二年级上册语文北师大版语文天地9教案.docx

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二年级上册语文北师大版语文天地9教案

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【教学目标】

1.落实各项识字训练，引导学生领悟识字规律。

2.词语搭配练习，感知搭配规律。

3.听故事，感悟合作的重要性。

4.自读故事，领悟故事内容。

5.学习参与讨论的方法。

【教学重点】

理解积累词语、词语搭配

【教学难点】

领悟识字规律，感悟合作的重要性。

【教具准备】

多媒体课件

【教学课时】

两课时

第一课时

课时目标

1.练习书写，掌握书写技巧。

2复习汉语拼音知识。

3.积累“刀”部和“毛”部的汉字。

4.理解运用词语。

5.听故事，感悟合作的重要性。

教学过程

一、练习书写汉字

1.观察“伸、非”的笔顺和占格位置。

2.讨论：

我们怎样记住它们？

哪些地方容易出错？

3.学生练习，师巡视指导。

二、巩固汉语拼音

1.生读课件出示的9个汉字，注意读音。

（出示课件1）

伯拖梭伙摸过驮坡佛

2.抄写一遍。

3.相互交流，说说自己的发现。

（“bpmf”都能跟“o”拼，但是不能跟“uo”拼。

）

三、分类积累汉字

1.写一写，想一想：

“切”和“毫”这两个字的部首是什么？

2.你还知道带“刀”部的字有哪些，带“毛”部的字有哪些？

3.你试着写出来吧。

四、积累四字词语：

1.读词语，同桌互相说一说它们的意思。

（出示课件2）

垂头丧气得意洋洋自言自语

自寻烦恼谁是谁非习以为常

2.教师检查，指导理解词语的意思。

3.学生分组，练习用这些词语写句子：

（示例：

垂头丧气：

考试成绩出来了，小名垂头丧气的走回家。

得意洋洋：

鱼儿得意洋洋的看着鱼缸外面的猫。

自言自语：

爷爷年纪大了，总是自言自语，看上去很孤单。

谁是谁非：

事情已经过去了，谁是谁非都不重要了。

习以为常：

因为他职业特殊，这种场面早就习以为常了。

）

4.学生读屏幕上的一段话，看看里面用了哪些词语。

（出示课件3）

这次的野外生存考验我们班级没有拿到好的成绩，大家读垂头丧气的收拾行李，猛虎队得意洋洋的计划着他们的庆功宴。

就在我自言自语的分析自己的失误时，教导员说：

“同学们，这件事就到此结束了，大家不要再议论了，谁是谁非都已经不再重要了，只是不要把失败当成习以为常的事情就行了。

”

五、倾听精彩故事

猴子兄弟盖房子

猴子五兄弟商量盖间房子。

老大说：

“咱们盖间结实点的房子，可以多住几年。

”老二说：

“用竹子和石头盖，结实。

”老三说：

“咱们的房子最好是尖顶的，雨水好流下。

”老四接着说：

“房子用柱子支着，离开地面，比较安全。

”老五也出了个主意：

“房子靠着大树，吃起树叶和果子来，多方便哪！

”

说干就干。

老大想：

测量需要心细，我管测量吧。

老二跟老三说：

“咱俩力气大，备料吧。

”老四拌泥浆，老五做门窗。

兄弟五个抬石板作台阶。

四个哥哥抬四角，老五在石板下托着。

忽然，一只野蜂飞过来，叮了老三一下，好疼哦！

老三的手颤了颤，没松开，他怕石板掉下来，砸坏老五。

地面上的尖石头绊了老二一下，老二晃了晃，继续抬，他不能撒手，怕摔坏了石板。

房子盖好了。

兄弟五个欢天喜地搬进了新家，不怕风吹雨淋，不怕毒蛇猛兽，还能随时吃到树叶和果子。

老四说老三、老二功劳大，老二表扬老五。

老大说：

“人多力量大。

这间房子，是咱们兄弟五个团结合作的成果啊！

”

