初中语文专题讲练写作手法.docx

初中语文专题讲练写作手法.docx

《初中语文专题讲练写作手法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文专题讲练写作手法.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

初中语文专题讲练写作手法

写作手法

知识精讲

一、要点梳理

有些同学的作文总是写得不丰满，让人觉得很单薄。

究其原因主要有两个方面：

一是我们选取的材料不够分量，二是我们行文的方式太单调。

选材的问题多动脑筋会慢慢进步；但是要让行文方式变得丰满起来，我们需要掌握一些行文过程中的写作手法，例如铺垫、对比、照应、虚实、抑扬等。

下面我们就来讲解一下在行文过程中如何运用虚实、抑扬、衬托和铺垫这几种手法。

二、方法点拨

（一）虚实手法

我们将文章中内容和中心分别定义为“实”和“虚”，“实”包括事实、场面、环境、相关背景和人物行为，也就是对真实的正在发生的事件的叙写；“虚”包括思想情感（认识、看法、观点和情感）以及与此相关的回忆、背景、联想、想象。

下面我们来看如何运用虚实结合法。

1.通过人物的回忆，来再现人物的形象特点，实际上是现实的外貌在另一种情境下的重新出现。

这种方法，一般要通过联想来实现，其目的是表达思念之情，加深读者印象。

例如《背影》中对父亲的“背影”的描写就运用了这种技巧。

文章先实写，在车站上亲眼看见父亲“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”的“背影”，写得很具体。

然后在结尾虚写：

“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

”这里只有一句话，通过读信，激发情感，热泪盈眶，联想外貌，再现形象，将远距离的人物拉至近前，既表达了作者急切盼望再见父亲一面的思念之情，又强调了父亲外貌的个性特征，突出了人物形象。

2．通过观察者的心理作用，来感觉人物的形象特点，或夸大，或缩小，或褒赞，或贬损，外貌之中饱含着感情，读后给人以强烈的感染。

例如鲁迅的《一件小事》：

一件小事

鲁迅

我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。

其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气，——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。

　　但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。

　　这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。

一路几乎遇不见人，好容易才雇定了一辆人力车，教他拉到S门去。

不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。

刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。

　　跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。

伊从马路上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把。

幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。

　　伊伏在地上；车夫便也立住脚。

我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。

　　我便对他说，“没有什么的。

走你的罢！

”

　　车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说：

　　“你怎么啦？

”

　　“我摔坏了。

”

　　我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。

车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。

　　车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。

我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。

这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。

　　我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。

而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。

　　我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。

　　巡警走近我说，“你自己雇车罢，他不能拉你了。

”

　　我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说，“请你给他……”

　　风全住了，路上还很静。

我走着，一面想，几乎怕想到自己。

以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思？

奖他么？

我还能裁判车夫么？

我不能回答自己。

　　这事到了现在，还是时时记起。

我因此也时时煞了苦痛，努力的要想到我自己。

几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。

独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。

上文《一件小事》对“车夫”的描写：

“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。

”这里就运用了虚实结合的写法。

它有五个小句子，第一句引渡，交代下文外貌描写产生的原因；第二句写实，写车夫的“后影”，写后影的特点“满身灰尘”；后三个小句则是虚写，写车夫“高大”的程度。

一般情况下，人越走越远，形象应该越小，而他却“愈走愈大”，大到“仰视才见”，宛如一座灯塔，一个巨人，超乎寻常，不同凡响，使人深受感染，把“我”放在陪衬的位置，突出了车夫形象的高大和品格的高尚。

