应用电子技术专业人才培养方案.docx
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应用电子技术专业人才培养方案
应用电子技术专业人才培养方案
一、修订人才培养方案的依据
为了全面贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）文件精神，更好地满足社会人才需求，推进教学改革，打造专业特色，增强就业竞争力，电子教研室对人才培养方案进行重新修订。
（一）准确定位就业岗位
为了修订人才培养方案，电子教研室委托企业骨干技术人员、管理人员或组织专业骨干教师陆续到电子产业相对发达的江苏、浙江、广东等地30余家企业和人才市场进行调研，初步掌握电子产品生产、销售与服务企业对应用电子技术专业高技能人才的需求情况、岗位面向、工作要求和薪酬区间，向电子技术专业指导委员会报告调研情况并听取各委员的意见和建议，对本专业岗位面向按岗位群相对集中、岗位链略显层次区别的原则进行适当调整，具体是：
1．电子产品制造技术人员。
我国已成为世界电子产品制造中心，每年需求大量的电子制造技术人才，包括电子产品辅助设计人员、电子产品生产工艺与管理人员、一线生产人员、质量检测人员等岗位。
2．电子产品技术支持。
庞大的电子产品制造产业和旺盛消费需求，需要大量的产品营销和技术支持人员，包括电子产品的营销、售前技术支持、售后技术服务等岗位。
3．电子设备和仪器仪表的设计安装、调试现场技术人员。
电子产品生产企业和以电子设备作为生产设备的制造企业保持迅猛发展的势头，新增大型、成套电子设备和仪器仪表数量高速增长，需要大量系统安装设计、调试现场技术人员及运行技术维护人员。
上述岗位社会需求大，强调现场操作技能，与高职院校人才培养规格一致，我院应用电子技术专业的毕业生的就业岗位也正是这些岗位。
（二）重新构建课程体系
更加突出职业岗位能力培养，把行业、企业对人才所需的能力要求作为课程开发的出发点，明确核心课程、核心能力，增强人才培养方案的适应性和针对性。
1．针对目前电子生产行业缺乏工艺生产和管理人员，增设“电子产品工艺与管理”课程；针对企业大中型自动化生产设备的运行需要维护人员，增设“PLC技术及应用”课程。
2．不再开设“工程数学”，把必要的教学内容放到“模拟电子技术”和“高频电子技术”课程中；为加强电路绘图与制图能力的培养，新设“电路绘图与制作”课。
3．做实做强实训教学。
按照“必需、够用”的原则组织理论教学，以实践教学为重心。
本次修订增加职业基础课、职业技术课的实验学时比例，增加实践教学周数，实践教学学时达到总学时的63.6%；合理安排实践教学环节，从简单到复杂、由单项训练到综合训练，由模仿到创新设计。
第一学期安排电子工艺技能训练，从元器件认识、焊接工艺以及简单电子装配入手；第二学期进行电子技术综合实践，强调电路分析综合运用；第三学期安排单片机应用实践，要求学生能够设计硬件电路和编制程序。
（三）推行“可选性多证制”
本专业面向的岗位群虽相对集中，但各岗位对证书的要求仍有差别，通过开设多种职业资格证书考证教学内容，由学生根据需要选择获得哪些证书。
为使学生顺利考证,既在实训教学中即保证考核技能点与考评对接,又专门安排针对考证的强化培训，即“职业资格考试培训”。
如开设了与“电子绘图员”、“电子产品维修工”、“电子装接工”等证书相关的系列课程，学生可选考其中1个或多个证书。
详见“表一、资格证书项目表”。
（四）完善“2+1”人才培养模式
学院与赛斯电子公司、中达电子公司等四家典型的电子产品制造企业建立了稳定的电子类专业订单培养合作关系，双方按“2+1”模式开展工学结合教育，为实现学校到企业两个教学环境的顺利迁移，前2年学校的理论与实训教学与最后1年顶岗实训无缝对接，为此，主动对课程体系、教学内容进行针对性调整。
（五）全方位培养职业素质
用人单位普遍希望我院进一步提高学生的职业精神、开拓意识、组织协调能力。
为此，增设一定数量的人文、科技类公共选修课程；增设一定数量的专业选修课，为局部拓展专业知识的广度和深度提供选择，使学生具备职业发展与迁移能力；将第二课堂活动纳入人才培养方案，加大创新性科技活动的力度，培养学生自我学习、自我组织、自我技术攻关的能力，为学生个性化发展提供条件。
（六）服从学院总体要求
