人教版语文必修一第五课课时作业培训课件.docx

人教版语文必修一第五课课时作业培训课件.docx

《人教版语文必修一第五课课时作业培训课件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文必修一第五课课时作业培训课件.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版语文必修一第五课课时作业培训课件

温馨提示：

此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。

关闭Word文档返回原板块。

课时提升作业（五）

荆轲刺秦王

1.下列句子中没有通假字的一项是　（　　）

A.使工以药淬之

B.卒起不意

C.燕王诚振怖大王之威

D.今日往而不反者，竖子也

【解析】选A。

B项，“卒”通“猝”；C项，“振”通“震”；D项，“反”通“返”。

2.对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是　（　　）

A.持千金之资币物币：

礼品

B.厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉遗：

给予、赠送

C.荆轲顾笑武阳，前为谢曰谢：

道谢

D.图穷而匕首见穷：

穷尽

【解析】选C。

谢：

谢罪。

3.下列句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是　（　　）

【解析】选A。

A项，都是连词，“于是，就”。

B项，介词，按照/介词，用。

C项，代词，他/助词，的。

D项，连词，表修饰/连词，表假设。

4.下列句子中，加点词语的用法和例句相同的一项是　（　　）

例句：

乃遂收盛樊於期之首，函封之

A.使使以闻大王B.箕踞以骂曰

C.皆白衣冠以送之D.群臣怪之

【解析】选B。

例句和B项都是名词作状语。

A项，使动用法；C项，名词用作动词。

D项，意动用法。

5.对下列句子文言句式的判断，正确的一项是　（　　）

①太子及宾客知其事者　　

②群臣侍殿上者

③秦王复击轲，被八创

④而燕国见陵之耻除矣

A.①和②相同，③和④相同

B.①和②相同，③和④不同

C.①和②不同，③和④相同

D.①和②不同，③和④不同

【解析】选B。

①②句是定语后置；③句中，“被”是“受”的意思，不是被动句；④句中，“见”是被动句的标志。

6.下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是　（　　）

A.文章开篇写秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕，连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。

B.太子丹在大军压境之际，心生恐惧，向荆轲说“虽欲长侍足下，岂可得哉”一语，婉转含蓄，既有意向荆轲说明燕国的处境，也含有催促荆轲行动之意。

C.荆轲三问樊於期，先动之以情，激起樊对秦不共戴天之仇；然后晓之以理，说明此举一可报仇，二可解燕国之患；最后告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。

D.荆轲赴秦刺杀秦王就必须先接近秦王，因而信物就成了关键。

私见樊於期取得信物的描写表现了荆轲的侠肝义胆，果敢勇决，擅长辞令；而樊於期就显得头脑简单，过于轻信。

【解析】选D。

对荆轲和樊於期的分析有误。

荆轲义薄云天，视死如归，他能深谋远虑，机智沉着；樊於期自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。

7.将下面句子翻译成现代汉语。

（1）丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！

译文：

（2）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。

将军岂有意乎？

译文：

答案：

（1）我不忍心由于个人的私利而伤害长者的心意，希望您再想想别的办法吧！

（2）这样，那么将军的仇报了，燕国被欺侮的耻辱也除掉了。

将军您是否愿意呢？

一、阅读鉴赏

（2015·保定高一检测）阅读下面的文言文，完成8～13题。

秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至。

太子丹患之。

樊将军亡秦之燕，太子容之。

太傅鞠武谏曰：

“不可。

夫秦王之暴而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎！

是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣。

愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。

”太子丹曰：

“夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦，而弃所哀怜之交，置之匈奴。

是丹命固卒之时也，愿太傅更虑之。

”鞠武曰：

“燕有田光先生者，可与之谋也。

”

太子跪而逢迎，却行为道。

田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：

“燕、秦不两立，愿先生留意也。

”田光曰：

“今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。

虽然，光不敢以乏国事也。

所善荆轲可使也。

”太子曰：

“愿因先生得交于荆轲，可乎？

”田光曰：

“敬诺。

”太子送之至门，曰：

“丹所报，先生所言者，国大事也，愿先生勿泄也。

”田光俯而笑曰：

“诺。

”

