四下u2.docx
《四下u2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四下u2.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
四下u2
杭州天杭教育集团教学设计用纸（2013学年第二学期）
课题
Whattimeisit?
总6课时第1课时
设计者
Mr.Ren
教学目标：
1．能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：
musicclass,P．E．class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。
2．能认读句型：
Whattimeisit?
并做出相应的回答：
It's....It'stimefor....
3．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
Timeforbreakfast．Drinksomemilk．
教学重难点：
1．本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
2．本课时的难点是对新句型“Whattimeisit?
It'snineo'clock．It'stimefor....”的理解和运用。
课前准备：
单词卡片，ppt，录音机
教学环节
教学流程
教师活动
二次备课
学生活动
Warm-up
Pre.
Pra.
Con.
Greeting.
1.Let’schant.
Schooldays,schooldays.
1.教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：
Look!
What'sthis?
It'saclock．
然后指着12点说：
Whattimeisit?
顺时针提问。
It's...o'clock．
2.It’s7o’clock.引出breakfast。
出示单词卡片，领读，注意语音拼读练习。
It’stimeforbreakfast.Let’sdrinksomemilk.
3.接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
a．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：
It’stimefor...
b．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
呈现完整Let'sdo
1.拆分let’sdo.同桌互相练习。
2.Exercise
也可以在黑板上画一个大大的时钟。
鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
要求学生听指令，做出相应的动作。
Freetalk.
Schooldays.
齐读myschool.
思考并回答。
Clock.
按序回答，熟悉时钟的点，以及相应的时间概念。
跟读。
抽读4~5Ss，然后小火车一列。
操练句子。
跟读，练习。
句子操练。
大组PK
小组PK
大声认读！
小组练习，抽查。
小组为单位操练，并最终集体练习let’sdo
完成书本配套练习。
个别化教学：
Unit2Whattimesiit?
单词卡片
时钟
It’stimefor...
作业设计：
1.听、读书本p15、p14至少3遍。
2.练习let’sdo，下节课检查。
课后反思
上课日期：
2014.3
课题
Whattimeisit?
总6课时第2课时
设计者
Mr.Ren
教学目标：
1．能听懂、会说“Whattimeisit?
Itis....It'stimefor....”并能在情景中进行运用。
2．能理解并运用It’stimetogohome句子。
3．培养学生要严格遵守学校作息时间。
了解时区的不同。
教学重难点：
1．学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It'stimefor....”的用法。
2．本课时的难点是对对话中一些习惯表达法的理解，如：
Schoolisover．
课前准备：
单词卡片，ppt，录音机
教学环节
教学流程
教师活动
二次备课
学生活动
Warm-up
Pre.
Pra.
Con.
Greeting.
1.Let’sdo.
It’stimefor...
2.Let’ssay.
1.It'sfouro'clock．
Schoolisover.
It’stimetogohome!
板书Schoolisover.领读。
2.Whatdoyouwanttodo?
根据的学生的活动，提问活动结束后的时间。
Whattimeisit?
呈现问句Whattimeisit?
板书，领读
板书答句It’s...o’clock.
a．Let’splay!
b．Look,JohnandWuYifan.Schoolisover,it’stimetoplay!
提问：
wherearethey?
播放课文录音
呈现完整talk
1.教师负责指导，和评价。
2.Exercise
提示不同时区，不同时间。
Freetalk.
It’stimefor...
根据时间或者提示练习let’sdo内容。
It’stimefor...
跟读。
释义。
Clock.
列举放学后的活动。
Gohome,playintheplayground...
It’s...o’clock.
跟读，释义。
跟读。
练习。
师生问答，同桌问答。
抽读4~5组Ss。
同桌互相练习。
根据p14的图片进行练习。
Theyareintheplayground.
Listenandrepeat.
小组合作练习。
小组合作练习
汇报，呈现。
完成书本配套练习。
个别化教学：
Unit2Whattimesiit?
Whattimeisit?
It’s...o’clock.
作业设计：
1.听、读书本p14、p16至少3遍。
2.练习let’ssing，下节课检查。
课后反思
上课日期：
2014.3
课题
Whattimeisit?
总6课时第3课时
设计者
Mr.Ren
教学目标：
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ir/ur在单词中发/\:
/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ir/ur的发音规则。
2.能够根据ir/ur的发音规则读出生词；能够听录音圈出听到的单词，巩固学习ir/ur/er的音—形对应关系。
3.能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。
教学重难点：
1.长音/6:
/的的准确发音，相比er的发音要长。
2.能够根据发音规律来拼读，甚至拼写出单词。
课前准备：
单词卡片，ppt，录音机
教学环节
教学流程
教师活动
二次备课
学生活动
Warm-up
Pre.
Pra.
Con.
Greeting.
