全国通用版高考语文一轮复习专题九文学类文本二散文阅读散文阅读综合提能练重点高中普通高中共用.docx
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全国通用版高考语文一轮复习专题九文学类文本二散文阅读散文阅读综合提能练重点高中普通高中共用
“散文阅读”综合提能练
（重点高中、普通高中共用）
“散文阅读”综合提能练
（一）
一、阅读下面的文字,完成1～3题。
（14分）
野外理发处
丰子恺
我的船所泊的岸上,小杂货店旁边的草地上,停着一副剃头担。
我躺在船榻上休息的时候,恰好从船窗中望见这副剃头担的全部。
起初剃头司务独自坐在凳上吸烟,后来把凳让给另一个人坐了,就剃这个人的头。
我凝神纵目,眼前的船窗便化为画框,框中显出一幅现实的画图来。
这图中的人物位置时时在变动,有时会变出极好的构图来,疏密匀称姿势集中,宛如一幅写实派的西洋画。
有时微嫌左右两旁空地太多或太少,我便自己变更枕头的放处,以适应他们的变动,而求船窗中的妥帖的构图。
平日看到剃头,总以为被剃者为主人,剃者为附从。
故被剃者出钱雇用剃头司务,而剃头司务受命做工；被剃者端坐中央,而剃头司务盘旋奔走。
但我看来,适得其反：
剃头司务为画中主人,而被剃者为附从。
因为在姿势上,剃头司务提起精神做工,好像雕刻家正在制作。
听说今春杭州举行金刚法会时,班禅喇嘛叫某剃头司务来剃一个头,送他十块钱,剃头司务叩头道谢。
若果有其事,我想当他工作的时候,“活佛”也是默默地把头交付他,任他支配的。
被剃者不管是谁,都垂头地坐着,忍气吞声地让他弄。
纯粹用感觉来看,剃头这景象中,似觉只有剃头司务一个人；被剃的人暂时变成了一件东西。
因为他无声无息,呆若木鸡；全身用白布包裹,只留出毛毛草草的一个头,而这头又被操纵在剃头司务之手,全无自主之权。
独有被剃头的人一声不响,绝对服从地把头让给别人弄。
因为我在船窗中眺望岸上剃头的景象,在感觉上但见一个人的活动,而不觉得其为两个人的勾当。
我很同情于这被剃者：
那剃头司务不管耳、目、口、鼻,处处给他抹上水,涂上肥皂,弄得他淋漓满头；拨他的下巴,他只得仰起头来；拉他的耳朵,他只得旋转头去。
这种身体的不自由之苦,在照相馆的镜头前面只吃数秒钟,犹可忍也；但在剃头司务手下要吃个把钟头,实在是人情所难堪的！
我们岸上这位被剃头者,耐力格外强：
他的身体常常为了适应剃头司务的工作而转侧倾斜,甚至身体的重心越出他所坐的凳子之外,还是勉力支撑。
我躺在船里观看,代他感觉非常的吃力。
人在被剃头的时候,暂时失却了人生的自由,而做了被人玩弄的傀儡。
我想把船窗中这幅图画移到纸上。
起身取出速写簿,拿了铅笔等候着。
等到妥帖的位置出现,便写了一幅,放在船中的小桌子上,自己批评且修改。
这被剃头者全身蒙着白布,肢体不分,好似一个雪菩萨。
幸而白布下端的左边露出凳子的脚,调剂了这一大块空白的寂寞。
又全靠这凳脚与右边的剃头担子相对照,稳固了全图的基础。
凳脚原来只露一只,为了它在图中具有上述的两大效用,我擅把两脚都画出了。
我又在凳脚的旁边,白布的下端,擅自添上一朵墨,当作被剃头者的黑裤的露出部分。
我以为有了这一朵墨,白布愈加显见其白；剃头司务的鞋子的黑在画的下端不致孤独。
而为全图的主眼的一大块黑色——剃头司务的背心——亦得分布其同类色于画的左下角,可以增进全图的统调。
