一班主任心理辅导.ppt

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作文中热辣露骨众多网友，引来潮水般的热评。

作文中热辣露骨的爱情表白，加上涉及三角恋的爱情表白，加上涉及三角恋“争风吃醋争风吃醋”等细等细节，简直让人难以置信这篇文章竟出自一个节，简直让人难以置信这篇文章竟出自一个12岁男生之手。

记者调查发现，在本市，学生作文岁男生之手。

记者调查发现，在本市，学生作文“闯禁区闯禁区”已呈低龄化趋势，专家呼吁家庭和学已呈低龄化趋势，专家呼吁家庭和学校要正确引导。

校要正确引导。

事件回放：

爱情作文语言表达露骨事件回放：

爱情作文语言表达露骨这篇作文是杭州某小学六年级语文期中考试题这篇作文是杭州某小学六年级语文期中考试题目，要求是目，要求是“写一个你熟悉的人写一个你熟悉的人”，小男生的作，小男生的作文名为文名为我对她的爱情我对她的爱情，文章是作为学校青春，文章是作为学校青春期家庭教育的案例而被曝光的。

短短期家庭教育的案例而被曝光的。

短短370余字的余字的文章，充斥着文章，充斥着“我爱她我爱她”、“我要保护她我要保护她”等成等成人化的缠绵悱恻，加上联想与女生亲密拥抱、在人化的缠绵悱恻，加上联想与女生亲密拥抱、在三角恋中三角恋中“争风吃醋争风吃醋”等细节，俨然上演了一出等细节，俨然上演了一出活生生的言情剧，表达之露骨让人大跌眼镜。

活生生的言情剧，表达之露骨让人大跌眼镜。

（2008年年12月月17日）日）专家观点：

专家观点：

鼓励想象也要正确引导鼓励想象也要正确引导n“我们鼓励孩子在作文中表达真情实感，但并非这种超越儿童我们鼓励孩子在作文中表达真情实感，但并非这种超越儿童年龄体验的感悟。

我们鼓励孩子发挥想象，是带有童真的想象，年龄体验的感悟。

我们鼓励孩子发挥想象，是带有童真的想象，并非这种并非这种嫁接嫁接言情剧的成人想象，这是对想像力的曲解。

言情剧的成人想象，这是对想像力的曲解。

”刚刚在第二届刚刚在第二届“想写就写想写就写”儿童作文大赛初审会上儿童作文大赛初审会上“炮轰炮轰”过小过小学作文缺乏想像力的上海作协副主席赵长天表示，现在，小学生学作文缺乏想像力的上海作协副主席赵长天表示，现在，小学生作文已逐渐失去了儿童化的语言，带有成人化的腔调。

作文已逐渐失去了儿童化的语言，带有成人化的腔调。

n“孩子心目中的爱情与成年人的恋爱模式其实是两码事，面对孩子心目中的爱情与成年人的恋爱模式其实是两码事，面对露骨作文，家长和老师一是要低调处理，二是要关注孩子加强引露骨作文，家长和老师一是要低调处理，二是要关注孩子加强引导。

导。

”市中小学心理辅导协会理事长吴增强提醒，切忌大声训斥，市中小学心理辅导协会理事长吴增强提醒，切忌大声训斥，其实孩子能够袒露心声反而没事，有时候孩子只是其实孩子能够袒露心声反而没事，有时候孩子只是“过家家过家家”，不必太当真。

对于正处于青春期的孩子，家长要蹲下身来与孩子不必太当真。

对于正处于青春期的孩子，家长要蹲下身来与孩子沟通。

沟通。

（新闻晚报新闻晚报2008-12-17）初恋的低龄化倾向初恋的低龄化倾向人生价值观选择人生价值观选择:

