血必»万00形赫o一一习pxsl冋脳090TiT巩做做练力彳以血88每说一一、一1>229曙兀蚀138
教学杂记
n
时mK
1第
&
7
题mK
1
型tnKI\_7
3例
22
教学目标
0
0
vUna0
W力叭
匕匕牛£、于乙勺
厶冃厶产79^
技諾方态生与林与、学识土程感养知Z过情培
点一g一一
占点'（难
有尾末lw>中
具学教
IA弓习复
、
一
学
1、看卡片，读数，说组成
3564、407、1000、570、603、7216、
10000、3003、5400、4009、5800、
过
6040、5708、40009
读数的方法是什么？
程
3、计数器上显示数，学生写岀来。
含
五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一
写数的方法是什么？
①
4、这节课我们学习：
亿以内数的读写法（板书课题）
主
二、探究新知：
1、例2读岀下面各数
要
千百十万千百十个
环
万万万
位位位位位位位位
节
2496
②
24960000
重
6407000
85000300
占
读作：
问
学生自己试读，讨论怎么读？
问
问：
1）含两极的数怎么读？
题
2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。
③
3）数位上岀现0有该怎么读？
师归纳：
个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示
多少“万”
教
4）问：
怎么读亿以内的数？
学
师总结归纳：
先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面
学
加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几
方
个0,都只读一个05）完成做一做
第三课时
法
一、教学例3
④
2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了
练
“保护母亲河”行动。
练
千百十万千百十个
习
万万万
设
位位位位位位位位
六千八百五十万：
计
三千零八十万：
⑤
一千五百六十九万三千
板
六百七十二万三千一百一十三
四万零九十
书
学生试着写数
讨论：
含有两级的数怎么写？
先写哪一级，什么时候写0？
设
完成做一做写数
计
问：
怎么写亿以内的数？
师归纳：
先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。
三、巩固新知
列9数攵你
第,27H」第粉炉AuAurs-幺"22曙兀
板书
n
反思
n
时mK
1第
&
7
题mK
1
型tnKI
知识与技能：
1通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。
教
2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。
学
过程与方法：
使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力
目
情感、态度和价值观：
标
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
重点
能正确地读写亿以内的数
难点
能正确地读写亿以内的数
教学具
教
1、你们都想当小老师吧！
今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。
每人发一张学生课前做的练习卡。
教学反馈
学
2、内容：
判断题：
（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。
过
2）读岀下面数
48725301000
程
（3）写岀下面各数
四千二百七十万一百万七千
含
①
七万零九^一千零五十万零二十
（1）请小老师判断第一题。
反思：
主
要
1第一题涉及哪些数学概念？
2谈谈你对数位的认识。
3谈谈你对计数单位的认识。
环
节
4谈谈你对数级的认识。
（四位一分级，分为个级、万级、亿级）
5你对这三个数学概念还有什么疑问吗？
②
重
⑥提问：
每相邻两个计数单位之间有什么关系？
（2）请小老师判断第二题。
①观察第一、二小题你有什么想法吗
占八、、
问
2观察第三、四小题你觉得应该提醒冋学们注意什么？
？
3谁能对亿以内数的读法进行总结？
（3）请小老师判断第三题。
题
③
1想一想怎样写岀亿以内数？
2有什么需要提醒冋学注意的地方吗？
（4）就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？
也就是怎样能迅速、快捷、避免错
教
学
误。
（5）请你对自己评价一下，是否是一个好老师。
要想当一个好老师光给别人挑岀问题是不够的，自己必须概念清晰。
下面请你们自己
方
测试一下自己。
法
1、岀示书中的图片练习P94题，P108题，P1111题。
2、通过这组练习请你为自己打分。
来读
④
判断下面那些说法不合理。
珠穆朗玛峰高8848米；
练
我今天卖岀二千万根冰棍；
习
我们学校有500多人；
设计
⑤板书设计
我们学校有十万人。
3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。
读两个0;读一个0;所有的0都不读；读三个0。
