抚顺市望花区七年级下学期期末考试语文试题C卷.docx
《抚顺市望花区七年级下学期期末考试语文试题C卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《抚顺市望花区七年级下学期期末考试语文试题C卷.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
抚顺市望花区七年级下学期期末考试语文试题C卷
抚顺市望花区2021年七年级下学期期末考试语文试题C卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、选择题（共2题；共4分）
1.（2分）（2011·淄博）下列句子中标点符号使用不恰当的一项是（）
A.博山的溶洞、淋漓湖，淄川的蒲松龄旧居，周村的古大街，都是淄博的旅游名片。
B.“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
C.生命是什么？
是奔腾不息的一江春水，还是顽强生长的一棵小树？
D.十天之中，总有八九天是我第一个去开学堂门的。
2.（2分）（2017九上·江阴月考）下列划线词语使用不恰当的一项是（）
A.而有智慧的人则不然，他纵然研究一个极小的问题，也能探骊得珠。
B.他们俩是形影不离的好朋友，每天放学总是同行到岔路口，然后才分道扬镳。
C.丧失阅读的习惯，将不仅是实体书店的消亡，更是一个古老民族失去精神家园后的迷惘。
D.作为典型的乡土社会，牢不可破的传统观念是制约中国农民法律意识提高的重要因素。
二、书写（共1题；共4分）
3.（4分）（2012·扬州）阅读下面一段文字，根据划线字填写汉字
扬州，运河古道见证着你千年的cāng________桑，汉唐遗址juān________刻着你盛世的辉煌，亭台楼阁yíng________绕着你月夜的箫声，铁路机场驰chěng________着你美好的梦想。
三、默写（共1题；共12分）
4.（12分）（2016九上·邵阳期末）古诗文默写。
（1）《黄鹤楼》一诗中描写诗人崔颢在黄鹤楼上所见景象的诗句是________，________。
（2）《钱塘江春行》中以小鸟的活动写出早春特色的诗句是________，________。
（3）李白的《行路难》中比喻人生道路中的艰难险阻的诗句是________，________。
（4）《咏煤炭》中托物言志，表达自己甘于燃烧自己，为国效忠的诗句是________，________。
（5）李煜的《虞美人》中以水喻愁的名句是________，________。
（6）辛弃疾的《江城子˙密州出猎》中借用典故表明自己希望受到重用的诗句是________，________。
四、名著导读（共1题；共12分）
5.（12分）（2017九上·句容期中）名著阅读。
请根据《格列佛游记》的相关内容回答下面问题。
（1）下面有关《格列佛游记》情节的叙述有错误的一项是（）
A.格列佛乘坐的“羚羊号”在太平洋上遇风暴，被风浪刮到利立浦特岛上。
岛上的人很小，风俗也奇特，国王根据绳技（在绳子上跳舞的技术）的好坏选拔官吏，谁跳得高便可做大官。
B.格列佛在大人国的第三年，陪同国王巡视边疆。
由于思乡心切，他假装生病，来到海边呼吸新鲜空气。
天空中的鹰错把他住的箱子叼了起来，后来箱子掉进海里，获救后，乘船回到英国。
C.格列佛乘坐“冒险号”，到了飞岛国。
飞岛国的人们过衣食富足的生活。
飞岛国的人很注重科学研究，他们设计从黄瓜里提取出阳光，用实验法把粪便还原为食物，用猪耕地……
D.慧骃国，这个国家慧骃（马）是统治者，耶胡是畜类，“仁慈和友爱”是这个国家的两种美德，它们共同遵守的格言是发扬理性，以理性来治理国家，教育下一代。
（2）“飞岛国”之所以能够“飞”的主要凭借什么的力量？
（3）格列佛去参观拉格多大科学院中写到“我还到了数学学校，那里的先生用一种我们欧洲人很难想象的方法教他们的学生。
”
请写出“很难想象的方法”的具体内容。
五、综合性学习（共1题；共20分）
6.（20分）（2014·恩施）阅读下面非连续性文本材料，回答问题。
关于汉字的主题阅读
汉字是记录汉语的书写符号，是当今世界上唯一从古至今一直在使用的最古老的自源性文字。
时至今日，随不同文明在各自的环境中独立诞生的各种文字，只有汉字能够一帆五千载。
作为世界上生命力最长的文字，汉字保存了人类文明史上最为丰富的纪录。
【汉字起源】
大约在距今六千年的半坡遗址等地方，已经出现刻划符号，共达五十多种。
它们整齐规范，并且有一定的规律性，具备了简单文字的特征，学者们认为这可能是汉字的萌芽。
汉字形成为系统的文字是公元前16世纪的商朝。
考古证实，在商朝早期，中国文明已发展到相当高的水平，其主要特征之一就是甲骨文的出现。
甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的古老文字。
【仓颉造字】
仓颉，原姓侯冈，名颉，号史皇氏，生于陕西省白水县杨武村鸟羽山（另一说山西临汾人）．享年110岁，为4800年前轩辕黄帝左史官。
曾把流传于先民中的文字加以搜集、整理和使用，在汉字创造的过程中起了重要作用，为中华民族的繁衍和昌盛作出了不朽的贡献。
【汉字演变】
汉字的演变过程是汉字形体逐步规范化、稳定化的过程。
小篆使每个字的笔画数固定下来；隶书构成了新的笔形系统，字形渐成扁方形；楷书诞生以后，汉字的形体就稳定下来：
确定了“横、竖、撇、点、捺、挑、折”的基本笔画，笔形得到了进一步的规范，各个字的笔画数和笔顺也固定下来了。
