六年级上册第四单元《I Have a Pen Pal》小学英语教案.docx

1、六年级上册第四单元I Have a Pen Pal小学英语教案课题Unit4 I have a pen pal课时第 1 节 共 6 节授课时间月 日教学目标1能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps 2能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。 重点本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。 难点本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。教具录音机，单

2、词卡片，一些树叶、一本集邮册、两只风筝。板书设计Unit4 I have a pen palWhat is your hobby? I like collecting stamps自主预习提纲教学意图复备栏教师边出示各种形状的树叶，边说：“I like collecting leaves”请一名学生在此去基础上再加一句话，如：“I like collecting leavesI like taking pictures依次类推，看谁说出的句子最多。形象生动，激活了气氛。课堂导学过程学生合作探究复 备 栏Lets start 教师与一名学生示范。教师问：“Whats your hobby?”学生

3、回答：“Swimming. What about you?”教师回答后示范填写Lets start部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。 Lets learn (1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the violinWhat is your hobby?”引导学生回答：“I like”教师板书：What is your hobby? I like playing the violin指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。 (2)教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：“Whats this?”引导学生回答：

4、“Its a stamp”教师板书stamp并带读。教师展示集邮册，同时说：“I like collecting stamps”然后板书并带读collecting stamps。教师问：“Do you like collecting stamps?”，引导学生作答后拼读并操练：I like collecting stamps (3)教师做骑自行车的动作，问：“What am I doing?”学生猜：“Youre教师说：“Yes，I am riding a bikeI go to work by bike every dayI like riding a bike教师板书：tiding a b

5、ike，指导学生拼读，告诉学生riding是tide去掉结尾不发音的e再加上ing。 生拿出A Lets learn部分的单词卡片。同桌一组，每人抽出一张单词卡作为自己的爱好，一人猜：“You like”另一名学生根据手中卡片上的内容回答：“YesNoI like”两人可进行积分比赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最后看谁手里的卡片最多。课堂导学过程学生活动复 备(4)教师出示一只风筝，问：“Whats this?”引导学生回答：“Its a kite”教师出 示两只风筝，问：“What are they?”引导学生回答。接着教师做放风筝的动作，问：“What am I doing?”学生回

6、答：“Youre flying a kite”教师回答：“Yes，I like flying kitesI can make kitesI like making kites，too”然后出示making kites的单词卡片，问：“Whats he doing?”引导学生回答：“Hes making kites板书：making kites，学生拼读，注意making的拼写。 (5)教师出示diving的单词卡片，问：“What is he doing?”引导学生回答：Hes diving教师板书：diving，学生拼读，注意diving的拼写。 (6)教师手指板书，学生齐拍手练习说句子，如

7、：What is your hobby? What is your hobby? Playing，playing，I like playing the violinCollecting，collecting，I like collecting stampsRiding，riding，I like riding a bikeMaking，making，I like making kitesDiving，diving，I like diving 学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：What is your hobby?调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“boysgirls like”也可说出

8、名字，如：“一andlike”若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。 课后反思课题Unit4 I have a pen pal课时第 2 节 共 6 节授课时间月 日教学目标1能够听、说、读、写句型：Whats your hobby? I like collecting stampsHe likes collecting stamps，too 2能够认读音标：3：，a，J、，3，l，r，并能朗读Pronunciation部分例词。 重点本课时的教学重点是句型：Whats your hobby? I like collec

9、ting stampsHe likes collecting stamps，too 难点本课时的教学难点是在实际情景中正确运用句型：HeShe likes 教具录音机, 单词卡片, 各种展览活动的海报.板书设计Unit4 I have a pen palWhats your hobby? I like collecting stampsHe likes collecting stamps，too 自主预习提纲教学意图复备栏教师放A Lets learn部分的录音，学生跟读并拼读动词教师请六名学生上台站成一排，每人手持一张A Lets learn部分的单词卡片一名学生首先用本部分的一张卡片上的短

10、语说一个句子，如：I like diving捉住有diving单词卡片的学生则立即向前迈一步根据其它五张卡片的内容说一个名子，如：I like playing the violin如果句子正确，则可以退回到原来位置，如果句子有误或反应慢就要退出游戏。做完一遍后教师可更换一些单词卡片，继续做游戏。 短语。教师对一名学生说：“I likeWhats your hobby?”该学生回答后向别的学生提问，依次进行。 课堂导学过程学生合作探究复 备 栏Lets try 学生听录音，做Lets打y部分的练习。 Lets talk (1)(教师课前在教室的墙上贴上各种海报。)教师手指墙上画展的海报说：“Th

11、ere is a painting show SaturdayI like paintingI am going to the showWhat else likes painting? Who would like to go with me?”有学生举手，教师则手指该名学生说：“I like paintingHeShe likes painting，too”接着教师手指邮票展的海报说：“There is a stamp show SundayI like collecting stamps，tooDo you?”有学生举手，教师说：“HeShe likes collecting stamp