”人生最重要的是什么人生最重要的是什么”n小学生：

健康、安全、成就小学生：

健康、安全、成就n初中生：

名望、美貌、安全初中生：

名望、美貌、安全n高中生；财产、贞操、权力高中生；财产、贞操、权力生命观模糊生命观模糊你相信人能够死而复生吗？

你相信人能够死而复生吗？

（17.2%17.2%初中生和初中生和初中生和初中生和31.1%31.1%的高中生相信生死轮回）的高中生相信生死轮回）的高中生相信生死轮回）的高中生相信生死轮回）不同年级青少年的自杀意念情不同年级青少年的自杀意念情况况年级年级自杀意念自杀意念认真意念认真意念自杀计划自杀计划自杀未遂自杀未遂小五年级小五年级18.169.804.870.86初预年级初预年级19.7712.794.622.5初一初一23.6915.676.051.13初二初二23.4415.045.381.35高一高一31.8820.827.771.55高二高二37.9321.558.45.88（高鸿云、吴增强等，（高鸿云、吴增强等，2004）12岁男孩轻生跳楼报道岁男孩轻生跳楼报道晚报讯晚报讯今天上午今天上午7时许，某区一名时许，某区一名12岁左右的岁左右的男孩从自家六楼窗口纵身一跃，在救护车的呼啸声男孩从自家六楼窗口纵身一跃，在救护车的呼啸声和父母的哭喊声中走完了生命的最后一程。

据邻居和父母的哭喊声中走完了生命的最后一程。

据邻居透露，孩子读书成绩很好，还是中队长，但家长对透露，孩子读书成绩很好，还是中队长，但家长对他要求很高，不堪学业压力很可能是他轻生的原因。

他要求很高，不堪学业压力很可能是他轻生的原因。

记者赶到现场时，男孩已经宣告不治，静静地躺记者赶到现场时，男孩已经宣告不治，静静地躺在父亲的怀中。

男孩父母悲伤的哭喊在小区中回响，在父亲的怀中。

男孩父母悲伤的哭喊在小区中回响，居民们静静地退后几步，没有人忍心上前打扰他们。

居民们静静地退后几步，没有人忍心上前打扰他们。

附近一位居民告诉记者，孩子附近一位居民告诉记者，孩子12岁左右，在学校岁左右，在学校里学习优秀，担任所在班级的中队长。

里学习优秀，担任所在班级的中队长。

一位家住对面的阿姨告诉记者，一位家住对面的阿姨告诉记者，8点不到，她看点不到，她看到这个孩子爬出到这个孩子爬出6楼窗口，马上对他大喊：

楼窗口，马上对他大喊：

“回去，回去，危险！

危险！

”但是孩子一声不响地从但是孩子一声不响地从6楼跳下。

楼跳下。

据了解，孩子的家长对男孩学习要求很严格，据了解，孩子的家长对男孩学习要求很严格，男孩承受了很大的压力。

今天是开学第二天，就在男孩承受了很大的压力。

今天是开学第二天，就在其父亲准备送他上学前，男孩选择了轻生。

昨天，其父亲准备送他上学前，男孩选择了轻生。

昨天，本市也发生三起未成年人坠楼事件，未成年人的心本市也发生三起未成年人坠楼事件，未成年人的心理健康和安全问题引起各方重视。

理健康和安全问题引起各方重视。

几点思考几点思考n关怀学生健康成长面临两难诀择关怀学生健康成长面临两难诀择n社会文化多元性，对于学生成长具有两面性社会文化多元性，对于学生成长具有两面性n随着学生年龄增长，社会文化影响越来越大随着学生年龄增长，社会文化影响越来越大n小学生是行为规范、榜样示范最佳期小学生是行为规范、榜样示范最佳期n中学生价值判断与理性选择能力日趋重要中学生价值判断与理性选择能力日趋重要n心灵对话是当代教师与学生基本交往方式心灵对话是当代教师与学生基本交往方式学生健康心理发展目标学生健康心理发展目标n身体、心理、精神的整体和谐身体、心理、精神的整体和谐n自我认同、自我更新与成长自我认同、自我更新与成长n关怀、尊重与合群关怀、尊重与合群n国际理解、地球公民意识国际理解、地球公民意识n创造性人格创造性人格n应对挑战与困难（抗逆力）应对挑战与困难（抗逆力）“班主任与每个学生班主任与每个学生”结构结构健康情绪健康情绪优秀生辅导优秀生辅导性格孤僻生辅导性格孤僻生辅导积极行为积极行为行为偏差生辅导行为偏差生辅导网络成瘾倾向辅导网络成瘾倾向辅导留守儿童辅导留守儿童辅导灾后生辅导灾后生辅导突破学习困境突破学习困境入学适应辅导入学适应辅导厌学生辅导厌学生辅导二、情绪困惑辅导二、情绪困惑辅导学生的情绪困惑学生的情绪困惑孤僻心理辅导孤僻心理辅导恐惧心理辅导恐惧心理辅导学生的情绪困惑学生的情绪困惑n自卑心理自卑心理n抑郁心理抑郁心理n孤僻心理孤僻心理n焦虑与恐惧焦虑与恐惧案例案例1：