船主人给十个铜板与小杂货店,向他们屋后的地上采了一篮豌豆来,现在已经煮熟,送进一盘来给我吃。
看见我正在热心地弄画,便放了盘子来看。
“啊,画了一副剃头担！
”他说,“小杂货店后面的街上有许多花样：
捉牙虫的、测字的、旋糖的,还有打拳头卖膏药的……我刚才去采豆时从篱笆间望见,花样很多,明天去画！
”我未及回答,在我背后的小洞门中探头出来看画的船主妇接着说：
“先生,我们明天开到南浔去,那里有许多花园,去描花园景致！
”她这话使我想起船舱里挂着一张照相：
那照相里所摄取的,是一株盘曲离奇的大树,树下的栏杆上靠着一个姿态闲雅而装束楚楚的女子,好像一位贵妇人；但从相貌上可以辨明她是我们的船主妇。
大概这就是她所爱好的花园景致,所以她把自己盛妆了加入在里头,拍这一张照来挂在船舱里的。
我很同情于她的一片苦心。
世间颇有以为凡画必须优美华丽的人,以为只有风、花、雪、月、朱栏、长廊、美人、名士是画的题材。
我们这船主妇可说是这种人的代表。
我吃着豌豆和这船家夫妇俩谈了些闲话,他们就回船梢去做夜饭了。
（有删节）
1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（3分）（ ）
A．丰子恺是文人与画家集于一身的儒者,文章“文中有画”,描绘了理发司务的理发技艺和过程,显示了作者迥乎寻常的眼光。
B．作者把“船窗”当作“画框”,置身于剃头司务的生活中,近距离观察,通过极其平凡的画面,表现出非同一般的生活哲理。
C．文章取材于生活的凡常之人,凡常之物,如写生一般,将这些凡常的人和事,通过文字呈现在我们面前,给人历历在目之感。
D．文章语言明快朴实、隽永,视角独特,简单的故事中充满了童真,充满了禅意,充满了生活情趣,更充满了人之真性情。
解析：
选B B项,作者并没有“置身于剃头司务的生活中”,而是从远处客观地观察人物,客观地描写人物和事件。
2．结合上下文,分析文中画横线的句子的含意。
（5分）
答：
解析：
理解句子本意时,抓住关键词“失却了人生的自由”“傀儡”,傀儡意为“不能自主、受人操纵的人或组织”,根据上文意思,转换为“摆布”。
深层含意应从理发师和被理发者两个角度思考,结合上文“班禅喇嘛剃头”的事例理解。
参考答案：
①在理发时,无论贵贱,都会失去自由,任由人摆布。
②在生活中,低贱的人物也会有机会摆布别人,高贵的人也会有被别人支配的时候。
3．本文运用对比手法来结构文章,请结合全文对此加以赏析。
（6分）
答：
解析：
文章设计了两组对比来结构全篇,第一组对比揭示了生活中的道理。
第二组对比揭示了艺术上的道理。
参考答案：
①剃者与被剃者的对比,以被剃者的呆木来表现剃者的技艺,揭示了生活之理。
②“我”与船主妇艺术观的对比,以船主妇的“优美华丽”的审美观突出了“我”的“质朴”、生活化的审美艺术观,揭示出艺术之理。
二、阅读下面的文字,完成4～6题。
（14分）
难舍的礼物
刘文艳
女儿今年春节回家,与我一起探讨人与物的关系。
她说：
“人是有感情的,一旦与物建立了关系,便难以割舍,难以割舍的东西越多就越累。
”我很赞同她的观点。
于是她帮我收拾出许多衣物、书籍和一些积攒起来的生活用品,并确定哪些送与何人,捐赠何处,我也毫不犹豫地支持女儿的清理行动。
但也有例外。
有样东西已经被女儿清理出去了,我却又把它们捡了回来。
这样东西不是什么贵重物品,就是两双拖鞋。
然而在我看来,这两双拖鞋的意义却非同一般。
二十世纪七十年代,我在辽宁北票二中读书。