见荆轲，曰：

“光与子相善，燕国莫不知。

光言足下于太子，愿足下过太子于宫。

”荆轲曰：

“谨奉教。

”田光曰：

“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。

”遂自刭而死。

轲见太子，言田光已死。

太子再拜而跪，膝下行流涕，有顷而后言曰：

“丹所请田先生无言者欲以成大事之谋今田先生以死明不泄言岂丹之心哉！

”荆轲坐定，太子避席顿首曰：

“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不弃其孤也。

愚以为诚得天下之勇士使于秦，窥以重利，秦王贪其贽，必得所愿矣。

诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。

彼大将擅兵于外而内有大乱，则君臣相疑。

以其间诸侯得合纵，其偿破秦必矣。

此丹之上愿，而不知所以委命。

唯荆卿留意焉。

”久之，荆轲曰：

“此国之大事，臣驽下，恐不足任使。

”太子前顿首，固请无让。

然后许诺。

于是尊荆轲为上卿。

（选自《战国策》，有删改）

8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是　（　　）

A.足为寒心寒心：

胆战心惊

B.光不敢以乏国事也乏：

荒废

C.窥以重利窥：

引诱

D.太子前顿首，固请无让让：

责备

【解析】选D。

让：

推辞、退让。

9.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是　（　　）

【解析】选D。

D项，①②相同，都是连词，表示并列。

A项，①连词，表目的，用来；②介词，用。

B项，①介词，通过，经过；②副词，于是。

C项，①介词，向，对；②介词，在。

10.给文中画波浪线的句子断句，正确的一项是　（　　）

A.丹所请田先生/无言者欲以成/大事之谋/今田先生以死明不泄/言岂丹之心哉

B.丹所请田先生无言者/欲以成大事之谋/今田先生以死明不泄/言岂丹之心哉

C.丹所请田先生无言者/欲以成大事之谋/今田先生以死明不泄言/岂丹之心哉

D.丹所请田先生/无言者欲以成/大事之谋/今田先生以死明不泄言/岂丹之心哉

【解析】选C。

断句时要注意标志性词语，如常用于句末的“者”、常用于句首的“今”“岂”，同时，要联系前后文的文意，透彻理解该句的意思。

11.下列句子分别编为四组，全都直接表现太子丹“礼贤下士”的一组是

　（　　）

①夫秦王之暴而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎

②燕有田光先生者，可与之谋也

③太子跪而逢迎，却行为道

④丹所报，先生所言者，国大事也，愿先生勿泄也

⑤使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不弃其孤也

⑥太子前顿首，固请无让

A.①②④B.①③④

C.②⑤⑥D.③⑤⑥

【解析】选D。

①表现的是秦王的残暴及其后果。

②是鞠武向太子丹推荐田光。

③表现太子丹迎接田光时礼贤下士的情形。

④虽是太子丹对田光所言，但表现太子尚有猜疑的心理。

⑤是太子丹对荆轲所言，希望听到荆轲对救燕国的意见，表现太子丹对荆轲的尊重。

⑥中的“顿首”“固请”都表现太子丹的“礼贤下士”，即对荆轲的看重。

12.下列对原文的理解和分析，不符合文意的一项是　（　　）

A.在秦将灭六国、兵临易水之际，太子请教鞠武、田光以及接见荆轲都是为了消除秦灭燕国之患。

B.樊将军从秦流亡到燕后，太傅鞠武以为收留他对燕国很不利，建议急遣樊将军入匈奴，想借匈奴之手来杀掉樊将军。

C.太子向田光请教如何缓解燕、秦两国紧张局势之后，叮嘱他不要泄露谈话内容；为此，田光“自刭而死”。

D.太子重用荆轲，是想让他胁迫秦王返还诸侯土地；或者刺杀秦王使秦大乱，六国趁机合纵破秦。

【解析】选B。

“借匈奴之手来杀掉樊将军”原文无据，原文是将樊将军送到匈奴后可以消除秦国进攻燕国的借口。

13.将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣。

译文：

（2）愿足下急过太子，言光已死，明不言也。

译文：

（3）诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。

译文：

答案：

（1）这就像将肉放置在饿虎往来的路上，（您遭受到的）灾祸一定无法挽救了。

（2）希望您赶快去拜见太子，说我已经死了，表明我不会把我们的谈话内容泄露出去了。

（3）如果真能够劫持秦王，让他全部返还侵占诸侯的土地，那就最好了；如果不行，就趁势杀了他。

附【译文】

秦国将灭掉六国，秦兵已逼近易水，恐怕祸临燕国。

太子丹为此非常忧虑。

樊将军逃离秦国到燕国，太子丹接纳了他。

太傅鞠武劝谏太子说：

“不行啊！

秦王很残暴，对燕国积累了很深的仇恨，真让人胆战心惊，更何况秦国已听说樊将军逃到了燕国！

这就像将肉放置在饿虎往来的路上，（您遭受到的）灾祸一定无法挽救了。

我希望您赶快把樊将军送到匈奴去，以便消除秦国进攻燕国的借口。

”太子丹说：

“樊将军在这个世界上已经走投无路了，才投奔到我这里来，我总不能因为被强秦压迫，便抛弃了我所可怜的朋友，将他送到匈奴去。

（反正）这是我性命本当绝的时候了，希望太傅再想别的计策。

”鞠武说：

“燕国有位田光先生，可以和他研究谋划。

”