【文字纵横】
文字
时期
数量
字体
状态
中国汉字
公元前3000年
约4500个（甲骨文）
甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书等
全世界至今有16亿人使用
希腊字母
公元前750年
24个大写字母
至今仍在使用
玛雅文符号
公元前2500年
约270个
几何体头字体
消失了500多年
巴比伦楔形文字
公元前3200年
640个基本字
刻符、岩画、文字画、图画字
消失了2100年
埃及圣书字
公元前3000年
2000多个符号
碑铭体、僧侣体
大众体
消失了500多年
古印度哈拉巴文字
公元前2300年
500个符号
印章文字
消失了3800年
【文化基因】
汉字是中国故事的目录。
中国是汉字的故乡，有多少个汉字就有多少个故事。
汉字是中国文化的画卷。
几千年来的风俗礼仪、社会结构、伦理道德、哲学思考、审美意识，几乎都隐藏在一个个汉字对所要反映的事物的摩画、概括和美化之中。
汉字是中国精神的凝练。
中国人从孩提时代就开始捉笔写字，练习的是书法，打造的却是性格与魂魄。
汉字是中华文明的基因。
每一个汉字都是劳动的产物，是古代中国人对大自然的认识和描摹。
一部汉语词典，就是一个海量信息光盘，贮存着中华文明丰富而神秘的密码，遗传着文化精神坚固而完整的信息。
（根据《汉字五千年》等资料整理）
（1）
写出表格材料【文字纵横】反映的主要信息。
（2）
阅读材料【汉字演变】，为什么说汉字的演变过程是汉字形体逐步规范化、稳定化的过程？
（3）
汉字是中华文化的基因，每个汉字都是劳动的产物，是古代中国人对大自然的认识与描摹，请仿照示例举出两个例子。
示例：
休，是由“人”与“木”组成，指的是一个人靠在树下休息。
（4）
如今，随着信息技术的迅猛发展，越来越多的中国人已不重视汉字的书写和使用：
键盘敲击替代了汉字书写，提笔忘字的现象屡见不鲜，广告宣传语中错别字也时有发现……针对这种现状，你的观点是什么？
有什么好的建议？
。
六、诗歌鉴赏（共1题；共6分）
7.（6分）（2016八·大石桥期中）课外古诗阅读。
春山夜月
于良史
春山多胜事，赏玩夜忘归。
掬水月在手，弄花香满衣。
兴来无远近，欲去惜芳菲。
南望呜钟处，楼台深翠微。
（1）
诗中起提纲挈领、统率全篇作用的句子是________。
（2）
“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人怎样的情感？
七、文言文阅读（共1题；共24分）
8.（24分）（2017八下·江永期中）阅读文言文，回答问题。
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
（1）
本文作者________，明初文学家。
与刘基、高启并称为明初诗文三大家。
本文题目中的“序”，和我们今天所说的某书序言的“序”含义不同，这里的序指________。
（2）
解释下列句子中的划线字。
①腰白玉之环出 解释：
________
②同舍生皆被绮绣 解释：
________
（3）
翻译下面的句子。
①故余虽愚，卒获有所闻。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（4）
“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？
（用文中的语句回答）
（5）
作者写自己艰苦求学经历的目的何在？
（6）
读了本段文字，你觉得作者最终能学业有成的原因有哪些？
八、现代文阅读（共3题；共39分）
9.（17分）（2016·陕西模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
在印度打“象的”
刘润生
①马是人类的传统交通工具。
不过你可能不知道，在巴基斯坦，骆驼可以当“车”用；而在印度，大象可以当“的士”用。
②如果说我们乘坐出租车为“打的”，那么在印度，乘大象出行也就是打“象的”了。
在斋浦尔，很多人，特别是从山下前往山上的琥珀堡游览的外国游客，基本都打“象的”。
③与站在路边随便就可以拦到出租车不同，打“象的”需要到“象的”车站。
“象的”站与大象一般高，乘客需要爬到高高的“象的”站排队。
轮到的乘客，就直接盘起右腿，从站台坐到象背上。
④“驾驶”大象的人被称为“象夫”。
象夫叉开双腿坐在大象头颅上的方形坐垫上。
一个“象的”一般可以搭乘两名乘客（不包括象夫）。
乘客的座位是一个长方形的藤椅，用绳索紧绑在大象背上，其中3面有安全护栏，前面是一根可以自由活动的链条，在乘客上下“象的”时拉上或解开。
座位外侧有一块牌子，上面有编号，这就是“象的”的“车牌”了。
⑤“象的”走得慢，但走得很稳重，这刚好符合游客们休闲观光的目的。
正因如此，“象的”也从来没有超速的问题。
另一方面，如果“象的”司机喝酒，也不会因“酒后驾驶”造成交通事故，毕竟大象是活的。
⑥实际上，除了“象的”之外，要到山顶琥珀堡的游客也可以选择游览轿车，这就快得多了。
只不过，也就没有机会领略“象的”上特别视角下的“象背风光”了。
与街上印度的红男绿女相对应，大象身上也是披红戴绿，装饰十分艳丽。
⑦那么，一路上既有机动轿车，又有大象，会不会很容易造成大象的伤亡事故呢？
这种情况基本不会发生。
要知道，大象在印度可是令人敬仰的“国宝”。
所以，轿车一旦在公路上遇到“象的”，只能乖乖地给大象让路。
更何况，“象的”还有象夫“驾驶”，一路上更加通畅无阻。