学院制订了新的人才培养方案编制规范，该规范有一些新的要求，原方案与新规范有部分差异，需按新规范进行适当调整。
总之，本次人才培养方案修订是根据人才市场、用人单位的需要，按照符合学生个性发展、符合社会需要、符合高职教育教学规律的原则，结合实际进行的。
二、招生对象与学制
（一）招生对象：
普通高中毕业生、“三校生”及同等学力者。
（二）学制：
全日制三年。
三、培养目标
培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体全面发展，掌握电子技术、现代控制技术的基本知识和常用电子检测仪器的使用与维护技术，具有电子产品的生产、安装、调试、检测能力和电路图形绘制能力，面向电子产品生产与经营企业的生产、管理和服务第一线，从事产品的装配检验、印制电路板设计与生产、流水线生产管理、电子产品营销与技术服务等工作的高技能人才。
四、人才培养规格及知识、能力、素质结构
（一）人才培养规格
1．基本素质：
（1）拥护中国共产党的领导，坚持走社会主义道路，积极践行科学发展观，坚定实现中华民族伟大复兴的理想和信念。
（2）树立正确的人生观、世界观、价值观，热爱祖国、关心集体，诚实守信、爱岗敬业，团结协作。
（3）掌握基本的礼仪规范，具备较好的人际沟通和交往能力。
（4）具备大学生一般的文化基础，有一定的知识迁移和继续学习能力。
（5）掌握计算机应用技能，能利用计算机及网络收集、整理专业相关资料、信息，达到国家计算机等级考试一级水平。
（6）具有初步的英语应用能力，能借助工具书阅读本专业英文资料，达到大学英语应用能力A级标准。
（7）具有基本的体育、军事知识和卫生保健知识，具有健康的体魄、健全的心理，养成良好的生活习惯。
2．专业知识与技能：
（1）掌握电子电路主干专业课程的基础理论知识；
（2）具备电子元件的识别、检测知识和能力；
（3）掌握常规电子仪器、仪表测量原理及技术；
（4）掌握电子电路识图、绘图、制图能力；
（5）掌握手工焊接理论及技术；
（6）制造工艺及质量管理等方面的知识、技能；
（7）初步掌握微电子产品的局部设计理论和能力；
（8）掌握单片机、PLC等智能控制理论和应用技术。
（9）具备电子产品的生产设备的运用、维护的能力；
3．资格证书：
表一、资格证书项目表
学年
学期
技能项目
等次
考核部门
备注
一
2
计算机等级考试
一级
省考试中心
必考
2
英语应用能力考试
A级
国家、省考试中心
必考
二
4
电子CAD绘图员
中级
国家职业技能鉴定中心
选考2个证书
4
无线电调试工
中级
国家职业技能鉴定中心
4
电子装接工
高级
国家职业技能鉴定中心
4
家电产品维修工
中级
国家职业技能鉴定中心
4
电子产品营销员
中级
国家职业技能鉴定中心
三
5
ISO9000内审员
社会考核
（二）职业及能力分析
1．岗位职责任务：
表二、岗位职责任务表
序号
岗 位
职责及任务
素质能力要求（技能标准）
1
电气零部整件检验工
1.根据图纸购置电子元器件；
2.对外购电气零、部、整件进行例行检测、试验。
1.电气元件识别检测能力；
2.电路图读图能力，辩识元件、产品及功能；
3.掌握产品质量标准、市场价格。
2
电子装接工
1.识读技术文件；
2.准备工具；
3.准备电子材料与元器件；
4.安装功能单元；
5.连接与焊接；
6.检验功能单元。
1.部件装配图读图能力；
2.测绘外壳、底板、轴套等简单零件图；
3.焊接工具选择、作用和养护技能；
4.元器件、功能单元检测技能；
5.功能单元的安装、布线、焊接、扎线、装配质量检验、检修。
3
无线电调试工
1.调试工艺文件准备；
2.调试工艺环境设置；
3.安装质量复检；
4.连线和焊接质量检查；
5.产品安全检查；
6.功能调试；
7.指标调试；
8.调试结果记录与处理。
1.收集功能单元调试需要的电路图、功能单元连线图、安装图调试说明等工艺文件；
2.选用调试工具及配件并构成测试平台；
3.准确查找功能单元故障点并熟练排除；
4.分辨功能单元安全防护的合理性；
5.使用仪器、仪表对功能单元的各项指标逐项进行测试和调整；
6.正确、规范填写调试记录。
4
印制电路板制作工
1.制作印制电路照相底版，并在覆铜板上制作印刷电路图；
2.专用设备操作与维护；
3.填写设备使用维护记。
1.掌握电路制版软件的使用方法；
2.能看懂原理图并正确制作出印刷电路板；
3.具有维护设备的能力；
