专业文档家乡古建筑doc.docx

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第9课家乡古建筑

教学目标

情意目标：

培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。

增强学生保护古桥的思想意识。

能力目标：

了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。

知识目标：

了解什么是斗拱、横梁、柱、饰等。

体验线画古建筑的基本方法。

教学重点和难点

重点：

通过学习，让学生了解家乡的历史文化，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

难点：

了解湖南古建筑的历史、建造材料、形状、装饰艺术，了解著名古建筑的建造情况。

教学准备：

画笔、纸。

教学过程

第一课时线描古建筑（局部）

教学目标：

情意目标：

欣赏、感受古代工匠是的高超精湛技艺。

能力目标：

培养学生的基础造型能力，使学生对古建筑物的理解与猜想（尤其是残败的），体验、感悟古代建筑师和工匠是怎样想象构思、怎样画草图、怎样施工建造该古建筑的。

知识目标：

了解什么是斗拱、横梁、柱、饰等，了解古建筑各自种类和特点。

教学重点：

了解古建筑各自特点，感受古代工匠是的高超精湛技艺。

教学难点：

构图的美感，如何让学生树立正确的线描构图观念。

教学用具：

铅笔，橡皮，彩笔。

教学过程：

一、欣赏导入

1、组织教学，稳定学生情绪。

2、引入新课。

我国古代建筑艺术是中华民族勤劳，智慧的象征。

它设计精湛、艺术独特，体现了东方建筑的艺术风貌。

在人类历史的长河中，古建筑作为文明发展的重要标志，到处都矗立着它的身影。

尽管有的已经破败或只留遗迹，也是熠熠生辉，珍贵无比。

在我们居住生活的家乡，或多或少，总有值得我们珍视的古建筑：

亭台、楼阁、寺庙、民居……无一不在见证着文明的过去、现在和将来，已成为弥足珍贵的历史文化遗产。

这些古代建筑虽历经沧桑而魅力依旧，受人景仰，得到保护。

更重要的是古建筑物上所承载的人文价值，让一代又一代新人不断去追寻、学习、传承，获得有利于人类社会更好发展的东西。

1、提问：

你知道的祖国的古建筑有哪些呢？

学生——

2、引导学生欣赏我国古建筑图片，他们的设计精湛、艺术独特，体现了东方建筑的风貌，是中华民族勤奋，智慧的结晶。

。

3、板书课题：

古建筑

二、讲授新课

1、引导学生欣赏古建筑图片。

①《徽州印象》（安徽）是摄影师沈越先生拍摄的一幅艺术摄影作品。

画面将皖南民居特有的布局、形制和白墙黑瓦的古朴美呈现在你眼前，作为教材主图，可以细细品味，重点欣赏。

造型整体、民居大体白色墙面。

屋檐黑色两脚上翘；〈朴素、宁静〉

②《应县木塔》（山西应县），又名佛宫寺释迦塔（1056年），塔身共九层，外观为六檐五层，塔平面呈八角形，底直径为30米。

塔结构全由大梁、立柱与斗拱卯榫而成，未用铁钉。

是现存国内外最高大的木结构楼阁式古塔。

虽经历七次大地震却安然无恙。

由上到下层层渐变，使人感到一种循序渐进的变化美。

③《拙政园》（苏州）是苏州最大园林建筑，图为拙政园中的见山楼雪景，只是全园中的一部分，它巧妙精致，满眼风情。

亭台楼榭，临水而建，是中国园林建筑的基本特色。

漫步园中，廊、桥、曲径，一步一景，就像人在画中游，很是惬意。

④《黑龙潭》（云南丽江）是丽江市郊黑龙潭公园里的风光，图中的得月楼三层四角，端庄俏丽，和五孔石拱桥相得益彰，在玉龙雪山的衬托下倒映潭中，显得特别美丽，是丽江重要的旅游景点之一。

