六年级上册第四单元《I Have a Pen Pal》小学英语教案.docx
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六年级上册第四单元《IHaveaPenPal》小学英语教案
课题
Unit4Ihaveapenpal
课时
第1节共6节
授课时间
月日
教学
目标
1．能够听、说、认读句子：
Whatisyourhobby?
Ilikecollectingstamps·
2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：
collectingstamps，ridingabike，divingplayingtheviolin，makingkites。
重
点
本课时的教学重点是掌握五个动词（短语）的ing形式。
难点
本课时的教学难点是拼写：
riding，diving，making。
教具
录音机，单词卡片，一些树叶、一本集邮册、两只风筝。
板书
设计
Unit4Ihaveapenpal
Whatisyourhobby?
Ilikecollectingstamps·
自主预习提纲
教学意图
复备栏
教师边出示各种形状的树叶，边说：
“Ilikecollectingleaves．”请一名学生在此去基础上再加一句话，如：
“Ilikecollectingleaves．Iliketakingpictures．依次类推，看谁说出的句子最多。
形象生动，激活了气氛。
课堂导学过程
学生合作探究
复备栏
Let’sstart
教师与一名学生示范。
教师问：
“What’syourhobby?
”学生回答：
“Swimming.Whataboutyou?
”教师回答后示范填写Let’sstart部分的表格。
同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
Let’slearn
（1）教师边做动作边说自己的业余爱好：
“Ilikeplayingtheviolin．Whatisyourhobby?
”引导学生回答：
“Ilike…”教师板书：
Whatisyourhobby?
Ilikeplayingtheviolin．指导学生拼读hobby，playingtheviolin并进行问答操练。
（2）教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：
“What’sthis?
”引导学生回答：
“It’sastamp．”教师板书stamp并带读。
教师展示集邮册，同时说：
“Ilikecollectingstamps．”然后板书并带读collectingstamps。
教师问：
“Doyoulikecollectingstamps?
”，引导学生作答后拼读并操练：
Ilikecollectingstamps．
（3）教师做骑自行车的动作，问：
“WhatamIdoing?
”学生猜：
“You’re…教师说：
“Yes，Iamridingabike．Igotoworkbybikeeveryday．Ilikeridingabike．教师板书：
tidingabike，指导学生拼读，告诉学生riding是tide去掉结尾不发音的e再加上ing。
生拿出ALet’slearn部分的单词卡片。
同桌一组，每人抽出一张单词卡作为自己的爱好，一人猜：
“Youlike…”另一名学生根据手中卡片上的内容回答：
“Yes／No．Ilike…”两人可进行积分比赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最后看谁手里的卡片最多。
课堂导学过程
学生活动
复备
（4）教师出示一只风筝，问：
“What’sthis?
”引导学生回答：
“It’sakite．”教师出示两只风筝，问：
“Whatarethey?
”引导学生回答。
接着教师做放风筝的动作，问：
“WhatamIdoing?
”学生回答：
“You’reflyingakite．”教师回答：
“Yes，Ilikeflyingkites．Icanmakekites．Ilikemakingkites，too．”然后出示makingkites的单词卡片，问：
“What’shedoing?
”引导学生回答：
“He’smakingkites．板书：
makingkites，学生拼读，注意making的拼写。
（5）教师出示diving的单词卡片，问：
“Whatishedoing?
”引导学生回答：
He’sdiving．教师板书：
diving，学生拼读，注意diving的拼写。
（6）教师手指板书，学生齐拍手练习说句子，如：
Whatisyourhobby?
Whatisyourhobby?
Playing，playing，Ilikeplayingtheviolin．Collecting，collecting，Ilikecollectingstamps．Riding，riding，Ilikeridingabike．Making，making，Ilikemakingkites．Diving，diving，Ilikediving．
学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：
‘’．Whatisyourhobby?
’’调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：
“…boys／girlslike…”也可说出名字，如：
“一and…like…”若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。
课
后
反
思
课题
Unit4Ihaveapenpal
课时
第2节共6节
授课时间
月日
教学
目标
1．能够听、说、读、写句型：
What’syourhobby?
Ilikecollectingstamps．Helikes
collectingstamps，too．
2．能够认读音标：
／3：
／，／a／，／J、／，／3／，／l／，／r／，并能朗读Pronunciation部分例词。
重
点
本课时的教学重点是句型：
What’syourhobby?
