科普版英语小学四年级下册教案全册12.docx
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科普版英语小学四年级下册教案全册12
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课题:
Lesson1AreyouinGradeFour?
教学内容:
1.Let’stalk.
教学目标:
1.能听懂.会说.会认读way,they,behind,new,table.并能根据中文拼写出英文.
2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.
教学重难点:
1.词汇.
2.交际用语.
教学方法:
自问自答法.
教具准备:
录音机.
教学过程:
一.学习单词:
教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.
二.学习Let’stalk:
本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill,Bill和Lulu三个角色,先站在右边充当Jill和Bill,说”Excuseme,.please.”再转到左边充当Lulu,说”Yes?
”,再转回右边充当Jill和Bill说”Wearenew.Wecan’tfindourclassroom.”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.
三.操练:
将对话分成三段,各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:
先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.
在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu,三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.
四.作业:
让学生课下练习,准备下节课进行表演.
五.效果测试:
根据Let’stalk.的内容填空
A:
Excuse（）,please.
B:
Yes?
A:
Weare（）.Wecan’tfindour（）.
B:
Areyouin（）Four?
A:
Yes,we（）.
B:
Whatclassareyou（）
A:
We’rein（）Three.
B:
ClassThree?
This（）,please.
教学内容:
1.Let’slearn.
2.Let’ssing.
3．Readforfun.
4.Listenandtick.
教学目标:
1．掌握主题句型.
A:
AretheyinGradeFour?
Yes,theyare.No,theyaren’t.
B:
Whatgradearetheyin?
TheyareinGradeFour.
2、会唱歌曲.
教学重点:
能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.
教学方法:
简笔画情景教学法.
教具准备:
简笔画.
教学过程:
一.复习检查:
1.复习生词:
复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.
2.本课对话:
先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.
二.导入新课:
1.复习和学习生词.
先复习已学过的单词class,grade,classroom等,教师可说中文”三班”.”五年级”.等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出readingroom和classroom等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说readingroom等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.
2.导入主题句型:
本课的主题句型有两个,即”AretheyinGradeFour?
Yes,theyare.No,theyaren’t.”和Whatgradearetheyin?
TheyareinGradeFour.本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we,you,they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we和You再说几遍,让学生逐句跟说.
三.操练:
让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.
四.Let’ssing:
学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.
五.效果测试:
根据要求变换句式:
1.I’minGradeThree.（变为一般疑问句,并做肯定和否定回答）
2.TheyareinClassTwo.（对画线部分提问）
3.WeareinGradeFour.（变为否定句）
课题:
Lesson2AreyoufromAmerican?
教学内容：
1、学习本课单词，复习短元音音素、长元音音素和双元音音素.
2、Let′stalk
教学目标：
1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。
2、黑体单词要四会，其余4个单词能听懂，会说，会认读。
3、能理解和掌握befrom句型的一般疑问
句形式，并能用替换词造句。
教学重点：
1、黑体词要求四会。
2、语法重点“befrom”句型
教学难点：
“befrom”句型的一般疑问句形式
教学易混点：
12个元音音素拼读规则
教学方法：
角色表演导入法，简笔画
教具准备：
做好三个小朋友头饰并分好角色
教学过程：
一、复习检查
1、复习上一课Readforfun并出示挂图及关键词。
先让学生读一遍，然后请几组同学分角色表演。
2、复习拼读规则：
字母组合ay的读音，a在ss前的读音，I在nd前的读音，让学生试读下列单词：
lay、gay、stay、grass、pass、mindkind、
A、自由读
B、齐读
C、请个别学生读
二、导入新课
A、上一课我们认识了许多单词宝宝，今天我们还要认识许多单词宝宝，出示单词。
a、讲解拼读规则
1、闭音节拼读规则
from、重读音节-ler-是闭音节，e的读音，family重读音节fam-也是闭音节，a的读音。
2、元音变音规则
o在n、m、v前的读音，如sonlove
（1）元音字母在非重读音节中的读音
a和er在非重读音节中的读音，如：
aboutAmericaEnglandteacherdaughter。
I和y在非重读音节中的读音，如Amenica.
