最新上海版新牛津英语2BM2U3教案.docx
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最新上海版新牛津英语2BM2U3教案
Teachingplan
Period1
Title
LookandlearnLookandsay
Aims
Basicaims
1.Knowledgeobjectives:
a.Learntoread,spellandusethewords:
giraffe,snake,elephant,zebra
b.Learntosay:
Whatarethey?
Theyare…
c.Learntosay:
Doyoulike…?
Yes,Ido.（No,Idon’t.）
2.Abilityobjectives:
a.Usingmodelledsentencestofindoutspecificinformation
Whatarethey?
Theyare…
Doyoulike…?
Yes,Ido.（No,Idon’t）
b.Usingimperativestocatchotherpeople’sattention
3.Emotionalobjectives:
Helpthestudentsbuildtheirself-confidenceinEnglishlearning
Mainpoints
1.Pronouncingthekeywordscorrectly:
giraffesnakeelephantzebra
2.Usingmodelledsentencestofindoutspecificinformation
Whatarethey?
Theyare…Doyoulike…?
Yes,Ido.（No,Idon’t.）
Difficultpoints
1.Pronouncingandspellingtheword‘giraffe’correctly
2.Comparingthequestions‘Whatisit?
’and‘Whatarethey?
’
Teachingaids
Multi-media
Procedures
Step
Contents
Methods
Purpose
Pre-taskpreparation
Song
《Inthezoo》
利用歌曲让学生进入学习状态。
Revision
T-S
1.Whatcanyousee?
Icanseea…
Whatcolourisit?
It’s…
2.Whatcanyousee?
Icansee…s
Whatcolourarethey?
Theyare…
旧句型的复习为新课作好铺垫。
While-taskprocedure
Tolearnthewords
‘snakeand
elephant’
（Pictures）
1.T:
Look!
Whatcanyousee?
S:
Icanseeasnake.
T:
Whatcolourisit?
S:
It’s…
Spellthe‘snake’
‘snakes’
（Lookandsay）
2.T:
Whatcanyousee?
S:
Icananelephant.
Spellthe‘elephant’
‘elephants’
3.Sayarhyme
Asnake,asnake
Isitlongorshort?
It’slonglonglong.
Anelephant,anelephant
Isitbigorsmall?
It’sbigbigbig.
Snake,elephant已学过，重点放在单词拼读上，领读snakes注意s的发音。
借助图片，领读elephants注意ts的发音。
以儿歌的形式巩固新单词，提高学生的学习兴趣。
Tolearnthe‘zebra’
1.T:
What’sthis?
S:
It’sazebra.
T:
Whatclolurisit?
S:
It’sblackandwhite.
Spellthe‘zebra’
‘zebras’
2.Askandanswer
a.T---S
b.S---T
c.Dopairwork
e.gWhatcanyousee?
Icansee…s
Whatcolourarethey?
Theyare…
领读zebras注意s的发音。
利用复数，以pairwork的形式进行问答，达到操练的目的。
Tolearnthewords‘giraffe’
（Picture）
T:
Isitazebra?
S:
No.
T:
Yes,.It’sagiraffe.
Spellthe‘giraffe’
‘giraffes’
注意单词giraffes的发音。
Whatarethey?
Theyare…
1.Askandanswer
e.gWhatisit?
It’sa…
Whatarethey?
Thayare…
e.gWhatarethey?
Theyaregiraffes.
Whatcolourarethey?
Theyareyellowandbrown.
2.Pairwork.
通过单复数比较，让学生进一步明白其用法
借助媒体，进行机械性句型操练。
Doyoulike…?
Yes,Ido.
（Idon’t.）
（Pictures）
1.T:
Whatarethey?
S:
Theyare…
T:
Doyoulike…?
S:
Yes,Ido.
（No,Idon’t.）
2.Dopairwork
通过问答句的模仿后，进行对子训练。
Consolidation
1.Listenandfollowthecassette
2.Quickresponse:
Readthenewwords
3.Pairwork:
S---S
Whatarethey?
Theyare…
Doyoulike…?
Yes,Ido.
（No,Idon’t.）
再整体朗读新单词，进行快速反应训练。
单词与句型的再结合整体练习。
Post-taskactivity
Listenandmatch
Exercise1
听听连连,培养学生听的能力。
Readandchoose
Exercise2
Copythesentences:
Whatarethey?
Theyarezebras.
Doyoulikezebras?
Yes,Ido.
句的书写指导。
Assignment
Homework
1.Listenandfollowthecassette
2.Copythenewwordsandsentences.
注意作业的听说与写的结合
板
书
设
计
M2U3AnimalsIlike
snakeelephantzebragiraffe
Whatarethey?
Doyoulike___?