Ilikecollectingstamps．Helikescollectingstamps，too．
难点
本课时的教学难点是在实际情景中正确运用句型：
He／Shelikes…
教具
录音机,单词卡片,各种展览活动的海报.
板书
设计
Unit4Ihaveapenpal
What’syourhobby?
Ilikecollectingstamps．
Helikescollectingstamps，too．
自主预习提纲
教学意图
复备栏
教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读并拼读动词教师请六名学生上台站成一排，每人手持一张ALet’slearn部分的单词卡片一名学生首先用本部分的一张卡片上的短语说一个句子，如：
Ilikediving．捉住有diving单词卡片的学生则立即向前迈一步根据其它五张卡片的内容说一个名子，如：
Ilikeplayingtheviolin．如果句子正确，则可以退回到原来位置，如果句子有误或反应慢就要退出游戏。
做完一遍后教师可更换一些单词卡片，继续做游戏。
短语。
教师对一名学生说：
“Ilike…What’syourhobby?
”该学生回答后向别的学生提问，依次进行。
课堂导学过程
学生合作探究
复备栏
Let’stry
学生听录音，做Let’s打y部分的练习。
Let’stalk
（1）（教师课前在教室的墙上贴上各种海报。
）教师手指墙上画展的海报说：
“ThereisapaintingshowSaturday．Ilikepainting．Iamgoingtotheshow．Whatelselikespainting?
Whowouldliketogowithme?
”有学生举手，教师则手指该名学生说：
“Ilikepainting．He／Shelikespainting，too．”接着教师手指邮票展的海报说：
“ThereisastampshowSunday．Ilikecollectingstamps，too．Doyou?
”有学生举手，教师说：
“He／Shelikescollectingstamps，too．”板书：
Helikescollectingstamps，too．（板书likes中的s可以用不同颜色标出，以出重点。
）学生跟读，然后开火车进行造句练习：
He／Shelikes…j
（2）教师放Let’stalk部分的录音，学生跟读、分角色朗读。
学生指着墙上的海报进行对话操练。
以下内容供参考：
A：
What’syourhobby?
B：
Ilikemakingkites／tidingabike．Whataboutyou?
A：
Metoo．Thereisakite／bikeshowSunday．Let’sgotogether．
B：
Ihaveafriend．She／Helikesmakingkites／tidingabike，too．Canshe／hewithus?
A：
Sure!
请同桌学生依次起立汇报：
Ilike……likes…如果两人的爱好刚好相同，可以接着说，“Wecangotothe…showtogether．”
课堂导学过程
学生活动
复备
Let’splay
（1）教师请六、七名学生上台站成一排，第一名学生A向前迈出一步说：
“Ilike…然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：
“Alikes…Ilike…”，接下来第三名学生c迈出一步说：
“Alikes…Blikes…Ilike…”，依次进行。
（2）教师用实物投影仪展示一些名人照片，如：
运动员、歌唱家、收藏家等，生抢答：
“He／Shelikes…”
Pronunciation
（1）教师出示Pronunciation部分的挂图，带领学生认读音标：
／3：
／，／9／，／，/3／，／1／，／r／。
带读例词，指导学生归纳发音规律。
学生听录音跟读。
学生分成两队，每队站一列。
教师在黑板上贴一颗大红星，依次出示单音节音标词的单词卡片，如：
／si：
／，／red／，／’sis饴／等，两队的第一名学生抢先起立读单词，最先拼出的学生得到一颗星，最后哪队得到的星星最多就可以赢得大红星。
让学生背诵并抄写本课四会句子
课
后
反
思
课题
Unit4Ihaveapenpal
课时
第3节共6节
授课时间
月日
教学
目标
1．能够听、说、认读Let’sread中的两封电子邮件。
2．了解一些有关英语信封书写的知识。
。
3．能够听懂、会唱歌曲“MyPenPal"。
重
点
本课时的教学重点是阅读Let’sread中的两封电子邮件。
难点
本课时的教学难点是能理解、认读句子：
MytwinsisterAnnlikesdrawingpictureandmakingkites．Welookthesame，butwedon’tlikethesamethings．Tellmesomethingaboutyou．
教具
录音机,单词卡片,一个用汉语书写的信封与一个用英语书写的信封。
板书
设计
Unit4Ihaveapenpal
MytwinsisterAnnlikesdrawingpictureandmakingkites…
自主预习提纲
教学意图
复备栏
（1）教师放ALet’slearn和Let’stalk部分的录音，学生跟读。
（2）教师出示ALet’slearn部分和五年级下册第四、五、六单元Let’slearn部分动作单词卡片，同桌开火车操练句型：
Whatisyourhobby?
