看图学文 17 我们也要当红军.docx

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看图学文17我们也要当红军

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教学目的

1.能按一定的顺序观察图画，培养学生有顺序、有重点地观察能力和想象能力。

2.理解课文内容，进行革命传统教育，有感情地朗读课文。

3.学会本课的9个生字和生字组成的新词。

教学时间2课时

教学重点

1.学习本课的第三段，练习概括每句话的意思和自然段的意思。

2.观图时要重点观察毛主席和两个孩子的表情、神态及穿着打扮。

教学难点

1.观图时要引导学生进行合理想象。

2.注意多音字的不同用法，巩固部首查字典的方法。

教学准备：

教学挂图、小黑板

教学过程

一、观察图画，了解图意

1.老师贴出挂图，请同学们从整体上观察画面，看一看图上有谁。

（毛主席、红军队伍和两个穷人家的孩子。

）

2.观察人物。

毛主席身材高大，穿着军装，脚穿草鞋，两手背在后面，微笑地看着两个孩子。

从毛主席的神态中看得出来，他对两个孩子怎么样？

（非常喜爱）

再看两个孩子，身上穿着破破烂烂的衣服，都穿着草鞋，背着小包袱，左边高个的孩子背着一顶破草帽。

右边的孩子包袱上绑着一双布鞋。

他们好像在急切地向毛主席说着什么，请求着什么。

请同学们猜一猜他们可能会说些什么呢？

学生根据自己的想象回答完问题后，老师要总结学生的发言，然后写出课题：

17.我们也要当红军，全班齐读课题。

这是两个孩子的强烈要求，也是他们最大的愿望。

他们的愿望能实现吗？

毛主席会批准他们的要求吗？

你们从画面上能看出来吗？

主要观察一下毛主席和红军战士的神态，说说自己的分析。

（毛主席微笑着，耐心地听着两个孩子的诉说。

从旁边走过的红军战士边走边向两个孩子微笑，露出喜爱之情）想一想红军战士可能会说什么？

（欢迎你们参加红军队伍。

这里就是你们的家。

）

3.观察环境。

按从上到下的顺序。

天色什么样？

（白中透蓝，万里无云。

）地上什么样？

（一洼一洼的积水，到处是烂泥。

人物的影子投在地上，说明刚刚下过一场大雨，天晴了，用简单的四个字来概括就是：

雨过天晴。

）

谁能用简单的话概括画面的主要内容？

（两个穷孩子向毛主席要求参加红军，毛主席答应了他们的要求。

）

二、初读课文，了解内容

1.自己小声读课文，要读准字音。

然后标出自然段。

（共有4个自然段）

2.四个同学每人读一个自然段，大家注意听他们是否读准了字音。

如果发现有的字音不准，教师要在黑板的一侧把字和字音都板书出来，全班订正。

三、认读本课生字词

1.读小黑板上的生字词。

（个人读或集体读）

2.读准本课的三个多音字并会组词：

（要、答、转。

）

3.读生字卡片，会口头组词，做到脱口而出。

四、讲读课文

1.读第一自然段，使学生了解红军是一支什么样的军队。

老师问“泥泞”是什么意思？

（地上淤积着烂泥。

）刚下过雨，道路很不好走，红军战士都穿着草鞋、扛着枪，他们干什么去？

（打仗，消灭敌人，解放劳动大众，让穷人翻身过上幸福的生活。

）老师要引导学生懂得红军是毛主席共产党领导的人民军队，他们的战斗生活非常艰苦，但他们都很坚强、勇敢，不怕牺牲。

2.学习课文第二段，体会两个孩子要求参加红军的迫切心情。

（1）一个同学读第二自然段，大家想：

这段主要写的什么？

（两个孩子向毛主席请求参加红军队伍。

）

指导学生有语气地读两个孩子的话。

两个孩子共说了几句话？

（两句）第一句要读出“喊”的语气，表现出两个孩子一心一意投奔红军，渴望参加红军队伍的急切心情。

第二句要读出恳切请求的语气，最后的感叹号说明这是孩子们发自内心的请求。

为什么说“也要”当红军？

