小学综合实践四年级下.docx
《小学综合实践四年级下.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学综合实践四年级下.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学综合实践四年级下
小学综合实践四年级下
小学综合实践四年级下第一课双色火教学设计
知识目标：
1、了解火的用途和危害。
2、知道火警电话的号码。
技能目标：
收集防火知识及相关图片，掌握灭火常识和火灾逃生知识。
情感目标：
培养学生的防火意识和珍惜生命的意识。
教学重点：
知道火警电话的号码，了解灭炎常识和火灾逃生知识。
教学难点：
掌握来火常识和火灾逃生知识。
教学准备：
相关图片及资料
教学方法：
情境教学法
课时安排：
1课时
教学设计：
一、学习儿歌，揭示课题
同学们，你们喜欢儿歌吗？
今天我们来学习一首书上的儿歌好吗？
学生阅读儿歌。
谁来说说你从儿歌中了解到了什么？
（防火）
火始终是人类的敌人吗？
你知道火有哪些用途？
小结：
其实，火是我们人类的朋友，它使我们告别了茹毛饮血的生活，使人类走向了进步和文明，可是如果我们不合理使用它，它就会大发脾气，给我们人类带来灾难。
因此我们要了解火的双重性，今天我们就来了解，双色火。
二、活动探究，学习新知
1、同学们，你们都是最聪明的孩子，谁能说说怎样都才能让火不发脾气，光为人类做好事呢？
（防火）
2、你们说得非常好，现在就将你所了解的相关的防火知识与大家交流一下吧。
3、真棒，同学们，你们知道这么多防火的知识，下面我们一起看看这些人的行为是否正确呢？
（1）学生看书中图片
（2）学生判断，教师指导。
4、你们真棒，真像小法官，对了，你们想当小法官吗？
正好，老师这有一桩案件需要审理，谁来试试？
（1）学生看书7----9页自编情境。
（2）学生表演，教师指导。
小结：
看来每一次火灾的造成，我们人类都是有责任的，只有我们具有了防火意识，火灾才能避免，为了让这悲惨的事情不再发生，让我们起来进行防火宣传吧！
三、想一想
一旦发生火灾我们怎样才能把火扑灭呢？
（1）学生可以以书中图片为例交流自己知道的灭火知识。
（2）教师适时进行补充。
（3）设置情境，让学生进行灭火和火灾逃生表演。
四、学习相关链接
1、思考：
发生火灾怎么办？
2、学生根据书中的图片交流逃生的知识。
3、教师适时进行补充和指导。
板书设计：
第一课双色火
朋友：
火使人类走向文明，有很大的用途
敌人：
火灾损损害了人的生命和财产
只做朋友，不做敌人-------防火
教学反思：
本课是小学四年级下册综合实践活动课的第一课，这课属于综合实践活动课中研究性学习的部分，在进行本课教学时我采用了学习儿歌，揭示课题、活动探究、想一想、学习相关链接等教学环节。
一、学习儿歌，激情引趣，导入课题
学习者是小学四年级的学生，对儿歌比较喜爱，我将书中的防火歌作为导入课课的内容，使学生在喜爱中增强了防火意识，让学生感兴趣，乐于接受新知。
接下来我以“谁来说说火始终是人类的敌人吗？
你知道火有哪些用用途？
来揭示课题，导入新课，使学生认识到火的双重性。
二、张扬个性，感悟道理
现在的学生大多个性张扬，喜欢表演，于是我让学生以书中《这是谁的错》为主题进行情境表演，使学生知道了起火都是人们不注意缺乏防火意识造成的，更增强了学生的防火意识。
接下来我让学生查找火灾发生的原因，因为找到了原因就找到了防火的关键，才能有效防止火灾发生。
学生通过小组合作，根据自己的生活经验，找到了很多原因，也想出了许多防火的好办法，他们解决问题的能力越来越强了，让我感很的欣慰。
三、善于思考，提高技能
想一想的教学环节中我以帮助火灾中的小朋友逃生为内容，让学生去了解灭火常识、火灾中逃生和自救的方法，让学生通过情境表演来掌握这些技能，达到了预计的目的。
