《创建新集体》的教案模板.docx
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《创建新集体》的教案模板
《创建新集体》的教案_模板
《创建新集体》的教案
教学目标：
1、知识目标：
认识个人和集体的关系，了解建立共同目标和团结协作的重要性。
2、能力目标：
逐步提高生活适应能力，提高交往能力，能够在新的集体中培养主人翁意识，提高与集体其他成员团结、协作能力。
3、情感、态度、价值观目标：
热爱新的学习环境，对新的集体产生一定的归属感，培养主人翁意识。
自觉融入新的集体，发挥个人特长，与同伴团结合作，创建优秀的班集体。
教学重点：
1、发挥所长，奉献集体。
2、团结协作，互助前行
教学难点：
1、团结协作，互助前行。
教学方法：
活动法、讨论法、讲授法、启发式教学方法。
教学过程：
（一）复习导入
认识新同学之后，我们将在这个新班级中国共产党同学习和生活，我们都希望和谐相处，共同进步，生活在一个团结友爱的集体中。
那么我们该如何创建新集体呢？
板书：
二、创建新集体
（二）讲授新课
讨论：
我们来到新的学校，开始中学生活，组成了新的班集体，那么，为什么我们可以叫一个集体？
是不是只要是一群人在一起就可以叫一个集体呢？
电影院的一群观众是不是一个集体？
运动场外的观众是不是一个集体？
（学生的答案可能会是多种多样，也有的同学可能说不出什么原因。
先不急于说出结论，通过以下活动，得出初步的概念。
）
一、共同的目标，前进的动力
1、活动：
“让我们先看看心目中的班集体是什么样子的？
”
活动过程：
（1）、让学生谈谈自己原来小学时的班集体
（2）、再让学生谈谈对我们这个新的班集体有什么希望，以及为什么这样希望？
先分组交流，我心目中的集体是个什么样子的。
每组指定一个同学记录，准备在全班交流。
在分组交流的基础上，每组推荐一名代表发言，把本组的交流结果在全班宣读，老师做好板书。
交流之后，将内容再次筛选，生成班级的共同目标。
在交流前，教师应引导学生从同学关系、师生关系、学习风气、班级舆论、文明礼貌等几方面去描绘。
（活动要求：
激发学生对新班集体的热爱和期望，让学生共同形成一个集体的美好远景即集体建设的目标。
）
2、生成共同目标后，提问：
剧院的观众、运动场外的观众有没有共同目标？
从而得出集体的一个非常重要的特征：
有一个共同的奋斗目标。
结合课本知识让学生思考：
一个集体为什么要有共同的目标？
（引导学生从正、反方面思考）
板书：
1、共同的目标，前进的动力
过渡：
我们有了一个班级的共同目标，那么，靠谁实现目标？
怎样实现？
班内的每一个成员如何去做，才能实现这一目标呢？
二、各尽其能，发挥所长，奉献集体
1、多媒体播放“神舟五号”研制、成功发射片断。
（或“天宫一号”目标飞行器成功研制、发射片断。
）“神舟五号”的巨大成就是怎样创造的？
数十万科技大军怎么组成的？
谁的岗位更重要？
他们可以相互取代吗？
我们的集体同样靠每一个成员共同来创建，在我们的集体中，有哪些工作需要大家做？
工作有轻、重之分吗？
2、讨论创设情景:
学校准备举办秋季运动会，我们都想取得优异的成绩，为班集体争光，每一位同学如何去做才能取得好成绩呢？
先分组讨论，再全班交流，最后由教师引导学生得出：
各尽所能，发挥所长，共建集体。
这是班集体的又一个特征：
为实现共同目标而奉献自己的力量。
由这一结论，推广到其他班级事务方面，可以向学生提出问题：
新的班集体有许多事情需要大家去做，板报组成员、科代表、班委会成员、各小组长等工作需要同学们去做，如何对待这些服务性工作，希望大家思考后做出选择，相信大家一定能够正确选择。
3、活动：
“看看我有哪些才智能为集体的建设弹奏出美妙的‘音符’”
