《思想道德修养与法律基础》整体教学设计.docx
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《思想道德修养与法律基础》整体教学设计
《思想道德修养与法律基础》
整体教学设计
（2014～2015学年第一学期）
课程名称：
所属系部：
制定人：
合作人：
制定时间：
2014年7月
课程整体教学设计
课程基本信息
课程名称：
思想道德修养与法律基础
课程代码：
学分：
3
学时：
48
授课时间：
第一学期
授课对象：
大一新生
课程类型：
公共基础课
先修课程:
高中政治、历史
后续课程:
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
一、课程定位
《思想道德修养与法律基础》是各级各类高校面向全体学生开设的公共必修课，是高校思想政治教育的核心课程，在高校思想政治教育中占有重要地位。
该课程是以马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导，以人生观、价值观、道德观、法制观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长成才的基本规律，教育、引导大学生加强自身思想道德修养和法律修养，提高思想道德素质和法律基本素养的一门课程。
1.岗位分析（学前教育专业）
初次就业：
普通幼儿教师
二次晋升：
班主任幼儿教师、园教学能手，业后3-5年。
未来发展：
学科组长、县市省教学能手，业后8-10年。
2.普通幼儿教师工作流程（见课件）
3.普通幼儿教师工岗位需求
知识需求：
幼儿心理学知识，幼儿教育学知识，幼儿生理学知识幼儿六大领域教育活动知识。
能力需求：
.唱、跳、画等专业能力，观察和分析幼儿的能力，掌握设计组织教育活动的能力，保育保健能力，与同事、家长合作沟通的能力。
素质需求：
爱岗敬业、遵纪守法的素质，尤其要对幼儿充满爱心，较强的团队意识，终身学习的意识。
4.与普通高校、中职、培训班课程异同：
与普通高校相比，对理论体系的完整性不做较高要求，更侧重于践行能力的提高；与中职相比，中职不开设此课程，相关理论分散在政治课的有关教材中，且不系统，较浅显；与培训班相比，不仅仅是学习某一职业的道德与相关法律。
如：
新教师岗前培训的内容有教师职业道德与教育法规
二、课程目标设计
1.总目标
通过实施项目教学，帮助学生尽快适应大学生活，指导学生解决有关人生、理想、道德、法律等方面的理论问题和实际问题，提高学生的思想道德素养和法律素养，提高学生认识自我、发展自我和适应社会的能力，为大学生的成长成才和一生的健康发展奠定坚实思想道德和法律基础。
2.能力目标
（1）能够在了解大学生活和高职生活的特点、高职在我国发展的现状和趋势的基础上，深刻认识高职大学生的历史使命，初步培养学习生涯和职业生涯的规划设计能力。
（2）能够在明确个体对自然、社会、他人和自身应该承担责任的基础上，提高学习、交往及自我心理调节的能力，培养合理生存和职业岗位的适应能力。
（3）能够将道德的相关理论内化为自觉的意识、自身的习惯、自主的要求，成为校园道德生活的主体，提升职业实践中德行规范的意识和能力。
（4）能够运用与人们生活密切相关的法律知识，在社会生活中自觉遵守法律规范，分析和解决职业生活、家庭生活等领域的现实法律问题。
（5）能够在熟悉职业素质、职业理想及选择、职业法规等内容和要求的基础上，培养成功就业和自主创业的意识和能力。
3.知识目标
（1）认识大学生活和高职生活的特点，了解高职教育的内涵、特征、发展趋势，明确“基础”课的性质和目的。