当时我与班里的一位女同学非常要好。
她学习成绩好,经常在班里名列前茅,特别是语文非常出色。
她还多才多艺,会唱歌,会识谱,舞蹈方面也很有造诣。
她对我也十分亲近。
当然,我们俩十分要好还有一个重要原因,就是我们有着差不多的家庭背景,我们都是农村户口。
高中毕业时,城市户口的同学都分配了工作,只有我和她没分配工作。
我三年后进入北票县妇联、县委办公室工作。
可她却没有我这么顺利,回到村里一直没有机会展现才华。
她曾想去当一名民办老师,可没能如愿。
后来她嫁给了一个赶着马车拉土特产的“车老板”。
我曾经去过她的家里,三间平房,东西两个屋是土炕,中间的屋是锅台,很是俭朴。
有一年春天,我出差去朝阳,一些中学同学赶来相聚,她也带着女儿来了。
当时她正在为得了脑瘤的女儿愁眉不展。
后来因为工作忙,跟她联系得也少了。
又过了几年,我突然接到她的电话,说她的女儿不仅病治好了,而且已经考上了省城的大学。
又过了四年,孩子要大学毕业了,我又接到她的电话,说孩子已经经过笔试、面试纳入了留校任教的名单,近期还要进行最后一次考核。
我知道她很不容易,于是找到在校工作的一个朋友,请她帮助了解一下情况。
朋友回话说,这个孩子确实很优秀,但是不知什么原因没有被录用,现在名单已经定了,不能再改了。
过了一段时间,她来电话说,女儿找了一个多月也没找到适合的工作,希望我能帮帮忙。
我也很为她着急,就答应了。
过了些日子,我介绍她女儿参加了一个国有企业的招聘,孩子很顺利通过笔试、面试,以较高成绩被录取。
尽管这份工作每个月只有一千元工资,可她女儿还是很高兴地去了。
一个月后,这个孩子买了水果来看我,很自豪地说：
“阿姨,我开工资了,这回我能供妹妹上学了！
”我听了有些惊诧,这点儿钱还能供妹妹上学？
她却说：
“我一个月给妹妹六百元钱,妈妈、爸爸就不用再给她生活费了。
爸爸妈妈供我们姐妹俩上学挺不容易的,这回也不用那么辛苦了！
”我问：
“你的生活费只有四百元够用吗？
”她说：
“够了,我中午吃饭不花钱,住宿也不用花钱,四百元一个月足够用了！
”那一刻,我真觉得这个孩子非常不容易也很懂事。
那年秋天,我的这位同学来了我这里。
她说：
“孩子有了一个很好的工作,非常感谢你,特意赶来看看你。
”说着,从一个大的旅行袋里拿出两个小布袋,边拿边说：
“也没有什么好东西给你带,这是我家新磨的高粱米,这是新小米。
”接着,从旅行袋里拿出一个用塑料薄膜封好的玻璃瓶,“这是我自己做的酱,是用黄豆做的,非常好吃。
”我一一接过,连连说：
“这都是绿色食品,是好东西,谢谢、谢谢！
”她又从袋子底拿出一个纸包,打开,是两双色彩鲜艳的拖鞋,“这两双拖鞋是我自己做的。
”我接过来仔细地看着,这两双鞋做得真是很精细：
用麻绳和布做的鞋底,钩针钩织的鞋面,一个是网络状用丝线勾织成的,一个是毛片状用毛线编织成的,一双粉红色,一双火红色,很是喜庆。
我十分高兴地收下了这两双鞋。
现在,虽然这两双鞋旧了,可我还是觉得非常亲切。
穿着它们,除了感觉到浓浓的情意外,也提醒着自己,要珍惜生活,懂得知足,为社会的公平正义多尽一份责任。
（有删改）
4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（3分）（ ）
A．作者说这两双拖鞋意义非同一般,是因为这是相识多年的女同学亲手做了送给自己的,承载了很多情谊。
