小学道德与法治二年级下册5《健康游戏我常玩》教学设计.docx
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小学道德与法治二年级下册5《健康游戏我常玩》教学设计
小学道德与法治二年级下册
5、《健康游戏我常玩》教学设计
教学目标:
1.通过“游戏俱乐部”活动,交流自己常玩游戏的感受及窍门,了解多种健康游戏,产生玩健康游戏的意愿。
2.在“游戏诊断会”角色扮演过程中反思讨论,说出喜欢游戏的原因,懂得健康游戏的标准,能辨析出怎样玩游戏更健康,懂得玩健康游戏也要适当适度。
3.在“游戏拍手歌”环节中,概括本节课收获,树立健康游戏的观念。
重点:
能辨别哪些是健康游戏,树立健康游戏观念。
难点:
在游戏中,自觉遵守健康游戏的规则,适度适当玩游戏。
教学过程:
一、游戏俱乐部
1.百家争鸣齐热身
师:
同学们,今天这节课老师邀请到了一位神秘嘉宾,端正坐好,有请它出场。
(播放录音:
大家好,我是穿梭于世界各地,为小朋友送包裹的乐迪,欢迎来到游戏俱乐部,一起做个游戏吧!
请听游戏规则:
这个游戏中荣老师是我的搭档,当听到“乐迪说”的时候要按照指令做动作,比如:
乐迪说:
摸摸鼻子,你们就要摸鼻子。
如果荣老师给出的指令没有加“乐迪说”三个字你们要静止不动。
全体起立。
)
师:
先来个小热身,熟悉一下游戏规则。
乐迪说摸摸鼻子。
乐迪说单脚站立。
摸摸耳朵。
拍拍桌子。
抖抖肩膀。
乐迪说:
拍手一次。
拍手两次。
师:
剩下的同学都是胜利者,能分享一下你的感受吗?
那你成功的秘诀是什么呢?
学生交流。
小结:
集中注意力、用心倾听是你成功的奥秘。
老师相信这个小秘诀同样适用于我们的课堂,只要集中注意力、专心听讲你的课堂一定会有所收获。
下面让我们一起走入游戏畅聊吧!
2.七嘴八舌话游戏
(播放录音:
同学们,游戏俱乐部的小伙伴都在玩游戏,可是这些游戏我都不了解,你们能给我介绍一下吗?
)出示课本插图四张照片:
玩手机、捉迷藏、荡秋千、下棋。
学生介绍。
教师相机追问:
你平时玩哪些手机游戏呢?
你喜欢下什么棋?
出示课本插图四张照片:
玩手机、捉迷藏、荡秋千、下棋。
除了这些游戏,你们能给乐迪介绍一下最近你们在玩哪些游戏吗?
(学生课前将最近玩的游戏写在便签纸上)
学生交流,穿插追问玩游戏的感受和玩好游戏的窍门。
学生交流,教师相机小结,小结益智类、运动类、创意类、其他为后面游戏分类做好准备。
(帖板书)
3.脑洞大开来分类
(乐迪录音:
大家的介绍真是让我大开眼界,我想把这些好玩的游戏派送给世界各地的小朋友,你能帮我按提示,放入快递箱中吗?
)
出示四种游戏类型,学生分类。
师:
多种多样的游戏,为我们的课余生活增添了很多乐趣
二、游戏诊断会
1.你言我语乐开怀
过渡:
这些游戏你们喜欢玩吗?
课件呈现教材的四幅图片。
师:
你最喜欢哪种?
为什么呢?
以下为学生回答预设。
生1:
我最喜欢户外运动了,我每个星期都要和爸爸妈妈起出去玩,有时候是骑自行车,有时候是爬山,有时候是去郊外野饮。
在户外,我们可以呼吸新鲜的空气,欣赏美丽的风景,还能锻炼身体。
生2:
很喜欢跟小伙伴们一起踢足球我觉得球类游戏可以锻炼身体,增强体质,打篮球打乒乓球打羽毛球也都有这种作用。
生3:
我喜欢玩电脑游戏,特别有趣.新鲜刺激,我玩起电脑游戏就把所有烦恼都忘记了。
生4:
我喜欢益智类的游戏虽然我没有解过九连环,但我玩过魔方,喜欢下棋,这类游戏能开发智力。
适时小结:
开发智力、开拓思维、强身健体、愉悦身心(贴板书)
2.深思熟虑成判官
过渡:
虽说玩游戏有很多益处,但在玩的过程中也会出现很多小问题,下面就请大家来当当小判官,判断一下以下同学的做法是否正确。
准备好你的评判牌,乐迪要来考考大家了!
录音:
小红感冒发烧了仍然坚持在去爬山。
追问:
为什么?
除了要考虑身体状况外,爬山时我们还应该考虑到什么?
总结:
身体状况、天气情况
大朋和小丽在小区通道处打羽毛球,并且大喊大叫,叔叔阿姨多次提醒他们仍然不听。
追问:
为什么?
小结:
安全的场所、不影响他人。
真真每天玩电脑游戏。
预设:
有争议。
那我们可以现场辩一辩。
师:
各有各的道理,事无绝对,部分手机电脑游戏确实能够增长见识、开发智力,但我们在选择时要慎重,千万不能选择暴力游戏。
另外据调查显示:
电子设备是威海眼睛的头号杀手,怎样来防范呢?
