英语知识点秋人教版PEP四上《Unit 1 My Classroom》word导学案总结.docx
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英语知识点秋人教版PEP四上《Unit1MyClassroom》word导学案总结
Unit1partA导学案
主备人
班级
时间
本周应养成习惯
提前预习的习惯
课题
Let’slearnA
学习目标
1．能听懂、会说：
What'sintheclassroom?
Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：
classroom,window,door,picture,blackboard,light,3．能听懂并能按照指令做事情。
学习
重难点
重点：
学习What'sintheclassroom?
及相关单词：
classroom,window,door,picture,blackboard,light。
难点：
1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What'sintheclassroom?
"时，注意单词复数的读音。
课前准备
1．教材相配套的教学课件［Unit1Let'slearn/A］
2．教材相配套的教学录音带
3．教师自制的单词卡
4．一张画有教室的大图
学习过程
时间
议课过程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放三年级do部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与do内容相符的图片，问：
"What'sinthepicture?
"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：
What'sinthebag?
What'sinthepencil-case?
5．在学生回答出问题后，教师可再追问：
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如：
What'sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：
Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4．让学生观看本部分的教学课件2遍。
［Unit1Let'slearn/A］
5．让学生看着课件的画面回答：
What'sintheclassroom?
（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What'sintheclassroom?
Ablackboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出blackboard,light,deskandchairs时，教师进一步再问：
Howmany?
引导学生说出：
Ablackboard或Oneblackboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上）
8．学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10．让学生观看教学课件，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：
What'sthis?
让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况，自编对话
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16．教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:
Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheblackboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：
做"Listenanfind"的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。
如：
教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
做"找朋友"的游戏。
（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后，让其他学生判断对错。
如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
（四）作业布置（homework）
Listen,drawandsay
1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：
Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?
Apicture,twoblackboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
课堂
检测
看图，判断。
Whereisthegreenbook?
Itisundertheteacher'sdesk.（）
Whereisthekite?
Itisnearthewindow.（）
Whereisthepicture?
Itisnearthekite.（）
Whereisthebluepencilbox?
Itisonthefloor.（）
板书
设计
课后
反思
主备人
班级
时间
本周应养成习惯
提前预习的习惯
课题
Let'stalkA
学习目标
1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。
2．听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandsee."
3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
学习
重难点
重点：
学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near表示方位。
难点：
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
课前准备
1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．Amy,Mike和ZhangPeng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
[Unit1Let'stalk/A]
5．教材相配套的教学录音带。
学习过程
时间
议课过程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学句型：
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：
Ihaveadog,thisismynewdog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答：
It'son/in/under/the…
4．在学生回答Whereisit?
时，教师可以适当的加入near一词，It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示Amy和Mike的面具，问：
Who'she?
Who'sshe?
学生回答出Amy和Mike后，教师补充：
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2．教师介绍新人物并展示情景对话：
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttosee?
Ok,Let'sgoandsee.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：
Thisisanewclassroom.提问：
What'sintheclassroom?
（让学生先熟悉一下对话情景。
）
3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。
［Unit1Let'stalk/A］
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng'spicture?
4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
6．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let'sgoandsee.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let'sgoandsee.是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问在教室中物体的位置。
Where'syourpicture?
It'snearthewindow.
8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9．让学生三人一组，分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听Let'sdo部分的录音。
（使用教材相配套的教学录音带）
教师随着录音的播放出示表示open\close\turnon\turnup\clean的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1
做"找朋友"的游戏。
教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说：
Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。
游戏2
做"拍手"的游戏。
教师播放Let'sdo的录音。
学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。
游戏3
做"猜物"的游戏。
以小组为单位，4－5个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜：
Doyouhave…?
其他几名学生回答：
Yes/No,wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
四）作业布置：
1、listentothetape.
2、singthesong.
课堂
检测
板书
设计
课后
反思
主备人
班级
时间
本周应养成习惯
提前预习的习惯
课题
Let’sspell
学习目标
知识与技能：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
过程与方法：
借助手势教学字母发音，归类识记单词。
情感、态度和价值观：
培养学生良好的学习习惯。
学习
重难点
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
课前准备
字母卡
单词卡
学习过程
时间
议课过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的知识。
catbaghanddad/æ/
二、新课展示（Presentation）
1.教师出示字母卡并问：
What’sit?
An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
Cakefacenamemake/ei/
3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：
找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/？
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏：
听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。
如：
bagdadmakecake
2.游戏：
击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
学写单词，并指导学生描红。
四、作业（Homework）
听录音，给家长读单词。
课堂
检测
一、读一读、听一听并圈一圈。
1.catcake2.datedad
3.hathate4.handname
二、找出发音与众不同的单词。
1.bagcatcakedad
2.nameplateKatehand
3.ChinaCanadacatant
板书
设计
Let’sspell
a/ei/:
cakefacenamemake
课后
反思
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