（3）元音字母组合ea、oo、ou、au、eir的读音。
3、发音特殊的词
A、England重读音节Eng-为闭音节e的读音，only重读音节on-为闭音节，o读长音。
B、单词重音位置
一般双音节的单词重音落在前一音节上，如teachersisterlittle三个或三个以上音节的次重音落在倒数第三个音节上，如hospital
familyAmerica
C、练习读。
D、导入对话
a、分角色试读b、听录音读
c.分句读并译出
三、练习
各配一幅简笔画，画下方写出关键词
A、齐读几遍B、看关键词
C、连起来复述D、个别学生复述
教学内容：
Let′slearn，Let′smakeandtalk
Read和Let′ssing
教学目标：
1、能理解和掌握befrom句型的一般疑问句形式，并能用替换词造句。
2、能听懂，会说，并能用来进行会话。
教学重点：
能理解和掌握befrom的一般疑问句形
式，并能用替换词造句。
教学难点：
能听懂会话并能用来进行会话。
教学易混点：
befrom句型
教学方法：
简笔画，角色表演法
教具准备：
中国，日本，美国，英国四国国旗。
教学过程：
一、复习检查
1、要求四会词语，师说中文，生写英文
2、要求三会词语，师说英文，生写中文。
3、表演上一课时Let′stalk
二、Let′slearn和Let′smakeandtalk
1、复习England、America
2、学习China、Japan
拿出《活动材料》将中国、日本、英国、美国国旗涂色，做胸卡，在制作过程中边做边说这4个单词。
3、学习主题句型“AreyoufromChina？
回答有：
Yes，Iam。
No，I′mnot或No，I′mfrom……让生跟说几遍
4、替换主语heshethey，师指图中
人物问：
“Is3Whereareyoufrom？
教学内容:
单词和Let'stalk
教学目标:
1.进一步复习和掌握［ｅ］［ｉ］等，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音；
2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据中文拼写出英文；
3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome、climb、together、Tibet。
教学重点：
单词和Let'stalk
教学难点：
1.dance中a在nc前常读［a：
］；
2.welcome可分成wel和come两个音节，e读［ｅ］、o在come中的读音.
易混点：
fish是单复数同形，fishes表示几种鱼。
教学方法：
讲授法
教具准备：
录音带
教学过程：
一、复习检查
字母组合ou.ea.oo的读音，如：
AskandanswerRead和Let'schant
教学目标：
1、能理解和掌握befrom句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句；
2、能听懂、会说并能用来进行会话：
⑴Whereareyoufrom?
WeareIamfromBeijing.
⑵Ｗelcometoourschool.
教学重难点：
能理解和掌握befrom句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句。
易混点：
分清一般疑问句与特殊疑问句
教学方法：
自问自答法讲授法
教学过程：
一、复习检查
⑴单词听写
⑵表演对话
二、讲授新课：
1、将"whereareyoufrom?
"写在黑板上，出示挂图；
2、拼读中文地名，译为中文。
3、教师自问自答：
如
Whereareyoufrom?
We'refromyunnan.
4、生练读；
5、师改变主语问，学生答。
三、操练：
同桌指书上插图互相问答
四、Askandanswer：
1、手拿卡片两人互相问答：
Whereareyoufrom?
I'mfrom…
2、用真实的籍贯两人问答。
3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。
五、Let'schant。
听录音读两遍。
六、作业：
抄写Let'slearn
课题：
Lesson4Aretheseelephants？
教学内容:
学习本课的单词以及Les’ttalk
教学目标:
1.进一步复习和掌握6个音素,并了解哪些字母和字母组合可以读这些音.
2、听懂,会说,会认读,these.those.shop.bny.them
3.能听懂,会说,会认读tiger
4.能听懂和认读rabbit.goat
教学重点:
学会本课的单词;会读Let’talk
教学难点:
1.shop和them两词是闭音节词,o和e分别读作[]和[е]
2.these和those两个词均是并音节词,e和o分别读字母名称音[]和[].
字母名称音[]和[].
教学易混点:
名词的复数形式涉及的三种情况
教学方法:
一问一答操练法
教具准备:
录音带
教学过程:
一.复习
1.听写第3课的3个黑体单词,同桌互改.
2.指名读第3课“Let’stalk”的内容,其他同学注意听,听后给以指正.
二.学习讲课
1.学习本课的6个单词,注意复习拼读规则;
（1）these和those是相对开音节.
（2）shop.them是闭音节,并出示相关单词让学生拼读.
2.读.背单词
3.学习“Let’stalk”
（1）先放录单,让学生认真听;
（2）师领读;
（3）译成中文;
（4）指名学生单独起来读,师纠正;
（5）熟读对话
三.操练
同桌互相问答,最后叫四五对同学站起来问答.