1.Let’sdo.
It’stimefor...
2.Let’ssing.
1.图片呈现火鸡turkey
出示单词，领读
2.图片出示乌龟turtle
提问whatcolourisit?
出示apurpleturtle.领读
3.指示
提问观察发现。
指导和引导。
引出ur发音
Ur,/6:
/,/6:
/;/6:
/,/6:
/,/6:
/.
注意口型，发音规范，领读！
4.呈现chant视频
Canyouseetheturkey,
Turnintoapurpleturtle.
5.如上引出girl,bird,sir.
出示相应图片进行练习。
引出ir发音都为/6:
/.
练习ir,/6:
/,/6:
/;/6:
/,/6:
/,/6:
/.
注意口型，练习ur发音！
6.呈现chant图文
Brownbird,brownbird,
Haveyouseenagirl?
Yessir,Yessir?
Notfarawayfromhere.
1.Let’sspell.
2.let’spractice.
3.Let’splay!
Ppt单词判断
1.Let’slistenandwrite.
注意示范和讲解！
2.Exercise
提示不同时区，不同时间。
Freetalk.
It’stimefor...
Listenrepeatandsing
学生反应认读。
跟读！
看图片，描述。
purple
跟读。
认读turkey,turtle,purple
观察总结三个单词的共同点。
共同引出ur字母发长/6：
/
Repeat
跟读，区别于短音/6/
Listen,repeatandchant.
Lookandsay.
跟读，观察总结共同点。
共同得出结论。
练习，chant。
对比ur发音，得出结论。
Ur，ir都发长音/6：
/
Listen,repeatandchant.
小组练习。
分组，分chant呈现。
完成书本p17页四个气球单词和第二题单词的拼读。
可以小组pk的形式开展。
完成第二题练习。
根据单词发音判断是否含有ir,ur并发长音/6：
/，符合跟读，不符合纠正。
完成第三题练习。
美观！
规范！
完成书本配套练习。
个别化教学：
Whattimesiit?
irur
girlnurse
birdturkey
作业设计：
1.听、读书本p14~16至少3遍。
2.练习let’ssing，下节课检查。
课后反思
上课日期：
2014.3
课题
Whattimeisit?
总6课时第4课时
设计者
Mr.Ren
教学目标：
1.能够听、说、认读4个有关日常生活作息的短语：
getup,gotoschool,gohome,gotobed。
2.能够在语境中正确运用这4个短语描述日常生活作息。
3.能够完成Let’splay的活动，根据周一一天的时间安排，先选出其中某项活动模拟动作，并询问同伴：
Whattimeisit?
同伴猜测：
It’s…It’stimefor/to…
教学重难点：
1．本课时的重点是对四个动词词组的掌握。
2．本课时的教学难点是句型“It'stimeto...”，学生刚学过“It'stimefor....”，需要进一步区分巩固，类比练习和操练从而进行加强区分。
课前准备：
单词卡片，ppt，学生每人一张小纸条，录音机
教学环节
教学流程
教师活动
二次备课
学生活动
Warm-up
Pre.
Pra.
Con.
Greeting.
1.Let’ssing.
2.Let’sdo.
1.出示一张图片Mike起床图，提问Whattimeisit?
引出句子It’s6:
25.Mikegetsup!
出示getup单词卡片。
语音提示。
老师负责指导和纠音。
Howaboutyou?
列出句子It’s...Igetup.
引出新句子It’s...It’stimetogetup!
2.Look!
出示第二张图片Mike上学图。
同上由时间引出gotoschool
出示句子It’s...It’stimeto...
Howaboutyou?
3.出示第三张图和第四张图。
提示学生根据时间和动作来描述。
给予提示，床bed
给与学生帮助。
a．Review.四个动词短语和句子It’stimeto...
b．Lookandsay!
根据时间点来回答和叙述。
1.let’splay
需要展示两个句型，便于学生练习。
2.Exercise
时间描述上可能有点难度。
老师尽量指导帮忙。
强调介词不是for而是to。
鼓励大组学生进行朗读比赛，看说得又准又好。
用白纸做时间表。
时间要充分！
Freetalk.
It’stwelveo’clock.
Let’sdo.
It’stimefor...
回答it’s...6:
25
仔细观察图并理解getup的含义。
释义。
学生尝试拼读，由学生领读，学生跟读。
抽读并开小火车一组。
思考并回答。
It’s...Igetup.
跟读。
It’s7:
30.
学生练习。
抽读。
结合自身实际多请孩子回答。
It’s4:
00.
It’s9:
00.
It’stimeto...
结合自身实际多请孩子回答。
齐读，
关注个体，小火车一列。
需要用到两个句型：
It’stimeto...
It’stimefor...操练句子。
小组练习。
句子操练。
小组呈现！
完成书本配套练习。
个别化教学：
Unit2Whattimeisit?