⑧不过，并不是随便一头大象就能胜任“象的”的。
专门训练大象的象夫才能把野生象驯化为“工作象”。
大象是一种记忆力很强的动物，一头被象夫驯化的“工作象”，至少能够牢牢记住40个来自象夫的指令，这种超强的记忆力也保证了“象的”行驶的安全。
⑨据统计，印度大象的平均寿命一般为75岁，也有高达100岁的“老寿星”。
因而被象夫训练后的“工作象”，都可以为主人赚取几十年的收入。
成年的大象身高往往高达3米，重量达到四五吨，力气巨大，驮3个人对它们来说只是小菜一碟。
可是，和食肉性的狮子、老虎等不同，拥有如此庞大肉身的大象却以素食为生，只吃嫩叶、嫩竹、野果、野草、野菜等。
⑩印度大象温顺而耐劳的形象，给外国旅客留下深刻的印象。
难怪一位德国旅客在乘完“象的”后说“印度象比印度人给我留下更美好的回忆。
”
（1）
根据文意，分条概括印度“象的”是如何保证行驶安全的？
（2）
下列句子中划线的词语体现了说明文语言的准确性，请简要分析。
一路上既有机动轿车，又有大象，会不会很容易造成大象的伤亡事故呢？
这种情况基本不会发生。
（3）
文章第⑨段中画线句子运用了哪些说明方法，有什么作用？
（4）
下列对原文有关内容的概括与分析，正确的一项是（）
A.如果你来到印度古城斋浦尔旅行，很容易见到一支大象运输队整齐有序，稳步前行。
B.一个“象的”一般可以搭乘三人，象夫和乘客坐在象背上就能饱览独特的城市风光。
C.大象是一种记忆力很强的动物，经过驯化的大象，能够牢记住40个左右来自象夫的指令。
D.印度象性情温顺而耐劳，因而在印度民众都驯养它们用来骑乘、服劳役和表演等。
10.（10分）阅读下文，回答相关问题。
读“死”书与读“活”书
蒋孔阳
读“死”书好，还是读“活”书好？
看起来，自然是读“活”书好。
读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造……一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。
但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。
我们现在谈的是中学生的读书。
中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。
因此，对于中学生来说，我看 鼓励他们现在读“活”书， 老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。
所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。
书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。
由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。
读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。
我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。
要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。
我这样讲，是从我个人的切身感受出发的。
首先，我有感于“四人帮”时的“假、大、空”，给我们的学风和文风所造成的危害。
其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读“活”书。
结果许多基本知识都还没有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。
年纪大了，回首往事，不胜懊恼。
所以，读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。
古人说：
尽信书，不如无书。
读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。
“死”、“活”之间，相互为用，相互补充。
我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。
“死”与“活”，都是对人而言的。
人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。
这就叫“运用之妙，存乎一心”。
善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。
书籍是死的，金钥匙却是活的。
“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系。
我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。
只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？
因此，谈读书，就得先读书。
（1）
填入文中横线上的关联词语，最恰当的是（）
A.如果……就……
B.与其……不如……
C.既然……就……
D.不但……而且……
（2）
本文作者的观点是（）
A.一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。
B.我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。
