《小不点儿》教学活动设计.docx
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《小不点儿》教学活动设计
18-1社会活动:
我想长大
一、活动目标
1.了解人是慢慢长大的,不能着急。
2.感受长大的变化,看到自己的进步,萌发自信心。
二、活动准备
1.收集幼儿使用过的物品,衣服、鞋袜均可。
2.挂图第15号,故事磁带或CD。
3.幼儿活动材料第四册第3-9页《我想长大》。
三、活动过程
(一)听故事
1.教师出示挂图,根据挂图讲故事。
2.小老鼠想了什么办法让自己马上长大?
小猴子和小青蛙呢?
(小老鼠拼命吃东西,小猴子穿爸爸的衣服、裤子、鞋子,小青蛙每天练跳高)
3.他们一下就长大了吗?
(二)谈话
1.展示幼儿小时候不同时期用过的物品,如小鞋子、小帽子、小衣服等。
通过比较,知道自己是慢慢长大的。
2.你们长大了吗?
你们还想长得更大吗?
你们有什么办法让自己长大呢?
3.长大了可以干些什么?
效果分析:
让幼儿收集自己小时候用过的物品,让孩子知道什么是小,再出示挂图讲故事来吸引幼儿的注意力,很快的幼儿的注意力就都在老师身上,接着当故事讲完的时候以提问的方式加深幼儿对故事的理解,了解人是慢慢长大的,不能急,展示幼儿小时候用过的物品,通过对比,请幼儿来说说自己有没有慢慢长大,提问幼儿自己现在有什么本领,从而感受长大的变化,萌发自信心。
有个别的幼儿说不出来,教师引导后也会慢慢地讲述。
18-5语言活动:
小不点儿
一、活动目标
1.能通过有趣的故事情节,感知物体有大小之分。
2.能以乐观、自信的情感态度期盼自己长大。
二、活动准备
1.材料包:
猴子、老鼠、小甲虫图片
2.挂图第14号,故事磁带或CD。
三、活动过程
(一)倾听故事
1.教师边出示图片边讲述故事,讲到“他决心去找比他小的朋友”处停下,问幼儿:
“小小老鼠能不能找到比他还小的动物?
猜猜他会碰到谁?
”
2.教师继续讲述故事,问幼儿:
“小小小甲虫去找比他还小的动物了吗?
”
3.我们来学一学他的样子!
(幼儿伸伸胳膊,说:
“没关系,我总会长大的!
”)
(二)说说自己
1.在家里,你们是不是最小的?
有没有人说你们是“小不点儿”?
2.当别人说你是“小不点儿”时,你是生气还是高兴?
3.你们这些“小不点儿”有哪些本领呢?
4.将幼儿所说的内容用图画进行记录,以增强幼儿的自信心。
效果分析:
运用小猴子、老鼠等的图片来吸引幼儿,幼儿对图片很感兴趣呢,教师再根据图片来讲故事,教师分段讲故事,这样可以帮助孩子更快的理解故事,每段故事讲完后教师都以提问的方式来加深孩子对故事的理解,大部分的孩子都可以理解故事,并且初步了解了大和小,让幼儿学学故事中动物的样子,加深了孩子对活动的喜欢,最后再请幼儿来说说自己长大后的本领,练习幼儿的表达能力。
19-1社会活动:
瞧我多能干
一、活动目标
1.大胆地所说自己会干的事,萌发自豪感。
2.学会做一些力所能及的事。
二、活动准备
1.幼儿收集的家人照片。
2.制作“我能自己做”展板。
三、活动过程
(一)我可爱的家人
1.幼儿展示照片,向同伴、教师介绍自己家中有些什么人,他们长什么样。
如妈妈卷头发,爸爸系领带,奶奶白头发等。
2.你家里谁最大?
谁最小?
(最大的是爷爷奶奶或者外公外婆,最小的是我)
(二)我会干的事
1.在家里、在幼儿园,你能帮我大人做什么事?
2.我们虽然小,但我们很能干!
3.出示“我能自己做”展板,向幼儿介绍记录方法,既学会做一件事,就在相应的格子里面画上一个圈圈。
效果分析:
请幼儿收集家人的资料,在上课时请他们自己来介绍自己的家人,练习他们的语言表达的能力,让孩子自己说说在家里谁最大,谁最小,从而知道大和小,幼儿们基本上都知道家里谁大谁小,只有一两个幼儿还不知道,教师要注意指导,再请孩子大胆的说说自己会干的事情,从而萌发自豪感,大家都很愿意说说呢。
19-3音乐活动:
小象爱妈妈
一、活动目标
1.欣赏歌曲,能用手指动作表演歌曲内容。
2.体验小象和妈妈之间浓浓的亲情。
二、活动准备
1.大象、小象的图片。
2.音乐磁带或CD
三、活动过程
(一)熟悉歌词
1.教师一手拿小象的图片,借助歌词与“小象”对话。
①教师:
小象,小象,你的鼻子真呀真正长!