“投石问路投石问路”n案例案例“投石问路投石问路”回放回放n班主任处理方法的得与失班主任处理方法的得与失n案例背后的深层思考案例背后的深层思考案例案例“投石问路投石问路”n对性格孤僻的学生该如何教育？

对性格孤僻的学生该如何教育？

n激怒学生开口说话是关键吗？

激怒学生开口说话是关键吗？

n学学生生宣宣泄泄完完心心中中郁郁闷闷情情绪绪后后教教师师还还该该做做些些什什么么？

n“设局设局”教育学生的利弊教育学生的利弊教师观点分享教师观点分享（都江堰小学班主任）（都江堰小学班主任）n肖老师的评论肖老师的评论n接近学生可以有许多方法，该老师的做法潜在危害接近学生可以有许多方法，该老师的做法潜在危害性太大，一旦学生知道真相，可能对别人更加不信性太大，一旦学生知道真相，可能对别人更加不信任。

任。

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可以通过与学生聊天、家访、同学等途我的做法：

可以通过与学生聊天、家访、同学等途径了解情况径了解情况n袁老师的评论袁老师的评论n学生的转变太快了，我怀疑这个案例的真实性学生的转变太快了，我怀疑这个案例的真实性n我的做法：

顺其自然、暗中观察、投其所好我的做法：

顺其自然、暗中观察、投其所好班主任处理方法的得与失班主任处理方法的得与失n处理得当之处处理得当之处n性格内向的性格内向的“乖孩子乖孩子”受得关注受得关注n从让他从让他“开口说话开口说话”为切入为切入n使案主压抑的情绪得到一定的宣泄使案主压抑的情绪得到一定的宣泄n需要改进之处需要改进之处n“设局设局”的风险的风险n没有真正找出没有真正找出“不说话不说话”的原因的原因n缺少心理辅导专业技能缺少心理辅导专业技能案例背后的深层思考案例背后的深层思考n教育的原点是什么教育的原点是什么n对生命的关怀的尊重对生命的关怀的尊重n教育方法运用的伦理教育方法运用的伦理n伦理第一，有效性为伦理服务伦理第一，有效性为伦理服务n怎么看教育效果怎么看教育效果n短时效果、长期效果短时效果、长期效果n显性效果、隐性效果显性效果、隐性效果n如何开启学生的心灵如何开启学生的心灵n心理辅导是班主任必备的教育能力心理辅导是班主任必备的教育能力儿童孤僻心理儿童孤僻心理n成因分析成因分析n性格过度内向性格过度内向n缺少安全感和信任感缺少安全感和信任感n自尊得不到满足自尊得不到满足n辅导建议辅导建议n正视现实，建立自尊和自信心正视现实，建立自尊和自信心n多与同学交往，增强对集体的归属感多与同学交往，增强对集体的归属感n学会与别人交谈学会与别人交谈儿童恐怖类型儿童恐怖类型n特殊恐怖特殊恐怖n动物恐怖、自然环境恐怖、注射与血液恐怖动物恐怖、自然环境恐怖、注射与血液恐怖n广场恐怖（黑暗、隧道、电梯、飞机等）广场恐怖（黑暗、隧道、电梯、飞机等）n特殊物体恐怖（如尖锐物体）特殊物体恐怖（如尖锐物体）n疾病与死亡恐怖疾病与死亡恐怖n社交恐怖社交恐怖n社交退缩、回避社交退缩、回避n学校恐怖学校恐怖n长时间害怕上学长时间害怕上学儿童恐怖发生率儿童恐怖发生率n国外报道特殊恐怖症的患病率国外报道特殊恐怖症的患病率为为1%9.2%n社交恐怖症为社交恐怖症为1%左右左右n选择性缄默的患病率较低选择性缄默的患病率较低,（1979）调查调查7岁儿童的为岁儿童的为0.8。

和和（1975）发现年幼儿童在开学后发现年幼儿童在开学后8周内的患病率为周内的患病率为7,在开学后在开学后64周内的患病周内的患病率为率为0.17。

所以更多的是表现为短暂性的。

所以更多的是表现为短暂性的缄默缄默,持续性缄默则很少。

持续性缄默则很少。

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