4.熟练操作电子CAD软件；
5.具有一定的PCB抄板技能。
5
电路检验工
使用专用检测设备检验印制电路。
能准确检测、判断印刷电路的质量。
6
电子绘图员
1.根据设计方案和技术说明，使用专用软件绘制技术图样；
2.资料整理及文件管理。
1.熟练操作电子绘图专用软件；
2.设计方案、技术说明的理解转化能力；
3.中、英文文字表达能力。
7
家用电子产品维修工
1.客户接待与技术咨询服务；
2.使用环境调查；
3.家电安装、调试和维修。
1.客户接待与沟通能力；
2.故障诊断、检修及原因分析能力；
3.正确填写故障检修单，指导客户验收产品。
8
电子产品营销员
1.销售家用电器；
2.销售其他电子产品；
3.谈判；
4.催款；
5.市场调研；
6.渠道管理；
7.促销。
1.掌握所售产品的技术特点及性能指标；
2.清楚、准确地表达产品性能和使用方法；
3.掌握一般家用电器技术特点及性能指标；
4.操作计算机进行购、销、存查询；
5.操作计算机进行资料分析，制作销售报表；
6.掌握抽样调研的方法；
7.掌握主要促销方法。
9
产品辅助设计人员
1.协助设计人员承担智能电子产品的部分设计工作；
2.用仪器仪表进行功能测试。
1.掌握电子技术定量计算及定性分析方法；
2.掌握智能控制技术基本原理及基本应用。
10
电子产品生产线班组长
1.生产流水线布置；
2.工位及要求设计；
3.了解ISO9000质量体系；
4.安排整机生产工序；
5.生产成本核算，后勤保障；
6.撰写总结报告。
1.使用通信工具的能力；
2.语言、文字能力；
3.组织能力；
4.会阅读英文资料；
5.具有一定的自学能力；
6.具用质量意识和服务意识。
2．职业能力分析表：
表三、职业能力分析表
综合
能力
专项
能力
分项能力结构
培养途径
理论教学
实践教学
１
基
本
素
质
要
求
1.1
政治思想品德
1.1.1良好的思想品德、职业道德素质
1.1.2正确运用法律知识的基本能力
1.1.3良好的心理素质
“基础”、“概论”、形势与政策
社会实践、军事训练
1.2
人文素质及能力
1.2.1语言文字表达能力
1.2.2撰写通知、报告、计划、总结
1.2.3文学欣赏与阅读能力
1.2.4与人交往，团结协作能力
应用文写作、公共关系、文学艺术鉴赏等选修课
实习报告、演讲比赛、第二课堂
1.3
就业创业能力
1.3.1职业生涯规划能力
1.3.2表达、心理调控、应聘能力
1.3.3搜集、发布就业信息能力
1.3.4签订劳务合同的能力
就业指导、“基础”
勤工俭学、生产实习、顶岗实习
1.4
身体素质与运动技能
1.4.1力量、速度、耐力、灵敏性、柔韧性
1.4.2常见球类运动技能
1.4.3田径基本运动技能
体育
文体活动
1.5
数学应用能力
1.5.1抽象概括问题的能力
1.5.2一定的逻辑推理能力
1.5.3熟练运算能力
1.5.4利用数学方法解决实际问题能力
1.5.5数学软件的操作能力
数学
数学实验
2
英
语
能
力
2.1
普通英语应用
2.1.1日常和业务简单英语会话
2.1.2阅读一般题材英语资料
2.1.3用英语进行书面通信
2.1.4借助词典阅读英文业务文字材料
2.1.5英语人机交互能力
英语
英语演讲活动、英语听说写译训练
2.2
专业英语应用
2.2.1借助词典阅读专业资料的能力
2.2.1借助词典翻译专业资料的能力
电子英语
毕业论文、专业软件操作
3
计算机能力
3.1
计算机能力
3.1.1计算机一般操作与办公能力
3.1.2网络、多媒体的初步应用能力
3.1.3常用软件的使用能力
计算机应用基础
演示文稿制作比赛
4
专
业
基
础
应
用
能
力
4.1
电子工艺技能
4.1.1选用、识别、检测电子元器件
4.1.2掌握电子元件的结构和性能
4.1.3正确使用焊接工具的能力
4.1.4电子仪器仪表的使用能力
4.1.5简单电子电路检测调试能力
4.1.6简单电子设备安装调试能力
4.1.7掌握安全用电知识和技能
电子材料与元器件、电路绘图与制作、电子产品工艺与管理，电子测量
电子工艺技能训练、电子技术训练
4.2
识图能力
4.2.1分析简单的直流、交流电路
4.2.2分析模拟、数字电路
4.2.3分析较复杂综合电路
4.2.4电路仿真软件使用能力
电路基础、模拟电子技术、数字电子技术、电路绘图与制作