②小象:
对呀,我的妈妈鼻子也很长。
③教师:
小象,小象,你最喜欢谁呀?
快说话。
④小象:
告诉你,我最喜欢我的好妈妈!
2.提问:
“谁的鼻子也很长?
小象最喜欢谁?
(二)欣赏歌曲
1.尝试跟教师一起完整学唱歌曲。
2.配合手指动作(两只手握成拳头,只伸出食指;伸长手臂,分别扮演小象和大象妈妈),学唱歌曲。
3.跟随教师完整学唱歌曲。
效果分析:
首先出示了大象和小象的照片,小朋友们都很开心见到它们,再以角色互换的方式来跟孩子们对话,让孩子们初步了解歌词,再以提问的方式让孩子知道谁的鼻子最长,小象最喜欢谁。
然后让孩子们欣赏歌曲,当孩子们欣赏歌曲的时候都说这首歌好听,但是,当幼儿来学这首歌的时候幼儿觉得很难,所以让幼儿先熟悉了歌曲的旋律,在熟悉旋律的基础上再慢慢地学唱。
活动结束时大部分幼儿都对歌曲的旋律比较熟悉了。
19-5语言活动:
小老鼠的旅行
一、活动目标
1.发挥想象,大胆表达。
2.初步感受局部与整体的关系。
二、活动准备
1.挂图18号。
2.幼儿活动材料第四册插页《小老鼠的旅行》。
三、活动过程
(一)小老鼠的旅行
1.教师出示挂图。
小老鼠去哪儿旅行了?
2.吱吱、吱吱,爬“绳子”喽!
啊!
原来是老牛的尾巴呀!
3.吱吱、吱吱,钻“树林”喽!
啊!
原来是梅花鹿美丽的角呀!
4.吱吱、吱吱,爬“山峰”喽!
原来是……你们猜会是什么?
5.小老鼠还爬了“管子”,钻了“地洞”,你们猜小老鼠是到哪里去旅行了?
(二)小的变大的
1.提供幼儿活动材料第四册的插页《小老鼠的旅行》。
请幼儿仔细观察、分析、拼接。
2.请幼儿说说拼出了什么?
比一比谁大谁小,如小老鼠小,老牛大。
效果分析:
运用挂图,让幼儿进行猜测,小老鼠去哪里了?
幼儿很踊跃的回答呢,接着再以角色互换的方式吸引幼儿,让孩子跟着自己的思路走,孩子们很积极地配合老师呢。
20-1社会活动:
冷冷的冰
一、活动目标
1.对观察冰块有兴趣。
2.乐于将自己的发现告诉大家。
二、活动准备
1.有太阳的冬天,一块冰块,粉笔。
三、活动过程
(一)观察冰块
1.冰是什么颜色的?
2.鼓励幼儿用手摸摸冰块,说说有什么感觉。
3.怎样才能有冰块?
4.小结:
冰是冷冷的、光滑的。
很冷的天,水会结冰。
(二)寻找有冰的地方
1.请幼儿寻找有冰的地方。
2.将冰块放在有太阳的空地上。
3.请幼儿观察阳光下的冰块。
冰变成了什么?
(三)欣赏冰渍画
1.请幼儿看看场地上的冰化成了什么。
2.用粉笔将冰渍勾出轮廓,请幼儿说说像什么。
效果分析:
冬天,孩子们对路面上结冰很感兴趣,所以我在上这节课的时候孩子们的兴趣很高,我拿出来一块冰,孩子们的眼睛就马上留在了我的手上,于是我就提问幼儿了,孩子们都很积极地回答呢,在回答中孩子们都了解到了冰的特点,最后我们去了户外,在观察游戏中结束了活动。
20-3音乐活动:
大雨和小雨
一、活动目标
1.熟悉歌曲旋律,感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度。
2.大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
二、活动准备
1.观察过下大雨、下小雨的情形。
2.挂图第17号,音乐磁带或CD。
三、活动过程
(一)产生兴趣
1.幼儿观看挂图,回忆下大雨和下小雨时的不同情景。
2.启发幼儿用象声词模拟下大雨和下小雨的不同声音。
(二)熟悉歌曲
1.幼儿安静地欣赏歌曲,倾听其中的雨声。
2.幼儿再次倾听歌曲,感受大雨声、小雨声的不同。
3.幼儿跟着教师哼唱歌曲,突出大雨、小雨的强弱变化。
4.幼儿用动作表现下大雨和下小雨的状态,如挥舞双臂、双脚跳跃等表示大雨,手指轻微摆动表示下小雨。
5.教师用一些提示语鼓励幼儿发挥想象,如“我是大雨”、“我是小雨”、“一会下大雨,一会儿下小雨”等等。
(三)音乐游戏:
大雨、小雨
1.幼儿朝同伴大声喊“下大雨喽”,然后随音乐表现下大雨的状态。
2.幼儿轻声地向同伴说“下小雨喽”,然后随音乐表现下小雨的状态。
效果分析:
在这一活动中我先引导孩子们说说自己见到过的大雨和小雨的情形,孩子们都踊跃的回答,个别孩子还一直在说,教师要适时的将他们引导回来,于是就让他们来模仿下大雨的和下小雨时的声音,孩子们也模仿的很像,最后我们在欢乐的情景中学习了这首歌曲。
20-5语言活动:
香香的被子
一、活动目标
1.愿意学说故事中角色的对话。
2.喜欢在阳光下活动。
二、活动准备
1.挂图第20号,故事磁带或CD。
三、活动过程
(一)完整欣赏故事
1.冬天,一个很好的晴天。
小动物会干什么呢?