活动过程：
（1）、让学生在准备好的硬纸片上写上自己的特长或自己的性格特征，
（2）、让学生谈谈怎样将自己的特长或性格与班集体的建设联系起来，发挥所长，奉献集体。
教师总结：
可见，班级中我们每个人都是独特性，我们每个人在班级中的位置，谁都无法替代。
我们每个人都应为实现集体的共同目标贡献自己的一份力量。
而后结合课本知识引导学生思考：
为什么要各尽所能，发挥所长，奉献集体？
板书：
2、各尽其能，发挥所长，奉献集体
（活动要求：
要让学生认识到自己都是有所长的，每个人都能在集体中寻找到最适合的位置，为集体的建设作出贡献。
）
过渡：
为了实现集体共同的目标，需要我们集体中每个成员各尽其能，发挥所长，奉献集体。
那么集体共同目标的实现仅仅靠这个行么？
怎样才能表现出我们班集体的凝聚力呢？
接下来我们先来听听一首震撼人心的歌曲。
三、团结协作，互助前行
1、播放歌曲：
《众人划桨开大船》
（会唱的同学一起唱起来，也请同学们边唱边体会歌曲中所蕴涵的道理。
赞颂的是一种什么样的精神呢？
你从中受到了什么启发？
）
教师小结：
同学们说得多好啊，这首歌向我们展现了一幅众人齐心协力、克服困难的动人场面。
让我们体验到了团结协作的巨大力量。
团结协作的精神在日常生活中处处都能体会到。
生活中很多事情只有团结合作才能把事情办好，
2、展示材料：
第28届奥运会上，中国女排女排主力队员赵蕊蕊因伤病无法上场，场上少了一个非常关键的队员，很多人认为中国队取胜基本无望，但是最后结果是我们胜了。
而美国梦之队的队员，几乎每一个都非常优秀，个人能力十分突出，但最终只得了第三。
学生讨论：
第28届奥运会上，中国女排的夺冠和美国梦之队的失败说明了什么？
引导分析：
中国女排在少了一个非常关键的队员，很多人认为中国队取胜基本无望时，但是最后结果是我们胜了。
什么原因？
（一个非常重要的因素是团结协作，配合默契，发挥了团队精神。
）而美国梦之队的队员，几乎每一个都非常优秀，但最终只得了第三，从多位评论家分析认为他们输在了个人的单打独拼，没有很好的配合。
结论：
团结协作，相互配合，是一个集体具有战斗力的最重要因素。
由这个结论推广到前段时间我国“天宫一号”目标飞行器研制、发射成功原因，中国革命取得胜利的原因，还有学生学习、生活中需要团结协作的事例。
板书：
3、团结协作，互助前行
3、活动：
教材P8“南京师范大学附中的一个班级”
活动过程：
（1）、让学生阅读P8的材料。
（2）、学生分组讨论针对材料提出的几个问题，每小组派代表记下讨论结果。
（3）、各组回答自己的答案，教师评价并归纳
（4）、在此基础上让学生搜集并说说有关团结精神的名言警句、歌曲。
4、游戏：
两人三足跑。
具体做法：
为了突破难点,进行团体凝聚力训练，请四位同学出来，两个同学一组并排站，而后发给每组一根绳子，每组的两个同学同向而战，用绳子把一个同学的右脚和另一个同学的左脚绑在一起。
让他们用三只脚跑，亲身体验合作的重要性。
说说：
输的原因，成功的做法和原因，及比赛的体会。
（活动要求：
让学生认识到不仅要在集体中发挥出自己的才能，而且相互之间的团结协作也很重要。
）
（三）小结：
请同学们回忆一下这节课的内容，拟出发言提纲：
如何创建一个优秀班集体？
然后小组交流，全班交流。
在学生交流的基础上，教师再引导深入思考，除了以上三个因素外，班内的集体舆论以及各种规章制度是否也起重要的作用。
教师小结：
同学们，班集体建设离不开每一个同学的努力，每一个同学和成长也离不开班集体，让我们高歌一首团结就是力量，团结在班集体的旗帜下，建设一个优秀的班集体。
（四）课堂作业：
配套练习册P2-4
（五）课后活动：
“我们的班徽，我们的座右铭”
活动过程：
