山东教育出版社四年级品德与社会下册教材解读PPTK课件.ppt

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品德与社会品德与社会四下教材培训四下教材培训培养学生的自主学习意识和能力培养学生的自主学习意识和能力“学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。

教师要通过向学生学习活动的引导者、组织者转变。

教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。

的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。

”教师要为学生自主探究和解决问题提示方法和步教师要为学生自主探究和解决问题提示方法和步骤，避免放任学生进行盲目而低效的探究活动。

如前骤，避免放任学生进行盲目而低效的探究活动。

如前置作业设计、提示资料搜集、整理、交流要点等。

置作业设计、提示资料搜集、整理、交流要点等。

对于自主学习，对于自主学习，品社课标品社课标是这样描述的：

是这样描述的：

一、学段内教学内容对应的课程标准一、学段内教学内容对应的课程标准主主题年年级我的健康成我的健康成长我的家庭生活我的家庭生活我的学校生活我的学校生活我的社区生活我的社区生活我我们的国家的国家我我们共同的世界共同的世界三年级上册第一单元“我的家”、第三单元“我在生活中长大”第一单元“我的家”、第二单元“我学习和生活的地方”第二单元“我学习和生活的地方”、第三单元“我在生活中长大”、第四单元“我和规则交朋友”第二单元“我学习和生活的地方”、第四单元“我和规则交朋友”第二单元“我学习和生活的地方”、第四单元“我和规则交朋友”三年级下册第一单元“珍爱生命”、第三单元“出行的学问”第一单元“珍爱生命”、第二单元“关心你爱护他”第三单元“出行的学问”第二单元“关心你爱护、第三单元“出行的学问”他”、第四单元“一方水土养一方人”四年级上册第二单元“消费与生活”第二单元“消费与生活”、第四单元“交通与生活”第一单元“我爱我的祖国”、第三单元“生产与生活”、第四单元“交通与生活”四年级下册第一第一单元元“通信通信与生与生活活”、第第二二单元元“让诚信永相伴信永相伴”第一第一单元元“通通信与生活信与生活”第二第二单元元“让诚信信永相永相伴伴”、第第三三单元元“我我们的的民主生活民主生活”第一第一单元元“通信与通信与生生活活”、第第四四单元元“源源远流流长的中的中华文化文化”第四第四单元元“源源远流流长的的中中华文化文化”五年级上册第一单元“走向文明”第一单元“走向文明”第一单元“走向文明”、第二单元“不屈的中国人”、第三单元“腾飞的祖国”第三单元“腾飞的祖国”、第四单元“漫游世界”五年级下册第一单元“你我同行”、第四单元“再见我的小学生活”第一单元“你我同行”、第四单元“再见我的小学生活”第二单元“我们生活的地球”第二单元“我们生活的地球”、第三单元“同在一片蓝天下”高高年级段品德与社会教学内容年级段品德与社会教学内容主主题我的健康成我的健康成长我的家庭生活我的家庭生活我的学校生活我的学校生活我的我的社区社区生活生活我我们的国家的国家我我们共同的世共同的世界界四年级下册第一第一单元元“通信通信与生活与生活”从看从看电视说起起学会学会选择8.了解迷恋游戏机等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式。

第二第二单元元“让诚信永相伴信永相伴”诚信是金信是金社会社会呼呼唤诚信信5.理解和体验做人要诚实守信。

第一第一单元元“通通信与生活信与生活”从看从看电视说起起看看电视引起的引起的风波波6.知道家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。

第二第二单元元“让诚信永相伴信永相伴”请你相信我你相信我7.体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。

懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。

第三第三单元元“我我们的民主生活的民主生活”班班队干部大家干部大家选集体事情集体事情大家定大家定做一做一个个积极的参与者极的参与者8.通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在学校和社会生活中的现实意义，具有初步的民主意识。