基本电路仿真训练
4.3
绘图、制图能力
4.3.1熟练使用Protel，了解PowerPCB
4.3.2一定的抄板技能
4.3.3具有电子电路印刷板制作的能力
4.3.4具有机械制图的能力
电路绘图与制作
电子技术训练、电路装配与调试
5
专
业
技
术
应
用
能
力
5.1
电子电路调试维修
5.1.1使用检测仪器仪表的能力
5.1.2典型电子设备安装、调试能力
5.1.3家用电器故障检测和维修能力
模拟数字电子技术、高频电子技术、电视技术、数字视听设备
电子技术训练、电路装配与调试
5.2
电子技术应用开发
5.2.1微机控制系统的编程与调试能力
5.2.2传感器元件的使用能力
5.2.3可编程控制器的应用能力
5.2.4交直流电机的控制能力
单片机与接口技术、PLC技术、控制电机、C程序设计、传感技术
单片机应用系统设计
5.3生产工艺技术
5.3.1操作现代化流水线设备的能力
5.3.2手工焊接能力
5.3.3产品质量检验能力
电子产品工艺与管理
生产实习、毕业实习
6
拓
展
能
力
6.1
技术改造能力
6.1.1新技术应用能力
6.1.2电子设备技术改造能力
6.1.3简单装配图的识读能力
6.1.4生产工艺文件的编制能力
电路基础、电子技术、高频电子线路、控制电机
音视频技术训练、生产实习、毕业实习
6.2
技术服务能力
6.2.1电子设备维修维护能力
6.2.2电子新技术推广能力
6.2.3电子产品售后服务能力
数字视听设备、控制电机、电子产品营销
音视频技术训练、生产实习、毕业实习
6.3
管理能力
6.3.1初步的生产管理能力
6.3.2电子产品质量管理能力
电子产品生产工艺与管理
生产实习、毕业实习
（三）知识结构
1．文化知识:
（1）掌握马列主义基本原理，具有社会公德和职业道德；
（2）掌握基本的法律、法规知识；
（3）掌握必需的外语知识；
（4）掌握体育锻炼方面的基本知识；
（5）掌握高等数学方面的知识；
（6）掌握计算机操作与应用的基本知识；
（7）掌握基本的人文知识；
（8）掌握基本的人际交往知识。
2．专业知识：
（1）掌握电子元器件的种类、规格、标准和质量检测方法基本知识；
（2）掌握常用电子仪器仪表的使用及轻微故障检修知识；
（3）掌握单元电子电路的定性和定量分析知识；
（4）掌握电子整机电路的读图与制图知识；
（5）掌握典型家用电子产品工作原理及维修方面的知识；
（6）掌握基本的程序设计知识；
（7）掌握单片机控制系统基本原理、调试与设计方法及检修知识；
（8）掌握可编程控制器方面的知识；
（9）掌握小型电子系统的设计及制作方面的基本知识；
（10）掌握电子工艺制作流程、企业管理方面的知识；
（11）掌握企业质量管理方面的知识；
（12）熟悉企业公文的撰写；
（12）掌握市场营销方面的知识。
（四）能力结构
1．专门技术能力
（1）具有合理选用、熟练使用检测工具并且理解标准要求的能力，能对产品设计合理的抽样检验方案并进行型式试验；
（2）具有生产管理、过程管理与质量控制等方面的能力；
（3）具有识别、挑选和使用常用电子元器件及焊接印制板等能力；
（4）具有正确使用，维护常用的电工、电子仪器及仪表的能力；
（5）具有一定的阅读电工、电子线路图纸和绘制PCB板能力；
（6）具有一定的基本电子电路分析和应用能力；
（7）具有较强的电子仿真软件应用能力；
（8）具有一定的单片机开发与应用能力；
（9）具有对常用电子设备的安装、调试、与故障诊断能力。
2．核心职业能力
（1）电子产品工艺技术与生产、质量管理能力；
（2）电子设备的安装、调试、操作、维护能力；
3．职业延展能力
（1）具有一定的自学能力及获取信息的能力；
（2）新产品的研制开发能力；
（3）电子产品的营销及售后服务的能力。
（五）素质结构
（1）具有较强的思想道德修养和马列主义理论基础。
（2）有较强的文化素质修养，善于协调人际关系。
（3）有较强的心理素质，能勇于克服困难。
（4）具有较强的身体素质，能适应艰苦工作需要。
（5）具有较强的业务素质，能并不断进行创新。
五、课程设置及时间分配
本人才培养方案课程体系由公共必修课、公共选修课、职业基础课、职业技术课、专业选修课、职业技能课和素质能力课等课程模块组成。
1．公共必修课：