1、学生分组进行设计。
2、利用班会课进行评选。
（活动要求：
引导学生对新集体产生归属感，增强学生集体意识，萌生集体荣誉感。
）
附板书设计：
二、创建新集体
1、共同的目标，前进的动力。
2、各尽所能，发挥所长，奉献集体。
3、团结协作，互助前行。
第一课时
进入中学，我们来到了一个新的集体，在这个集体中，我们将度过三年的中学生活，作为新生，融入到这个集体之中，也是我们适应中学生活的一个方面。
在我们的书中，有这样一句话：
一滴水，只有放进大海，才不会干涸；一个人，只有融进集体，才能充分展现他的才华和生命的价值。
今天，我们就来感受一下集体的魅力和力量。
我们的班级是一个大的集体，现在我就将这个大的集体分解成两个小的集体，也就是两个小组：
太阳组和月亮组来进行比赛，看看哪一组在比赛中能够取得最后的胜利。
（道具：
小黑板——在小黑板上画出太阳组的组徽：
月亮组的组徽：
）
这个比赛由两个项目组成，我们的第一个比赛项目，名称为“众志成城”。
比赛1：
“众志成城”
大家可以看到，我已经在地上画了两个正方形，我们的同学也分成了两组，现在我来宣读“众志成城”这个比赛的规则：
每位同学可以用任何的方式进入指定的正方形，（太阳组的同学进入有太阳标示的正方形，月亮组的同学进入有月亮标示的正方形）但不可脚踏正方形外，要求全部同学都在正方形内。
先完成比赛任务的小组获胜。
（限时5分钟）
（活动目的：
培养同学们通力合作的精神。
使他们认识在一个集体中，只要大家团结一心，就可以众志成城。
）
比赛结束之后，请同学们谈谈比赛后的感受。
（每个小组派几位代表接受采访，谈谈比赛的过程及胜败的原因。
——由老师扮演记者进行采访，或事先安排几位同学）
比赛2：
“冲出包围圈”
我们的第二个比赛项目，名称为“冲出包围圈”。
比赛规则：
从每一组选出一位同学为接应者，该组其余的同学分成两个队，一队为包围者，一队为突围组。
两个战场同时开始。
两组的包围队的成员分别手臂相勾围成两个圆圈，形成包围状，（太阳组的突围队进入月亮组的包围圈，月亮组的突围队进入太阳组的包围圈），突围队的成员单兵作战，想办法闯出圈外；而阻挡者（包围队）则共同阻挡突围者闯出。
每位闯出重围的队员从接应的队员手中得到“武器”（彩色粉笔），跑到约10米外老师事前放置的小黑板处，在各自的组徽下面画上太阳和月亮两种标示，才算完成任务。
（注意：
只画出一个标示也不算完成任务，必须每个队员画两个。
）最后我们将分别数出所画的标示组数，以数量多少论成败。
（限时5分钟）
（活动目的：
感受集体团结的重要）
（附：
此项比赛中，只发给太阳组的接应队员红色的粉笔，发给月亮组的接应队员黄色的粉笔，让队员们在活动中想办法，通过和另外一组的队员协商交流来完成最后画徽标的任务，让他们更进一步的去感受集体生活，体会合作精神。
）
在此项比赛结束后，同样请同学们来谈谈体会，说一说成败的原因，看一看我们班的同学是否团结，想一想怎样做才能取得胜利。
教师小结：
俗话说，“团结就是力量”，这种团结的力量就是凝聚力，建设我们的班级就需要这种凝聚力，正如没有人愿意生活在沙漠里一样，也没有哪一位同学愿意生活在一个一盘散沙的集体里，我们需要集体的温暖、集体的力量，真诚的希望大家能记住我们今天的比赛，记住我们从比赛中感受到的一点一滴，同心协力，建设我们的班集体，融入新的集体生活！
一、教学目标
1、知道意志坚强的主要表现是：
遇事有主见、处事果断、做事坚持到底、善于约束自己。
2、辨证地理解把握坚强意志表现的对立面，划清它们的界限，自觉磨炼自己的坚强意志。
二、教学重点坚强意志的表现
三、教学难点比较、鉴别意志坚强与意志薄弱的表现
四、教学方法学生在老师的引导下自读，并做练习巩固。
五、教学过程
导入新课：