3.虚实结合，既可以虚和实紧密联在一起，同出于一处，像上面《一件小事》的例子；也可以虚和实各自成段，甚至相距很远，如上面《背影》的例子。

但不管哪种情况，一般是先实后虚，因为实是基础，有了实，才可以有虚，失去了基础之实，虚也就无立足之地。

写作时，要注意一点，就是要确定以谁为主，要么以实为主，以虚补充；要么以虚为主，以实映衬铺垫。

以上即是虚实相生写作手法的三种表现形式。

（二）欲扬手法

要想把事情叙述得引人入胜，就要有波澜、有起伏，也就是所谓“有抑有扬”。

记叙文中的“抑扬”有三种。

一是欲扬先抑，为了肯定某人或某物，先用曲解的态度贬抑它和否定它。

这种方法的特点是，为扬而抑，先抑后扬。

抑的目的在于扬，暂时抑下是为了扬起得更高，以产生震撼力。

二是欲抑先扬，为了否定某人或某物，先用曲解的态度赞扬它和肯定它。

这种方法的特点是，为抑而扬，先扬后抑。

扬的目的在于抑，暂时扬起是为了重重抑下，进而使文章波澜起伏，跌宕有致。

三是抑扬综合，有四种形式：

先扬后抑再扬，先扬后抑再扬终抑，先抑后扬再抑，先抑后扬再抑再扬。

这样通过多次“抑扬”，使作文“尺水兴波，曲折动人”。

其中，第一种欲扬先抑是我们在写作时经常可以用到的，而且这种写法难度不大，下面看具体的例子。

例如，某同学写的《我的伯父》一文：

伯父从台湾归来

前几天，爸爸收到远在台湾谋生的伯父寄来的信，说他要回乡探亲了。

我别提多高兴了，整天猜想着伯父回来时会给我带什么礼品。

记得前年，远房的叔叔从新加坡回来一趟，临走时送我一件高级的风雪衣。

我穿着它，人人注目，好几个同学向我打听，什么地方买来的？

多少钱？

我总是诡秘地一笑：

大陆上买不到的。

我想，这次伯父回来，肯定会带给我更好的礼物。

哎，不知怎的，我眼前总浮现出想象中的伯父的模样。

高高的个儿，油光的头发，一身笔挺的西装，乌亮的皮鞋，也许还拎着大皮箱……

一天，我放学回家，老远就看见家门口围着很多人。

我估计准是伯父回来了，便一口气奔到家门口，分开人群，挤进屋里。

只见奶奶旁边坐着一个老人，约摸六十来岁，黑瘦的脸上爬满了皱纹，两鬓斑白，穿一身朴素的中山装。

看那样子，比我爷爷还要老。

我愣住了，这哪是我想象中有风度的伯父呀！

奶奶先开口：

“这是我孙儿琼琼。

”伯父伸出粗糙温暖的大手把我拉过去，抚摩着我的脑袋说：

“比相片中见到的大多了。

”我任他怎么说，也不回答。

伯父沉默了片刻，好像想到什么似的，站起来，抓过身边的旅行袋，从里面掏出糖果，对围着的亲友说：

“谢谢大家来看我，请坐，请坐。

”说着，把糖果分发给大家。

不一会儿，乡亲们陆续走了，屋里只剩下我们一家人。

我趁这空隙，扫视了周围，并不见大箱小箱，只有那旅行袋静静地躺着。

我开始失望了。

以后几天，伯父总是出门，有时由我父亲陪着，晚上也常很晚到家。

有时见他与爷爷、我父亲谈笑风生，可我毫无兴趣去听，我关心的是礼物，而伯父从未提起过这类事，我不免又增加了抱怨。

我心想，伯父真是与众不同的“番客”。

四邻们从海外归来的亲人，总带着让人羡慕的礼物，而他竟这么吝啬！

同学们有时问起伯父带给我什么，我哑口无言，脸热到耳根。

亲戚们按当地风俗送来猪腿、红蛋，为伯父“脱草鞋”（洗尘的意思），可他让奶奶一一退回，也没像其他番客一样回敬亲友，惹得亲友们背后数落。

十多天过去了；伯父要走了，我彻底失望了。

我勉强地随着爸爸到车站去送行。

在车站上，伯父再三叮嘱爸爸：

“我走后，你赶紧把设备添置起来，有什么情况及时写信告诉我。

至于那小学校，应该多添点电化教具和运动器材。