Theyaresnakes.Yes,Ido.
elephants.（No,Idon’t.）
zebras.
giraffes.
教
学
反
思
（建议从目标反思、过程反思、效果反思、改进意见等方面反思）
附练习：
一、Listenandmath
elephant
snake
zebra
monkey
loin
panda
tiger
giraffe
二、Readandchoose
（）1.Whatarethey?
A.It’satigerB.Theyaretigers.
（）2.Doyoulikerabbits?
A.Ilikecows.B.No,Idon’t.
（）3.Whatcolourarethey?
A.Theyarebrown.B.Theyarebears.
Period2
Title
PlayagameListenandenjoy
Aims
Basicaims
1.Knowledgeobjectives:
a.Leantosay:
bamboo
b.Leantosay:
neck
c.Learntosay:
Theyare…Theyhave…Theycan…Theylike…
d.Learntherhyme
2.Abilityobjectives:
a.Beabletoreadthenounsofnoisescorrectly
b.Beabletosaytherhymewell
3.Emotionalobjectives:
LovetosingEnglishsongs,LovetospeakEnglish
Developingaims:
bamboosneck
Mainpoints
Learntosay:
Theyare…Theyhave…Theycan…Theylike…
Difficultpoints
1.Changetherhyme
2.Pronouncing‘Ilikethemall’correctly
Teachingaids
Multi-media
Procedures
Step
Contents
Methods
Purpose
Pre-taskpreparation
Rhymes
Readtherhymestogether
课前儿歌的诵读能让学生尽快进入英语学习状态。
Revisionthewords
a.Readthewordsquickly
b.Spellthewords
复习单词为学新课作准备。
While-taskprocedure
Revisionthesentences
Whatarethey?
Doyoulike…?
Askandanswer
T---P
P---P
e.g
Whatarethey?
Theyare…
Doyoulike…?
Yes,Ido.
（No,Idon’t.）
复习上节课所学的内容，了解学生的学习情况和掌握程度。
Tolearntheword:
‘bamboos’
1.Showapicture
T:
Whatarethey?
Theyarebamboos.
2.Sayarhymes
Green,green.
Bamboosaregreen.
Bamboos,bamboos.
Pandaslikebamboos.
3.Lookatthepicture.SayinEnglish
Pandasarebig.
______arefat.
______areblackandwhite.
______likebamboos.
拓展单词扩大学生的知识面。
利用儿歌牢固掌握
新单词。
让学生看图说话，提高学生的说话能力。
Tolearntheword
‘neck’
Tolearnthesentences
Theyare…
Theycan…
Theylike…
Theyhave…
1.T:
Whatanimalhasalongneck?
Look.Giraffehasalongneck.
net---neck
2.Look.Theyaregiraffes.
3.Lookandread
Theyaregiraffes.
Theyaretall.
Theyareyellowandbrowen.
Theycanrun.
Theylikeleaves.
Theyhavelongnecks.
4.Readandguess
a.Tigers
b.Elephants
c.Pandas
d.Snakes
d.Monkeys
5.Listentothetape
6.Introduceyourshelftoys
7.Ariddle
让学生继续练习说话，提高学生的语言表达能力
通过猜一猜的游戏，使学生了解更多的单词，同时提高学生的学习兴趣和积极性。
Listenandsay
1.T:
Listen.（Woof…Woof…）
Whatcanyouhear?
S:
Icanhearadog.
（Quack…Quack…
Miao…Miao…）
2.T:
Whatdoyoulike?
S:
Ilike…
3.PairWork
帮助学生复习学过的动物叫声，使学生进一步理解动物和它的叫声之间的关系。
Post-taskactivities
Listenandenjoy
1.Listentothetape.
Ilikedogs.
Ilikedogs.
Bigdogsgo….
BowbowBowbow
Smalldogsgo…
WoofWoofWoof
Bigdogsandsmalldogs.
Ilikethemall.
2.Readafterthetape
3.Trytosay.
4.sayandact.
a.Cats
b.Ducks
通过听录音，模仿录音内容，让学生有节奏的学说儿歌。
替换动物单词，让学生对rhyme进行改编，进一步巩固所以学内容。
Assignment
Homework
1.Listenandfollowthecassette
2.Recitethewords
3.Actouttherhyme.
板
书
设
计
M2U3AnimalsIlike
bamboosneckIlike___.
Theyare…Big___go___.
Theycan…________.
Theylike…Small___go___.
Theyhave…________.
Big___andsmall___.
Ilikethemall.