四、补充所学，加深巩固
最后我们对书中的相关链接进行学习，补充了学生没有想到的火灾自救和逃生的方法，对已掌握的技能进行巩固，加深印象，使学生能在真正的火灾中用正确的方法进行自救或逃生。
本课本着“学生自主学习为主，教师辅导帮助为辅”的原则，让学生真正动起来主动去获取知识，掌握技能，收到了良好的教学效果。
本课也存在着不足之处，由于本课内容较多，各环节时间分配不算太合理，还有学生的设计能力和表演能力还有待于提高，这些都是在以后教学中需要加强的。
小学综合实践四年级下册第二课餐巾折花教学设计
知识目标：
知道餐巾折花的用途和餐巾折花的基本折法。
技能目标：
掌握餐巾折花的基本方法，会折餐巾折花。
情感目标：
培养学生审美情趣和勤于动手的好习惯。
教学重点：
餐巾折折法
教学难点：
折较复杂的餐巾折花。
教学方法：
讲授法，演示法
教学准备：
剪刀、餐巾（纸、布），杯子等。
课时：
1课时
教学设计：
一、谈话导入，揭示课题
同学们，你们见过餐巾折花吗？
在哪见过？
餐巾折花是宴会、酒会上使用的卫生用品，相传起源于古希腊，现在的餐巾折花是中西文化的一种产物。
宴会上，餐巾折花给人带来一种赏心悦目的美感，给宴会增添热烈欢快的气氛，带来美的享受。
你们想学习餐巾折花吗？
好，今天我们就一起来学习餐巾折花。
（板书课题）
二、学习探究，掌握新知
（一）走进餐巾折花乐园
采用上网或查资料等方式了解餐巾折种类、历史和作用，填入书中的表格内。
1、学生交流搜集到的资料。
2、教师指导学生进行资料的加工整理和适时补充。
（二）学与做
1、学生阅读餐巾花的折法与步骤。
2、学生尝试折制餐巾花，教师巡视指导。
3、展示优秀作品，请制作者谈制作经验。
学生修改自己的作品。
三、拓展学习，巩固知识
1、阅读餐巾折花的基本方法。
2、学生交流阅读收获。
3、按照书中图片试折餐巾折花。
4、展示作品，交流经验。
四、学习相关链接
1、学习浪漫餐巾折花的方法。
2、尝试折制折花
3、作品展示，交流经验。
五、总结全课
1、教师总结学习的知识和学生的表现。
2、学生谈谈本节课的收获。
板书设计：
第二课餐巾折花
基本方法：
叠折
卷
翻捏
教学反思：
本课是小学综合实践课四年级下册的第二课，属于综合实践活动课中劳动实践内容，通过本课学习，学生了解了餐巾折花的种类、历史和作用，能够动手制作餐巾折花，掌握了餐巾折花的基本方法，部分学生能够自创餐巾折花的方法，提高了学生的创新能力和审美情趣，使学生体验到成功的喜悦。
本课也存在着不足之处，如学生的动手能力还要加强，创新能力还有待于提高等。
我会在以后的学习与教学中不断培养学生的这些能力。
小学综合实践四年级下册第三课插花教学设计
知识目标：
1、知道插花的常用造型。
2、了解插花的方法与步骤。
技能目标：
1、能够动手进行插花。
2、能够利用身边的植物插出富有创意的插花。
情感目标：
1、培养学生的动手能力和审美情趣。
2、培养学生健康的兴趣。
教学重点：
知道插花的常用造型，了解插花的方法与步骤。
教学难点：
能够按照造型进行插花。
教学准备：
相关材料及图片
教学方法：
讲授法，小组合作学习法
课时安排：
1课时
教学设计：
一、师生谈话，导入新课
同学们，你们见过插花吗？
在哪里见到的？
插花美吗？
插花能给我们美享受，增添活动气氛。
你们想学习插花吗？
这节课我们就共同来学习插花的有关知识。
二、活动探究，学习新知
1、了解插花的方法与步骤。
（1）插花的制作步骤
1学生阅读了解插花的制作步骤
2学生识记插花的制作步骤
（2）小组合作学习插花常用的造型。
①学生读书中资料
②学生组内交流学习情况。
（3）小组合作学习插花三步骤
①学生自由读文
②学生组内交流学习情况
2、学有所用，动手实践
小组合作制作插花。
3、交流分享
（1）以小组为单位进行作品展示
（2）学生互评
（3）思考：
