Unit 2 What time is it基于标准的教学设计.docx
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Unit2Whattimeisit基于标准的教学设计
Unit2Whattimeisit?
教材来源：
小学四年级《英语》教科书、人民教育出版社2013版
内容来源：
小学四年级《英语（下册）》第一单元
主题：
Whattimeisit?
课时：
共6课时
教授对象：
四年级学生
设计者：
叶碧云于喜红
第1课时
A.Let’slearnLet’sdo
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
能根据听到的词句识别或指认图片或实物，能听懂简短的指令并作出相应的反应。
2、教材和学情分析
这是本单元的第一课时。
本课时主要让学生熟练掌握单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner.在上册书中学生已经学过单词classEnglishdinner，所以大部分学生学习起来不困难。
主要是breakfast这个单词个别学生学习起来有困难。
目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：
musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。
2、能认读句型：
Whattimeisit?
并做出相应的回答：
It’s…It’stimefor…
3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
评价任务
1、学生练说自编chant（检测目标1的达成情况）
2、采用组与组或男女竞赛的方式（检测目标3的达成情况）
3、播放录音，学生跟读模仿单词和句子，自制一面钟并进行时间问答对话（检测目标2的达成情况）
教学过程
一、复习引题
1、教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：
WhereisZoom?
学生回答：
Heisinthecanteen.教师又问：
Why?
学生答：
Heishungry.教师再问：
Whyinhehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出：
It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：
thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
二、教学新课
1、Let’slearn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：
getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。
课程名称的教授可借助于chant.
mathclass,mathclass,1and1,1and1
Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.
P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..
11,11,11,It’stimeforlunch
musicclass,musicclass,singanddance,singanddance
artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.
Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.
2、播放录音，学生跟读模仿单词和句子。
3、Let’sdo先听录音，再跟做。
采用组与组或男女竞赛的方式。
三、巩固练习
1、自制一面钟并进行时间问答对话。
四、布置作业
1、读课文第15页并背诵Let'sdo。
第2课时
Let’stalkLook.askandanswer
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
能根据录音模仿对话，能在教师的指导下用英语做游戏，并在游戏中进行简单的交际，能做简单的角色表演。
2、教材和学情分析
这是本单元第二课时，在上节课基础上，继续学习有关这个话题的有关对话，结合本节课的对话，灵活练习问句Whattimeisit?
并做相应回答，It’stimefor.....的用法，让学生理解掌握。
同时让学生理解日常用语，Schoolisover.
目标
1、能听懂、会说“Whattimeisit?
It’stimefor…”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!
”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息
评价任务
1、模仿跟说（检测目标1的达成情况）
2、分角色朗读与表演（检测目标2的达成情况）
教学过程
一、复习引题
1、师生日常口语训练。
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说：
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
二、教学新课
1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：
Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说：
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’sWatchTV.由此导入新课。
2、看与听
学生看Let’stalk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
3、模仿跟说，注意语音语调。
4、分角色朗读与表演。
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
三、巩固练习
1、Let’splay：
操练句型“Whattimeisit?
It’s…”
2、做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习。
四、布置作业
1、听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。
第3课时
Let’sspell
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
了解简单的拼读规律，能正确书写单词。
2、教材和学情分析
在上册中学生已经掌握了五个元音字母的发音规律，这部分进一步学习字母组合er在单词中的发音，进一步强化正确的书写规范。
目标
1、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
评价任务
1、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏（检测目标1的达成情况）
2、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红（检测目标2的达成情况）
教学过程
一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A:
Whattimeisit?
B:
It's...
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、教学新课
1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandcircle的录音,让学生圈出单词。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
1、完成Look,listenandwrite部分的练习。
四、布置作业
1、抄本课单词4+1模式
第4课时
B.Let’slearnB.Look,askandanswer
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
能在指认图片的前提下认读单词，能正确书写单词。
2、教材和学情分析
这是本单元第四课时，在上节课基础上继续学习有关这个话题的对话，并能够认读本课时的词组：
gotobedgotoschoolgohomegetup,能够理解并在实际情境中正确使用句型It’stimeto.......
目标
1.能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型：
It’stimeto.
评价任务：
1.出示卡片，指名认读（检测目标1的达成情况）
2.完成Let'splay（检测目标2的达成情况）
教学过程
一、复习引题
1、数学游戏：
教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
二、教学新课
1、玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针，问：
Whattimeisit?
学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……
2、教师做出4：
35的手形，问：
Whattimeisit?
引导学生说出：
It’s4:
35、schoolisover.教师接着问：
Schoolisover.Wheredoyougo?
学生回答：
Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：
教师发指令：
It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’stimetogotoschool。
请学生做背书包、走路的动作，以次类推。
要注意多让学生说句型：
It’stimeto……为下一课时重点学习句型做铺垫。
4、听音跟读，注意强调语音语调。
5、教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。
三、巩固练习
1、画画说说：
学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：
It’s6o’clock.It’stimetogetup.
2、完成Let'splay。
四、布置作业
1、熟读并背诵所学内容。
2、设计学习时间表并用英语描述。
第5课时
B.Let’stalkB.Let’splay
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
能根据录音模仿对话，能在教师的指导下用英语做游戏，并在游戏中进行简单的交际，能做简单的角色表演。
2、教材和学情分析
本部分内容是A部分Let’stalk的延伸。
学生通过上课时的学习，对本课时的内容已不陌生，他们会较熟练的运用有关本课时的句型。
能够识别句型：
Isthisthe.......和Isthatthe....?
的不同用法，并在真实情境中正确使用。
目标
1、能够听、说、认读本课时主要句型：
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;能理解Hurryup!
I’mready.等单词和短句。
2、能够在教师的帮助和录音的带读下朗读对话。
评价任务
1、听录音，然后跟读、模仿。
（检测目标1的达成情况）
2、分角色朗读和分角色表演（检测目标2的达成情况）
教学过程
一、复习引题
教师和学生谈谈他们的作息时间，如：
T:
Whattimedoyougetup?
S:
Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：
T:
WhatdoIdoat6:
30?
S:
Yougetup.以次导入课文。
二、教学新课
1、教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?
Whattimedoeshegetup?
学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。
2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：
It’stimefor…和It’stimeto…加以比较。
3、听录音，然后跟读、模仿。
4、分角色朗读和分角色表演。
三、巩固练习
1、调查：
设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。
鼓励学生用新句型It’stimeto….来表述。
四、布置作业
1、熟读并背诵第17页的Let’stalk。
第6课时
B.Let’scheckC.StorytimeLet’ssing
目标确定的依据
1、课程标准的相关要求
根据听到词句识别或指认图片或事物。
能在图片的帮助下读懂简单的小故事。
能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目。
2、教材和学情分析
这是本单元第六课时，在前五课时学习的基础上，能够在真实情境中运用新学的词汇和句型。
目标
1、能让学生运用Whattimeisit?
It's...写句子。
2、会唱Let’ssing的歌曲。
3、能听懂Storytime的内容。
评价任务
1、学生练习运用Whattimeisit?
It's...练习说句子（检测目标1的达成情况）
2、听录音看动画理解Storytime的内容（检测目标3的达成情况）
教学过程
一、复习引题
1、日常口语交流。
2、Review：
A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课
1、让学生练习运用Whattimeisit?
It's...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
1、读一读并排序。
2、听录音并排序。
3、看一看并连线。
4、唱Let’ssing的歌曲。
5、听录音看动画理解Storytime的内容。
四、布置作业
1、唱第20页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Storytime。
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