教
学
反
（建议从目标反思、过程反思、效果反思、改进意见等方面反思）
（二）创业优势分析
（二）对“碧芝”自制饰品店的分析
手工艺品，它运用不同的材料，通过不同的方式，经过自己亲手动手制作。
看着自己亲自完成的作品时，感觉很不同哦。
不论是01年的丝带编织风铃，02年的管织幸运星，03年的十字绣，04年的星座手链，还是今年风靡一时的针织围巾等这些手工艺品都是陪伴女生长大的象征。
为此，这些多样化的作品制作对我们这一创业项目的今后的操作具有很大的启发作用。
Period3
图1-5购物是对消费环境的要求分布Title
SayandactLearnthesouds
图1-3大学生偏爱的手工艺品种类分布
Aims
培养动手能力□学一门手艺□打发时间□兴趣爱好□Basicaims
1.Knowledgeobjectives:
我们从小学、中学到大学，学的知识总是限制在一定范围内，缺乏在商业统计、会计，理财税收等方面的知识；也无法把自己的创意准确而清晰地表达出来，缺少个性化的信息传递。
对目标市场和竞争对手情况缺乏了解，分析时采用的数据经不起推敲，没有说服力等。
这些都反映出我们大学生创业知识的缺乏；a.Learntosay:
MayIhaveone?
OK.
秘诀：
好市口＋个性经营CanIhelpyou?
______,please.
（二）对“碧芝”自制饰品店的分析b.Pronouncingthesoundscorrectly[f][v]
4、“体验化”消费2.Abilityobjectives:
a.Actoutthedialogue
b.Identifyingthesounds[f][v]
3.Emotionalobjectives:
Helpthestudentsbuildtheirself-confidenceinEnglishlearning
Mainpoints
1.Usingthedialoguecorrectly:
MayIhaveone?
OK.
CanIhelpyou?
______,please.
2.Pronouncingthesoundscorrectly[f][v]
Difficultpoints
Pronoucingthesoundscorrectly
Teachingaids
Multi-media
Procedures
Step
Contents
Methods
Purpose
Pre-taskpreparation
Greeting
Task–Sanswer
Whatdoyoulike?
Whatdoyouliketoeat?
Whatarethey?
Doyoulike…?
在日常问候与对话中，复习已学句型。
Revision
1.Readthesounds:
[p][b][t][d]
[k][g][h]
2.Reviewthewords:
Lookatthecards,readandspell.
3.Reviewthesentences
复习音标注意音标的读音。
复习单词注意单词的朗读和拼读。
复习巩固句型。
While-taskprocedure
Revision
Doyoulike…?
Yes,Ido.
（No,Idon’t.）
1.Showthepictureofthetoyshop
2.Havethestudentsmakesentencesusing‘Doyoulike…?
Yes,Ido.
（No,Idon’t.）
通过问答，让学生互相了解对方喜欢的东西，将所学句型加以巩固。
MayIhave___?
1.Trytosaythedialogue.
‘MayIhave___?
OK.
Hereyouare.
Thankyou.’
2.Differentkindsoftoyandthenhavetherespondquickly
富有童趣的对话，激发学生学习英语的兴趣。
通过快速反应，引导学生运用本课句型。
CanIhelpyou?
Lookatthepictureandmakeashortdialogue.
‘CanIhelpyou?
______,please.
培养学生良好的对话习惯和礼貌用语。
Sayandact
1.Listentothetape
‘Inthetoyshop’
2.Readafterthetape
3.Sayandactingroup
4.Actoutitinfrontoftheclass
5.Showapicture‘Inthetoyshop’
让学生走进玩具店，营造良好氛围，提高学生积极性。
Post-taskactivity
Learnthesounds
[f]
[v]
1.Readthewords:
fishwolf
vanfive
2.ListentothecassetteImitatethesoundsf[f]
Claphandsandsay:
[f][f]fishfish
[f][f]wolfwolf
Morewords:
fatherfatfourfrogflyfoxfacesoftgiraffefiveflower
3．Imitatethesoundsv[v]
Claphandsandsay:
[v][v]vanvan
[v][v]fivefive
word:
glove
归类读一读，掌握fv在单词中的正确发音。
Exercises
1.Listenandfillintheblanks
2.Readandmath
Assignment
Homework
1.Listenandfollowthecassette
2.Recitethewords
3.Makeashortdialoguewithyourparents
板
书
设
计
MayIhaveone?
OK.
CanIhelpyou?
______,please.
教
学
反
思
（建议从目标反思、过程反思、效果反思、改进意见等方面反思）
附练习：
一、Listenandfillintheblanks
gira____efi__e__oxf__lower
__an__frogglo__e__ish
二、Readandmath
（）1.MayIhaveabear?
A.Yes,Ido.
（）2.Hereyouare.B.Ilikezebras.
（）3.Doyoulikegiraffes?
C.Adoll,please.
（）4.CanIhelpyou?
D.Thankyou.
（）5.Whatdo
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