你们准备给自己的插花取个什么名字呢？
找算送给谁，表达你什么意愿呢？
4、分享成果
你们认为把小组同学们亲手制作的插花送给谁最有意义呢？
为什么？
三、活动延伸，加深学习
1、创作性制作插花
小组合作，做出最富有创意的插花。
2、利用身边的东西制作插花
妈妈买菜回来了，预示着一件艺术品即将诞生，你想到怎样做了吗？
四、学习相关链接
1、阅读资料
2、交流自己的收获
板书设计：
第三课插花
一、插花的制作步骤
二、插花的常用造型
三、插花三步骤
教学反思：
本课是小学综合实践活动课四年级下册的第三课，属于劳动实践内容，由于本地及学校的条件有限，无法用鲜花来进行插花，于是我们利用塑料花在学习理论的基础上进行制作，虽然比不上鲜花的效果，但这是学生自己的劳动成果，他们依然有一种成功的喜悦，动手能力也得到了提高，教学任务顺利完成。
四年级下册综合实践第四课今天我当家
知识目标：
通过自己当家，体会父母持家的辛劳。
技能目标：
提高学生的自我服务能力和自我生存能力。
情感目标：
培养学生热爱家庭，为家庭勇于承担责任的好品质。
教学重点：
通过自己的当家，体会父母持家的辛劳。
教学难点：
提高学生的自我服务能力和自我生存能力。
教学准备：
相关资料及图片
教学方法：
师生互动法，小组合作学习法
课时安排：
2课时
教学设计：
一、揭示课题，导入新课
同学们，你们已经长大了。
作为家里的一员，也应该为家里分担些责任，你知道我们能为家里做些什么吗？
又该怎样做呢？
今天我们共同来探讨一下第四课今天我当家（板书课题）
二、活动探究，学习新知
1、活动准备：
上网查找资料了解各国小朋友是怎样做家务的？
2、小组内汇报资料查找情况。
3、讨论：
小学生应该帮家里做事吗？
4、思考：
听了“妈妈下岗，……我能帮妈妈干活了。
”这则广告，你有什么感受？
想一想我们应该为妈妈分担什么？
5、自由阅读书中给出的有关不同国家小学生每天劳动的时间的资料，谈谈自己的感受。
说一说你每天能用多少时间帮助妈妈做事情？
6、我要行动：
父母这么辛劳，我能用什么办法帮他们呢？
7、制定“今天我当家”计划表。
（1）小组内交流自己的计划。
（2）收集典型计划表，分组评比，每个小组选出一个最佳方案。
8、读体会日记，交流“当家”经验
9、想一想：
在符合自己的栏目里打上对号。
三、活动延伸：
1、以小组为单位举行“假日小队”的活动。
2、写一篇体验日记
四、学习相关链接
1、阅读资料
2、交流感受
五、行动作业：
1、与父母交流当一次家
2、写一篇当家体验日记
板书设计：
第四课今天我当家
做家务
学理财
付责任
教学反思：
本课是小学综合实践活动课的第四课，属于综合实践活动中研究性学习，社会实践的内容。
通过本课学习，学生知道了自己可以为家里做很多事情，还了解到其他国家的小朋友每天劳动的时间，相比之下中国小学生做家务的时间最少。
增强了他们做家务的兴趣。
通过一周的当家，学生舔尝到做家务的辛苦和理财的重要，更增加了学生对父母辛苦付出的理解与敬佩，相信学生通过此次活动都能为家里出一份力，承担一份责任，学做家庭的小主人，同时也增进了子女与父母之间的感情，使家里人相处地更为融洽。
小学四年级综合实践活动下册第五课小雕刻
知识目标：
了解雕刻所需的工具与过程，知道雕刻的方法。
技能目标：
能够独立对橡皮、萝卜进行雕刻。
情感目标：
培养学生的审美情趣和艺术表现力。
教学重点：
能够独立用橡皮、萝卜进行雕刻。
教学难点：
能够雕刻出精美的作品。
教学准备：
橡皮、萝卜、水果1——2个，绿色的菜叶及水果皮，橡皮刻刀、美工刀、水果刀或有尖的单刃横刀、盘子等。
教学方法：
演示法、实践法
课时安排：
2课时
教学设计：
一、揭示课题，导入新课
手工雕刻是一种工艺型的劳动，它是雕刻师“高智能和高技能”的综合活动。
今天让我们也做一次小雕刻家，找找艺术家的感觉。
（板书：
小雕刻）