桥身斑驳，造形优美

2、提问：

请学生回忆长沙的古建筑有哪些？

3、观察、分析

分析他们各自的特点，

从材质（砖制、木制、石制等）、

从造型（亭、台、楼、民居等）、等作较深入的观察，以加深对建筑物的了解（历史、科技、艺术的知识）

学生谈——

老师小结：

中国古代建筑种类：

亭：

周围开敞供人停留、观览的小型点式建筑，俗称亭子。

一般设置在可供停息、观眺的形胜之地，如山冈、水边、城头、桥上以及园林中。

以木构为最多，也有用砖石砌造的。

如，长沙岳麓山的爱晚亭。

台榭：

夯土高墩称为台，台上的木构房屋称为榭，两者合称为台榭。

是宫室、宗庙中常用的建筑形式。

临水或建在水中的建筑物称为水榭，但已是完全不同于台榭的另一类型建筑。

楼阁中国古代建筑中的多层建筑物。

楼与阁在早期是有区别的。

楼是指重屋，阁是指下部架空、底层高悬的建筑。

如武汉的黄鹤楼、南昌的滕王阁。

塔：

供奉或收藏佛舍利（佛骨）、佛像、佛经、僧人遗体等的高耸型点式建筑，又称“佛塔”、“宝塔”。

塔一般由地宫、塔基、塔身、塔顶和塔刹组成。

有楼阁式塔、密檐塔、单层塔等形式。

中国古代建筑特点：

a．使用木材作为主要建筑材料。

b．保持构架制原则。

c．创造斗拱结构形式。

d．实行单体建筑标准化。

e．重视建筑组群平面布局。

f．灵活安排空间布局。

g．运用色彩装饰手段。

4、了解什么是斗拱、横梁、柱、饰等。

你看了这么多古建筑，那你觉得它们的哪个部分的结构最独特，最能吸引你呢？

指定学生上台指出那个部分，教师及时解释。

斗栱：

柱子顶端的斗与栱合称，支撑主梁。

栱：

雕刻成的突出横梁，通常为木质，位于斗之上，支撑主梁。

柱：

梁柱结构中的垂直构件。

饰：

装饰，图案多为植物和亭、塔等小建筑。

一般建筑的横梁多饰以镂雕双龙戏珠及卷草纹样图。

三、技法渗透

1、引导学生欣赏线描古建筑的作品

老师着重分析构图的美感，让学生树立正确的构图观念。

在欣赏的同时，让他们对照图片谈谈对这些古建筑的美的感受。

教师小结：

既然古建筑有这么多不可思议的美，那么同学们想不想将它们用线描的形式画下来呢？

2、了解线条的线描一般步骤。

①够画线条轮廓，确定建筑的的大体外形。

②添画细部，细致描绘及添画背景。

四、自主创作

选择一张古建筑图片，对你感兴趣的此建筑的某个局部进行线描练习。

作业要求：

①用线画就要注意疏密关系。

②刻画物体要注意细致，有细节才能打动人。

③构图要饱满，不能画散了。

巡查学生及时发现画得好的苗头，向全班表扬。

五、作业展评

a.出示学生作品欣赏，教师局部演示线条

b.布置好下次课的工具。

六、总结新课

如果觉的没画好，请大家回家去好好观察长沙的古建筑。

只有充分的观察才能画得细致。

第二课时画家乡古建筑

教学目标：

情意目标：

感受古代工匠是的高超精湛技艺。

能力目标：

增强民族自豪感，提高自身一定的审美能力。

知识目标：

欣赏古代建筑艺术，了解古建筑各自特点。

教学重点：

了解古建筑各自特点，感受古代工匠是的高超精湛技艺。

教学难点：

构图的美感，如何让学生树立正确的线描构图观念。

教学用具：

铅笔，橡皮，彩笔，投影仪。

教学过程：

一、考察、小结

师：

我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗?

学生述说后

教师小结：

①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。

②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。

③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。

二、引导分析

师：

要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。

其实它的各部分均可看成大小不同的△口。

等形的组合，大家看是不是这样?

教师黑板概括演示。

三、深入了解

师：

提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。

飞檐是怎样翘起的?

重檐是怎样建的?

斗拱是怎样结构的?

梁柱是怎样连接的?