来看一段小视频,看看你会有哪些收获。
学生看视频、谈收获。
(坐姿正确、每次用电脑不得超过30分钟(合理安排时间),不能沉溺与网络)
出示调查。
(调查显示:
智能手机和平板电脑是危害眼睛的头号杀手。
因此我们每次看手机、电脑、电视的时间不能超过20分钟,而且要保持正确的坐姿,眼离手机的距离不能小于35厘米,离电脑不能小于70厘米,看电视时要在3米以外。
))
正像中小学生守则中说的那样,我们要文明上网、绿色上网。
《未成年人保护法》第十条也有这样的要求。
第十条 中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。
营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所,不得允许未成年人进入,经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志;对难以判明是否已成年的,应当要求其出示身份证件。
小强和小华比赛玩九连环,小华很快就解开了,小强因为解不开生气地把九连环扔了,不玩了。
)
追问:
为什么?
小结:
游戏中要有规则意识,团结同学,玩益智类游戏需要耐心思考。
乐迪的难题我们都解决完了,恭喜大家成为了合格的小判官。
(适时总结玩游戏时要考虑安全、天气情况、身体状况、合理安排时间、团结同学、遵守规则等。
)
3.含情脉脉来提示
过渡:
放松一下,一起来欣赏大家的游戏风采吧!
(播放学生课间活动视频)
对于我们经常玩的这些游戏,你有哪些想要提醒大家的呢?
学生交流。
把你的好建议告诉你小组的伙伴吧!
音乐停止,交流结束。
(小组交流)
三、游戏拍手歌
过渡:
瞧,乐迪又来了,悄悄听了一节课,他在为大家的优异表现点赞呢!
这次它为我们带来了小礼物。
跟着乐迪一起读一读吧!
常玩游戏好处多,健康游戏要会辨。
户外运动健体魄,天气身体得注意。
巧选场地不扰民,游戏规则应牢记。
围棋魔方九连环,耐心思考增智慧;
电子游戏种类多,暴力沉迷要不得;
安全意识记心中,健康游戏欢乐多。
师:
同学们,通过这节课的学习希望你们能够明确辨别健康游戏,课余时间多玩健康游戏,快乐游戏、健康自我!
师:
听大家这么说,玩游戏真是好处多。
可是,有些同学在玩游戏的过程中却遇到了这样些困难。
下面就让我们以小组为单位,开启你们的“游戏小诊所”变身小医生,帮有困难的小朋友开个“处方”吧!
看看哪个小诊所开出的处方最合适。
说明会诊要求,小组活动。
1.每个诊所至少选择一项游戏进行诊断并开出处方。
2.全员参与,组长负责记录关键词。
3.音乐停止,诊断结束。
游戏
事件
支持/反对
处方
爬山
小红感冒发烧了仍然坚持在雨天去爬山。
打羽毛球
大朋和小丽放学后在马路边打羽毛球。
玩电脑游戏
真真为了玩电脑游戏每天不写作业,还用妈妈的支付宝买游戏装备。
解九连环
展示交流。
(交流到网络游戏时,加入课前游戏时间小调查,引导学生控制游戏时间,渗透网吧法治教育)
第十条 中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。
营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所,不得允许未成年人进入,经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志;对难以判明是否已成年的,应当要求其出示身份证件。
教师适时总结:
玩游戏时要考虑身体状况、天气情况、安全、不影响他人、有耐心等。
小结:
人多力量大,我们顺利为以上游戏开出了处方。
3.游戏玩玩转
奖励大家玩个游戏,有请优秀小诊所的所长为大家选择一个合适的游戏吧!
作为一名优秀的游戏小医生,在游戏之前你有什么想提醒大家的呢?
学生交流,全班游戏。
除了这个游戏,在玩其他游戏时你还有哪些想提醒同学们?
学生选择游戏并进行交流。
教师小结:
换个角度,实际上大家的提醒也是我们的游戏规则,遵守规则,玩起游戏来才会更快乐、更有意义。
师:
是呀,我们在玩游戏的时候要考虑到自己和伙伴的身体状况。
出示玩网络游戏的时间调查数据。
学生交流。
教师总结:
玩电脑游戏要适度,对游戏要有选择,要注意自我保护,不健康的网站不能上。
③情境三:
花花和兰兰放学后想去打羽毛球,上打。
过路的人喊她们去别处打她们很不开心。
师:
你觉得她们应该换个地方吗?
为什么?
生1:
应该换,马路上不安全,有可能被车撞到。
生2:
她们这样做也影响了别人走路。
......
师:
是的,我们做游戏要考虑到自己的安全,而且也不能影响别人的生活。
情景四:
小华和
师:
你怎么评价小强的行为?
生1:
他太小气了,玩游戏要有耐心。
生2:
玩游戏不能太在乎输赢。
师:
九连环本来是益智类游戏,这类游戏需要开动脑筋,慢慢琢磨,否则达不到锻栋思维的作用。
如果在与人比试时太在乎输赢,更是会影响游戏的乐趣。
(4)师:
同学们,我们在玩游戏时遇到的情况是会多种多样的,刚才说到的四个例子只是给大家一个启发。
你由此想到了哪些玩游戏的注意事项呢?
以下为学生回答预设。
生1:
要选择健康的游戏,那些不适合我们玩的游戏不要玩。
生2:
在玩游戏时要注意安全,身体不舒服的时候不要剧烈运动。
生3:
游戏的过程中要团结,不要闹矛盾,不要把输赢放心上。
生4:
玩游戏要有耐心,不能半途而度,对人的生活,更不能伤需
生5:
我们玩的时候要选择合适的场所,不能影响别人更不能伤害别人。
游戏拍手歌
角色扮演小医生,为游戏把脉开处方,讨论各类游戏的优点,归纳健康游戏标准,逐步引导学生深层思考。
小组辨析常玩游戏,懂得健康游戏也要在适宜的情境下进行。
教师应创设安全、自由的发言环境,让学生敢说真话;着重引导学生辩证看手机游戏,并从法治角度提示学生不进网吧。
选择游戏玩,并提醒注意事项,在实践中检验辨别健康游戏的能力,体验游戏乐趣。