四下u2.docx

1、四下u2杭州天杭教育集团教学设计用纸（2013学年第二学期）课 题What time is it?总 6课时第 1课时设计者Mr. Ren教学目标：1能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, PEclass, English class, breakfast, lunch, dinner。2能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：Its. Its time for. 3能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfastDrink some milk教学重难点：1本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。2本

2、课时的难点是对新句型“What time is it? Its nine oclockIts time for.”的理解和运用。课前准备：单词卡片，ppt，录音机教学环节教学流程教师活动二次备课学生活动Warm-upPre.Pra. Con. Greeting.1.Lets chant. School days, school days.1.教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! Whats this? Its a clock然后指着12点说：What time is it? 顺时针提问。Its . oclock2.Its 7 oclock. 引出breakfast。出示单词卡片，领读

3、，注意语音拼读练习。Its time for breakfast. Lets drink some milk.3.接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。a教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：Its time for. b教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。呈现完整Lets do1.拆分lets do.同桌互相练习。2.Exercise也可以在黑板上画一个大大的时钟。鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。要求学生听指令，做出相应的动作。Free talk.School days.齐读my sc

4、hool.思考并回答。Clock.按序回答，熟悉时钟的点，以及相应的时间概念。跟读。抽读45Ss，然后小火车一列。操练句子。跟读，练习。句子操练。大组PK小组PK大声认读！小组练习，抽查。小组为单位操练，并最终集体练习lets do完成书本配套练习。个别化教学：Unit 2What time si it?单词卡片时钟Its time for.作业设计：1.听、读书本p15、p14至少3遍。2.练习lets do，下节课检查。课后反思上课日期： 2014.3 课 题What time is it?总 6课时第 2课时设计者Mr. Ren教学目标：1能听懂、会说“What time is it?

5、It is . Its time for.”并能在情景中进行运用。2能理解并运用Its time to go home句子。3培养学生要严格遵守学校作息时间。了解时区的不同。教学重难点：1学生熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“Its time for.”的用法。2本课时的难点是对对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over课前准备：单词卡片，ppt，录音机教学环节教学流程教师活动二次备课学生活动Warm-upPre.Pra. Con. Greeting.1.Lets do. Its time for. 2.Lets say.1.Its fo

6、ur oclockSchool is over.Its time to go home!板书School is over.领读。2.What do you want to do?根据的学生的活动，提问活动结束后的时间。What time is it?呈现问句What time is it?板书，领读板书答句Its . oclock.aLets play! bLook, John and WuYifan. School is over, its time to play!提问：where are they? 播放课文录音呈现完整talk1.教师负责指导，和评价。2.Exercise提示不同时区，

7、不同时间。Free talk.Its time for. 根据时间或者提示练习lets do内容。Its time for.跟读。释义。Clock.列举放学后的活动。Go home, play in the playground.Its . oclock.跟读，释义。跟读。练习。师生问答，同桌问答。抽读45组Ss。同桌互相练习。根据p14的图片进行练习。They are in the playground.Listen and repeat.小组合作练习。小组合作练习汇报，呈现。完成书本配套练习。个别化教学： Unit 2What time si it?What time is it?Its

8、. oclock.作业设计：1.听、读书本p14、p16至少3遍。2.练习lets sing，下节课检查。课后反思上课日期： 2014.3 课 题What time is it?总 6课时第 3课时设计者Mr. Ren教学目标：1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ir/ur在单词中发/:/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ir/ur的发音规则。2. 能够根据ir/ur的发音规则读出生词；能够听录音圈出听到的单词，巩固学习ir/ur/er的音形对应关系。3. 能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。教学重

9、难点：1.长音/6:/的的准确发音，相比er的发音要长。2.能够根据发音规律来拼读，甚至拼写出单词。课前准备：单词卡片，ppt，录音机教学环节教学流程教师活动二次备课学生活动Warm-upPre.Pra. Con. Greeting.1.Lets do. Its time for. 2.Lets sing.1.图片呈现火鸡turkey出示单词，领读2.图片出示乌龟turtle提问what colour is it?出示a purple turtle.领读3.指示提问观察发现。指导和引导。引出ur发音Ur,/6:/, /6:/; /6:/, /6:/,/6:/.注意口型，发音规范，领读！4.呈现