”听到这些，我一下子呆住了，伯父的形象顿时在我眼前高大起来，回家的路上，爸爸告诉我，伯父这次带回一笔钱，想在村里办两个加工厂，还想资助一所小学。

他觉得别的番客为故乡做了不少事，而自己常常感到内疚。

啊，伯父，你给我，给乡亲们带来了最好的礼物。

我转身想再望一下伯父，可汽车已消失在大路尽头。

伯父，我等着你再回故乡。

【解析】

本文赞扬“伯父”热爱故乡、渴望故乡亲人及后代过上幸福生活的高尚品质。

然而文章的前半部分处处在贬低“伯父”：

他是那么“吝啬”，一点儿礼品也不给“我”带来，连远房的叔叔还不如；他是那么没风度，脸上爬满了皱纹，两鬓斑白，穿一身朴素的中山装；完全不是“我”想象中的人；他是那么不近义情，乡亲们送的猪腿、红蛋，一一被退回，也不回敬别人……一桩桩、一件件事，都在抑低“伯父”，可是文章最后，从“伯父”与“爸爸”的交谈中，了解到他是一个慷慨、重情的人，他的内在“风度”使人敬仰，令人钦佩。

作者采用欲扬先抑的手法，收到了出人意料的感人效果。

（三）铺垫

写作中的铺垫是指对文章中故事发生的背景、缘由及故事发展情况所做的必要交待。

铺是指展开的意思，垫是指垫高使其显得突出的意思，铺垫的作用也是以此展开。

1．交代故事发生的原因或环境，对故事的发生发展做必要的情况介绍。

如《皇帝的新装》第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，正是在这个背景下，才发生了他被两个装成织工的骗子所骗的事。

在整个故事中，作者对在场的人物和心理都做了必要的介绍，尽管后面出现了赤身的皇帝展示自己新装的荒诞举动，也让读者觉得故事情节是合理的，这要归功于文章中对相关情况进行说的铺垫性文字内容。

2．交代故事发生发展的相关情况，使故事情节发展更为自然平稳、内涵丰富。

（1）发生，是指介绍故事发生的相关事实，能够使人物形象变得更加突出。

例如一篇文章中写到，父亲为女儿花32块钱买了件衣服，紧跟着文章中交代相关情况——当时她父亲一个月的工资还不到40块钱。

通过这样一个故事发生背景的介绍，突出了父亲对女儿的疼爱。

（2）发展，将故事发展过程中的细节加以展开，或是加入一些故事情节，其作用有两方面：

一是能够使文章内容更加曲折生动、跌宕起伏；二是使得整个故事的发展更加自然平稳，自然。

为下文的情节做暗示。

这种铺垫形式主要是用次要情节去暗示主要情节的发生，为主要情节埋下一个伏笔。

例如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》开头浓墨重彩地描述“我”一家人如何日夜盼望“发了财”的于勒回来，如何对于勒的钱拟定上千种计划，然后笔锋一转，写全家人意外地发现于勒竟是个靠卖牡蛎为生的穷水手。

这样，前面的铺垫与后面的情节形成巨大的反差，这也是铺垫手法的成功使用，情节跌宕，意味深长，艺术效果强烈。

（四）衬托

衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。

它可以使被陪衬的事物显得更加突出，形象。

分正衬和反衬、侧面衬托。

1.正面衬托

正面衬托是用相类似的事物作为陪衬来充分反映主要事物。

简言之，就是用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好的”例如，《邹忌讽齐王纳谏》中描写邹忌“修八尺有余，而形貌迤逦，朝服衣冠，窥镜”可城北有个徐公，邹忌问妻子、问妾室、问客人，他帅还是客人帅，大家都说邹忌比徐公帅气。

最后邹忌见到徐公了，仔细观察徐公，认为自己远远不如徐公帅，邹忌的英俊衬托出了徐公的更英俊，这就是正面衬托。

2.反面衬托

用相反或相异的事物衬托所描