确立和坚定理想信念、将远大理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来，做新时期坚定的爱国者。
（2）系统学习人生观、价值观理论，引导学生深入思考有关人生是什么、人生意义是什么等基本问题，领悟人生真谛、树立正确的人生观，积极投身人生实践，创造有价值的人生。
（3）了解社会主义道德基本理论、中华民族优良道德传统、社会主义荣辱观、公民基本道德规范。
（4）了解社会主义法律在公共生活、家庭生活、职业生活等主要社会生活领域中的具体规定，领会社会主义法律精神，明确社会主义法律规范。
（5）了解职业道德的涵义及养成、职业未来的发展趋势，掌握择业与创业的方法，明确劳动者依法享有的权利和维权的途径。
4.素质目标
（1）培养良好的思想道德素质和法律素质；
（2）培养语言表达能力、组织策划能力与应变能力；
（3）养成学生严谨认真、求真务实的良好学习习惯和人生态。
（4）培养收集分析资料的意识和能力。
（5）通过小组学习，增强合作意识，培养良好的团队精神和沟通能力。
三、能力训练项目设计
序号
项目名称
学时
1
制定自己的近期目标和长远目标
10
2
探讨人生的真谛
6
3
辨析社会道德现象，践行社会美德
12
4
分析系列法律热点问题
12
5
制定择业或创业计划
2
合计
42
编
号
能力
训练
项目
能力训练子项目
能力目标
主要支
撑知识
训练方式、手段及步骤
成果（可展示）
1
制定自己的近期目标和长远目标
1.1设计“大学三年的规划”书
能对大学新生的问题进行调研、分析，提出合理化建议，制定出详细的大学生活规划书，帮助学生尽快适应大学生活，度过迷茫期。
大学生活的特点，当代大学生的历史使命，树立正确的成才目标，认同当代大学生的崭新形象。
采访、网上收集资料、分析、建议、小型研讨会和规划书撰写及实施
每人上交一份大学生活规划书
1.2“爱我中华”课件制作与演讲
强化大学生对爱国主义情感的体验，激发理性爱国的思考，并最终落脚到爱国的行动中。
爱国主义的内涵；爱国主义的优良传统；新时期的爱国主义
网上收集资料、小型研讨会和PPT课件制作，“爱我中华”演讲
每组一份“爱我中华”演讲
稿和PPT课件
1.3制定自己的人生理想
能分析自身现状，结合实际设计和规划自己的发展目标、实现步骤和措施。
理想的含义、特征、分类；理想对人生的重要作用；理想的实现条件和途径
充分认识理想对人生的重要作用，根据国家需要和自身实际，制定自己的人生理想。
每人一份人生理想规划书
2
探讨人生的真谛
2.1专题研讨“人生观与大学生成才”
能分析大学生的人生目的与人生态度现状，能选择正确的人生目的与人生态度。
人生目的和人生态度对人生的影响
在以小组为单位判断与分析人生目的与人生态度的基础上，写出研讨汇报材料。
每组一份汇报材料
2.2演讲“人生的价值”
能分析大学生人生价值观现状，能选择正确的人生价值观，提出实现的方法。
人生价值观的含义；人生价值的评价与实现
判断与分析人生价值观的正确与否，选择正确的人生价值观，提出实现的方法。
写出演讲稿。
每人一份演讲稿（800字左右）
2.3追寻职业榜样——“劳模”人生轨迹评议
在高职学习、生活与交往中锻炼合理生存和社会活动的能力。
人与自然、人与人、人与社会的关系；与人交往以及心理调节的一般方法
评议征文，字数1000字，体裁不限，通过回顾劳模的成长历程、读书、学习先进人物等过程，培养道德情感。
“成功职业人”劳模评议征文稿
3
辨析社会道德现象，践行社会美德
3.1寻找与评判不道德的现象
能对自己和他人的道德意识和道德行为做出评价，提出改进意见和提高修养的方法和途径。
道德基本原则和规范、社会公德规范、道德修养途径与方法。
以小组为单位寻找社会与校园中的不道德现象，并制作成ppt,写校园道德状况改进之我见的征文。
