MPAcc备考管理类联考英语命题规律与解题技巧1doc.docx

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MPAcc备考管理类联考英语命题规律与解题技巧1doc

MPAcc备考：

管理类联考英语命题规律与解题技巧1

MPAcc备考：

管理类联考英语命题规律

与解题技巧

管理类联考英语考试虽然考察的语言点很多，很多考生也常常哭诉“英语基础不好”，只能望着看不懂的外国字哀叹。

方法凡事都有规律，掌握了规律做事就会事半功倍。

英语是一个能拉开差距的科目，有时综合的分数很高，但因为英语而拖了后腿的不在少数。

掌握命题规律对于考生高效复习并合理预测考题具有十分重要的意义。

每年的考试命题组都会遵循一定的规律去出题，考生在平时做题时可以注意总结。

下面就为大家总结了几大常考部分，供大家参考。

一、列举处常考

列举处是指用First（ly），Second（ly），Third（ly），Finally；Notonly…butalso；Then；inaddition；Furthermore；Moreover；Aboveall；Ononehand…ontheotherhand等表示顺承关系的词语列举出的事实。

要求考生从列举出的内容中，选出符合题干要求的答案项。

该考点常出题型是“细节事实题”。

二、例证处常考

为了使自己的观点更有说服力、更加明确，作者经常用具体的例子打比方，句中常用由as，suchas，forexample，forinstance，take…asanexample等引导的短语或句子作为例证，这些例句或比喻就成为命题者提问的焦点。

三、转折对比处常考

一般而言，转折后的内容常常使语义的重点，命题者常对转折处的内容进行提问。

转折一般通过however，but，yet，infact等词语来引导。

强对比常由like，unlike，until，notsomuch…as等词语引导。

命题者常对用来对比的双方属性进行考查。

四、比较处常考

比较级应该说是个应用更为广泛的。

因为它不仅用于定位，也用于排除选项，因为无端的比较、相反的比较，偷换对象的比较经常出现在干扰选项中。

正是由于我们标记并且关注到了原文中的比较，才能够较为顺利地排除这样的干扰。

五、因果句常考

命题者常以文中因果句出一些考查文中两个事件内在因果关系的试题，或出些概括文意、段意的试题。

一般以推理题和主旨大意题型出现，兼顾少量事实细节题等。

表示因果关系的词由：

becauseof，since，for，as，therefore，consequently，resultin/from，originatefrom，asaresult，leadto，thus等。

六、引言处常考

作者为了正确表达出自己的观点或使论点更有依据，常常引用名人的论断或重要发现等。

命题者常在此做文章。

七、复杂句常考

复杂句常是命题者出题之处，包括同位语、插入语、定语、长句、从句、不定式等，命题者主要考查考生对句子之间指代关系；文章段落之间关系的理解，常以逻辑推理题型出现，包括少量词汇等题型。

面对眼花缭乱的选项，其实也是有据可循的：

1）从选项（题干、题支入手），寻找原文的语言重现。

2）干扰项特点：

1.照抄部分原文信息；

2.含有原文中没有的内容；

3.与原文相矛盾的内容；

4.张冠李戴的内容（把A的特征加在B上）；

5.偷梁换柱的内容：

与原文内容一半相同一半不同，即选项仍用文章中的句法结构和大部分词汇，但换关键词，造成意思上的改变；

6.与原句内容相似但过于绝对化。

7.虽是原文信息，但出自非相关出处。

3）正确选项的特点：

1.事实细节题中，一般照抄原文的不是正确答案，而同义替换的是正确选项。

2.排除式题型：

问选项中哪一个正确（包括在内）或错误（不包括在内）的题。

一般来说，含有一些概括性太强的词（如：

only，everything，all，none，must，never，always，

too，so，alone，everyone，entirely，absolute，mainly，any，haveto，no，very，completely，hardly，themost，nolonger等）的选项老师错误的。

