体要保持放松，心理上要保持安静，时刻抵御外界的干扰；呼吸要均匀，使自己保持放松状态；心情要舒畅、快乐，享受到生活的快乐，时刻做好自己的本职工作，守好自己的心田。

做事原则二：

不动摇、不懈怠、不折腾。

坚守计划10年不变。

牢记“守住、守住、再守住”，从基础出发，以求得在“守住”中发展，在“守住”中快乐，在“守住”中智慧。

五、三个守住

1.守住传统常识；

A、为什么做？

做什么？

怎么做？

B、为什么教？

教什么？

怎么教？

C、……

２.守住建国60年来中国教育的经验；

３.守住自己的长处、优点。

六、四个统一

知、行、恒、情

七、五个现象

1.催人奋进的排行榜；

2.优美的音乐；

3.和谐的笑容；

4.

5.

八、五个凡是

1.凡是学生能做的事情教师不做；

2.凡是班委会能做的事，班干部不干；

3.凡是班长能干的事，班主任不干；

4.凡是学生能读懂的课文不教；

5.凡是学生能自己弄懂的问题不讲。

九、六个步骤

定向、自学、讨论、答疑、自测、自结

十、七个一分钟

1.每天都要做家务，至少一分钟。

2.每天写一分钟日记，至少写一分钟。

3.每天唱军歌，唱校园歌曲，唱好歌至少一分钟。

4.每天挺胸，抬头，大摆臂，高抬腿，踏步至少一分钟。

（请求，恳求教师用公有的时间锻炼自己的私人身体吧！

）

5.每天练一分钟注意力。

6.每天带一本中外名著，至少读一分钟。

7.每天第一节课演讲训练，至少一分钟。

十一、培养学生八个好习惯。

1.要培养学生自己定计划的习惯。

A、一辈子朝哪个方向努力；B、十年做哪些事；C、一年怎样安排；D、一天做什么事。

2.培养学生预习的习惯。

3.培养学生适应老师的习惯。

4.培养学生自己留作业的习惯。

5.培养学生自己出考试题的习惯。

6.培养学生整理错题集的习惯。

7.培养学生筛选信息的习惯。

8.培养学生大事做不来，小事赶快做的习惯。

十二、课堂教学十条要求：

1.每堂课都要备课，老教师可以用旧教案，新教师的教案也不用写的太详细，但一定要有备课簿。

2.每堂课至少有三类不同的教学目的，以供同学们选择。

最优秀的会了可以不听课，做自己认为有价值更深更难的题。

后进学生听不懂也可以不听，要选择一些适合自己的浅题来做。

老师一定要帮助“陪坐的”、“待业的”学生找到适合自己的工作。

选择不同的学习目标，提高学生的“就业率”是一件很快乐的事情。

3.教师讲课时间别超过二十分钟，大部分学生能看会的，老师不要讲，更多的时间还给学生去读、去思、去查资料、去讨论、去练习。

4.如果是讲新课，学生发言不少于10人次。

学生也可以替老师讲难点，讲重点，当然也可以提问题，谈看法。

5.学生动笔练别少于10分钟。

6.处理偶发事件别超过20秒，以减少老师发火的机会，增长教育智慧。

7.请学生做课堂教学总结，每堂课请一两名学生谈一两条看法。

8.至少留三类不同层次的作业，以使不同水平的学生找到适合自己的、循序渐进的作业。

9.下课后的课间10分钟，不离开学生，学生们做操就和他们一起做操，学生在室类就坐在教室里找三五个学生谈谈心，聊聊天，商量商量怎么学习更愉快，效率更高。

10.备课簿上写一句话，这节课成功在何处。

教师固然要反思，但我觉得首先要正思，找到自己的优点，找到学生喜欢的环节，坚守坚守再坚守，发展发展再发展，这样反思发现的那些不足，才会一点点减少。

四、松、静、匀、乐——身体松、心灵静、呼吸匀、情绪乐

1、松。

无论任何时候都要感觉到自己是世界上最轻松的人之一

2、静。

守住心灵的宁静是现代社会必备的本领。

有效信息请进来，无效信息一边去。

人生最累的是自己跟自己作战，消耗了大量的生存成本。

3、匀。

对人的生存来说，排在第一位的是呼吸。

对学生进行平常心的教育。

守住平常心还能快乐的人，就能天天快乐。

珍惜一呼一吸的时候，满怀感恩之心对待每一天的时候，你就会抓紧时间做有意义的事。

4、乐。

乐观=观乐，观生活中的乐趣。

坚守自己内心深处快乐的阵地。

不嗔、不怨、不怒、不恨。

宗教情怀。

人生之苦产生在求不得之苦。

爱到深处是无我。

把上课时的成功快乐守住。