C.读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。
D.谈读书，就得先读书。
（3）
与作者所说的读“死”书的方法不相符的是（）
A.要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。
B.书上怎样讲的，一个字一个字地记牢，然后照着去应用。
C.要准确掌握书中的形、音、义，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。
D.要把书真正读懂，不能不求甚解，或者不懂装懂。
（4）
下列名言警句哪一句可以用作本文的论据（）
A.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
B.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
C.敏而好学，不耻下问。
D.少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。
（5）
本文没有运用下列哪一种论证方法？
（）
A.道理论证
B.事实论证
C.对比论证
D.比喻论证
11.（12分）阅读课文下列文段，完成下列问题。
他不住帐篷，而是住在一座结实的房子里。
看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。
房顶很严实，一滴雨水也不渥。
风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。
房间里收拾得很整齐，餐具洗得很干干净净。
地板上没有一点灰尘，猎枪也上过了油。
炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。
看得出，他刚刚刮过胡子。
他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出。
牧羊人不抽烟。
他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡，接着，一颗一颗地仔细地挑选起来。
他要把好的橡子和坏的橡子分开。
我抽着烟，想帮他挑。
但他说不用我帮忙。
看他挑得那么认真、那么仔细，我也就不再坚持了。
这就是我们所有的交流。
过一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。
接着，他按十个一堆把他们分开。
他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。
最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。
（1）
文中从哪几个方面描写了屋间的环境的：
________
从这些描写中我们可以看出“牧羊人”________的性格特点。
（2）
他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡，接着，一颗一颗地仔细地挑选起来。
这个句子运用了什么描写方法，试分析有什么作用？
（3）
我抽着烟，想帮他挑。
但他说不用我帮。
“牧羊人”为什么不让我帮他呢？
九、命题作文（共1题；共5分）
12.（5分）（2019九上·昆明期末）请从下面两个题目中任选一题写作
①请以“与梦想相伴”为标题，写一篇文章。
②阅读下面材料。
面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：
当看见一轮红日冉冉升起的时候，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力；当看见叶子从树上落下，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光，发奋进取；当看见一株青松从泰山的岩缝中长出来，傲立山巅时，我们也许会感悟到逆境与磨难更能造就坚强的性格……
你对生活有什么感悟吗？
请就自己的经历及感悟，自选角度，题目自拟，写一篇不文章，
写作要求：
①选择你最擅长的文体（除诗歌外），结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；②认真书写，力求工整、美观；③文中不得出现真实的校名、人名（可用化名代替）；④不得抄袭，字数在600字以上。
参考答案
一、选择题（共2题；共4分）
1-1、
2-1、
二、书写（共1题；共4分）
3-1、
三、默写（共1题；共12分）
4-1、
4-2、
4-3、
4-4、
4-5、
4-6、
四、名著导读（共1题；共12分）
5-1、
5-2、
5-3、
五、综合性学习（共1题；共20分）
6-1、
6-2、
6-3、
6-4、
六、诗歌鉴赏（共1题；共6分）
7-1、
7-2、
七、文言文阅读（共1题；共24分）
8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
8-5、
8-6、
八、现代文阅读（共3题；共39分）
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
10-1、
10-2、
10-3、
10-4、
10-5、
11-1、
11-2、
11-3、
九、命题作文（共1题；共5分）
12-1、
升级会员 