四.作业:
抄写单词（黑体）三遍
教学内容:
Let’slearn和Listenandtick.Read
教学目标:
1.能理解和掌握名词复数形式的构成及词尾的读音;
2.能理解和掌握TheseThoseare……句型及其一般疑问句形式,并能用替换词造句.
3.能听懂,会说,并能用来进行会话.
教学重点:
能理解和掌握TheseThoseare……句型及其一般疑问句形式,并能用替换词造句.
教学难点:
名词复数的三种形式及词尾的读音.
易混点:
“Arethese……”的答名中要用they而不用these.
教学方法:
自主操练法
教具准备:
挂图
教学过程:
一.复习检查:
听写前三课所学的黑体单词
二.讲授新课:
1.总结名词复数形式的构成和词尾的读法.
Duck—ducks“加s”
Fox--foses“加es”
Sheep--shllp“单复数同形”
（1）练习:
Deskcuppendogboycatbedbusbox让学生说出它们的复数形式是加s还是加es.
读音:
①-s在清辅音后读[s];
②浊辅音和元音后读[z]
③ts后读[ts]
④ds后读[dz]
⑤在s.x.ch.sh后读[iz]
2.学习TheseThoseare……句型
Thisisaduck—Thesearedncks.
Isthisadnck?
—Aretheseduck?
板书:
Theseareducks.
Thesearen’tducks.
Aretheseducks?
Yes.theyare.No.theyaren’t
3.操练:
练习“Theseare……”句型的“肯否问答”
给学习1-2分钟自己看图练习
4.Listenandtiok.
根据学生情况放一遍或几遍录音.
三.作业
抄写Let’sLearn
课题：
Lesson5Howmanybirdscanyousee?
教学内容：
1.学习生词
2.Let`stalk
教学目标：
1.使学生掌握本课的单词及数词。
2.使学生能听懂会说本课的对话。
教学重点：
掌握“Canyousee…?
Whatcanyousee?
Howmanycanyousee?
”三个句型，并能用来进行会话。
教学难点：
掌握数词11~20并了解其构成规律。
教学易混点：
thirteenfifteeneighteen的构成。
教学方法：
TPR教学法、简笔画和自问自答导入法。
教具准备：
单词卡片、录音机、简笔画。
教学过程：
一．学习生词
A．出示单词卡,教师领读.
eggfarmanytwelvetwentythirteenfifteeneighteen
B．学习拼读规则.
a.字母组合ar常读作[a:
]如:
farmcarpark.
b.有些单词有双重音，要读的一样重，如：
thirteenfifteeneighteen.
.补充学习fourteensixteenseventeennineteen
C．引导学生寻找13~19七个词的构成规律.
13~19七个词的构成规律是在相应个位数词后加teen,其中13（thirteen）.15（fifteen）和18（eighteen）三个词略有变化，其余14.16.17.19四个词是符合规律的。
D．教师出示卡片，学生认读。
二．Let`stalk.
A．出示简笔画，找一位同学与教师配合表演这段对话。
B．放录音，学生逐句跟说。
C．同桌合作翻译对话。
D．教师在简笔画下写出关键词，放录音，学生逐句跟说。
E．同桌互相问答。
F.指名表演对话。
三．效果测试
选择
（）1.______canyousee?
Icanseesomecups.
AHowmanyBWhatCWhere
（）2.Canyouseesome_____?
Yes,Ican.
AeggBeggsCegges
（）3.___________bookscanyouseeonthedesk?
Icanseefour.
A.HowoldB..andRead
2.Listenanddo.andsing
教学目标：
1．使学生熟练掌握数词11－20.
2．使学生掌握“Howmany...canyousee?
”句型，并能用替换词造句和做正确回答．
教学重点：
掌握“Howmany...canyousee?
”句型．
教学难点：
会运用“Canyousee...?
Whatcanyousee?
Howmany...canyousee?
”三个句型进行会话。
教学易混点：
三个句型的答语。
教学方法：
TPR教学法，图片导入法。
教具准备：
数字卡片，图片。
教学过程：
一．复习检查
Ａ．听写生词．
Ｂ．指名表演上一课时所学对话．
二、Listenanddo.
A．教师板书数词1－20，让学生对比记忆。
Ｂ．通过TPR活动，着重操练数词11－20．
ａ．教师说英文，学生举数字卡片．
ｂ．教师举数字卡片，学生说英文．
ｃ．同桌练习．
三、Let’slearn.
Ａ．复习名词复数形式．
单词末尾是s．x．ch．sh的名词加-es变复数，其他名词加-s变复数，特别指出sheep单复数同形．
Ｂ．导入主题句型．
ａ．教师出示图片，示范：
Howmanyeggscanyousee?