10、chant视频Can you see the turkey,Turn into a purple turtle.5.如上引出girl, bird, sir.出示相应图片进行练习。引出ir发音都为/6:/.练习ir,/6:/, /6:/; /6:/, /6:/,/6:/.注意口型，练习ur发音！6.呈现chant图文Brown bird,brown bird, Have you seen a girl?Yes sir,Yes sir?Not far away from here.1.Lets spell.2.lets practice.3.Lets play!Ppt单词判断1.Lets list

11、en and write.注意示范和讲解！2.Exercise提示不同时区，不同时间。Free talk.Its time for. Listen repeat and sing学生反应认读。跟读！看图片，描述。purple跟读。认读turkey, turtle, purple观察总结三个单词的共同点。共同引出ur字母发长/6：/Repeat跟读，区别于短音/6/Listen, repeat and chant.Look and say.跟读，观察总结共同点。共同得出结论。练习，chant。对比ur发音，得出结论。Ur，ir都发长音/6：/Listen, repeat and chant.小组

12、练习。分组，分chant呈现。完成书本p17页四个气球单词和第二题单词的拼读。可以小组pk的形式开展。完成第二题练习。根据单词发音判断是否含有ir, ur并发长音/6：/，符合跟读，不符合纠正。完成第三题练习。美观！规范！完成书本配套练习。个别化教学：What time si it?ir urgirl nursebird turkey作业设计：1.听、读书本p1416至少3遍。2.练习lets sing，下节课检查。课后反思上课日期： 2014.3 课 题What time is it?总 6课时第 4课时设计者Mr. Ren教学目标：1. 能够听、说、认读4个有关日常生活作息的短语：get

13、up, go to school, go home, go to bed。2. 能够在语境中正确运用这4个短语描述日常生活作息。3. 能够完成Lets play的活动，根据周一一天的时间安排，先选出其中某项活动模拟动作，并询问同伴：What time is it? 同伴猜测：Its Its time for/to 教学重难点：1本课时的重点是对四个动词词组的掌握。2本课时的教学难点是句型“Its time to.”，学生刚学过“Its time for.”，需要进一步区分巩固，类比练习和操练从而进行加强区分。课前准备：单词卡片，ppt，学生每人一张小纸条，录音机教学环节教学流程教师活动二次备课

14、学生活动Warm-upPre.Pra. Con. Greeting.1.Lets sing.2.Lets do.1.出示一张图片Mike起床图，提问What time is it?引出句子Its 6:25. Mike gets up!出示get up单词卡片。语音提示。老师负责指导和纠音。How about you?列出句子Its . I get up.引出新句子Its . Its time to get up!2.Look!出示第二张图片Mike上学图。同上由时间引出go to school出示句子Its . Its time to .How about you?3.出示第三张图和第四张图。

15、提示学生根据时间和动作来描述。给予提示，床bed给与学生帮助。aReview. 四个动词短语和句子Its time to. bLook and say!根据时间点来回答和叙述。1.lets play需要展示两个句型，便于学生练习。2.Exercise时间描述上可能有点难度。老师尽量指导帮忙。强调介词不是for而是to。鼓励大组学生进行朗读比赛，看说得又准又好。用白纸做时间表。时间要充分！Free talk.Its twelve oclock.Lets do.Its time for.回答its .6:25仔细观察图并理解get up的含义。释义。学生尝试拼读，由学生领读，学生跟读。抽读并开小火

16、车一组。思考并回答。Its . I get up.跟读。Its 7:30.学生练习。抽读。结合自身实际多请孩子回答。Its 4:00.Its 9:00.Its time to .结合自身实际多请孩子回答。齐读，关注个体，小火车一列。需要用到两个句型：Its time to .Its time for .操练句子。小组练习。句子操练。小组呈现！完成书本配套练习。个别化教学：Unit 2 What time is it?Get upGo to schoolGo homeGo to bedIts . Its time to .作业设计：1.听、读书本p17、p18至少3遍。2.完善并练习自己的时间表