2.完整倾听一遍故事。
(二)倾听故事的前半部分内容(开头到“盖起来松软”)
1.教师讲述故事后,提问:
小动物为什么要晒被子呢?
2.教师根据幼儿回答及时给予补充,使幼儿加深对故事的理解。
3.小松鼠是怎么问的?
4.胖小猪、小山羊是怎么回答的?
5.请幼儿分角色说说故事中的对话。
(三)倾听故事的后半部分(“小松鼠翘起尾巴说”到结尾)
1.小松鼠的被子是什么?
2.冬天,什么东西还需要晒一晒?
晒太阳有什么好处?
3.带领幼儿到户外自由活动,感受太阳照在身上是暖烘烘的。
效果分析:
在这一活动中,我先讲了个故事,再提问孩子小动物会干什么?
孩子们都还在故事中没有反应过来,于是我再讲了一遍,孩子们都很认真的回答呢,然后我再分段讲故事,加深了孩子对故事的理解,并且出示挂图来吸引幼儿,孩子们都学的很认真。
21-1社会活动:
怕冷的大恐龙
一、活动目标
1.感知各种抵御寒冷的办法,知道运动可以使身体暖和。
2.乐意参加讨论,体验帮助他人的快乐。
二、活动准备
1.感受到冬天的寒冷。
2.提供有关恐龙的图书和图片,让幼儿知道恐龙有庞大的身体。
3.挂图第19号。
三、活动过程
(一)恐龙来了
1.寒冷的冬天,一只大恐龙来到城市里,发生了一个有趣的故事。
2.完整欣赏故事一遍。
(二)为恐龙取暖
1.依次出示图片,请幼儿说说故事中的人们想了什么办法,让恐龙暖和起来。
2.你们还有什么办法也可以让恐龙暖和起来?
3.教师鼓励幼儿想出各种办法,并鼓励幼儿用简单的动作演示自己的办法(如盖上棉被,穿上棉袄,升起火堆,冲个热水袋,围上围巾等)。
4.小结:
运动可以使身体暖和起来。
(三)集体讨论
1.你怕冷吗?
你冷的时候会想出什么办法?
效果分析:
活动前我先带孩子们到户外感受了一下冬天的寒冷,然后再出示恐龙的照片,小朋友们对恐龙很感兴趣,就在大声地叫,这时候教师就要控制场面,用讲故事将孩子么吸引回来,再提问故事内容,开发孩子的思维,让他们说出让恐龙温暖的方法。
最后在集体讨论中介绍活动。
21-3音乐活动:
小雪花
一、活动目标
1.感受歌曲的优美,学习用连贯、轻柔的声音唱歌。
2.能用肢体动作表现雪花飞舞。
二、活动准备
1.小雪花胸饰
2.音乐磁带或CD
三、活动过程
(一)学做雪花飞舞动作
1.冬天到了,北风爷爷呼呼地吹,我们都来做小雪花。
小雪花,你喜欢飘到哪里去?
2.幼儿在音乐的伴奏下,做雪花飞舞动作。
3.小雪花你喜欢飘在哪里呀?
飘在手里怎么样了?
为什么呢?
(二)熟悉歌曲
1.聆听教师演唱。
2.小雪花,飘在空中像什么?
飘在窗上变什么?
3.幼儿扮演小雪花,在教师的伴唱下表现雪花飞舞的姿态,听到最后一句时在原地轻轻蹲下,教师轻轻再哼唱一遍。
(三)幼儿学唱
1.幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
2.幼儿跟着教师轻轻唱歌。
3.幼儿用接唱的形式唱歌,如教师唱“小雪花”,再用动作提醒幼儿接唱第二句“小雪花”,教师唱“飘在天空”,幼儿唱“像朵花”。
(四)表演唱
1.“小雪花”们跟着音乐,边唱边自编动作表演。
2.“嗳,小雪花哪里去了?
”引导幼儿表现小雪花在手里不见了的情形。
效果分析:
冬天时下雪的季节,因此我设计了这一活动,我先让孩子们跟着做雪花飞舞的动作,让孩子们先动起来,增加了孩子们的兴趣,让孩子自由发挥想象,雪花像飘在哪里?
幼儿聆听教师演唱,有些能干的孩子也在轻轻地跟着老师唱了,有个别唱歌较弱的孩子需要多教几遍。