Getup
Gotoschool
Gohome
Gotobed
It’s...It’stimeto...
作业设计：
1.听、读书本p17、p18至少3遍。
2.完善并练习自己的时间表。
课后反思
上课日期：
2014.3
课题
Whattimeisit?
总6课时第5课时
设计者
Mr.Ren
教学目标：
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话。
用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2.能够在情景中准确运用句型It’stimefor/to…描述是时候该做某事。
3.能够在语境中理解生词或短语thirty,hurryup的意思，并能正确发音。
4.能够完成Let’splay的活动，根据各自时间表，运用句型Whattimeisit?
It’s…It’stimefor/to…问答时间并表述该时间应当做何事。
教学重难点：
1本课时的重、难点是“It'stimeto....”和“It'stimefor....”的用法。
教师还需要介绍一下oops是表示惊讶、狼狈时发出的喊声。
课前准备：
单词卡片，ppt，录音机
教学环节
教学流程
教师活动
二次备课
学生活动
Warm-up
Pre.
Pra.
Con.
Greeting.
1.Let’ssing.
2.Let’sdo.p15
3.listenandsay!
It’s...
1.Listenandanswer．
It’s...It’stimetogetup/gotoschool/forenglish
板书“It'stimeto....”和“It'stimefor....”领读。
2.Look!
出示对话的第一幅图。
提示学生观察并发言。
指导、纠错。
3.Look!
出示对话的第二幅图。
板书hurry.
指导，纠音。
指导并评价！
多表扬！
3.出示第三幅图。
播放录音。
a．Let’stry!
出示文本ppt（将课文挖空）
b．指导、评价并予以鼓励!
1.Exercise
借助时间！
可以用小纸条或者板书呈现。
Freetalk.
It’stwelveo’clock.
Listenandchant.
根据时间提示进行回答，
It’stimeto...关注个体。
听并回答问题。
It’s...
It’s...
认读、跟读。
列举放学后的活动。
观察并描述。
It’s...Mike...Mum...
学生领读学生释义。
就第一幅图两两练习并呈现。
观察并描述。
It’s...Mike...Mum...
It’s...o’clock.
拼读，释义。
领读。
跟读。
个体练习。
就第一、二两幅图同桌练习并呈现。
观察，自行尝试朗读。
Listenandrepeat.
注意语音语调。
填空并四人一小组配合练习。
自由填空！
呈现汇报。
完成书本配套练习。
个别化教学：
Unit2Whattimeisit?
It’stimeto...
It’stimefor...
Hurryup.
作业设计：
1.听、读书本u2至少3遍。
2.练习p19.20下节课检查。
课后反思
上课日期：
2014.3
课题
Whattimeisit?
总6课时第6课时
设计者
Mr.Ren
教学目标：
1.能够读懂四组句子，在语境中理解comeon,justaminute的意思；能够完成读后图文匹配的任务；能够按照意群和正确的语音、语调朗读四组句子。
2.能够看图、读句子，掌握本单元强调的句子书写规范：
句子的首字母需要大写。
步骤二个性化的书写活动是：
根据实际时间补画钟表的时针、分针，并仿写句子。
3.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型；能够听、说、认读词汇部分的单词。
教学重难点：
1本课时的重、难点是掌握本单元强调的句子书写规范：
句子的首字母需要大写。
课前准备：
单词卡片，ppt，录音机
教学环节
教学流程
教师活动
二次备课
学生活动
Warm-up
Pra.
Con.
Greeting.
1.Let’ssing.
2.Let’sdo.p15
1.wordsrevision．
单词复习Englishclass,musicclass,PEclass,breakfast,lunch,dinner，getup,gotoschool,gohome,gotobed。
2.然后复习句型。
Whattimeisit?
It’s...
It’stimefor...
It’stimeto...
3.呈现p19图片
Practice.
4.看19页，书写题练习。
指导，总结。
指导并评价！
当堂反馈。
1.Exercise
场景复现
尽量反馈2~3位学生。
书写题，需要强调还有引导示范！
而且还是单词，需要加强指导首字母、空隙、倾斜度、美观！
Freetalk.
It’stwelveo’clock.
Listenandchant.
认读。
关注个体！
小火车。
通过回忆，叙述句子。
将句子通过对话呈现。
跟读，齐读。
两两配合练习。
观察，描述。
朗读句子并完成练习。
完成书本20练习。
学生观察并总结第一题的句子书写要求。
然后尝试书写第二个句子。
注意语音语调。
完成书本配套练习。
个别化教学：
单词卡片
Unit2Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’s...
It’stimefor...
It’stimeto...
作业设计：
1.听、读复习u2。
2.预习u3。
课后反思
上课日期：
2014.3
升级会员 