强烈推荐苏教版小学一年级语文上册识字第一单元教案Word文件下载.docx
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找一找,生活中有那些对于一些难写的字,教师要手把手进行指导,帮助让学生找到写字的要领,促使学生早日养成“提笔即练字”的习惯,从而把字写好。
四
单元目标达成分析
课题:
识字1
(一)
时间:
年月日
教学目标
1、学会本课10个生字。
两条绿线内的4个字只识不写。
2、通过诵读,大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。
重点与难点
1、知道八种基本笔画名称。
2、正确书写十个生字。
3、诵读韵文。
课前准备(投影
录音
生字卡片
)
板块
教师活动
学生活动
教学目标及
达成情况
一、创设情境观察图画
1、小朋友,你们愿意和老师一起去郊游吗?
2、描述:
小朋友跟着老师,走啊走,只走了一会儿,我们就来到了这个山清水秀的小山村。
(投影图片)
(音乐播放)下面请大家手拉手,跟着老师唱着歌曲,一起往前走……
二、指导看图说图意
1、大家看:
多么美丽的小山村呀!
那么,小山村的远处有什么?
近处又有什么呢?
请小朋友先看图,然后把你所看到的景物说给大家听。
2、谁能把小山村远处、近处的景色来说一说呢?
出示说话提示:
3、小结:
小山村里有山有水,有亭台、有人家,还有芳香扑鼻的花儿,景色非常美丽。
小朋友喜欢这里吗?
对!
不光小朋友们喜欢它,很久以前的一位老爷爷也喜欢它,还为它写了一首诗歌呢。
小朋友,你们想不想来读一读这首诗歌?
学生观察,练习说话
按提示说话;
1小山村的远处有(
)。
2小山村的近处有(
三、朗读诗歌,读顺古诗
1、投影诗歌。
2、这首诗歌的题目是什么?
(范读,
3、师范读古诗。
4、老师读的好听吗?
小朋友能像老师一样把这首诗歌读正确吗?
要求:
眼睛要同时看上下两行:
既要看清上面的拼音,又要看清拼音下面的字。
5、检查朗读情况:
(1)这首诗里有几个音节比较难读,谁已经把这些音节读正确了?
yí
sì
wǔ
shí
zhi
jiā
huā
zuò
(2)音节是会读了。
那么诗歌会读了吗?
。
(3)小结朗读情况。
齐读题目。
小朋友认真听清老师读的每个字。
学生按要求自读诗歌
指名读音节
1指名读,评议。
2分男女同学比赛读。
四、认识生字,指导书写
1、小朋友,你们知道吗?
写这首诗歌的老爷爷,他真有本事。
他串用了十个数字,就把小山村里的美丽景色用四行诗句写了下来。
那么这首诗里藏着哪十个数字呢?
你们能把它们找出来吗?
2、这十个数字就是我们这一课要求掌握的十个生字。
下面老师请同学来开火车读读生字。
3、从今天开始,我们就要学写汉字了。
我们小朋友学写字,是在田字格里写的。
认识田字格
(1)投影田字格,
(2)我们中国的每个汉字都是有几个基本笔画按照一定的笔顺写成的。
(3)认识第几个笔画名称。
“横、竖、撇、捺、”。
(4)横是汉字中用的最多的基本笔画。
我们这一课的十个字中有八个字中带有基本笔画“横”。
(5)
下面我们先来写第一个汉字,出示:
一(一其实就是一横)
(6)观察田字格中的一,
(7)范写:
(一从横中线上起笔,然后从左往右,略向上斜一点,要写得稍微左低右高)
5、“一”字很好写,那么这个“二”字怎么写呢?
要注意那些地方呢?
老师请
(1)范写“二”字有两笔,第一笔是短横,写在横中线上。
第二笔是是长横,要写在横中线下面。
(2)每个字都有一定的笔顺,“二”字的笔顺是怎样的?
6、“三”字的笔顺看出来了吗?
谁来说说。
7、八”先撇后捺,两笔分开,捺要稍微高一些。
8、学生描红,教师巡视指导。
小朋友拿出铅笔,把古诗里表示数字的十个生字用笔圈出来。
(1)开火车读。
(2)领读,齐读。
指名认识田字格。
认识笔画
用手指在桌子上写一写,一边写一边说“一就是一横”。
学生书空,描红。
小朋友仔细观察后起来说说。
(先写一个短横,再写长横。
只有按这样的笔顺写了,字才能写的又快又好。
)
(1)自己先描红。
(2)说说写“三”字时要注意什么?
板书设计
识字1
(二)
1、诵读诗歌,进一步体会山村景色的幽静、美丽。
2、认识八种基本笔画,正确书写另外七个生字。
1、八种基本笔画名称。
2、正确书写七个生字。
课前准备生字卡片
一、复习检查
1、上一节课,我们学了识字1。
识字1是一首诗歌,题目是什么?
你们会背了吗?
2、这首诗一共有几行?
(抽背、指背、齐背)
二、理解诗意
(1)请小朋友想一想,这首古诗哪一行告诉我们小山村距离我们不远,只要走上一会儿的路,就可以到达了?