而含有不肯定词：

some，sometimes，certain，someone，more…than，（not）as…as，less等的选项往往正确。

这类题的答案往往在两个意义相近或相反的选项中。

不同题型的做题策略也不同：

态度题的考点及解题方法

考点1：

在强肯定后的转折关系是命态度题的重点

考点2：

说明文中的优点应判断为下面态度

考点3：

在两方观点的文章中，要看有无作者的观点，判断是主观不是客观。

考点4：

回归到态度句，注意混合型的观点：

Ilike，but…

（关注作者在相关出处所用形容词的褒贬性质：

关注作者所引用对象的身份或立场对比）

推断题的考点及解题方法

干扰项特点：

1.以假乱真，编造信息，不是在文章事实或上下文（句）逻辑基础上进行推理而得出的观点；

2.混淆本末，主次不分：

虽然以文章提供的事实或内在逻辑为基础进行推理，但推理过头，概括过度；

3.直接间接不分：

文章中明确表达当成推理出来的；

4.因果颠倒：

原文的原因变成选项中的结果，或反之；

5.手段与目的颠倒：

原文的手段变成了选项中的目的，或反之。

主旨题的考点及解题方法

1.首末段信息，尤其是首末段的首末句。

2.综合性例证的前后，或导入式文章的第二部分。

3.各段落首句相加或各段落主题句相加。

4.首末段的转折连接词后。

5.各题干复现率最高的信息表达。

6.正确选项往往具有概括总结性。

7.过于具体，仅涉及文章一方面的选项常为干扰项。

题目全做完后，最后把选出的答案连起来看一看，检查一下是否存在明显的逻辑不通或相冲突。

如果有，及时订正；如果没有，可以做下一篇文章。

其实所谓规律一说也是建立在大量做题的基础上，每做一题就用心总结，当积累到一定阶段就可以总结出属于自己的规律。

2014年考研的成绩正在陆续的发布，2015年考研的学子也开始吹响了战斗的号角。

对于选择MPACC的考生来说，综合能力考试要面对一门既熟悉又陌生的课程----逻辑。

因为我们一直在用逻辑思维在分析问题和解决问题，但同时逻辑又有一定的技巧和方法。

所以对于绝大多数没有碰过逻辑的人来说，拿出一套题来在规定的时间内，一般能做对50%左右的题目。

但是2014年的逻辑真题还是给学生复习提出了不小的挑战，对方法和效率的要求日益提高。

在复习之前，我们必须首先了解逻辑的整体复习阶段和情况，才能知己知彼，百战不殆。

一年之计在于春，时间总是在指缝间流走。

抓住学习的最好时间，打一场决定自己人生的漂亮的战役。

一、如何定义“实用逻辑”

虽然考试大纲没有明确的规定联考中逻辑考试的类型，但是2013年考试大纲却第一次增加了考试的具体内容，通过这些内容我们可以分析得知，管理类联考逻辑考试考的就是实用逻辑。

什么是实用的逻辑?

在给出简洁明了的定义之前，有必要说明两点。

首先，实用的逻辑不是专指学科群中的任何一个门类，而是关于这个学科群的导论。

从内容上看，实用的逻辑是一个将亚里士多德所创建的演绎逻辑和培根所创建的归纳逻辑融为一体的逻辑体系，并不包括现代演绎逻辑、现代归纳逻辑以及辩证逻辑，所以，一些学者为了把它与现代逻辑区别开来，宁愿称它为古典逻辑，更多的学者则宁愿称它为普通逻辑。

过去还有些学者喜欢称它为形式逻辑，当然这有一定的理由，因为现代逻辑是在亚里士多德及其后继者们创建和发展起来的演绎逻辑即形式逻辑的基础上构建起来的。

无论一本普通逻辑的著作或教材其内容多么全面，亚里士多德及其后继者们的演绎逻辑始终是重中之重，而且似乎是大学课堂上大部分讲授者们所青睐的，也是各种逻辑测试所青睐的内容。

但是，今天似乎普遍达成了一种共识：

称为形式逻辑不妥，因为其中毕竟包含了许多非演绎逻辑的内容，况且，“形式逻辑”现在已演变成一个专有名词，专指现代演绎逻辑即数理逻辑。

其次，之所以称之为实用的逻辑，主要基于两点理由。

第一，无论是古代中国、印度还是古希腊，无论是逻辑思想的萌芽还是逻辑学的产生，都是直接源于论辩等思维实际的需要，所以，从一开始，逻辑就是实用的科学。

第二，尽管实用逻辑中的内容非常的古典，其核心内容历经了两千多年的世纪沧桑都未曾改变过，以至于许多人怀疑它是否已经过时，在逻辑现代化的呼声中险遭淘汰，但与现代逻辑相比，其古典内容却更凸显出它的实用特征。