B．作者的女同学上学时非常出色,但毕业后过得并不是很好,作者对她的遭遇充满同情,所以常常帮助她。
C．文章结尾再一次强调了拖鞋的珍贵,照应了标题,并且以一段感悟表达了作者的人文情怀,升华了文章主题。
D．作者借用两双原本要扔掉的拖鞋,展现了对青春时代的回忆,讲述了人与人之间真诚相待的美好故事。
解析：
选D “作者借用两双原本要扔掉的拖鞋,展现了对青春时代的回忆”说法不正确,作者由拖鞋引出的主要是“女同学”的人生故事。
5．结合上下文,赏析文中画线的句子。
（5分）
答：
解析：
解答此类试题,可从内容、结构、艺术手法和表达方式等角度进行分析,同时考虑语言表达上的特色,如字词的锤炼,句式的选择等。
答题时,要结合具体内容分析使用此种表现手法或表达方式的效果等。
如文中画线句属于细节描写,且句式整齐,富有节奏,突出了拖鞋做工的精细,做鞋人的认真,以及承载的非同一般的精神重量,传达出了作者对其的喜爱之情。
考生理解了这些,分点作答即可。
参考答案：
①通过对拖鞋材质、样式、颜色的细致描写,突出鞋的精细、美观。
②用细节描写说明这是同学精心制作的,突出同学的用心。
③这两双拖鞋承载着非同一般的精神重量,与前文作者舍不得扔掉相照应。
④句子形式整齐,富有节奏,使作者的喜爱之情表达得更加充分。
6．这篇文章在结构上很有特色,先抑后扬,请结合文本内容简要分析。
（6分）
答：
解析：
解答此题,首先要明确抑扬的概念,然后结合文章内容,具体分析哪些地方是“抑”,哪些地方是“扬”。
本文先写对人与物的关系的感悟,说作者支持女儿清理旧物,然后又说不舍得丢掉两双旧拖鞋,由此讲述了一段故事,凸显了这两双拖鞋的珍贵。
先抑后扬这一手法的使用又往往有使读者从情节的跌宕中进行思考,受到启迪的作用。
据此即可答题。
参考答案：
作者开篇绕道而行,从抒发人生的感悟起笔,说人不应受物所累,自己支持女儿丢弃旧物的行动。
这是抑。
但对被扔掉的两双拖鞋,作者又恋恋不舍地捡了回来,接下来围绕这两双拖鞋,讲述了一段情感故事,凸显了这两双拖鞋承载的精神重量。
这是扬。
先抑后扬,对比之间突出了这份礼物的珍贵,令读者印象深刻,也使主旨更加鲜明。
“散文阅读”综合提能练
（二）
一、阅读下面的文字,完成1～3题。
（14分）
走进塔里木
贾平凹
①八月里走进塔里木,为的是看油田大会战。
沿着那条震惊了世界的沙漠公路深入,知道了塔克拉玛干为什么称作死亡之海,知道了中国人向大漠要油的决心有多大。
那日的太阳极好,红得眼睛也难以睁开。
我们喉咙冒烟,嘴唇干裂,浑身的皮也觉得发紧。
突然间起风了,先是柏油路上沙流如蛇,如烟,再就看见路边有人骑毛驴,倏忽飘起,像剪纸一般落在远处的沙梁上。
天开始黑暗,前边一直有四辆装载着木箱的卡车在疾驶,一辆在风中被掀翻,另外三辆摇晃如船。
司机说,在修这条公路和钻井的时候,大沙暴卷走了许多器械,单是推土机就有十多台没踪影了。
我们紧张得脸都煞白了,沉甸甸的雾和沙尘,使车灯打开也难见路,风沙大得车门推不开,谁也不敢张嘴,张嘴一口沙。
②我们走进了大漠腹地,大漠让我们在一天之内看到了它多种面目,我们不是为浪漫而来,也不是为觅寻海市蜃楼。
塔里木号称第二个中东,它的石油储量最为丰富,地面自然条件又最为恶劣,地下地质结构又最为复杂。
国家石油开发战略转移,二十一世纪中国石油的命运在此所系。
那么,这里演绎着的是一场什么样的故事,这里的人如何为着自己的生存和为着壮丽的理想在奋斗呢？