每组一篇征文：
校园道德状况改进之我见
3.2结合专业发展方向，制定一份“职业道德规范
能结合自己的职业生涯规划提出相应的“职业道德规范”，对“如何增强职业道德规范”提出建议。
职业道德规范、职业道德修养的途径与方法
根据职业道德基本规范，对应自己今后的职业制定“职业道德规范”
每组一份“职业道德规范”
3.3辩论“大学生恋爱利弊谈
能正确对待大学生恋爱，正确处理恋爱中的问题。
（1）爱情的本质与特征
（2）大学生的恋爱特点、恋爱问题的正确处理
①确定辩题、评委及比赛规则、组成辩论队；②小组收集资料；③课堂辩论；④按照比赛规则排出成绩
排出课堂辩论的小组名次
3.4给父母的一封信
懂得感恩与珍惜。
家庭美德的内容
反思与实践
每人给家长写一封信
3.5“成功社会人”——角色责任与情感设计
能够在校园、社会道德生活、职业实践中自觉培养自己的德与行，使德行成为学生自觉的意识、自身的习惯、自主的要求，提高德行规范意识和道德实践能力。
中华民族传统美德的内容；社会公德、职业道德、家庭美德的基本规范；社会主义道德建设的主要内容。
以“反思探讨自己承担的责任”为题，请学生列举自己在当前和今后的生活中，应该独自承担的责任。
全班探讨：
本该自己承担的责任，却由他人替自己承担，会产生哪些后果。
提供角色任务表，制定履行责任的行动计划。
每组一份角色责任与角色情感设计表
4
分析系列法律热点问题
4.1法眼金睛
能够初步学会并运用与人们生活密切相关的法律知识来分析和解决现实职业生活、社会生活和家庭生活中的法律问题。
社会主义法律精神和中国特色社会主义法律体系；树立法治理念维护法律权威；我国的宪法、公共生活、职业生活和家庭生活中的相关法律
分配给不同的小组不同的法律热点问题，每个小组分析承担的热点法律问题
热点法律问题分析报告
4.2模拟法庭——《劳动合同法》案件审理
能运用法庭的基本结构和诉讼程序进行实践活动，能处理涉及劳动合同法的有关问题
合同法的基本内容；民事诉讼程序。
（1）模拟法庭活动的准备，包括案例、角色、道具、法律文书及其它准备等；
（2）教师简要讲述法庭的布置、法庭中各人员的位置、法庭审判的基本过程，然后宣布进入模拟法庭;（3）庭前准备；（4）开庭审理；
（5）法庭调查，包括诉辩阶段、质证阶段、问答阶段、认证及总结阶段；（6）法庭辩论；（7）法庭调解；（8）评议、宣判；（9）教师综合评价
一套完整的案卷材料
5
制定择业或创业计划
结合实际设计和规划自己的未来择业或创业发展目标、实现步骤和措施
个人性格、兴趣、能力等对职业选择的影响；树立正确的择业观和创业观；国家对大学生的创业激励政策；大学生创业的意义。
（1）学生每5人自由组合成一个团队。
（2）采访成功的大学创业或择业典型。
（3）查找资料，商讨创意，撰写创业或择业计划书。
（4）优秀创业或择业计划书评比。
每人一份择业或创业计划书
四、课程进程表
第×次
周次
学时
单元
标题
项目
编号
能/知
目标
师生活动
其它（含考核内容、方法）
1
3
2
第一次课
了解本课程的性质、总体结构、学习重点、教学方式、学习方法、考核方法及教学要求等内容。
使学生明确提升思想道德素养和法律修养的重要意义，提高学习兴趣。
教师讲授、点评、巡回指导，提供案例引导学生分析。
学生分析案例
将学生小组讨论、交流发言情况计入平时成绩
2
3
2
适应大学新生活
1.1
大学生活的特点；大学学习的规律、目标。
尽快熟悉大学生活找到大学学习生活的规律，尽快完成角色转变
教师讲授、点评、巡回指导，学生谈感受、讨论、交流；撰写大学生活计划书。
根据学生计划书撰写质量计平时成绩
3
4
2
做忠诚的爱国者—-中华民族的爱国主义
1.2
