小学细节描写作文指导.ppt
《小学细节描写作文指导.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学细节描写作文指导.ppt（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
（1）他在大街上走着。
他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服身穿黑衣服的他的他慢慢地慢慢地在大街上走着。
在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、身穿黑衣服、戴着墨镜戴着墨镜的他慢慢的他慢慢地在大街上走着，地在大街上走着，不时地左右观看不时地左右观看。
他是谁？
他是谁？
找一找找一找（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望贼眉鼠眼地向四周张望，目目光始终光始终瞄着瞄着行人的口袋和背包。
行人的口袋和背包。
作文之细节描写作文之细节描写于细微处显神韵于细微处显神韵什么是什么是细节描写？
细节描写？
细节描写是为了突出细节描写是为了突出细节描写是为了突出细节描写是为了突出人物的人物的人物的人物的性格对其外貌、动性格对其外貌、动性格对其外貌、动性格对其外貌、动作、心理、语言作、心理、语言作、心理、语言作、心理、语言做做做做细腻、细腻、细腻、细腻、具体具体具体具体的描写。
的描写。
的描写。
的描写。
如何进行细节描写如何进行细节描写在关键处驻足，在关键处驻足，“慢慢”说细微说细微之处之处细节描写要领细节描写要领抓住特征绘抓住特征绘外貌外貌锤炼锤炼动词动词绘行为绘行为吻合个性绘吻合个性绘语言语言分析情境绘分析情境绘心理心理例：
可能我感觉妈妈并没有出去，例：
可能我感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床前，睁开眼，妈妈果然站在我的床前，眼睛没有愣愣的看着我。
眼睛没有愣愣的看着我。
方法一方法一方法一方法一.眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的的头发上头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？
妈妈的目光发了，她在回忆那逝去的岁月吗？
妈妈的目光抚上了我的抚上了我的眉眉，漫上了我的，漫上了我的眼眼，我的眼珠不自，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑眼睑，我知道，我知道她在让我好好睡眠。
妈妈的目光滑到了我的她在让我好好睡眠。
妈妈的目光滑到了我的脸脸颊颊上，似乎在寻找这什么，我知道那是在找她上，似乎在寻找这什么，我知道那是在找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
.方法二方法二方法二方法二眼睛愣愣的看着我，那是什么眼睛愣愣的看着我，那是什么样的眼神啊！
样的眼神啊！
那是第一缕晨曦对那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
小草的交谈！
她身上她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，穿着样式老掉牙的旧衣服，可是可是很干净；很干净；一条手染的蓝裙，一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸还带着乡下染缸中的那股土味儿。
中的那股土味儿。
一块一块棕褐色的绒线方披肩棕褐色的绒线方披肩交叉地盖交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。
她在她那干瘪瘪的胸上。
她戴的那条戴的那条头巾颜色褪得泛白，头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。
抽屉里有了年头。
探究在线：
细节描写的方法探究在线：
细节描写的方法片段一片段一（他）蹒跚地走到铁道边，慢慢（他）蹒跚地走到铁道边，慢慢探探身下去，尚不大难。
可是他身下去，尚不大难。
可是他穿穿过过铁道，要铁道，要爬爬上那边月台，就不容易上那边月台，就不容易了。
他用两手了。
他用两手攀攀着上面，两脚再向着上面，两脚再向上上缩缩；他；他肥胖的肥胖的身子向左身子向左微倾微倾，显，显出出努力的努力的样子，这时我看见他的背样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
影，我的泪很快地流下来了。
片段二片段二探究在线：
细节描写的方法探究在线：
细节描写的方法把握动作描写的方法把握动作描写的方法具体写出动作的过程具体写出动作的过程例：
那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
例：
那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他他扫开扫开一块雪，露出地面，用一支一块雪，露出地面，用一支短棒短棒支起支起一面大的竹筛来，下面一面大的竹筛来，下面撒撒些秕些秕谷，棒上谷，棒上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一将绳子一拉拉，便，便罩罩住了。
住了。
我的最后一堂法语课！
我的最后一堂法语课！
我几乎还不会作文呢！
我再也不能我几乎还不会作文呢！
我再也不能学法语了！
难道这样就算了吗学法语了！
难道这样就算了吗？
我从我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰萨尔河上去溜冰想起这些，我想起这些，我多多么懊悔！
么懊悔！
探究在线：
细节描写的方法探究在线：
细节描写的方法片段三片段三“你一定又偷了人家的东西了！
你一定又偷了人家的东西了！
