Unit 2 What time is it基于标准的教学设计.docx

1、Unit 2 What time is it基于标准的教学设计Unit 2 What time is it?教材来源：小学四年级英语教科书、人民教育出版社2013版内容来源：小学四年级英语（下册）第一单元主 题：What time is it?课 时：共6课时教授对象：四年级学生设 计 者：叶碧云 于喜红第1课时 A.Lets learn Lets do 目标确定的依据1、课程标准相关要求能根据听到的词句识别或指认图片或实物，能听懂简短的指令并作出相应的反应。2、教材和学情分析 这是本单元的第一课时。本课时主要让学生熟练掌握单词和词组: music class , P.E. class , E

2、nglish class , lunch , dinner.在上册书中学生已经学过单词class English dinner，所以大部分学生学习起来不困难。主要是breakfast这个单词个别学生学习起来有困难。目标 1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。 2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：Its Its time for 3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。评价任务1、学生练说自编chant（检测目标1的达成情况）2、采用组与

3、组或男女竞赛的方式（检测目标3的达成情况）3、播放录音，学生跟读模仿单词和句子，自制一面钟并进行时间问答对话（检测目标2的达成情况）教学过程一、复习引题1、教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：Its time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪

4、些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。二、教学新课1、Lets learn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。课程名称的教授可借助于chant .math class , math class ,1 and 1 , 1 and 1Chinese class , Chinese class , read and write , read and

5、 write .P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .11, 11, 11, Its time for lunch music class ,music class ,sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .English class, English class , read and chant ,read and chant .2、播放录音，学生跟读模仿单词和句子。3、Lets do先听录音

6、，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。三、巩固练习1、自制一面钟并进行时间问答对话。四、布置作业 1、读课文第15页并背诵 Lets do。 第2课时 Lets talk Look .ask and answer目标确定的依据1、课程标准相关要求能根据录音模仿对话，能在教师的指导下用英语做游戏，并在游戏中进行简单的交际，能做简单的角色表演。2、教材和学情分析 这是本单元第二课时，在上节课基础上，继续学习有关这个话题的有关对话，结合本节课的对话，灵活练习问句 What time is it ?并做相应回答，Its time for.的用法，让学生理解掌握。同时让学生理解日常用语，School i

7、s over.目标1、能听懂、会说“What time is it ?Its time for ”并能在情景中进行运用。2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Lets go!”两个短语的句子。3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息评价任务 1、模仿跟说(检测目标1的达成情况)2、分角色朗读与表演（检测目标2的达成情况）教学过程一、复习引题1、师生日常口语训练。2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：Its time for breakfast. / Its

8、 time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。二、教学新课1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets Watch TV.由此导入新课。2、看与听学生看Lets talk部分的课件或录像，教

9、师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“Its time for”造句。3、模仿跟说，注意语音语调。4、分角色朗读与表演。建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。三、巩固练习1、Lets play：操练句型“What time is it ?Its ”2、做本单元A Lets talk部分的作业本上的配套练习。四、布置作业1、听Lets talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。第3课时Lets spell目标

10、确定的依据1、课程标准相关要求了解简单的拼读规律，能正确书写单词。2、教材和学情分析在上册中学生已经掌握了五个元音字母的发音规律，这部分进一步学习字母组合er在单词中的发音，进一步强化正确的书写规范。目标 1、让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。评价任务1、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏(检测目标1的达成情况)2、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红（检测目标2的达成情况）教学过程一、复习引题1、师生做日常口语练习: A: What time is it? B: Its

11、.2、请学生表演A部分Lets talk的对话。二、教学新课1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read, listen and circle 的录音,让学生圈出单词。4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习1、完成Look, listen and write部分的练习。四、布置作业1、抄本课单词4+1模式第4课时 B.Lets learn B.Look,ask and answer 目标确定的依据1、课程标准相关要求能在指认图片的前提下认读单词，能正确书写单词

12、。 2、教材和学情分析这是本单元第四课时，在上节课基础上继续学习有关这个话题的对话，并能够认读本课时的词组：go to bed go to school go home get up,能够理解并在实际情境中正确使用句型Its time to. 目标1.能够听、说、认读本课时的四个动词词组。2、能够理解并在情景中正确使用句型：Its time to .评价任务：1.出示卡片，指名认读（检测目标1的达成情况）2. 完成Lets play（检测目标2的达成情况）教学过程一、复习引题1、数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。二、教学新课1

13、、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it ?学生快速回答Its oclock .Its time for2、教师做出4：35的手形，问：What time is it ? 引导学生说出：Its 4:35、school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师由此导入句型Its time to go home .3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：Its time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说Its time

14、to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：Its time to为下一课时重点学习句型做铺垫。4、听音跟读，注意强调语音语调。5、教师可采用A部分Lets do的形式操练新的句型。三、巩固练习1、画画说说：学生模仿B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its 6 oclock .Its time to get up .2、完成Lets play。四、布置作业1、熟读并背诵所学内容。2、设计学习时间表并用英语描述。第5 课时B.Lets talk B.Lets pla

15、y 目标确定的依据1、课程标准相关要求能根据录音模仿对话，能在教师的指导下用英语做游戏，并在游戏中进行简单的交际，能做简单的角色表演。2、教材和学情分析本部分内容是A 部分Lets talk 的延伸。学生通过上课时的学习，对本课时的内容已不陌生，他们会较熟练的运用有关本课时的句型。能够识别句型：Is this the .和Is that the .?的不同用法，并在真实情境中正确使用。目标 1、能够听、说、认读本课时主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to; 能理解Hurry up! Im ready .等单词和短句。 2、能够在教师的帮助和录音的带

16、读下朗读对话。评价任务 1、听录音，然后跟读、模仿。(检测目标1的达成情况) 2、分角色朗读和分角色表演（检测目标2的达成情况） 教学过程一、复习引题教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。二、教学新课1、教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。2、看挂图或，回答理解性问题

17、，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：Its time for和Its time to加以比较。3、听录音，然后跟读、模仿。4、分角色朗读和分角色表演。三、巩固练习1、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型Its time to.来表述。四、布置作业1、熟读并背诵第17页的Lets talk。第6课时 B.Lets check C.Story time Lets sing目标确定的依据1、课程标准的相关要求根据听到词句识别或指认图片或事物。能在图片的帮助下读懂

18、简单的小故事。能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目。2、教材和学情分析这是本单元第六课时，在前五课时学习的基础上，能够在真实情境中运用新学的词汇和句型。目标 1、能让学生运用What time is it? Its.写句子。 2、会唱Lets sing 的歌曲。 3、能听懂 Story time 的内容。评价任务1、学生练习运用What time is it? Its.练习说句子(检测目标1的达成情况)2、听录音看动画理解Story time 的内容 （检测目标3的达成情况） 教学过程一、复习引题1、日常口语交流。2、Review：A、B两部分的词语及对话。二、教学新课1、让学生练习运用What time is it? Its.练习说句子。2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、巩固练习1、读一读并排序。2、听录音并排序。3、看一看并连线。4、唱Lets sing 的歌曲。5、听录音看动画理解Story time 的内容。四、布置作业1、唱第20页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读Story time。