眼前的塔里木,自然条件恶劣,但生活区的活动房里却也很现代化了,有电视录像看,有空调机和淋浴器,吃的喝的全都从库尔勒运进,竟也节约下水办起了绿色试验园,绿草簇簇,花在风沙弥漫的黄昏里明亮。
艰苦奋斗永远是石油人生活的主旋律,但石油人并不是只会做苦行僧。
不论是筑路、钻井、修房和运输,生产体制已经与世界接轨,机械和工艺是世界一流,效益当然也是高效益。
新的时代,新的石油人,在荒凉的大漠里,为国家铸造着新的辉煌。
③接触了不同岗位不同层次的石油人,所到之处,工人们让签字。
我写惯了那些唐诗宋词,工人们却自己想词,他们想出的词几乎全是豪言壮语。
这里的工人将这些语言渗进自己的生活,他们实实在在,没有丁点虚伪和矫饰,他们就是这样干的,信仰和力量就来自这里。
于是,我遵嘱写下的差不多都是“笑傲沙海”“生命在大漠”“我为祖国献石油”等等。
这里真是一块别种意义的净土啊,这就是涌动在石油战线上的清正之气,这也是支持一个民族的浩然之气啊！
④回到库尔勒,我们应邀在那里作报告。
我们是作家,却并没有讲什么文学和文学写作的技巧,只是讲几天来我们的感受。
是的,如何把恶劣的自然环境转化为生存的欢乐,如何把国家的重托和期望转化为工作的能量,如何把人性的种种欲求转化为特有的性格和语言,使我们进一步了解了石油人。
如今社会,有些人在扮演着贪污腐化的角色,有些人在扮演着醉生梦死的角色,有些人在扮演着浮躁轻薄的角色,有些人在扮演着萎靡不振的角色,而石油人在扮演着自己的英雄角色。
石油人的今生担当着的是找石油的事,人间的一股英雄气便驰骋纵横！
⑤从沙漠腹地归来,经过了塔克拉玛干边沿的塔里木河,河道的旧址上是一眼望不到头的胡杨林。
这些胡杨林证明着历史上海洋的存在,但现在它们全死了,成了死亡之海的依据。
这些枯死的胡杨粗大无比,枝条如铁如骨僵硬地撑在黄沙之上。
据说,它们千年不死,死了千年不倒,倒了千年不烂。
胡杨林如一个远古战场的遗迹,悲壮得使我们要哭。
我们大喊大叫,为什么呐喊,为谁呐喊,大家谁也没说,但心里又都明白。
塔里木油田没有雕塑馆,但有这个胡杨林,这些树就是石油人的形象,一树一个雕塑,一片林子就是一群英雄！
我们狂热地在那里奔跑呐喊之后,就全跪倒在沙梁上,捧着沙子装进矿泉水瓶子带走。
这些沙子现在存放在我们各自的书房,那个八月长留在记忆中,将要成为往后人生长途上要永嚼的一份干粮了。
（有删改）
1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（3分）（ ）
A．本文题目体现行文思路,作者以游踪为线索,写路途的艰险,写油田的壮美,赞石油工人的质朴,写返程时所见胡杨不朽,赞美了石油工人的质朴和伟大。
B．文章描写进入塔里木时沿途所见,表现了塔里木风的狂暴、沙的肆虐、尘的弥漫,表达石油大会战时的艰辛,也间接表达了人类活动对自然的破坏。
C．文章写塔里木油田承系着祖国石油的命运,石油工人在为国奉献的同时,也注重自己的生活品质的提高,在赞颂石油工人的文章里独树一帜,真实又丰满。
D．本文描写塔里木石油人战天斗地采石油,突出他们的英雄主义精神,采用了正面描写和侧面烘托的手法,既有含蓄的比喻、反衬,又有多处直抒胸臆。
解析：
选B B项,“也间接表达了人类活动对自然的破坏”错,在文中找不到依据。
2．作者说,走进塔里木,“我们不是为浪漫而来,也不是为觅寻海市蜃楼”,那么,作者在塔里木收获到了什么？
请结合全文简要概括。