12、s，too”板书：He likes collecting stamps，too(板书likes中的s可以用不同颜色标出，以 出重点。)学生跟读，然后开火车进行造句练习：HeShe likes j (2)教师放Lets talk部分的录音，学生跟读、分角色朗读。 学生指着墙上的海报进行对话操练。以下内容供参考： A：Whats your hobby? B：I like making kitestiding a bikeWhat about you? A：Me tooThere is a kitebike show SundayLets go together B：I have a friendS

13、heHe likes making kitestiding a bike，tooCan shehe with us? A：Sure! 请同桌学生依次起立汇报：I likelikes如果两人的爱好刚好相同，可以接着说，“We can go to theshow together” 课堂导学过程学生活动复 备Lets play (1)教师请六、七名学生上台站成一排，第一名学生A向前迈出一步说：“I like然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：“A likesI like”，接下来第三名学生c迈出一步说：“A likesB likesI like”，依次进行。 (2)教师用实物投影仪展示一些名人照

14、片，如：运动员、歌唱家、收藏家等，生抢答：“HeShe likes” Pronunciation (1)教师出示Pronunciation部分的挂图，带领学生认读音标：3：，9， /3，1，r。带读例词，指导学生归纳发音规律。学生听录音跟读。 学生分成两队，每队站一列。教师在黑板上贴一颗大红星，依次出示单音节音标词的单词卡片，如：si：，red，sis饴等，两队的第一名学生抢先起立读单词，最先拼出的学生得到一颗星，最后哪队得到的星星最多就可以赢得大红星。 让学生背诵并抄写本课四会句子课后反思课题Unit4 I have a pen pal课时第 3 节 共 6 节授课时间月 日教学目标1能够听

15、、说、认读Lets read中的两封电子邮件。 2了解一些有关英语信封书写的知识。 。 3能够听懂、会唱歌曲“My Pen Pal。 重点本课时的教学重点是阅读Lets read中的两封电子邮件。难点本课时的教学难点是能理解、认读句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kitesWe look the same，but we dont like the same thingsTell me something about you 教具录音机, 单词卡片, 一个用汉语书写的信封与一个用英语书写的信封。板书设计Unit4 I h

16、ave a pen palMy twin sister Ann likes drawing picture and making kites自主预习提纲教学意图复备栏(1)教师放A Lets learn和Lets talk部分的录音，学生跟读。 (2)教师出示A Lets learn部分和五年级下册第四、五、六单元Lets learn部分动作单词卡片，同桌开火车操练句型：What is your hobby? I like (3)“抢答”游戏 学生分成两组。每组轮流派一名代表上台抽卡片表演卡片上的动作，本组其他学用“HeShe likes”句型猜卡片上的内容，如果猜出就可以得分。两个小组轮流进

17、行，最后看哪个小组得分最高。 上课前教师播放歌曲“My Pen Pal的录音，让学生跟录音轻声哼唱。课堂导学过程学生合作探究复 备 栏Lets read (1)教师问：“Do you remember Dalin，Xiaolin，Zhang Shu and Zhang Ren? They are twinsThey look the sameToday，youll get to know two more twins”然后教师拿出本部分的挂图，指着图画上的两个外国小姑娘说：“Look at the two girl. This girl has long hairThat girl has l

18、ong hair，tooThis girl has big eyesThat girl has big eyes，tooThey look the sameWhat is she doing? Shes drawing picture What about the other girl? What is she doing? Shes writing an e-mailWhat are hobbies? Now lets read an e-mail然后学生打开课本或看挂图仔细阅读第一封电子邮件。(1)学生进行小组内调查，问：“What is your hobby?并可将对方的业余爱好简单记录

19、下来。 (2)学生进行汇报：“likes”，师生可共同评选出班里爱好最广泛的学生。 课堂导学过程学生活动复 备(2)教师放本部分第一封电子邮件的录音，学生仔细听的同时再细读一遍电子邮件。然后教师说几个句子，请学生判断正误。以下句子供参考： Liu Yun is Alices new pen pal Alice likes swimming，diving and making kites Alices twin sister Ann likes drawing pictures 教师再放一遍录音，学生跟读然后核对答案。 (3)教师说：“We all know Liu Yun is Alices

20、friend nowLiu Yun writes an e-mail AliceLets read her replyPlease read the mail and tell me something about Liu Yun学生翻开课本或看挂图阅读第二封电子邮件。读完后请学生试着说一说刘芸的爱好及家庭情况。 (4)教师放第二封电子邮件的录音，学生跟读。教师指导学生完成Answer the questions的练习。教师再放一遍录音，学生核对答案。 教师带读Good to know中有关英语信封各部分名称的词汇，让学生说说含义，然后教师出示一个汉语信封与一个英语信封，让学生进行比较。教师介