二、自学过程与方法，初知雕刻知识
（一）橡皮雕刻
1、学生阅读橡皮雕刻。
2、小组合作学习橡皮雕刻的方法。
3、教师演示雕刻作品
4、学生尝试雕刻
5、作品展示，评选优秀作品。
（二）萝卜花雕刻
1、学生阅读书中有关萝卜花雕刻的资料。
2、学生小组合作尝试雕刻萝卜花。
3、教师巡视指导。
4、作品展示，进行评价。
三、活动延伸：
学习泡沫雕刻
1、学习泡沫雕刻的过程与方法。
2、动手实践作品的雕刻。
3、作品展示
4、评出优秀作品
四、学习相关链接
1、欣赏书中雕刻的图片
2、交流雕刻方法及感受。
五、实践作业：
雕刻一件自己最拿手的作品。
板书设计：
第五课小雕刻
一、橡皮雕刻：
阴刻、阳刻
二、萝卜花雕刻：
打草稿、雕刻（切——削——挖）
三、泡沫雕刻：
选择图案、放大图样、刻出大体轮廓、
挑去多余的泡沫、涂颜色
教学反思：
本课是小学综合实践活动课四年级下册的第五课，属于劳动与技术内容，通过本课学习，学生掌握了橡皮雕刻、萝卜花雕刻的基本方法，还学习了泡沫雕刻。
增强了学生的动力能力和审美情趣，相关链接的学习，使学生感到了雕刻艺术的魅力，提高了学生的鉴赏能力，陶冶了学生的情操，同时也提高了学生课后继续进行雕刻的兴趣。
虽然学生的作品还很粗糙，但是孩子们都能认真雕刻，乐在其中，教学效果较好。
小学综合实践活动四年级下册第六课人间彩虹——桥
知识目标：
了解有关桥梁和家乡桥梁建筑情况。
技能目标：
能以自己的方式创作有关桥的作品。
情感目标：
培养学生装热爱桥梁事业的品质。
教学重点：
了解有关桥梁的知识和家乡的桥梁建筑情况。
教学难点：
创作有关桥梁方面的高质量的作品。
教学准备：
相关图片及资料
教学方法：
讲授法、小组合作学习法
课时安排：
2课时
教学设计：
一、揭示课题，导入新课
桥是人类智慧的结晶，是人类文明的剪影，是不朽的建筑，是一种艺术，一种经典，被热爱它的人们赋予了许多美妙的传说，今天我们来学习第六课人间彩虹——桥（板书课题）
二、活动探究
（一）桥梁知识多少
1、学生交流收集到的有关桥梁的知识的资料。
2、教师适时进行指导、补充和总结。
3、教师对我国桥梁的历史、发展、种类、用途、材料及基本结构进行简单介绍。
（二）说说家乡的桥
1、小组交流家乡桥梁建筑的情况。
2、教师适时进行指导和补充。
（三）说桥
1、我是优秀小导游
（1）结合图片介绍一些有名的桥，以导游的形式介绍。
（2）评出优秀小导游进行表彰。
2、桥的故事我知道
根据收集到的资料，每个小组选派一名同学介绍他们收集到有关桥的故事。
（四）赞桥
1、出示并诵读古今名人写桥的诗句。
2、写一篇关于桥的小文章。
三、活动延伸：
1、以自己喜欢的方式进行有关桥的创作。
2、思考：
我们怎么做护桥的小卫士呢？
四、学习相关链接
1、阅读《茅以升：
中国当代第一位桥梁专家》
2、交流读后感受
五、总结全课，提出希望
同学们，通过今天的学习，我们了解了许多桥梁方面的知识，同时也了解了家乡桥染建筑的情况，希望你们都能做家乡桥梁的小卫士，保护好我们家乡的桥，老师也希望你们能热爱桥梁事业，好好学习，将来制作出更先进、更美观的桥。
板书设计：
第六课人间彩虹——桥
不朽的建筑
智慧的结晶
爱桥、护桥
教学反思：
本课是小学综合实践活动四年级下册的第六课，属于社会实践内容。
通过本课学习，学生不便对桥梁血压计是行了解，还知道了家乡的桥的分布、数量、现状和历史，还了解了有关桥的故事，诗句等文学作品，使学习由家乡文化节进行民族文化，由传统文化走进现代文化，由了解桥解读桥，走进桥的创作中，由桥的研究过程，走进崇高的人文境界，本课收到了良好的教学效果。
小学综合实践活动四年级下册第七课变幻莫测的天气
知识目标：
知道天气与我们生活有密切的关系，了解各种天气的成因。
技能目标：
能对收集到的资料进行加工整理。
情感目标：
培养学生爱观察、善思考的品质。
教学重点：
了解各种天气的成因