1.认真听故事。

2.谈谈自己感受最深的地方，再联系自己的生活经验和同学交流一下吧

【课堂作业新设计】

一、下列词语中黑体字注音有错误的是

伯伯（bó）拖拉机（tuō）梭鱼（suō）

伙伴（huǒ）大佛（fuō）过去（guò）

二、把词语补充完整。

垂（）丧（）（）（）洋洋

自（）自（）习（）（）常

三、连线。

小马游泳

小鸟爬行

小鱼奔跑

小龟飞翔

参考答案：

一、大佛（fuō）二、头气得意言语以为

三、小马奔跑小鸟飞翔小鱼游泳小龟爬行

第二课时

课时目标

1.练习快速查字典。

2.学习在讨论中与同学合作。

3.自读短文，感悟合作重要性。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、讨论合作话题

复习回顾“金钥匙”中介绍的学习方法，教师交代学习目标：

用金钥匙的方法，学习今天的内容。

1.分组讨论，同学间怎样合作学习。

2.遇到不愿合作的同学怎么办？

3.交流经验。

二、班级共享图书

1.小组讨论建立图书角的具体事宜。

（1）图书整理，编写目录。

（2）建立图书登记册

（3）存放位置。

2.班内交流，补充事宜。

三、自读精彩文章

联系生活实际自读课文《做灯笼》。

向学生展示画面，让学生用已有的知识积累来描绘一下，可以是一个词，也可以是一句话，你看看这是一幅怎样的画面呢？

他给我们展示的是怎样的情景？

从而让学生感受到这是合作的结果，

你在生活和学习中和别人合作过什么事。

有什么感受？

【课堂作业新设计】

一、把下列词语中黑体字的音节补充完整。

摘果子（āi）比赛（s）哥俩（li）

丧气（àng）虽然（s）朝着（áo）

二、把下列词语重新排列成一句通顺的话。

1.听取要耐心地别人的意见我们

2.生活和中都要与别人合作在学习

三、阅读短文。

啄木鸟与老树

林子里有一棵老树，十分厌恶啄木鸟，听到啄木鸟的叫声他就生气。

后来，老树生病了，有些叶子黄了。

　啄木鸟没有在乎老树对他的态度。

他听到老树生病的消息，就立即从很远的地方飞来，落在树上。

他用嘴这里敲敲，那里敲敲，找到了生虫子的地方，就啄一个洞。

他伸进长舌头，把虫子一个一个地钩出来吃。

吃完虫子，张开翅膀飞走了。

　　老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来。

　　老树再也不厌烦啄木鸟了。

1.本文有___小节。

2.填上动词。

（）舌头（）走了

（）虫子（）叶子

3.为什么说啄木鸟是树的医生？

参考答案：

一、zhàiǎngsuīch

二、1.我们要耐心地听取别人的意见。

2.在生活和学习中都要与别人合作。

三、1.五2.伸飞吃长3.啄木鸟为老树治好了病。

【课后反思】

语文园地的教学要以生活为主线，让学生充分的感知、体验生活，思索生活，理解生活。

而教学的过程是有目标、有计划的活动，教学的运行也需要一定的程序，因此表现出一定的封闭性。

如何在语文园地的教学过程中，实现预设与生成、封闭与开放的矛盾统一；如何开发整合，实现教学内容生活化；如何情境互动，实现教学方法生活化；如何拓展延伸，实现教学时空生活化；如何多元评价，实现教学评价生活化。

这是值得我们进一步去实践的。

　提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。

合作学习作为一种新型的学习方式，被老师们广泛采用。

那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。

　实施合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。

我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。

只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。

因此，教师要精心组织学生的学习活动：

一要组织好学生自学，使每个学生都能独立思考；二要组织好合作学习，培养学生的合作技能，教给合作的方法，重视对合作学习的评价，做到互动学习与个别辅导相结合；三要组织好全班交流，在交流中加强引导，全面实现教学目标。

课后作业

一、选词填空。

垂头丧气得意洋洋

1.小猴子和小象比赛爬树，小猴子得了第一名，它（），而小象却（）。

自寻烦恼自得其乐

马力同学喜欢画画，他一有闲空就拿着画笔画山水，画花鸟，（），小红也想画，却一点也不会，真是（）。

二、写出带有下面部首的字，各写三个。

犭：

讠：

亻：

扌：

三、阅读短文。

荷叶姐姐

下雨了！

荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池边。

一条小鱼游过来，躲在她的伞下；一只蜻蜓飞过来，躲在她的伞下；一只鹭鸶走过来，躲在她的伞下；一只青蛙跳过来，躲在她的伞下。

荷叶姐姐把伞给了别人，自己却淋在雨里。

雨姑娘看见了，她再也不好意思下了，赶忙收起了小雨点儿。

太阳公公出来了，照在荷叶姐姐的伞上，一亮一亮的，那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢。

1.连一连。

一只鹭鸶游过来

一条青蛙飞过来

一只蜻蜓走过来

一只小鱼跳过来

2.荷叶姐姐把伞给了，你想荷叶姐姐还会把伞给谁呢？

3.如果你是小鱼，你会对荷叶姐姐说：

参考答案：

一、1.得意洋洋垂头丧气2.自得其乐自寻烦恼

二、狗猫猴说讲话伙伴伸扛抬打

三、1.一只鹭鸶走过来一条青蛙跳过来一只蜻蜓飞过来一只小鱼游过来

2.别人蚂蚁小鸟

3.示例：

谢谢您了，荷叶姐姐。

你真好。