太子丹跪着上前迎接田光，向后倒着走为田光引路。

田先生坐好以后，太子丹看看左右没人，便离开坐席请教说：

“燕、秦势不两立，希望先生关心一下这件事。

”田光说：

“现在太子您听到的是我年轻时的情况，可不知道现在我的精力已经消耗完了。

虽然如此，我不敢因为我（精力不如以前）就荒废了国家大事。

我有一位好朋友荆轲可以为您所用。

”太子说：

“希望通过您（让我）与荆轲结交，可以吗？

”田光说：

“可以。

”太子送他到门口，说：

“我向您汇报的情况，和您自己说的话，都是国家大事，希望先生不要泄露出去。

”田光俯下身子笑着说：

“好。

”

（田光）去见荆轲，说：

“我和您的关系很好，这在燕国是无人不知的。

我向太子推荐了您，希望您到宫中去拜见太子。

”荆轲说：

“愿接受您的教导。

”田光说：

“希望您赶快去拜见太子，说我已经死了，表明我不会把我们的谈话内容泄露出去了。

”于是田光自刎而死。

荆轲见到太子丹，说田光已经自刎而死。

太子听了，跪下拜了两次，又跪着往前行，泪流满面，过了一会儿才说：

“我之所以请田光先生不要说出去，是想通过他来实现一个伟大事业的计划。

现在田先生用死来表明没有泄露我说的话，这哪里是我的本意呢！

”荆轲坐好以后，太子离开坐席，叩头说：

“田先生不知道我不才，让您来到这里，我希望（向您）说出我的想法，这是上天哀怜燕国，不抛弃他的后人啊。

我想如果能够找到一位勇冠天下之士出使秦国，用重利引诱秦王，秦王贪图那些厚重的礼物，（我们）一定能实现愿望。

如果真能够劫持秦王，让他全部返还侵占诸侯的土地，那就最好了；如果不行，就趁势杀了他。

那些秦国大将这时都在国外指挥军队，而国内出现了大乱，这样，君臣会互相猜疑。

（我们）凭借这样的机会，诸侯能够再次合纵，打败秦国就是必定无疑的了。

这是我的最大愿望，但不知这个使命用来交给谁好。

（我）希望您多多关心这件事。

”过了好一会儿，荆轲说：

“这是国家大事，我才学很低下，恐怕不能胜任这个使命。

”太子上前叩头，坚决请他接受这个使命，不要推辞。

这样，荆轲才答应了。

于是太子尊荆轲为上卿。

二、语言表达

14.参照下面材料中画线的部分，仿写两个句子，构成排比句式，要求结构相似。

从古至今，分别都是使人痛苦的。

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这是燕太子丹与荆轲之间的“壮别”；　　　　　　　；　　　　　　　。

【解析】本题考查仿写。

例句的主旨是“分别”，特点是“诗句+人物+分别的特点”。

答案：

“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，这是王维与友人间的“愁别”。

　“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，这是高适与董大之间的“豪别”。

15.（2015·长春高一检测）提取下列材料的要点，整合成一个单句，对“二十四史”做一解说。

（可适当增删词语，不得改变原意。

）

①为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。

②封建统治者称二十四史为“正史”。

③纪传体是二十四史采用的体例。

④对中国四千多年来的历史，二十四史所做的记录是比较系统的。

答：

二十四史是 

答案：

二十四史是为封建统治阶级提供历史借鉴而编撰的，对中国四千多年历史做了较系统的记录，被封建统治者称为“正史”的纪传体史书。

◎拓展挑战体验区◎

读“阅读鉴赏”的选文，完成下面的问题。

1.解释下列加点词的意思。

（1）太子丹患之　　　　　　 

（2）太子容之　　　　　　 

（3）愿足下过太子于宫　　　　　　 

答案：

（1）担心，忧虑　

（2）容留，接纳　（3）拜访

2.解释下列句子中加点词的意义和用法

（1）樊将军亡秦之燕　　　　　　 

（2）愚以为诚得天下之勇士使于秦　　　　　　 

（3）此丹之上愿，而不知所以委命　　　　　　 

答案：

（1）动词，到　

（2）连词，如果，果真　（3）连词，却

3.分析下列文言句式的类型并翻译。

（1）丹终不迫于强秦，而弃所哀怜之交，置之匈奴。

类型：

译文：

（2）此天所以哀燕不弃其孤也。

类型：

译文：

答案：

（1）被动句　我总不能因为被强秦压迫，便抛弃了我所可怜的朋友，将他送到匈奴去。

（2）判断句　这是上天哀怜燕国，不抛弃他的后人啊。

关闭Word文档返回原板块