”孔孔乙己睁大眼睛说乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人你怎么这样凭空污人清白清白”“什么清白？
我前天亲眼见你偷什么清白？
我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。
了何家的书，吊着打。
”孔乙己便涨红了孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃窃书不能算偷书不能算偷窃书！
窃书！
读书人的事，读书人的事，能算偷么？
能算偷么？
”探究在线：
细节描写的方法探究在线：
细节描写的方法片段四片段四智慧结晶细节描写并不是一细节描写并不是一味的细就好，不等味的细就好，不等于重复啰嗦，应抓于重复啰嗦，应抓住人物住人物最传神的最传神的特征特征来写。
来写。
她骂他懦夫。
她骂他懦夫。
A她骂他道：
她骂他道：
“你真是一个懦夫！
你真是一个懦夫！
”（添加语言）（添加语言）B她用手指着他的鼻子骂道：
她用手指着他的鼻子骂道：
“你真是一个懦夫！
你真是一个懦夫！
”（添加动作）（添加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：
着他的鼻子骂道：
“你真是一个懦夫！
你真是一个懦夫！
”（添加神态）（添加神态）D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：
不要失态！
不但她还是在不断地告诫自己：
不要失态！
不要骂人！
最终她实在是忍不住了，于是怒睁要骂人！
最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：
杏目，用手指着他的鼻子骂道：
“你真是一你真是一个懦夫！
个懦夫！
”（添加心理）（添加心理）选取细节刻画人物她向老师认错。
她向老师认错。
1.1.尽你最大的努力，将这句话的内容充尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来，突出她的形象。
实起来，突出她的形象。
2.2.运用你的想象，可恰当地添加动作、运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等。
表情、神态、语言、心理等。
细节一细节一自己犯了严重的错误自己犯了严重的错误细节二细节二自己没犯错误，被误解了自己没犯错误，被误解了添加添加“语言描写语言描写”他对老师说道：
他对老师说道：
“老师，我错了！
老师，我错了！
”添加添加“动作描写动作描写”他低着头，眼睛却时不时的往上瞄，两只手他低着头，眼睛却时不时的往上瞄，两只手不停地搓着，说道：
不停地搓着，说道：
“老师，我错了！
老师，我错了！
”添加添加“肖像描写肖像描写”或或“神态描写神态描写”他的脸早已涨的通红，低着头，眼睛他的脸早已涨的通红，低着头，眼睛却时不时的往上瞄，两只手不停地搓却时不时的往上瞄，两只手不停地搓着，脸上露出一丝尴尬的微笑说道：
着，脸上露出一丝尴尬的微笑说道：
“老师，我错了！
老师，我错了！
”添加添加“心理描写心理描写”他的脸色通红，低着头，眼睛却时不他的脸色通红，低着头，眼睛却时不时地往上瞄，两只手不停地搓着，心时地往上瞄，两只手不停地搓着，心里就如同十五个提桶打水里就如同十五个提桶打水七上八下，七上八下，心想：
大事不妙，老师这么久不说话，心想：
大事不妙，老师这么久不说话，难道是在考虑请家长？
这样的话那我难道是在考虑请家长？
这样的话那我放学回家肯定又要挨我老爸的一顿暴放学回家肯定又要挨我老爸的一顿暴揍，算了，我先道个歉，于是，脸上揍，算了，我先道个歉，于是，脸上挤出一丝尴尬的微笑说道：
挤出一丝尴尬的微笑说道：
“老师，老师，我错了！
我错了！
”添加添加“场景描写场景描写”真是真是“人逢喜事精神爽，闷来愁肠瞌睡多人逢喜事精神爽，闷来愁肠瞌睡多”。
与。
与“周公周公”他老人家的交流还没正式开他老人家的交流还没正式开始呢，却发现老师已经站在了跟前。
没办法，始呢，却发现老师已经站在了跟前。
没办法，被抓了现行，再抬头一看，同学们也饶有兴被抓了现行，再抬头一看，同学们也饶有兴致的投来了幸灾乐祸的眼光，只见他的脸色致的投来了幸灾乐祸的眼光，只见他的脸色通红，低着头，眼睛却时不时地往上瞄，两通红，低着头，眼睛却时不时地往上瞄，两只手不停地搓着，心里就如同十五个提桶打只手不停地搓着，心里就如同十五个提桶打水水七上八下，心想：
大事不妙，老师这么七上八下，心想：
大事不妙，老师这么久不说话，难道是在考虑请家长？
这样的话久不说话，难道是在考虑请家长？
这样的话那我放学回家肯定又要挨我老爸的一顿暴揍，那我放学回家肯定又要挨我老爸的一顿暴揍，算了，我先道个歉，于是，脸上挤出一丝尴算了，我先道个歉，于是，脸上挤出一丝尴尬的微笑说道：
尬的微笑说道：
“老师，我错了！
老师，我错了！
”牛刀小试牛刀小试妈妈洗球鞋妈妈洗球鞋妈妈先把鞋子浸到水里，再拿出一把妈妈先把鞋子浸到水里，再拿出一把刷子，在乌黑的鞋边上用力刷，反复刷子，在乌黑的鞋边上用力刷，反复刷，来回刷了好几遍，不放过每一个刷，来回刷了好几遍，不放过每一个边角，然后再浸到水里，豆大的汗水边角，然后再浸到水里，豆大的汗水从脸颊流下去，她却浑然不觉。
从脸颊流下去，她却浑然不觉。
课堂小结：
课堂小结：
生活中，也许是那一次温暖的搀扶，也生活中，也许是那一次温暖的搀扶，也许是那一个甜蜜的微笑，也许是那一句鼓励许是那一个甜蜜的微笑，也许是那一句鼓励的话语，总让我们感念不忘，是的，细节无的话语，总让我们感念不忘，是的，细节无处不在，它就像万顷波涛中的一朵浪花，像处不在，它就像万顷波涛中的一朵浪花，像万仞高山中的一粒石子，像蝴蝶身上美丽的万仞高山中的一粒石子，像蝴蝶身上美丽的斑纹，虽然渺小，却能传神。
文章缺少了细斑纹，虽然渺小，却能传神。
文章缺少了细节，人物就失去了光彩和神韵，让我们通过节，人物就失去了光彩和神韵，让我们通过对人物细节的捕捉和书写，去开启我们心灵对人物细节的捕捉和书写，去开启我们心灵的大门，去品尝人生五味！
的大门，去品尝人生五味！
升级会员 