同学们，当你遇到不同意见时，是坚持自己的正确见解，还是人云亦云、放弃正确的观点？
当你遇到紧急情况时，是当机立断、毫不迟疑地采取坚决的措施和行动，还是优柔寡断、当决而不决？
当你遇到困难时，是坚持不懈，最终克服困难、取得胜利，还是虎头蛇尾、半途而废？
当有人用烟酒、甚至是毒品等来诱惑你时，你是能约束住自己、抵制住不良诱惑，还是受其诱惑？
我们知道，持前一种观点的人，是一个意志坚强的人，他将能获得事业上的成功，而持后一种观点的人，则是一个意志薄弱的人，这样的人将是一个一事无成的人。
我们都想成为一名意志坚强的人，今天我们就来具体看一下意志坚强的表现。
一、意志坚强的表现
（一）遇事有主见
1、什么样的人是富有主见的人？
富有主见与主观武断、一意孤行的最根本的区别在于是否坚持了正确的观点和做法。
要做到遇事有主见，还应克服“人云亦云”、“随风倒”的盲目倾向。
2、与富有主见相反的表现是：
人云亦云、左右摇摆、缺乏主见，这是意志薄弱的表现。
3、请学生谈自己是否做到了遇事有主见？
（二）处事能果断
1、处事果断的表现有哪些？
2、与处事果断相反的是：
优柔寡断、草率从事。
（举两个猎人射雁的故事，说明当决而不决会坐失良机）
3、请学生根据自己的实际情况谈自己遇事时是抓住时机、果断处理还是优柔寡断、草率从事。
（三）做事坚持到底
1、怎样正确理解做事坚持到底？
坚持不懈不同于顽固执拗。
顽固并不是顽强，而是一味坚持错误的意见和态度，并且知错不改。
顽固执拗是不接受别人意见，自以为是，坚持错误。
一个意志坚强的人是不会半途而废的。
2、与坚持到底相反的是：
虎头蛇尾、见异思迁、半途而废、一暴十寒。
3、请学生谈自己是否做到了坚持到底？
（四）善于约束自己
1、善于约束自己有哪些表现？
善于约束自己，要以明辨是非、爱憎分明为前提。
2、与善于约束自己相反的是：
鲁莽、冲动。
3、善于约束自己与自制过度是不同的。
自制过度的表现：
既不能表现自己的情绪，又不能发表言论，而且要处处忍让。
自制过度的危害：
使人失去应有的朝气、激情和热情，甚至成为是非不明、善恶不分的糊涂人。
总结：
意志坚强的四个方面是密切联系的，其中以善于约束自己为前提、核心和基础，其它三个方面彼此互相渗透和影响。
因此，如果自己不能约束住自己，则说明自己的意志十分薄弱，需要时刻加强意志的磨练。
附练习题：
1、许多同学都崇尚但丁的名言：
“走自己的路，让别人去说吧”从意志品质的角度来看，这句话主要体现了：
（A）
A遇事有主见B处事能果断C做事能坚持到底D善于约束自己
2、在学习上富有主见的表现有：
（BCD）
A问题不解决清楚决不罢休B能独立思考
C敢于提出自己的见解D不人云亦云
3、下列对“约束自己”的认识中，正确的有：
（BC）
A做事总是牺牲自我，这不仅是善于约束自己的表现也是道德高尚的表现
B约束自己要懂得辨别是非、爱憎分明
C善于约束自己就是指自觉地控制自己的言行
D约束自己使人失去应有的朝气、激情和热情，甚至成为是非不分、善恶不辩的人
第一单元珍爱生命热爱生活
第一课生命最宝贵
总二教时第一教时
教学目的:
体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活
树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命
教学重点、难点：
人的生命是独特的
教学方法：
分析、讲授法
教学过程：
情景引入
课件展示一个荒芜寂静的地球，慢慢地，有了植物，有了动物，有了人类（基本上按生命进化的过程展示，并伴随着鸟的歌声、兽的吼声和人的话语声），不久，一切又全部消失，地球重归于沉寂。
教师同学们，你喜欢有生命的地球，还是没有生命的地球?