教学难点：
如何预报天气
教学准备：
相关力图片及资料
课时安排：
2课时
教学方法：
讲授法，小组合作学习法
教学设计：
一、揭示课题，导入新课
同学们，你经历过一天出现不同种天气吗？
这就是变幻莫测的天气，你想弄清它发生的原因吗？
今天我们就来研究变幻莫测的天气。
（板书课题）
二、活动探究
（一）各种天气出现的原因
1、学生交流收集到的资料。
2、教师进行详细讲解。
（1）风的成因：
由周围的气压不均引起的由空气受热或受冷而导致引起的从一个地方向另一个地方移动的结果。
（2）雨的成因：
雨是由去“变”来的，在水云中，云滴是小水滴，当它们增大到一定程度下降到地面形成雨。
（3）雪的成因：
雪花是由空气中的小冰晶增大而成的。
（4）雾的成因：
凝结的小水滴使水平能见度降低到1千米以内时雾就形成了。
3、小擂台：
在我们的生活中有很多与天气有关的词语或谚语，让我们一起行动起来，到学习中、生活中搜索一下吧！
比一比看谁收集到的多，并与大家一同来分享。
（1）以小组为单位进行擂台赛，看哪组收集资料的种类和数量多。
（2）一方打擂，另一方守擂，如果输了，再来一组上来打擂。
最后胜利的称为擂主，进行表彰。
（二）如何预报天气
1、学生交流收集到的资料
2、教师进行适时指导、补充和总结。
3、谈谈自己的的收获及体会。
三、活动延伸：
收集有关天气与健康天气与农业、天气与农业、天气与饮食、天气与出行等资料，了解天气与我们生活、生产的关系。
1、学生交流收集到的资料。
2、师生共同总结：
（1）天气与健康：
天气的转变会引起人们自我感觉的异样，人们感到“头痛、困倦、烦燥”时，常常预示着变天了，而患有关节炎的病人，则由于能预感天气变化，常被人趣称为“小气象台”。
（2）天气与农业：
常用言道：
万物生长靠太阳，雨露滋润禾苗壮，可见气象条件对于农业的重要性，充分开发利用和保护农业生产的重要目的，只有“顺天时，量地力”才能丰产丰收。
（3）天气与饮食：
①天燥寒冷天气宜多吃热量较高的食品。
②干燥偏寒天气应多吃些湿润并具有热性质的食品③湿润偏热天气很适宜食用葱、枣、花生等食品。
（4）天气与出行：
当有雨时能见度小于500米，摩擦系数小于50，建议行车速度不要超过80公里。
（5）天气与旅游：
气象气候是风景区开发的重要背景因素之一，在各旅游城市、旅游区里，都有各自不同特点的气象气候因素和条件，旅游开发者在制定规划时，必须全面考虑和研究该地气象气候资料，对其有利的和不利的条件进行如实评价。
四、学习相关链接内容
1、阅读《雨天如何防雷击》
2、交流学习收获
板书设计：
第七课变幻莫测的天气
一、天气现象的成因
二、天气与我们的生活
教学反思：
本课是小学综合实践活动四年级下册的第七课，属于综合实践活动中研究性学习的内容。
通过本课学习学生学会了收集资料的多种方式，通过资料的收集知道了各种天气形成的成因，提高了学生收集资料和自主学习的能力，在进行与天气有关的词语或谚语交流时，提高了学生的积累能力，形成了综合实践活动与语文学科的有效整合，在查找预报天气资料的过程中，学生认识了天气预报中代表天气的符号，学习天气与生活中了解了天气与健康、天气与农业、天气与饮食、天气与出行、天气与旅游的关系，使学生知道了天气与我们的生活有着重要的关系，学习相关链接部分让学生掌握了雨天防雷击的方式和方法。
提高了学生的安全能力和安全意识。
本课教学收到了良好的效果。
饮食与营养教学设计
知识目标：
1、知道一日三餐为人体提供的营养，不良的饮食习惯会减少饮食中营养的摄入。
2、知道吃一日三餐的重要性。
技能目标：
1、能够设计一份合理的、科学的、有益于健康的食谱。
2、能够养成良好的饮食习惯。
情感目标：
培养学生热爱生活的品质。
教学重点：
知道一日三餐为人体提供的营养，不良的饮食习惯会减少饮食中营养的摄入。
教学难点：
设计一份合理的、科学的、有益于健康的食谱。