（5分）
答：
参考答案：
①油田大会战中,石油工人的艰辛及其创造的非凡成就；②石油工人壮丽的事业理想、艰苦奋斗的奉献精神,充满清正之气和豪情壮志；③走进塔里木后所见所闻对作者自我精神的洗礼和升华。
3．文章第③段有何作用？
请结合全文分析。
（6分）
答：
参考答案：
①表现了石油工人的满腔豪情,他们将豪情渗入生活,化为信仰和力量；②表达了作者对石油工人的赞美和由衷的敬意；③和下文当今社会“有些人”的形象构成对比,突出了石油工人的英雄本色。
二、阅读下面的文字,完成4～6题。
（14分）
杜牧的江南
余显斌
①江南,是杜牧的。
②没有杜牧,江南,该是何等寂寞？
就如淋沥的细雨中,没有油纸伞的古朴,从而缺乏一种古诗的典雅；就如长长的小巷里,没有一架紫藤萝,从而缺乏一种绿意荡漾的清新；就如断桥边,没有如烟的细柳,从而缺乏一种吴侬软语的娇媚。
③江南,是幸运的,在长久的沉寂之后,迎来了青衣飘飘的杜牧。
④江南女儿,也是幸运的,在长久的冷寂之后,又重现了青春的颜色。
⑤那时的江南,一定是寂寞得很久了,寂寞得连西湖的水也泛不起一点涟漪。
那时的江南,已经没有了丝毫的浪漫,江南采莲的曲子,已经凋谢在寒冷的池塘里；吴越争霸的战鼓,已半入江风半入云,渺茫难寻了。
至于西施浣衣的样子,已经在传说中流向岁月的天尽头,白云的深影里。
当然,包括当年的丝竹,当年的歌舞,当年的风流潇洒,都已经如周郎的微笑,隐入历史的硝烟中。
⑥江南,太寂寞了,寂寞成一池浮萍,连红叶也舞不起一点声音。
⑦就在这时,杜牧来了,在清明时节前后,嫩草如诗的日子里,一匹马,一身长衫,外带一支笔,踢踢跶跶走过丝雨江南,走过杏花如雪的江南,走过四百八十寺的江南,举一举杏花村的佳酿,饮醉了清明时节,饮醉了自己,也饮醉了唐诗。
⑧醉后不知故乡远,错把江南做故乡。
⑨从此,江南,收容了一颗漂泊的诗魂,也收容下一片灵秀,一片浪漫。
⑩在江南行走,杜牧一定是风神潇洒志气昂扬的,因为,他终于寻到了自己心中美的极致,诗的栖息地。
在江南,杜牧一定是心情舒展眉宇青葱的,因为,长久的失落后,他找到了心灵的归宿和安慰。
⑪二十四桥的夜晚,月光如昼,桂香如梦。
秋来的江南,依然山温水软,草木含春。
“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫？
”江南,就适宜于洒脱地生活,诗意地游走。
小杜,深得江南三味。
⑫春风十里,柳丝飘飘,有哪一缕春风,美得过江南？
有哪一处女儿,轻浅一笑,婉约过江南？
⑬多少人啊,走过江南？
但匆匆的脚步,踏过满地红尘,能领略“烟笼寒水月笼沙”的婉约？
能体会到“春风十里扬州路,卷上珠帘总不如”的繁华？
能领略“村连三峡暮云起,潮送九江寒雨来”的神妙？
只有杜牧,一身长衫,飘飘地走过江南山水,把自己的欢笑,自己的歌吟,留给江南,留给江南的天空和湖面,还有山水楼台。
同时,也把江南留给岁月。
⑭在烟水渺茫的江岸,在细柳如眉的亭旁,总有风吹过,总是有诗人的脚步走过,这些,江南记得,竖行的方块文字也记得。
⑮当诗人漫步江南时,多少丝管,多少弦竹,在夜月下悠扬；多少忧伤,让一个沉沦历史的书生,怆然泪下。
⑯不是爱风流,似被红尘误。
⑰诗人并不想隐居入江南山水,诗人并不想在二十四桥的箫音中沉醉。
“江南好烟月,门系钓鱼船”“霜叶红于二月花”,这些美妙,也不能让诗人沉醉。
所有的音乐,所有的云烟风月,并没有遮住诗人的眼睛。