第一第一单元元“通信与生活通信与生活”通信通信连万家万家从烽火台到互从烽火台到互联网网小窗口小窗口大世界大世界8.知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。

在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网。

第三第三单元元“我我们的民主生活的民主生活”社会生活中的民主社会生活中的民主13.知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。

形成初步的民主与法制意识。

第四第四单元元“源源远流流长的中的中华文化文化”吃穿住吃穿住话古今古今火焰中火焰中的文化：

陶瓷的文化：

陶瓷*青青铜汉字和字和书的故事的故事我我们的的骄傲：

先傲：

先人人*国宝国宝*国粹国粹9.知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献，珍爱我国的文化遗产。

第四第四单元元“源源远流流长的中的中华文化文化”吃穿住吃穿住话古今古今火焰中的文火焰中的文化：

陶瓷化：

陶瓷*青青铜汉字和字和书的故的故事事我我们的的骄傲：

先人傲：

先人*国宝国宝*国粹国粹3.比较不同国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同的角度，尝试探究差异产生的原因，尊重文化的多样性。

四四下品德与社会教学内容对应的课程标准下品德与社会教学内容对应的课程标准二、四下教材单元分析及各主题典型活动二、四下教材单元分析及各主题典型活动设计案例设计案例本学期研修主题：

本学期研修主题：

训练训练学生自主学习能力学生自主学习能力（活动体验和训练活动体验和训练）通通信信与与生生活活让让诚诚信信永永相相伴伴我我们们的的民民主主生生活活源源远远流流长长的的中中华华文文化化从从看看电电视视说说起起小小窗窗口口大大世世界界从从烽烽火火台台到到互互联联网网通通信信连连万万家家社社会会呼呼唤唤诚诚信信诚诚信信是是金金请请你你相相信信我我社社会会生生活活中中的的民民主主做做一一个个积积极极参参与与者者集集体体事事情情大大家家定定班班队队干干部部大大家家选选我我们们的的骄骄傲傲：

先先人人国国宝宝国国粹粹汉汉字字和和书书的的故故事事火火焰焰中中的的文文化化：

陶陶瓷瓷青青铜铜吃吃穿穿住住话话古古今今通信与通信与生活生活一、通信连万家一、通信连万家四、从看电四、从看电视说起视说起三、小窗口三、小窗口大世界大世界二、从烽火台到互联网二、从烽火台到互联网我的健康成长我的健康成长8.了解迷恋游戏机等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式。

我的家庭生活我的家庭生活6.知道家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。

我们的国家我们的国家8.知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。

在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网。

看电视引看电视引起的风波起的风波学会选择学会选择第第一一单单元元第一单元通信与生活第一单元通信与生活本单元将通信与传媒的内容融合在一起。

主题一、二的内容侧重于通信，主题三、四的内容侧重于大众传媒。

教材在内容上与学生生活的贴近，让学生认识到通信、传媒与人们生活的关系。

在引导学生认识社会的同时，培养其社会生活能力。

内容将社会常识与学生品德教育有机地融合，引导学生在接触大众传媒时，注意选择健康的内容，做到有节制的看电视和上网。

由于本单元有些内容是从历史的角度和法律的角度来体现的，这些内容对学生来说，缺少直接的生活经验，需要他们通过间接的渠道来获取，在课文中设置了资料框的形式，给出一些必要的知识，让学生借助知识的拐杖来进行学习。

单元目标：

单元目标：

1让学生知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系。

2让学生学会使用一些基本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规。

3初步了解通信发展的情况。

4体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系。

5学习利用传媒安全、有效地获取信息。

6遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。

单元内容教学建议：

单元内容教学建议：

主题一主题一通信连万家通信连万家活动目标：

活动目标：

1联系身边的事例，感受通信与人们生活的关系。

2通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点。

3能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。

4懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。

前置性作前置性作业设计：

1查阅资料，看看现代通信方式有哪些，有些什么特点。

2填写调查表。

被采访者常采用的通信方式使用感受1.小组交流课前资料和调查结果，让学生对调查的结果、搜集的资料进行归类、分析。

2小组的汇报交流，师生共同总结出现代通信方式有哪些及特点，明确现代通信方式有两大种类，一类是邮政，是通过火车、飞机、轮船等传递信件、包裹等我们看得见的实物；另一类是电信，主要是通过电波、光波传递文字。