教学准备：
相关资料及图片
教学方法：
讲授法，小组合作学习法
课时安排：
1课时
教学设计：
一、揭示课题，导入新课
我们每天的一日三餐中都有很多营养，用来维持我们的健康，是我们生长发育必备的保障，我们吃的食物中有哪些营养？
如何养成正确的饮食习惯呢？
让我们一起来研究饮食与营养。
（板书课题）
二、活动探究，学习新知
1、食物的种类与营养
（1）小组内交流收集到的相关资料。
（2）填一填书中的表格。
2、饮食习惯与健康
（1）思考：
生活中存在着哪些不良饮食习惯影响着我们的健康呢？
（2）小调查：
①回到家里请教爸爸、妈妈，哪此不良的饮食习惯影响营养的摄入？
②上网查看相关资料，看看还有哪些饮食习惯不利于我们的身体健康。
3、填写调查结论
4、全班展示调查成果。
三、打开交流窗，交流共分享
活动中哪些同学收集到的资料和图片给你留下了深刻的印象，填入表格中，并给他们相应的星级。
四、学习资料，拓展知识
1、阅读书中提供的资料
2、说一说十种错误的饮食观念有哪些？
3、你还知道哪些错误的饮食观念？
五、活动延伸
1、饮食与疾病
说说哪些食物可以使病情加重？
2、小调查：
班级中是否存在着营养不良或营养过剩的同学？
了解一下他们的饮食习惯、并填写调查报告。
六、我是小小膳食师
设计出一道科学、合理、有益健康的食谱。
1、小组合作设计食谱。
2、成果展示
3、评出设计最佳的食谱。
七、学习相关链接内容
1、阅读《饮食与疾病》的资料
2、交流学习收获。
板书设计：
第八课饮食与健康
一、食物的种类与营养
二、饮食习惯与健康
三、饮食与疾病
教学反思：
本课是小学综合实践活动四年级下册的第八课，属于综合实践活动课中研究性学习的内容。
通过学习，学生了解了我们的日常生活中食物的种类，还知道每类食物所具有的营养价值。
在学习饮食习惯与健康环节中学习到了不良的饮食习惯影响着我们的健康成长，如“偏食、厌食、暴饮暴食、盲目服用补品等不利于身体健康。
同时了解了十种错误的饮食观念，在学习饮食习惯与疾病的过程中，了解了不良的饮食习惯能引起许多病，在学完理论学习的基础上，学生小组合作设计了一道科学、合理、有益健康的食谱，增强了学生的良好的饮食观念，提高了学生的生活能力，本课较顺利地完成了教学任务。
第九课特殊污渍的去除教学设计
知识目标：
1、知道特殊污渍的种类
2、了解特殊污渍的去除方法
技能目标：
1、掌握特殊污渍的种类
2、能够清除掉衣服上的特殊污渍
情感目标：
培养学生的动手能力和热爱劳动的品质
教学重点：
知道特殊污渍的种类及去除方法
教学难点：
对去渍液用量的把握。
教学准备：
脸盆、毛刷、洗衣粉或肥皂、洗洁精、草酸溶液、汽油，带有各种污渍的脏衣服。
教学方法：
讲授法，实践法
课时安排：
1课时
教学设计：
一、揭示课题，导入新课
同学们，我们大家都要定期清洗衣服，如果衣服上沾有油渍、铁锈、果汁、墨迹就很难清洗干净，今天，我们就来研究研究，看看怎样才能把特殊污渍去除掉。
（板书课题）
二、学习探究
1、去油污
（1）学生自由朗读去油污的资料
（2）小组内交流去油污的方法
（3）动手实践将衣服上的污渍去除
（4）劳动成果展示
2、去除墨水渍
（1）学生阅读去除墨水渍的方法。
（2）组内交流学习收获。
（3）动手去除袜子上的墨水渍。
（4）劳动成果展示
学习去墨汁渍、果汁渍、去铁锈的方法同上。
三、学习书中“读一读”
1、学生齐读资料
2、组内交流阅读心得
3、进行全班汇报
四、想一想，练一练
1、将你知道的去污方法填写在书中表格内
2、去除污渍为什么要根据污渍的性质选用不同的去污药剂和不同的去污方法？
3、去除污渍的注意事项有哪些？
五、评评议议
1、学生自评本节课的表现
2、学生互评
3、教师总评
六、我是小小记忆家
1、学习书中“请记住”的内容。
2、识记请记住
3、对快速记忆的学生颁发记忆家奖
升级会员 