连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。

四、教师演示学生观摩

1．教师讲授线画写生步骤、要求：

a．观察思考后构图定位；

b．从屋顶处开始下笔；

c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；

d．画出些细部，看不清的想像完成。

教师边指点实物边画。

五、布置学生作业

1．在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好学生。

教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。

2．在室内时，则按古建筑照片进行线描。

教师可出示一清晰古建筑图片给学生进行线描。

六、作业相互观摩

1．在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多问题。

2．在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。

七、评价总结

教师引导学生对学习活动全过程进行评价。

1．学习工具的准备情况。

2．学习态度表现；表扬与批评。

3．学习效果的评价；知识获得怎样。

第三课时泥塑古建筑

教学目标：

情意目标：

感受古代工匠是的高超精湛技艺，增强民族自豪感。

能力目标：

通过体验陶泥捻捏培养学生动手能力和解决实践问题的能力，也是一次摸拟建筑师工匠的学习活动，获得传承的意义。

知识目标：

欣赏线描艺术，了解泥塑的基本造型知识和古建筑的各自特点。

教学重点：

是让学生通过就地取材（泥、石、木等）制作一幢仿古建筑物，并有所创意。

教学难点：

构图的美感，如何让学生树立正确的线描构图观念。

教学用具：

铅笔，橡皮，彩笔。

一、新课导入

1．观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发学生创作灵感。

就造型“新颖、独特”方面引导学生作简短讨论。

2．教师小结：

建筑就像一首凝固的诗。

中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着个人的独特思考，好作品来源于创造。

多媒体投影仪或幻灯及灯片6—8张

二、引导分析

1．欣赏建筑陶艺小工艺品。

今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。

这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。

它可以单独摆放，也可以组合运用。

同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看。

看完了的同学请思考屏幕上的连线题。

陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：

瓦纹（刻画）亭柱（搓条）塔窗（镂空）桥面（压板）屋顶（手捏）。

2．指导答题，为学生创作做技术准备。

提出要求：

分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击互相对应的两个词语。

之后，老师分别请五位同学上台答题。

3．小结。

同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。

你们想不想也做一做?

小黑板出示连线题：

瓦纹（刻画）

亭柱（搓条）

塔窗（镂空）

桥面（压板）

屋顶（手捏）

三、布置作业

1．师：

今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子”（板书课题）。

2．教师提问。

俗话说“方法都一样，造型各不同”，请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢?

把好主意告诉大家。

之后，学生讨论。

3．教师小结。

在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭，还有双层亭……好!

老师期待着大家新作品的成功。

板书：

泥做小亭子

四、学习活动开始

学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师行间指导，解决有关学生的个别问题。

五、作业展示评价

1．请学生“一分钟简介作品”。

2．分组观摩。

3．课的总结：

作业方面、纪律方面。

4．并组织学生将自己的作品摆到架子上晾干。

情感语录

1.爱情合适就好，不要委屈将就，只要随意，彼此之间不要太大压力

2.时间会把最正确的人带到你身边，在此之前，你要做的，是好好的照顾自己

3.女人的眼泪是最无用的液体，但你让女人流泪说明你很无用

4.总有一天，你会遇上那个人，陪你看日出，直到你的人生落幕

5.最美的感动是我以为人去楼空的时候你依然在

6.我莫名其妙的地笑了，原来只因为想到了你

7.会离开的都是废品，能抢走的都是垃圾

8.其实你不知道，如果可以，我愿意把整颗心都刻满你的名字

9.女人谁不愿意青春永驻，但我愿意用来换一个疼我的你

10.我们和好吧，我想和你拌嘴吵架，想闹小脾气，想为了你哭鼻子，我想你了

11.如此情深，却难以启齿。

其实你若真爱一个人，内心酸涩，反而会说不出话来

12.生命中有一些人与我们擦肩了，却来不及遇见；遇见了，却来不及相识；相识了，却来不及熟悉，却还要是再见

13.对自己好点，因为一辈子不长；对身边的人好点，因为下辈子不一定能遇见

14.世上总有一颗心在期待、呼唤着另一颗心

15.离开之后，我想你不要忘记一件事：

不要忘记想念我。

想念我的时候，不要忘记我也在想念你

16.有一种缘分叫钟情，有一种感觉叫曾经拥有，有一种结局叫命中注定，有一种心痛叫绵绵无期

17.冷战也好，委屈也罢，不管什么时候，只要你一句软话，一个微笑或者一个拥抱，我都能笑着原谅

18.不要等到秋天，才说春风曾经吹过;不要等到分别，才说彼此曾经爱过

19.从没想过，自己可以爱的这么卑微，卑微的只因为你的一句话就欣喜不已

20.当我为你掉眼泪时，你有没有心疼过