17、。课后反思上课日期： 2014.3 课 题What time is it?总 6课时第 5课时设计者Mr. Ren教学目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话。用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2. 能够在情景中准确运用句型Its time for/to 描述是时候该做某事。3. 能够在语境中理解生词或短语thirty, hurry up的意思，并能正确发音。4. 能够完成Lets play的活动，根据各自时间表，运用句型What time is it? Its Its time for/to 问答时间并表述该时间应当做何事。教学重难点：1本课时的重、难点是“Its time

18、to .”和“Its time for.”的用法。教师还需要介绍一下oops是表示惊讶、狼狈时发出的喊声。课前准备：单词卡片，ppt，录音机教学环节教学流程教师活动二次备课学生活动Warm-upPre.Pra. Con. Greeting.1.Lets sing.2.Lets do.p153.listen and say!Its . 1.Listen and answerIts . Its time to get up/ go to school/ for english板书“Its time to .”和“Its time for.”领读。2.Look!出示对话的第一幅图。提示学生观察并发言

19、。指导、纠错。3.Look!出示对话的第二幅图。板书hurry.指导，纠音。指导并评价！多表扬！3.出示第三幅图。播放录音。aLets try! 出示文本ppt（将课文挖空）b指导、评价并予以鼓励!1.Exercise借助时间！可以用小纸条或者板书呈现。Free talk.Its twelve oclock.Listen and chant.根据时间提示进行回答，Its time to.关注个体。听并回答问题。Its .Its .认读、跟读。列举放学后的活动。观察并描述。Its . Mike . Mum .学生领读学生释义。就第一幅图两两练习并呈现。观察并描述。Its . Mike . Mum

20、 .Its . oclock.拼读，释义。领读。跟读。个体练习。就第一、二两幅图同桌练习并呈现。观察，自行尝试朗读。Listen and repeat.注意语音语调。填空并四人一小组配合练习。自由填空！呈现汇报。完成书本配套练习。个别化教学：Unit 2 What time is it?Its time to .Its time for .Hurry up. 作业设计：1.听、读书本u2至少3遍。2.练习p19.20下节课检查。课后反思上课日期： 2014.3 课 题What time is it?总 6课时第 6课时设计者Mr. Ren教学目标：1. 能够读懂四组句子，在语境中理解come

21、on, just a minute的意思；能够完成读后图文匹配的任务；能够按照意群和正确的语音、语调朗读四组句子。2. 能够看图、读句子，掌握本单元强调的句子书写规范：句子的首字母需要大写。步骤二个性化的书写活动是：根据实际时间补画钟表的时针、分针，并仿写句子。3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型；能够听、说、认读词汇部分的单词。教学重难点：1本课时的重、难点是掌握本单元强调的句子书写规范：句子的首字母需要大写。课前准备：单词卡片，ppt，录音机教学环节教学流程教师活动二次备课学生活动Warm-upPra.Con. Greeting.1.Lets sing.2.Let

22、s do.p151.words revision单词复习English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner， get up, go to school, go home, go to bed。2.然后复习句型。What time is it?Its .Its time for.Its time to .3.呈现p19图片Practice.4.看19页，书写题练习。指导，总结。指导并评价！当堂反馈。1.Exercise场景复现尽量反馈23位学生。书写题，需要强调还有引导示范！而且还是单词，需要加强指导首字母、空隙、倾斜度、美观！Free talk.Its twelve oclock.Listen and chant.认读。关注个体！小火车。通过回忆，叙述句子。将句子通过对话呈现。跟读，齐读。两两配合练习。观察，描述。朗读句子并完成练习。完成书本20练习。学生观察并总结第一题的句子书写要求。然后尝试书写第二个句子。注意语音语调。完成书本配套练习。个别化教学：单词卡片Unit 2 What time is it?What time is it?Its .Its time for.Its time to . 作业设计：1.听、读复习u2。2.预习u3。课后反思上课日期： 2014.3