⑱诗人站在高山上,站在红楼上,日日凝目而视,翘首企盼,在等待着一个时代的到来,等待着万民欢乐的和谐盛世到来,“清时有味是无能,闲爱孤云静爱僧。
欲把一麾江海去,乐游原上望昭陵”。
诗人总是心有不甘,在晚唐的夕阳残照中,遥望着太宗所开创的盛世,万民同乐,百国来朝。
可是,诗人失望了,心冷了。
天边,夕阳西下,一片暗影茫然。
⑲在一声长叹中,诗人走入江南。
⑳所有的肮脏,所有的红尘,与江南山水,与江南儿女相比,是如此不堪,如此肮脏。
“繁华事散逐香尘,流水无情草自春。
”诗人轻轻叹息一声,定格在江南的烟雨中,静静地观看着,看“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”的美丽；看“深秋帘幕千家雨,落日楼台一笛风”的轻歌曼舞；看江南儿女在月夜里一把凉扇,笑扑流萤的娇憨情态；看扬州烟水,秦淮月光。
江南,安慰着诗人。
人,沉醉于江南。
[选自《文苑（经典美文）》,有改动]
4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（3分）（ ）
A．文章第②段,运用排比、对比的手法,指出没有杜牧,江南风景就少了特有的情趣韵味,从而强调了杜牧对于江南的意义。
B．文章第⑫⑬段用了多个问句,赞美只有杜牧才能写出这样美丽的描绘江南的诗句。
C．“在一声长叹中,诗人走入江南”,指的是杜牧虽有报国之心,但因为盼不到国家重振声威,他只能沉醉于江南美景,以此来慰藉痛苦失望的灵魂。
D．文章多用排比句和整句,语言风格典雅婉约,与江南美景和杜牧诗和谐统一,给人以美的享受。
解析：
选A A项,“对比的手法”错,应是“类比”。
5．全文多处引用、化用杜牧的诗句,请简要分析这样写的作用。
（5分）
答：
解析：
文学作品中引用古诗词的作用,可以从诗词本身表达的内容、对文章内容及结构的作用等角度加以分析。
如为文章增添文学色彩,激发读者的阅读兴趣（吸引读者）等。
参考答案：
①杜牧的诗和江南的美是和谐统一的,引用、化用杜牧的诗句便于简洁凝练地表现江南的美景和神韵,增添江南美的感染力。
②丰富文章的内容,增加文章的文学情韵,与文中的抒情、议论协调统一,形成（凸显）本文典雅优美的语言特点。
③借杜牧的诗句充分展现杜牧的才情和丰富的内心世界（欣喜、忧伤、期盼、失望）。
④借杜牧的诗句充分说明杜牧对江南的了解（充分说明杜牧已得“江南三味”）,为文题“杜牧的江南”提供了充分的证明（突出了江南和杜牧相互依存、相互成就的密切关联）。
6．作者为什么说“江南,是杜牧的”？
请结合自己读文的感受加以分析。
（6分）
答：
解析：
注意根据文中的重点句子“江南,收容了一颗漂泊的诗魂,也收容下一片灵秀,一片浪漫”“长久的失落后,他找到了心灵的归宿和安慰”“在烟水渺茫的江岸,在细柳如眉的亭旁,总有风吹过,总是有诗人的脚步走过,这些,江南记得,竖行的方块文字也记得”等分析原因。
参考答案：
①杜牧让长久沉寂的江南重新显现灵秀和浪漫（江南会因为缺少了杜牧而减少了神韵）。
②长久失落的杜牧在江南找到了心灵的归宿和安慰,杜牧的生命情感和江南融为一体。
③杜牧读懂了多少人无法懂得的江南的美,并用自己的诗句定格再现了江南的婉约、繁华、神妙,让美丽的江南在岁月中留存。
（只要言之成理即可）
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