理解爱国主义的含义、中华民族的爱国主义，面理解一名公民为什么必须热爱自己祖国；大学生怎样做才算热爱自己祖国。
教师引领学生了解传统与新时期的爱国主义，学生朗诵搜集的““歌颂祖国”的散文、诗歌。
根据学生课堂表现计平时成绩
4
5
2
做忠诚的爱国者----爱我中华演讲
1.2
强化大学生对爱国主义情感的体验，激发理性爱国的思考，并最终落脚到爱国的行动中
小组代表“爱我中华”PPT课件展示或者演讲，教师观看、聆听、讲评。
将学生小组ppt演示和演讲情况计入平时成绩
5
5
2
扬起理想的风帆—-科学的理想信念与大学生成长成才
1.3
明确理想的含义、特征，对人生的重要作用能分析理想信念对大学生成长成才的重要作用。
教师讲授，提供案例引导学生分析。
根据学生观看和交流情况计平时成绩
6
6
2
扬起理想的风帆—-架起通往理想彼岸的桥梁
1.3
明确实现理想的条件和途径。
结合实际和国家需要规划自己的人生理想。
教师教授、巡视，学生制定自己的人生理想。
根据学生规划书撰写质量计平时成绩
7
7
2
创造有价值的人生---大学生的人生观
2.1
能分析大学生的人生目的与人生态度现状，能选择正确的人生目的与人生态度。
人生目的、人生态度对人生的重大影响
教师讲授、点评，学生：
讲别人的人生故事，明确应有的人生态度。
根据小组演讲比赛的成绩情况计平时成绩
8
7
2
创造有价值的人生---大学生的人生价值观
2.2
能分析大学生人生价值观现状，能选择正确的人生价值观，提出实现的方法。
教师提供材料，学生判断，形成对正确的人生价值标准的认识。
根据学生交流、讨论情况计平时成绩
9
8
2
创造有价值的人生--“成功人生的策划”
2.3
能全面地认识和评价自己，分析客观现状、策划自己的成功人生方案，并努力实施，元化的成功理论、成功的选择、成功人生的实现途径
教师讲授、点评、巡回指导，学生制定成功人生策划书
根据学生策划书撰写质量计平时成绩
10
9
2
道德生活我优秀--加强道德修养锤炼道德品质
3.1
3.5
能对自己和他人的“道德意识和道德行为”做出评价，提出改进意见和提高修养的方法与途径
教师讲授、点评、巡回指导，学生探讨角色道德责任，校园道德状况大调查结果展示
根据学生各环节的参与、领悟情况计平时成绩
11
9
2
道德生活我优秀--遵守社会公德维护公共秩序
3.1
3.5
理解社会公德的含义和主要内容，能评判社会公德行为。
学生社会公德案例分析、探讨角色道德责任，校园公德状况调查结果展示
根据小组汇编质量计平时成绩
12
10
2
道德生活我优秀--培育职业精神遵守职业道德
3.3
3.5
理解职业道德中的基本规范，能制定本专业基本道德规范
教师讲授、点评、巡回指导，学生制定本专业基本道德规范
根据学生撰写质量计平时成绩
13
11
2
道德生活我优秀--大学生应理性处理恋爱问题
3.4
能正确对待大学恋爱，正确处理恋爱中的问题；爱情的本质与特征、大学生恋爱特点、大学生恋爱问题的正确处理
教师讲授，提供案例引导学生分析；提出辩题，组织学生辩论
根据各小组辩论成绩计平时成绩
14
11
2
道德生活我优秀--弘扬家庭美德
3.4
3.5
理解婚姻家庭中的道德规范，明确自己在家庭中的责任。
找部分同学回顾与自己父母交往的点滴，强化尊老意识。
学生给父母一封信。
根据学生各环节的参与、领悟情况计平时成绩
15
12
2
知法守法我模范--增强法律意识弘扬法治精神
4.1
学习了解社会主义法律的内涵、体系及运行机制，领会社会主义法律的精神，树立社会主义法治观念；能够自觉增强国家安全意识，能够自觉培养法律思维方式并能够自觉树立和维护社会主义法律权威。
教师讲授法理部分，提供案例；学生分析案例；
根据学生各环节的参与、领悟情况计平时成绩
16
13
2