4.第12页第12题；第14题；
5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。
四总结：
请你谈谈当一名好老师的感受。
五、作业：
第12页的13题
转盘练习读、写数。
授课时间：
年月日（总）第课时
课题
亿以内数的大小比较课型本课第课时
教学目标
知识与技能：
1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。
2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。
过程与方法：
使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法情感、态度和价值观：
通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。
重点
掌握亿以内数的大小比较方法
难点
能正确地比较数的大小
教学具
教
1、同学们收集了有关大数的信息，请你把收集到的数和同学说一说？
教学反馈
学过程含①主要环节②重占八、、问题③教学方法④练习设计⑤板书设
2、引入新课
你们知道这些数中哪个大？
哪个小吗？
这节课我们就来一起探讨比较这些数大小的方
法。
板书课题：
亿以内数的大小比较
例4岀示我国最大的6个省份面积的情境图。
黑龙江：
4548000青海：
720000
内蒙古：
1100000四川：
485000
西藏：
1210000新疆；1660000
师：
你会比较每两个省面积的大小吗？
试一试
汇报：
说说自己是怎样比较的？
问；比较两个数大小的方法是什么？
师归纳概括
位数不同，位数多的数就大，
位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的数相同，，就比较
左起第二位上的数……
练习：
比较数的大小
92504010360050140O6314028906O28890620300O307300
三、巩固新知
书后练习二
1、比较下面每组中两个数的大小。
989650100000208808O9999970060O70201
2、按照从小到大的顺序排列下面各数。
505005005005500040005
3、写岀几个大于99987的五位数？
4、你知道比最大的五位数大，而且比最小的七位数小的数共有多少个吗？
四、总结：
这节课学习了什么？
还有什么问题吗？
五、作业：
自主练习比大小的题
亿以内数的大小比较
黑龙江：
4548000青海：
720000内蒙古：
1100000四川：
485000西藏：
1210000新疆；1660000
1210000〉72000454800〈48500位数不同位数多的数大
1100000〈166********000〉位数相同看最高位如果……
如果……
教学杂记
n
时mK
1第
&
7
题mK
1
型tnK
1
教学目标
0一J
*4^7T>-0
0
tTJ--0J-0八目ppp.:
。
•三:
匕匕£4£、一为厶冃79^厶产/N技方諾方态体与的林与、生识数土程感学知似22过情使
点一g一一
0
占点'（难
0
具学教
教
知日复
、
一
学过程含①主要环节②重点问题③教学方法④练习设计⑤板书设计
1、写岀下面各题：
一万六十万四百五十万
八百零七万三千六百四时万
2、在日常生活生产中，为了读数方便，经常将数进行改写。
这节课我们就来学习改写，板书课题：
改写
二、探究新知
1、教学例5改写下面各数：
（以万为单位）
岀示人体血液的构造图；介绍红、白细胞的作用。
一滴血液中含有：
5000000个红细胞；含有10000个白细胞。
1）读出数看看这两个数有什么特点？
2）有时为了读写方便，可以将万位后面的4个0省略掉，换成一个“万“字，就把整万的数改写成了以万作单位的数。
红细胞：
5000000个=500万个
白细胞：
10000个=1万个
3）下面的数改写成以“万”作单位的数。
25000032000007580000
4）我国最大的沙漠是新疆的塔克拉玛干沙漠，面积约320000平方千米。
5）我国的青藏咼原是世界上最大的咼原，面积约2400000平方千米。
第七课时
教学例六
例6、用四舍五入法求近似值
1）展示太阳和地球图
2）读岀太阳地球的直径分别是多少
3）说一说怎样能很快看岀太阳的直径是地球的多少倍。
4）启发学生：
用以万做单位的数进行比较会比较方便
省略万后面的尾数，求下面各数的近似数。
师：
怎样用四舍五入法求近似值？
地球的直径约为12756千米太阳的直径约为1389000千米
12756~10000
f=1万
小于5，把它和右面的数全舍去，改写成0。
1389000^1390000
f=139万
大于5,向前一位进1,再把它和右面的数全舍去，改写成0。
5）这种求近似数的方法叫四舍五入法。
是舍还是入，要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于5或大于5
6）问：
你能说说改写和省略的异同之处吗？
（补充课题：
省略）
7）书后做一做完成
三、巩固新知
练习二第3题改写以万作单位的数
2、练习二第4题：
下面画线部分哪些是近似数，哪些是准确数？
3练习二第5题：
求下面各数的近似数第五次人口普查：
四、小结：
这节课学习了什么，有什么问题？
五、作业；练习二第6、7、8题
教学杂记
升级会员 