（因为他们知道红军是穷人的队伍，他们羡慕红军战士的英勇，渴望参加红军，亲手消灭敌人。

）

（2）从这段里哪些地方可以看出他们一心要参加红军队伍？

（①“奔”、“满头大汗”说明他们也许是从很远很远的地方赶来，顾不得歇一会儿。

②从他们肯切的话语里也能看出他们参加红军的决心。

）

3.两个孩子当红军的愿望实现了吗？

带着这个问题，默读第3自然段，标出共有几句话（5句）用①、②……的序号标出。

请5个同学每人读一句，大家边听边想每句话说的是什么意思。

小组讨论每句话的意思和这一段的意思是什么。

重点抓住“谁，干什么”的句式练说。

第一句讲毛主席仔细打量两个孩子。

要让学生理解“打量”是什么意思。

（认真地观察人的衣着、外貌）“量”的本音是第二声，在“打量”一词中读轻声。

第二句介绍两个孩子的穿着；第三句和第四句介绍两个孩子带的东西，第五句说毛主席答应了他们的要求。

这一段的意思是讲毛主席在认真打量了两个孩子后，决定答应他们当红军的请求。

老师问：

毛主席是怎么知道他们是贫苦农民的孩子？

（从两个孩子的穿着打扮上看出来的。

）读有关的句子。

两个孩子的愿望实现了，他们多高兴啊！

他们为什么一心要当红军呢？

小组讨论，然后在班上说。

（因为他们家里很穷；也许他们的亲人都让敌人杀害了，他们要参加红军报仇雪恨；他们知道红军队伍是穷人的队伍，也许村里的许多穷孩子都当红军去了，他们也一直想当红军，这次终于有了机会，所以他们非常恳切。

）

4.齐读课文的最后一段。

为什么说“红军队伍就是你们的家？

全班一齐讨论。

（1）参加红军的绝大多数都是穷人。

他们远离自己的家乡和亲人，把部队就当成了自己的家。

（2）他们为了一个共同的目标走到一起来了，情同手足，出生入死，像一家人一样。

）

老师总结：

学习了这一课，我们知道了今天我们虽然过上了幸福生活，但是不能忘记当年红军是怎样浴血奋战，克服困难，艰苦斗争的。

要珍惜幸福生活，把祖国建设得更美好。

作业：

有感情地朗读课文。

板书设计

第二节

一、检查生字的认读情况

1.读生字卡片并口头组词。

2.读作业3的多音字组词，一定要读准字音。

此项练习要求同学们用部首查字法查出带点字的读音，写在括号里。

有的同学认为自己不用查字典也会写出带点字的读音，就懒得去查字典。

老师必须强调按要求去做，因为这项练习的目的不只是会写出多音字的不同读音，还要巩固查字典的方法，确定部首的能力并迅速地查到字的正确读音，所以不能只图省事而忽视了能力的培养。

如果课上时间不够，可留作作业。

本课生字中的“背”也是一个常用的多音字，可以把它也补充到作业中来。

二、指导书写

1.读一读生字表中的9个生字，看一看哪些生字可以用熟字带着学。

把学生提到的生字贴在黑板上并在旁边写出熟字。

如：

（物）忽、（转）传、（危）脆、（很）恳。

让每一个学生都小声说说怎样记住这些生字。

抄写四个生字的字头。

2.“奔”和“量”这两个生字笔画较多，也不太好记，要多让学生书写几遍。

“奔”撇和捺要大一些。

“量”中间的横要长，学生抄字头。

3.“背”的下面是“月”第一笔是竖，结构特点是上宽下窄。

4.“支”和“另”的笔画较少，也容易记忆，让学生自己学习。

“支”和“只”的意思要加以区别。

“支”常用于“一支军队”、“一支歌曲”、“一支笔”等，作量词用。

“只”常用于某些成对的东西中的一个，如：

“一只手”、“一只鞋”、“一只手套”、“一只耳朵”。

并且多指飞禽走兽，如“一只鸡”、“一只鸟”等。

三、反馈练习

1.学生抄完字头后，做书上课后作业4“看拼音写字组成词语”。

然后全班齐读词语。

2.为检查学生掌握生字的情况，老师判一个组，其它同学互相判，谁写错了在班上说说自己错在哪里。

3.有感情地朗读课文，同桌同学互相读互相检查。

也可采取打分的形式，把朗读的分数记在书上课题的旁边。