为什么?
导入新课
教师地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。
套用恩格斯的话说：
生命是地
球上最美丽的花朵!
世界（地球）是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具
有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。
展示课题：
多彩的生命世界（板书）
活动一看一看（书上的图片）
高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生机
活动二搜集与交流
课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家都通过各种途径收集了许多很有意义的图片,我们大家一起共同欣赏、研究一下,这里我简单介绍一下,大家注意仔细观察一下我们身边的多彩的生命世界.
（图片展示，师简单介绍）
活动三说一说
通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界因为有了生命才多姿多彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢?
（学生简述）
展示小标题：
世界因生命而精彩（板书）
师：
生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富
1．世界因生命而精彩（板书）
活动四读一读（书本P4：
小鱼的故事）
学生简单阅读小故事：
师分析：
故事主要人物：
“男士”、“小男孩”
他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度：
1.无所谓2.很“在乎”
到底怎样对待这些脆弱的生命呢？
谁的态度更值得我们肯定呢？
（学生回答）
师：
人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。
因此，我们应该对大自然抱有感激之心，应该善待大自然、爱护其他生命。
（板书）
人与自然之间应该是和谐的，友好的。
大自然是我们生存的唯一家园，对大自然的征服其实就是对我们家园的侵略和掠夺。
所以，为了人类的长远利益，我们应该从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及道德习惯。
正确理解人与自然的关系。
（板书）它体现了一种境界、一种文明。
活动五：
做一做：
思考：
从点滴小事做起，我们应怎样爱护环境、保护生命的多样性？
写一则公益广告用语，警示人们善待其他生命。
师：
生命是多彩的，但生命又是独特的，请大家思考一下：
人与动植物相比有哪些独特的本领？
展示小标题：
人的生命的独特性（板书）
生：
（学生的答案可能会丰富多样，如人能用语言表达、交流思想，人能制造生产工具并利用工具改造世界，人类创造了许多物质财富和精神财富……，教师引导并适时展示几幅反映人类智慧与成就的图片（如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等），以加深学生印象。
）
师：
从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机……来看，这些人类智慧的结晶无不体现出人类伟大的创造力，在这个地球上还有哪一种生命能如此地改变自己的命运呢?
生：
只有我们人类!
。
师：
（进一步引导）那么人类之所以能如此地改变自己的命运，归根到底在于什么呢?
教师出示漫画——“苹果树下的牛顿”（网上找或制作）。
教师引导学生仔细看漫画，并设问假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到什么?
生：
（猴子想到的是可以美餐一顿了，把苹果吃掉。
）
师进一步引导，但苹果落在牛顿头上，牛顿却在思考另一个问题，苹果之所以会落地是因为地球有一种引力，从而发现了伟大的万有引力定律。
引导学生思考，体会出人类最聪明、最具智慧（板书）。
正如恩格斯所说，“思维是地球上最美丽的花朵”。
这也正是人类生命独特性的突出表现。
人的自然性与社会性（板书）
师：
人的自然性其实已不仅仅简单地是区别与其他动物的生物的自然属性，而是社会化了的自然属性。
因此，认识人类与其他生命的区别，应主要认识其社会性。
1．人类具有无限的创造力。
（板书）人类在一定的社会条件下结成一定的社会关系进行生产劳动，进行利用自然、改造自然的活动，并不断推动社会的前进。
这种创造力是其他生命所不具备的。
只有人类才有如此巨大的创造力。
2．人类有思想、有智慧。
（板书）有意识地能动的改造世界是人类特有的本领，因为有思想、充满智慧，人类才有法律、道德等行为规范，才有科学、教育、文艺等方面的发展，才能思考未来，才会关心社会、关注世界。
认识每个人生命的独特性（板书）
师：