3举出具体事例说一说家人和自己使用过哪些通信方式，通过这些通信方式给自己生活带来了哪些方便，同时解决了生活中的哪些难题。

回归到生活，感受通信与人们生活的关系。

教学建议：

教学建议：

4结合课文中提供的情景：

“建立一个儿童环保日”，分组设计、思考：

我们怎样和他们联系、交流意见？

以达到学会选择通信方式。

分小组采用表演、图画等形式汇报本组采用哪些通信方式来号召各地同学建立“儿童环保日”，其余学生进行评价。

5对生活中人们在通信方面存在的一些现象进行辨析、讨论、表演。

如：

打电话的礼貌、书信道德规范等。

6根据课文提供的案例，对隐匿别人信件的做法进行分析，让学生设想没收到信件的人心情会怎么样，如果你是那个没收到信件的人你会怎么想。

7学习有关的法律条文，让学生知道如何运用法律保护自己的通信自由，同时，也懂得应当如何遵守法律，不隐匿、毁弃或私自拆开他人邮件、电报等。

主题二主题二从烽火台到互联网从烽火台到互联网活动目标活动目标：

1了解过去的人们传递信息的方式。

2知道通信发展的过程，以及不同阶段的主要通信方式。

3体会随着人们生活的需求、科技的发展，未来的通信方式将会更加发达。

前置性作前置性作业设计：

1.古代人们怎样传递信息，搜集传递信息的历史故事。

2.填写第10页调查表。

教学建议教学建议：

1学生结合前置性作业汇报过去人们传递信息的方式，如古代的烽火台传信，击鼓传信，信鸽传信，驿站传信等，可图文结合进行介绍。

并可读一读一些描写古代人们盼望亲友来信的诗词等。

2学生汇报通信的发展过程，可讲一讲马拉松信使的故事和第一张邮票、第一个邮筒等故事让学生知道通信的发展历史。

3让学生通过对课文表格比较，知道通信的发展主要体现在传递速度不断的加快。

4引导学生畅谈未来的通信方式，学生写出或画出自己对未来通信的畅想。

主题三主题三小窗口小窗口大世界大世界活动目标：

活动目标：

1让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体。

透过大众媒体这个小窗口，可以了解国家和世界上发生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，丰富知识，及时获取信息。

2养成看报纸、听广播、上网查询等好习惯。

前置性作前置性作业设计：

1做家庭小调查，自己和家人常利用哪些大众媒体了解世界，其中包括自己及爸爸、妈妈喜欢看的报刊、电视节目、听的广播等。

2搜集最近报纸、电视、广播、互联网上自己感兴趣的新闻，并从中选择最感兴趣的一条，填写在教材第14页的表上。

教学建议：

教学建议：

1.交流课前调查表，了解媒体的基本常识。

（报纸、电视、广播、互联网）2.举例说明大众传媒与我们的生活息息相关。

3.讨论大众传媒是否所有内容都适合少年儿童，对我们不宜的内容采取什么态度。

4.搜集一些广告信息，让学生对这些广告进行评议，讨论怎样看待传媒广告。

5.“新闻发布会”。

了解发布会的有关知识，动手布置“新闻发布会”的现场。

以小组为单位成立播音小组，各小组准备好要交流的信息和新闻发布的形式。

选一名学生为主持人，主持“小小新闻发布会”，学生小组轮流上台发布新闻。

主持人可现场采访他们从哪里获得的新闻，他们对这条新闻的看法等。

（结合课前准备）典型活动