由思想道德修养与法律基础、“毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想概论”、英语、体育、数学、计算机文化基础等6门课程组成，共计388学时，21学分。
2．公共选修课：
由学院统一编制的公共选修课课目组成，学生在校期间自主选择学习课目，但必须修满6个公共选修课学分。
3．职业基础课：
由电路基础、电子材料与元器件、模拟电子技术、数字电子技术、电路绘图与制作、高频电子技术等6门课程组成，312学时，18.5学分。
4．职业技术课：
由C语言程序设计、单片机与接口技术、电子产品工艺与管理、电视技术、数字视听设备、PLC技术共6门课组成，348学时，20.5学分。
5．职业拓展选修课：
由传感技术、办公设备维护、控制电机、电子产品营销、工程制图、电子测量、电子英语等课程组成，学生从第三学期起开始选修，必须修满4.5学分。
6．职业技能课：
由电子工艺技能训练、基本电路仿真训练、电子技术训练、电路装配与调试、单片机应用系统设计、音视频技术训练、职业资格考证培训、质量管理考证培训、生产实习、毕业实习及毕业设计等组成。
共53周，52学分（含军事训练）。
7．素质能力课：
包括军事理论和训练、职业设计与就业指导、形势与政策、社会实践、英语等级证书、计算机等级证书和专业资格等级证书。
素质能力课程一般安排在课外时间，不计入总学时，但学生应取得20个学分。
本培养方案教学总学时为2469，其中实践教学学时1219，理论学时1250（含附设于理论课的实验），集中实践教学占教学总学时的49.4%。
表四、教学学时与学分分配表
项目名称
学时数
百分比
学分数
百分比
必修
公共必修课
388
15.7%
21
14.7%
职业必修课
660
26.7%
39
27.4%
职业技能训练
1219
49.4%
52
36.5%
选修
公共选修课
120
4.9%
6
4.2%
专业选修课
90
3.6%
4.5
3.2%
素质能力课
20
14%
合 计
2469
100
142.5
100
表五、理论和实践环节课时分配比例表
项目
理论环节
实践环节
合计
分散实践教学
集中实践教学
学时数
940
310
1219
2469
百分比
38.1%
61.9%
100
说明：
素质能力课程（不含军事训练）只计学分，不计学时；职业基础课和职业技术课中单独开设的实验共计310学时计入实践教学。
六、教学进程安排
1．课程设置和教学安排
表六、课程设置和教学安排表
类别
课程编号
课程名称
学分
学时分配
开设学期及学时
考核形式
学时
其中
第一学年
第二学年
第三学年
理论
实验
1
2
3
4
5
6
公共课
01121201
思想道德修养与法律基础
2.5
40
30
10
40
考查
01121202
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
2.5
40
30
10
40
考查
01321201
英语
（1）-
（2）
7
128
128
64
64
考试
01421201
体育
（1）-
（2）
2
60
8
52
30
30
考查
01221201
数学
3.5
60
60
60
考试
04121201
计算机应用基础
3.5
60
30
30
60
考试
小 计
21
388
286
102
254
134
6门课程，共计388学时
职业基础课
05221201
电路基础
3
50
30
20
50
考试
05221205
电子材料与元器件
2
32
22
10
32
考查
05521207
模拟电子技术
3.5
60
40
20
60
考试
05521208
数字电子技术
3.5
60
40
20
60
考试
05521209
电路绘图与制作
3.5
60
22
38
60
考查
05221213
高频电子技术
3
50
40
10
50
考试
小 计
18.5
312
194
118
82
180
50
6门课程,共计312学时
职业技术课
05221214
C语言程序设计
3
50
30
20
50
考试
05221218
单片机与接口技术
5
80
60
20
80
考试
05221215
电子产品工艺与管理
2.5
42
34
8
42
考试
05221231
电视技术
4
74
54
20
74
考试
05221232
数字视听设备
2.5
42
30
12
42
考试
05221
升级会员 