(2)哪一行诗告诉我们小山村里炊烟袅袅,住着几家人家呢?
谁能把这一行诗来读给大家听?
(3)哪一行诗告诉我们小山村里有十几座尖尖的宝塔和亭台呢?
(4)哪一行诗告诉我们小山村里开放着许多美丽的花儿呢?
(5)最后,让我们一起看着图,把小山村里的美丽景色用诗来告诉老师,好吗?
根据提问回答
看图背诵古诗。
三、指导书写
1、上节课我们认识了一种基本笔画,是哪一种?
哪些字中带有“横”?
2、说说“一、二、三”的笔顺。
3、认识基本笔画:
“点”,“横折”,“竖弯”,“竖弯钩”,“横折弯钩”。
4、出示汉字:
四五六七九十
5、请学生观察这些字在田字格中的位置。
6、指导书写,注意汉字的位置摆布和笔顺。
7、完成课堂内的描红作业。
认读生字
说说它们的笔顺。
“四”要先里头,再封口。
“五”第三笔是横折。
“六”的第四笔点要长一些。
“七”的横是斜横。
“九”要先写撇。
“十”要先横后竖,横平竖直,竖在竖中线上。
学生描红,临写。
四、
课堂练习
1、读拼音写笔画名称。
shu
()
(
gou
)
2在田子格里描红,临写生字。
识字2
(一)
1、按顺序仔细观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
2、初步训练学生健康的生活常规。
教学重点:
认识6种笔画,及9个生字。
教学难点:
有感情的朗读韵文。
课前准备:
卡片,投影。
一、
谈话导入
1、小朋友们,谁来给大家介绍一下从你睁开眼睛到现在,你都做了哪些事了。
根据学生所说,依次出现今天所要学习的汉字。
2、今天老师给大家介绍一位小朋友,她的名字叫小兰,她也是一位小学生,我们来看看她都做了些什么事了。
学生交流。
学生观看多媒体动画
二、
看图学生字
(一)小朋友再来看一下,小红是几点起床的?
(1)你是怎么知道的?
出示:
闹钟(指导拼读)
(2)这时候太阳公公出来了,小鸟也飞来了。
太阳
小鸟
(3)谁能连起来把词语读好?
(拼读)
(4)不读拼音,能直接读出来吗?
(5)看太阳公公笑的多高兴,小鸟飞的多快乐,我们读时也要笑嘻嘻的。
(二)小红起床后,先干了些什么?
再干什么呢?
(1)投影图片,出示词语:
刷牙
洗脸
早餐
(2)及时指正:
早餐也就是我们平时说的早饭。
(3)小红吃完早餐,背着书包高高兴兴去干什么了?
多媒体投影图片:
(6)小结:
小红就这样开始了新的一天。
她的生活多有规律呀!
7、如果把这些词放在一起,会读吗?
(1)投影所有的词语。
(2)。
这些词看起来一个一个,但串起来很美。
听老师来读一读。
(3)8、看,拼音飞走了,你们还会读吗?
(4)听读的好听的同学来读给大家听。
8、翻开书本一起拿着书读。
看图回答
(分别拼读)
指导诵读,一个词语停顿一下。
学生直呼音节
(指读、齐读)
练习读词语
一个个拼读,指读,不读拼音读。
说话练习。
分别指读三个词语,直接读好词语。
自由读词。
指读。
齐读
一起来读好。
自由读。
分男女生读。
三、巩固词语
1、你们能用这些词语来讲讲小红在早晨所做的事情吗?
2、歌曲表演《上学歌》。
3、出示生字卡:
小
太
上
下
(1)指名认读汉字
(2)你们在哪儿见过它们?
用过它们?
(3)想不想学会它们?
投影显示笔画。
投影六个字的笔顺,师生问答。
(4)领学生边读边书空6个基本笔画。
(5)再投影笔顺,说出书写的注意点。
(6)你们记住这些字了吗?
有什么好方法?
(7)练习描红。
指说,同桌练说)
认读字。
找朋友扩词
学写笔画
“竖钩”“竖提”“横折钩”“竖折”“竖折弯钩”“竖折折钩”。
书空练习书写
交流识字的方法
练习写字
四、延伸课外
1、今天,学会了很多本领,你学会了什么?
想不想指导小红在晚上做了什么?
2、投影图片:
3、老师编了一首儿歌,听一听。
4、小结:
从小养成好习惯,早睡早起,才能有精神学习本领。
联系你的生活实际,自己在下面说一说。
五、
作业
给生字口头组词
读背课文
识字2
(二)
1、学会本课剩下的五个生字,认识五个笔画,正确书写生字。
2、进一步诵读韵文,培养学生的语感能力。
重点与难点识字写字
课前准备
生字卡片田字格
复习检查
1、抽读生字词语卡片
2、看拼音填笔画:
diǎn()ɡou()
ɡōu()
shù
zhé
3、说说它们的笔顺。
“
小
下”,
开火车读词语。
书空笔画
看字说笔顺
进一步指导读韵文
1、读韵文,逐行指读。
2、这些词儿虽然是一个一个的,可是我们串起来读时,