正如世界上没有完全相同的两片树叶，每个人也各有不同。
1.生理：
容貌
2.心理：
性格、兴趣
3.社会价值：
理想、价值
活动六说一说
独特的自我：
课堂小结：
同学们，大干世界，生命丰富多彩，世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人，每一个生命都以独特的方式生活，每一个生命都因有独特的价值而存在，世界也因你、因我而精彩。
愿大家热爱生命，珍惜生命，用你独一无二的智慧去构划未来，用你独一无二的双手去开创未来。
资料：
指纹识别技术
我们的手掌及手指、脚、脚趾内侧表面的皮肤凸凹不平产生的纹路会形成各种各样的图案。
包括指纹在内的这些皮肤的纹路在图案、断点和交叉点厶各不相同，也就是说，是惟一的。
由于人的身体特征具有惟一性和不可复制的特点，人们把目光转向了生物识别技术，希望可以籍此技术来应付现行系统安全所面临的挑战。
要把人体的特征用于身份识别，这些特征必须具有惟一性和稳定性。
研究和经验表明，人的指纹、掌纹、面孔、发音、虹膜、视网膜、骨架等都具有惟一性和稳定性，即每个人的这些特征都与别人不同，且终生不变，因此就可以据此识别出人的身份。
基于这些特征，人们发展了指纹识月旷面部识别、发音识别等多种生物识别技术，目前许多技术都已经成熟并得以应用，其中的指纹识别技术更是生物识别技术的热点。
指纹产品应用正越来越广泛。
板书设计
善待大自然、爱护其他生命。
世界因生命而精彩
正确理解人与自然的关系
多彩的生命世界
人的自然性与社会性
人的生命的独特性
认识每个人生命的独特性
第二课时
教学目的:
1.懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生（自救、求救、救人）方法，知道常用的一些应急电话。
2.学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。
教学重点、难点：
生存能力教育（永不放弃生的希望）
教学方法：
情境体验法
实验准备：
多媒体设备
教学过程：
导入：
师：
每一个生命都会给许多人带来快乐和幸福。
每一条生命都是珍贵的。
生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
展示小标题：
人最宝贵的是生命（板书）
（一）生命是创造有意义人生的前提：
皮之不存毛将焉附？
没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生，必须有生命这个基本载体。
只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。
活动一读一读想一想（P8）
奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？
（生命、健康对人生的意义和价值）
（二）生命充满欢乐：
生命的过程充满了无限的欢乐，学习、郊游、成功、战胜困难，都会给人带来无比的快乐。
活动二看一看谈一谈（P9）
（体会生命的欢乐、美好）
师：
当然，生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦，这是正常的。
欢乐和痛苦构成了色彩斑斓的生活。
构成了丰富多彩的人生。
（三）生命只有一次：
活动三算一算想一想（P9）
师：
生命是短暂的，生命是不可重复的，每个人的生命只有一次，因此，我们每个人的生命也是最宝贵的。
展示小标题：
珍惜爱护我们的生命（板书）
1．学会依法保护我们的生命健康权：
师：
国家法律保护公民的生命和健康不受侵害。
大家对相关法律了解多少？
（引导学生学习相关链接的法律知识）
因此，我们要学习法律知识，明确法律赋予我们的权利，学会依法保护自己的生命健康权。
2．增强自我保护
（一）威胁生命的因素。
活动四画一画说一说
师：
威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?
请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它。
（学生独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。
之后上台展示并讲述为什么认为它是最有可能威胁生命的因素。
用画魔鬼形式激发学生的兴趣，并通过学生的讲述挖掘学生身上的教学资源，通过其切身感受体会生命确实要面对许多威胁。
）
活动五读一读，谈一谈（P11亚伦.拉斯顿的故事）
分析：
拉斯顿在面临如此困境时，要保全生命，惟一可行的办法：
自行截肢。
师：
这时，拉斯顿的心情如何?
如果你是拉斯顿，你会做出怎样的选择呢?
为什么?
（阅读、分析、思考，体会在两难情境中作出选择的艰难，学会倾听他人不同的意见，体验人生中遇到意外时永不放弃生的希望的困难和坚强。
充分挖掘教材，进一步
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