21、绍一些相关知识。 Lets sing (1)教师放歌曲“My Pen Pal的录音，学生先仔细听录音，然后跟教师读歌曲。 (2)学生跟录音学唱歌曲。 课后反思课题Unit4 I have a pen pal课时第 4 节 共 6 节授课时间月 日教学目标1能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches，goes，watches， reads。 2能够听、说、认读句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesntHe lives in Beijing 3能够听懂、说唱歌谣“Tell me about your pen

22、pal。 4能够听懂、理解Story time中的故事。 重点本课时的教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。 难点本课时的教学难点是区别使用后缀s和es。教具录音机及录音带, 单词卡片, 动物单词卡片, Story time部分的挂图和一只玩具猴。板书设计Unit4 I have a pen palDoes your pen pal live in Shanghai? No，he doesntHe lives in Beijing 自主预习提纲教学意图复备栏(1)教师出示A Lets learn部分的单词卡片，同桌开火车拼读动词短语。 (2)教师放A Lets read部分的

23、录音，学生跟读。 (3)师生对话。 Where are you from? What do you do on Mondaysin the evening? How do you go to school? Do you go to school by subway? Do you read newspapers in the evening? 教师放第一单元Lets sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”，学生听录音齐唱。 教师放歌曲“My Pen Pal，学生听录音齐唱。 课堂导学过程学生合作探究复 备 栏(1)教师板书：live，然后指着自己说：“I li

24、ve inWhere do you live?引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：fish，问：“What is this?引导学生 作答。教师继续问：“Does it live in the sky?”引导学生回答：“No，it doesnt lives in rivers回答时教师有意强调lives的发音。教师在黑板上的live后加上s。教师依次拿出其它动物的单词卡片，用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问，引导学生作答。教师再问：“Does your father/mother/pen pal live in? 引导学生给出肯定或否定回答。教师板书：Does your fa

25、ther/mother/pen pal live in Shanghai? No，he doesntHe fives in Beijing教师向学生展示lives单词卡片，带读单词。 (2)教师说：I teach EnglishDoes Mrteach English?”引导学生作答：“No，he doesntHe teaches，教师板书：teaches(es可用另一种颜色标出)，然后再用几位其它学科的教师的名字提问，引导学生给出完整回答。 (3)教师说：“I go to work by busHow do you go t0 school?引导学生回答： go to school by”教

26、师继续问：“How does your father go to work? Does you go to work by bus?”引导学生作答后板书：goes to work。教师继续提问几名学生：“Does your fathermother go to work by?”引导学生作答。 教师出示第一单元A Lets learn部分的单词卡片，任意抽出一张，问：“How does your auntgrandmothergrandfatherteacher go t0 work?学生猜：“s。 He goes to work on footby subway”教师给猜对的小组加分。 课堂

27、导学过程学生活动复 备Lets practice. 教师介绍某人的一天，然后请学生复述，如：Today is MondaySarah goes to school On footShe has English and math in the morningShe reads books after lunch. She has science and music in the afternoonSarah goes home at 4：00She does homework in the eveningShe watches TV at 6：3oSarah goes to bed at 8：3

28、o Lets chant (1)教师放第44页上歌谣的录音，学生跟录音说唱。 (2)学生分组说唱歌谣。 Story time ， 教师向学生展示Story time部分的挂图，指着图中的人物问：“What are they doing? What does Joe see? Does Joe like the monkey?”然后教师放该部分的录音， 学生四人一组讨论用英语描述Bill的一天，并轮流用英语表达, 每个小组派代表上台介绍。学生听录音跟读、分角色朗读，进行对话表演。 课后反思课题Unit4 I have a pen pal课时第 5 节 共 6 节授课时间月 日教学目标能够听、说、

29、读、写句型：Does she teach English? No，she doesnt/Yesshe does重点本课时的教学重点是四会掌握句型：Does she teach English? No，she doesntYes，she does 难点本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。 教具录音机及录音带, 单词卡片, 卡片若干（正面写有人名，反面写有地名）板书设计Unit4 I have a pen palDoes she teach English?No，she doesnt/Yesshe does自主预习提纲教学意图复备栏教师出示B Lets learn部分的单词卡片，问：“

30、Does your uncle live in?Does he go to work by?Does he read newspapers in the morningevening? Does he watch at night?”学生根据实际情况作出肯定或否定面答。 教师放歌曲“My Pen Pal”的录音，学生跟录音齐唱。 (2)学生开火车介绍自己同桌的业余爱好，如：“likes其同桌说：NoI like” (3)教师放Lets chant部分的歌谣“Tell me about your pen pal的录音，录音说唱歌谣。课堂导学过程学生合作探究复 备 栏Main Scene 教师引导学生看主情景图。教师说：“Look! Chert Jie is