Ilike…
（3）“抢答”游戏
学生分成两组。
每组轮流派一名代表上台抽卡片表演卡片上的动作，本组其他学用“He／Shelikes…”句型猜卡片上的内容，如果猜出就可以得分。
两个小组轮流进行，最后看哪个小组得分最高。
上课前教师播放歌曲“MyPenPal’’的录音，让学生跟录音轻声哼唱。
课堂导学过程
学生合作探究
复备栏
Let’sread
（1）教师问：
“DoyourememberDalin，Xiaolin，ZhangShuandZhangRen?
Theyaretwins．Theylookthesame．Today，you’llgettoknowtwomoretwins．”然后教师拿出本部分的挂图，指着图画上的两个外国小姑娘说：
“Lookatthetwogirl.Thisgirlhaslonghair．Thatgirlhaslonghair，too．Thisgirlhasbigeyes．Thatgirlhasbigeyes，too．Theylookthesame．Whatisshedoing?
She’sdrawingpictureWhatabouttheothergirl?
Whatisshedoing?
She’swritingane-mail．Whatarehobbies?
Nowlet’sreadane-mail．’’然后学生打开课本或看挂图仔细阅读第一封电子邮件。
（1）学生进行小组内调查，问：
“Whatisyourhobby?
’’并可将对方的业余爱好简单记录下来。
（2）学生进行汇报：
“…likes…”，师生可共同评选出班里爱好最广泛的学生。
课堂导学过程
学生活动
复备
（2）教师放本部分第一封电子邮件的录音，学生仔细听的同时再细读一遍电子邮件。
然后教师说几个句子，请学生判断正误。
以下句子供参考：
LiuYunisAlice’snewpenpal．
Alicelikesswimming，divingandmakingkites．
Alice’stwinsisterAnnlikesdrawingpictures．
教师再放一遍录音，学生跟读然后核对答案。
（3）教师说：
“WeallknowLiuYunisAlice’sfriendnow．LiuYunwritesane-mailAlice．Let’sreadherreply．PleasereadthemailandtellmesomethingaboutLiuYun．"学生翻开课本或看挂图阅读第二封电子邮件。
读完后请学生试着说一说刘芸的爱好及家庭情况。
（4）教师放第二封电子邮件的录音，学生跟读。
教师指导学生完成Answerthequestions的练习。
教师再放一遍录音，学生核对答案。
教师带读Goodtoknow中有关英语信封各部分名称的词汇，让学生说说含义，然后教师出示一个汉语信封与一个英语信封，让学生进行比较。
教师介绍一些相关知识。
Let’ssing
（1）教师放歌曲“MyPenPal’’的录音，学生先仔细听录音，然后跟教师读歌曲。
（2）学生跟录音学唱歌曲。
课
后
反
思
课题
Unit4Ihaveapenpal
课时
第4节共6节
授课时间
月日
教学
目标
1．能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：
lives，teaches，goes，watches，reads。
2．能够听、说、认读句子：
DoesyourpenpalliveinShanghai?
No，hedoesn’t．HelivesinBeijing．
3．能够听懂、说唱歌谣“Tellmeaboutyourpenpal"。
4．能够听懂、理解Storytime中的故事。
重
点
本课时的教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。
难点
本课时的教学难点是区别使用后缀s和es。
教具
录音机及录音带,单词卡片,动物单词卡片,Storytime部分的挂图和一只玩具猴。
板书
设计
Unit4Ihaveapenpal
DoesyourpenpalliveinShanghai?
No，hedoesn’t．HelivesinBeijing．
自主预习提纲
教学意图
复备栏
（1）教师出示ALet’slearn部分的单词卡片，同桌开火车拼读动词短语。
（2）教师放ALet’sread部分的录音，学生跟读。
（3）师生对话。
Whereareyoufrom?
WhatdoyoudoonMondays／intheevening?
Howdoyougotoschool?
Doyougotoschoolbysubway?