知法守法我模范--宪法概述
4.1
学习我国宪法的基本知识，从整体上了解我国法律体系的基本框架以及公民在法律关系中的权利与义务；
能够自觉遵守宪法的基本要求，并能根据宪法的相关知识维护自己的合法权益。
教师讲授、点评，
学生搜集相关内容案例进行学习和巩固
根据学生各环节的参与、案例搜集与分析情况计平时成绩
17
13
2
知法守法我模范--民法概述
4.1
学习民法的基本知识，学习学生比较关注的婚姻继承法的相关知识；能够根据所学知识初步分析并解决相关案例。
教师讲授、点评，
学生实际生活中问题的询问与解决
根据学生各环节的参与、案例搜集与分析情况计平时成绩
18
14
2
知法守法我模范--行政法概述
4.1
学习行政法的相关知识，简单了解国家行政机关与公务员、行政行为、行政责任、行政处罚与行政复议等基本概念；能够根据所学找到处理涉及行政法律案件的方法。
教师讲授、点评、巡回指导，学生根据所学找出现实生活中案例
根据学生各环节的参与、案例搜集与分析情况计平时成绩
19
15
2
知法守法我模范--经济法律制度概述
4.1
学习我国的经济法律制度的相关内容；能够根据法律学会保护自己的合法权益，并能够根据所包含内容很快找到解决问题的思路。
教师讲授、点评、巡回指导，学生根据所学找出现实生活中案例
根据学生各环节的参与、案例搜集与分析情况计平时成绩
20
15
2
知法守法我模范--刑事法律制度概述
4.1
学习刑事法律制度的相关内容；能够自觉遵守刑法基本要求，并能初步分析和解决相关问题。
教师讲授、点评、巡回指导，学生根据所学找出现实生活中案例
根据学生各环节的参与、案例搜集与分析情况计平时成绩
21
16
2
知法守法我模范--模拟法庭—《劳动合同法》案件审理
4.2
学习程序法律制度相关内容；能够遵循正确的程序实施法律行为，并能够学会通过法定程序解决法律纠纷。
教师讲授、点评，学生按分配的角色活动
根据学生各环节的参与、领悟情况计平时成绩
22
17
2
大学生的择业与创业
5
能分析自身现状，结合实际设计和规划自己的未来择业或创业发展目标、实现步骤和措施
教师讲授、点评，学生撰写创业计划书。
根据学生撰写质量计平时成绩
23
17
2
最后一次课
提高学生的概括总结能力
学生谈感悟收获，修正各种策划。
教师对全课总结
根据学生各环节的参与、领悟情况计平时成绩
24
18
2
考核（或复习）
）
五、第一次课设计（面向全课，力争体验）。
（1）教师自我介绍。
（2）展示课程总体目标，告知课程进程安排，说明学习要求和考核方式，如：
考核时间、考核内容、分数分配、记分方法。
（3）按照合作学习理论划分好项目小组。
（4）了解学生对本课程的认知程度和学生对本课程教学的要求和建议，从而教学中更好适用学生学习的需要。
（5）通过案例阐明本课程在学生成长发展中的作用，激发学生对课程的爱好和兴趣。
最后一次课设计（面向全课，高水平总结）。
（1）总结座谈，学生发言：
通过本学期本课程的学习，在哪些方面获得提升，有哪些感悟，还存在哪些不足，怎样改正。
（2）修正自己的爱情宣言、人生宣言及各种规划，自己整理成册。
（3）教师总结：
六、考核方案
学生思想政治素质的考核不能完全等同于一项专业技能的考核（如:
会不会看图纸加工零件等，很容易准确考核）。
它的考核存在很大的困难，但作为一门课程，也必须进行科学化的考核。
本课程的考核坚持平时考核与期末考核相结合、理论考核与实践考核、单项考核与多元考核相结合的原则，突出过程性考核的份量，既强调学生对基本理论的掌握程度，对问题的鉴别思考深度，也重视学生个体素质能力的培养，同时也考核学生的日常行为规范情况。
平时表现成绩20%，任务考核40%，期末考试40%。
其中，平时表现考核主要包括出勤情况及课堂表现情况。