因为，现代逻辑虽然更加系统、严谨、精致，但它是基于人工符号系统之上的，因此，从我们每日的思考和思维实际看，它显得那么遥远。

而古典逻辑却是基于自然语言基础上的，基于人们日常思考和思维实践之上的，因此，对于我们日常的思维活动来说，它是真正实用的逻辑，而且永远不可替代，永远不会过时。

那么，究竟如何定义实用的逻辑?

简言之，从时间角度看，实用的逻辑就是古典逻辑;从内容看，实用的逻辑是主要研究思维的逻辑形式及规律的科学。

只有从根本上了解我们联考中逻辑考的是什么，才能有针对性的复习。

二、逻辑的实用功能

管理类和经济类联考把逻辑作为必考科目，这样的趋势就引出一个问题：

为什么要考逻辑?

逻辑到底能考查什么能力?

逻辑在现实生活中到底有什么用?

逻辑作为理论学问，从其性质上看，属于典型的工具性科学，因而是跨阶级、跨民族、跨地域的。

无论什么地方、什么国家、什么阶级的人，也无论他具有什么身份、说什么样的话，都要运用它所揭示的逻辑形式及其规律规则，否则，不仅不可能进行正确的思维，而且人们相互之间的思想交流和社会交往也无法进行。

作为理论学问，它当然有极重要的理论价值。

它的理论价值就在于它能帮助我们理解我们的心智和关于如何运用它们的原则。

而作为工具性科学，它应更具有实际应用性，问题是，我们究竟应该怎样理解它的实用性?

或者说，它究竟能给予我们什么?

1.能帮助我们提高自己的逻辑思维能力。

逻辑知识和技巧可以帮助我们概括或总结我们思维实践中那些有益的经验，让它们上升到理论的高度，从而使逻辑思维能力由此更上一层楼。

值得注意的是，对逻辑学的这一重要作用不得过分地夸大，毕竟它不是解决一切思维问题的万应妙方，它只是帮助我们提高逻辑思维能力，只有思维实践才能实实在在地提高我们的逻辑思维能力。

2.能帮助我们把握所需的科学知识。

知识固然是来自于实践，但是对于一个个体来说，有两个重要途径帮助我们获得所需要的知识。

途径之一，就是通过学习各门科学把握所需的知识。

此时，逻辑能帮助我们准确把握并真正理解和内化所学的科学知识。

因为正如黑格尔所说，“一切科学都包括在逻辑中，因为每一门科学都是要以思想的概念的形式来把握自己的对象的，所以都可以说是应用逻辑”。

途径之二，就是通过观察、分析或研究从已知推出新知。

此时，逻辑具有极重要的意义。

因为，无论是对观察和分析所得到的信息进行梳理，还是对已有知识的整合和推导，都需要我们运用正确的逻辑形式，遵循其规律和规则。

任何重大的科学发现固然有其机缘，但发现它的科学家本身具有的逻辑素养起了重要的作用也是不争的事实。

3.能帮助我们准确表达思想、正确论证和驳斥谬误。

人作为社会性动物，相互之间必然要进行沟通和交流，而逻辑能为我们的相互沟通和交流提供沟通交流的平台，提供沟通交流的秩序或规则。

没有这个平台，交流就无从开始;没有秩序或规则，交流就不能富有成效。

试想一下这样的情形，假如你问我：

今天上午是否有逻辑学课?

我回答说：

在一种意义上有，在另一种意义上没有。

假如你再问我：

什么是逻辑?

我回答说：

《哈利波特》的许多情节根本不合逻辑。

这样的情形下我们可以沟通下去吗?

显然，在有效的沟通和交流时，双方总是在遵循特定的思维路线或进程，运用明确的概念和恰当的判断进行合乎逻辑的推理和论证。