Doyoureadnewspapersintheevening?
教师放第一单元Let’ssing部分的歌曲“HowDoYouGotoSchool?
”，学生听录音齐唱。
教师放歌曲“MyPenPal"，学生听录音齐唱。
课堂导学过程
学生合作探究
复备栏
（1）教师板书：
live，然后指着自己说：
“Ilivein…Wheredoyoulive?
’’引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：
fish，问：
“Whatisthis?
’’引导学生作答。
教师继续问：
“Doesitliveinthesky?
”引导学生回答：
“No，itdoesn’tlivesinrivers．回答时教师有意强调lives的发音。
教师在黑板上的live后加上s。
教师依次拿出其它动物的单词卡片，用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问，引导学生作答。
教师再问：
“Doesyourfather/mother/penpallivein…?
引导学生给出肯定或否定回答。
教师板书：
Doesyourfather/mother/penpalliveinShanghai?
No，hedoesn’t．HefivesinBeijing．教师向学生展示lives单词卡片，带读单词。
（2）教师说：
IteachEnglish．DoesMr…teachEnglish?
”引导学生作答：
“No，hedoesn’t．Heteaches…，’教师板书：
teaches（es可用另一种颜色标出），然后再用几位其它学科的教师的名字提问，引导学生给出完整回答。
（3）教师说：
“Igotoworkbybus．Howdoyougot0school?
’’引导学生回答：
gotoschoolby…”教师继续问：
“Howdoesyourfathergotowork?
Doesyougotoworkbybus?
”引导学生作答后板书：
goestowork。
教师继续提问几名学生：
“Doesyourfather／mothergotoworkby…?
”引导学生作答。
教师出示第一单元ALet’slearn部分的单词卡片，任意抽出一张，问：
“Howdoesyouraunt／grandmother／grandfather／teachergot0work?
学生猜：
“s。
Hegoestoworkonfoot／bysubway／…”教师给猜对的小组加分。
课堂导学过程
学生活动
复备
Let’spractice.
教师介绍某人的一天，然后请学生复述，如：
TodayisMonday．SarahgoestoschoolOnfoot．ShehasEnglishandmathinthemorning．Shereadsbooksafterlunch.Shehasscienceandmusicintheafternoon．Sarahgoeshomeat4：
00．Shedoeshomeworkintheevening．ShewatchesTVat6：
3o．Sarahgoestobedat8：
3o．
Let’schant
（1）教师放第44页上歌谣的录音，学生跟录音说唱。
（2）学生分组说唱歌谣。
Storytime，
教师向学生展示Storytime部分的挂图，指着图中的人物问：
“Whataretheydoing?
WhatdoesJoesee?
DoesJoelikethemonkey?
”然后教师放该部分的录音，
学生四人一组讨论用英语描述Bill的一天，并轮流用英语表达,每个小组派代表上台介绍。
学生听录音跟读、分角色朗读，进行对话表演。
课
后
反
思
课题
Unit4Ihaveapenpal
课时
第5节共6节
授课时间
月日
教学
目标
能够听、说、读、写句型：
DoessheteachEnglish?
No，shedoesn’t．/Yes．shedoes．
重
点
本课时的教学重点是四会掌握句型：
DoessheteachEnglish?
No，shedoesn’t．／Yes，shedoes．
难点
本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。
教具
录音机及录音带,单词卡片,卡片若干（正面写有人名，反面写有地名）．
板书
设计
Unit4Ihaveapenpal
DoessheteachEnglish?
No，shedoesn’t．/Yes．shedoes．
自主预习提纲
教学意图
复备栏
教师出示BLet’slearn部分的单词卡片，问：
“Doesyourunclelivein…?
Does
hegotoworkby…?
Doeshereadnewspapersinthemorning／evening?
Doeshewatchatnight?
”学生根据实际情况作出肯定或否定面答。
教师放歌曲“MyPenPal”的录音，学生跟录音齐唱。
（2）学生开火车介绍自己同桌的业余爱好，如：
“…likes…其同桌说：
No．Ilike…．”
（3）教师放Let’schant部分的歌谣“Tellmeaboutyourpenpal’’的录音，录音说唱歌谣。
课堂导学过程
学生合作探究
复备栏
MainScene
教师引导学生看主情景图。
教师说：
“Look!
ChertJieis
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