每旷课一次扣5分，学期旷课累计3次，取消考核资格；迟到或早退1次，扣2分；每请假1节课扣1分。
课堂听课情况，根据课堂表现（是否认真听课、记笔记，是否积极主动参与教学各环节，是否存在课堂睡觉、玩手机等现象），做出标注，综合评定。
任务考核：
40分，划分为任务表现（10分）和任务结果（30分）。
任务表现分由组长对组员在任务完成过程中的表现、贡献做出评定。
任务结果由老师做出评定。
在一个任务完成后，组长整理成电子文档，发给教师，打分后返给组长。
组长负责记录整理汇总。
七、教学材料
（一）主要音像类：
1.《思想道德修养与法律基础》网络学习平台（
2.《走进高校第一课--思想道德修养与法律基础课程辅导资料》
中央党校求索音像出版社，2014年1月.（6DVD）
3.《全国道德模范颁奖晚会》（2007第一届---2013年第四届）
3.《感动中国人物颁奖晚会》（2002—2014年）
4.《百年中国》纪录片
5.《建国大业》电影
6.《我的中国心》歌曲
7.《钱学森》《邓稼先》等纪录片
8.《两弹一星》记录片
9.《今日说法》（）
10.《社会与法》（
11.央视《文明天下》媒体行动
（二）主要文本类
1.教材：
思想道德修养与法律基础（高等级教育出版社2013年版）
2．金雁等编著：
《高职思想道德修养与法律基础导学》文汇出版社2005年5月版。
3．《思想道德修养与法律基础》教师参考用书，刘树林，高等教育出版社2006年版。
4.戴艳军、杨慧民主编《思想道德修养与法律基础》课教学案例解析，北京：
高等教育出版社，2006年
5.《思想道德修养与法律基础案例及分析》，祖嘉合主编，北京大学出版社，2006年；
6.《大学生思想道德修养案例解读》，陈金华主编，复旦大学出版社2005年8月。
7.2013年感动中国人物事迹及颁奖词（2002年—2014年）
8.四届全国道德模范先进人物事迹介绍。
9.奚建华，思想道德修养，杭州：
浙江大学出版社，2004
10.《伦理学》，罗国杰，人民出版社2002年版。
11.罗国杰等主编《思想道德修养与法律基础》，北京：
高等教育出版社，2006年；
12．《爱国主义与民族精神》，浦卫忠、李素菊等，社科文献出版社2000年版。
13.刘书林主编《思想道德修养与法律基础》教师参考书，高等教育出版社，2006年；
14.《公民道德建设实施纲要》，人民出版社2001年版。
15.《中华人民共和国宪法》
16.《中华人民共和国民法通则》
17.《中华人民共和国婚姻法》
18.《中华人民共和国刑法》
19.《中华人民共和国治安管理处罚法》
20.《中华人民共和国劳动合同法》
21.《中华人民共和国教师法》
八、需要说明的其他问题
本课程设计以中宣部、教育部有关精神为指导，坚持以就业为导向，以能力为本位原则，以培养具有良好职业素养和全面职业能力的高素质人才为目标，将思想政治教育与职业素质培养相结合、理论教学与实践教学相结合、课内活动和课外活动相结合、思想政治理论课与专业课程教育相结合；实现思想政治方面的知识、能力、情感、行为四者相统一；突出职业道德训练；渗透职业核心能力培养；将传统教育方式与现代教育技术手段有机融合，着力提高学生的思想道德和法律素质、职业核心能力，达到为学院各专业实现培养高素质、高技能人才目标服务的目的。
本课程设计在坚持教材基本理论知识不动摇的基础上，对教材内容进行“教学化”处理，重整组合成五大模块的内容，突出学生主体参与，培养学生自我认识、自我学习、自我发展的能力；服务专业，突出职业道德素质等现代公民素养的培育，适应新时期高职就业的需要，实现学生毕业
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