Icanseeeleven.
ｂ．教师出示图片，学生模仿练习．
Ｃ．熟练后，可加上另外两个主题句进行操练．
如：
Whatcanyousee?
Icanseesomeeggs.
Howmanyeggscanyousee?
Icanseeeleven.
或Canyouseesomeeggs?
Yes,Ican.
Howmanyeggscanyousee?
Icanseeeleven.
ｄ．教师指图，师生相互问答．
ｅ．同桌指着课本上的图相互问答．
四、布置作业：
１．本课的单词写５遍．
２．参照Let’slearn图片写本课的主题句一遍．
Lesson6
教学内容：
Readandact
教学目标：
1.掌握6个四会词。
2.复习名词复数形式。
3.学习理解课文。
教学准备：
挂图、录音机、头饰、卡片。
教学方法；合作学习。
教学过程：
Step1.Warmingup
T:
Goodmorningboysandgirls!
S:
GoodmorningMiss!
T:
Now,Let’ssingasong!
OK!
S:
OK!
Step2Revision
1出示数字卡片，同学们读英文，三遍以后开火车读数字卡片。
2一起唱数字歌。
Step3learning
学习新词：
①放课文录音，请同学们听。
同学们复述课文内容。
齐读课文。
②出示名词变复数的不同形式。
afterptk
Cupsjeepsshopsships
Catsvests及read
教学目标：
理解和掌握whose的用法
教学重点、难点：
Whosewatchisit?
It’seight
本书教学内容及教学目标
1、学习本课11个生词，其中5个是以前出现过的，sock和nut要求三会。
2、Letslearn的内容大部分学生会说。
3、APuzzle的内容让学生全部参与，鼓励优秀的。
教学重点
11个生词要求达到四会
教学难点
Letslearn
教具
教学方法：
抽卡片、分组活动、同桌互练
教学过程
复习检查
A学过的表示颜色的单词如：
blueyellowred等。
B学习生词，用抽出卡片的方法，将本课11个生词介绍给学生，要求四会的词根据中文能写出英文，要求三会的词根据英文能写出中文。
学习Letslearn
A、拿出已准备好的教具如帽子，教师问：
“Whatcolourisit？
”学生回答“Its……”，让学生依据本句，教师出示实物，学生自问自答，熟练后，再引入一双鞋子说：
“Whatcolouraretheshoes？
”并回答说：
“Theyrebrown”，然后让学生对一双袜子进行提问和回答。
B、分组活动，练习“Whatcolouris…”及“Whatcolourare……”句型。
C、同桌互练，对身边不同颜色的用具进行问答，进行强化记忆。
D、效果测试
提问个别学生到讲台上进行对话，用实物给全体学生进行演示，培养学生口语能力及巩固所学知识。
（3）Apuzzle
在新课结束时，再次复习学过所有表示颜色的单词，用猜“字谜”的形式进行教学Apuzzle。
既测查所学知识，又充满趣味性，让学生在意尤未尽中结束本节课。
教学内容
Letstalkandread
教学目标：
Letstalk的内容达到会对话、会运用。
教学重点：
Whatcolouris…
Whatcolourare…
及它们的答语：
Its…Theyare…
教学难点：
Whatcolouris…和Whatcolourare的区别及正确运用。
教学方法：
恰当运用教具，分组活动，同桌互练，听录音。
教具：
洋娃娃，纸做的蓝色帽子、红色连衣裙、棕色鞋子、录音机、教学磁带。
教学过程：
复习检查
复习单词，教师说中文，学生说英文。
导入新课：
A、教师准备一个洋娃娃，并用彩色的纸做洋娃娃的蓝色帽子，红色连衣裙，棕色桂子，然后同时充当两个角色进行问答，当谈到帽子时就把帽子戴上，谈到连衣裙时就把连衣裙穿上，把所有内容演示一遍。
重点练习Whatcolouristhe
分小组互练
同桌互练
听教学录音，逐句播放，让学生逐句跟读并说出中文含义
操练
出示简笔画，并在下面写上关键词（彩色的），然后逐图操练，先让学生看图听录音，并逐句跟说，再让他们看着关键词同座间互相问答，先分段练习，再连起来。
效果测试
让个别学生站起来，用实物演习，测查教学效果。
作业：
介绍自己的穿戴，写一篇有关颜色的小短文。
课题：
Lesson9Let’sgoshopping,ok?
教学内容：
Let’stalk
教学目标：
对本节内容能听懂，会说，
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