五年级下册第八单元群文阅读整合.docx

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五年级下册第八单元群文阅读整合

五年级下册第八单元群文阅读整合

“单元整合·群文阅读”五年级下册第八组“异域风情”教学设计

四川省德阳市罗江县实验小学曾艳

【本组说明】

本组教材是围绕着“ 多姿多彩的异国风情”这个专题编写的。

人教版教材内共五篇文章：

精读课文《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》；略读课文《与象共舞》《彩色的非洲》；自读课文《维也纳生活圆舞曲》。

同步阅读教材内有五篇文章供孩子们选读：

《维也纳森林的故事》《美国人的读书态度》《悉尼动物园奇观》《说不完的埃及》《阿格拉的泰姬陵》。

这十篇课文都是围绕着展示五彩斑斓的异域风情，激发孩子们对异域风光与文化的向往，拓宽孩子们的视野，培养孩子们对美好世界的热爱之情而编排的。

课文让我们领略了德国人种花的目的、威尼斯小艇的与众不同、泰国人与象的亲热和谐、色彩斑斓的非洲的美丽、维也纳的音乐与花朵和森林、美国人视读书为平常事的态度、悉尼动物园里的奇观——袋鼠、树袋熊、震慑心灵的广告、历史悠久的埃及的神秘及杂乱的小国家阿格拉中极度豪华又极度单纯的泰姬陵的别具匠心。

课内内容与同步阅读内容有机整合，有利于提高孩子们的语文素养，促进各项能力的提高。

阅读本组课文，要在课堂上教给孩子们的阅读方法，要让他们从课内外既了解不同地域的民族风情特点，还要注意揣摩作者是怎样展现异域风景与文化特点的，并注意多积累课文中的优美语言。

同时，希望通过本组课文的学习，让孩子们学会从多种渠道搜集资料，了解更多的异域风情，丰富对异域风情的感受。

【设计理念】

1．以“单元整合群文阅读”策略为指导，运用形式多样的方法，让孩子们在自主学习，合作探究中丰富想象，拓宽视野，提高语文素养。

2．注重调动孩子们的情感领域，激发对美好世界的热爱，激发孩子们更浓的阅读兴趣。

【教学内容】

1.人教课标版教材小学语文第十册第八单元课文：

《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《 彩色的非洲》。

2.人教课标版自读课文《维也纳生活圆舞曲》。

3.人教版《同步阅读》文章：

《美国人的读书态度》《悉尼动物园奇观》《阿格拉的泰姬陵》

【教学重点】

1．领略多姿多彩的异域风情，体会作者的思想感情，激发孩子们对异域风景与文化的向往探索之情。

2．学习作者观察事物和抓住事物特点描写事物的表达方法，积累优美丰富的语言。

3．分享交流孩子们同步阅读的学习内容，学习方法等，帮助孩子们更有效地进行同步阅读 ，从而提高其语文素养。

【教具准备】

1.多媒体课件。

2.其它教具。

【教学步骤】

一、激趣导入：

孩子们，五彩斑斓的世界，既有中华民族的锦绣河山与璀璨的文化，也有多姿多彩的外国风光、异域文化（播放反映异域风情的图片及录象资料，师作简单介绍。

）抽生谈想法。

这节课，我们继续走进书本，用画知识树的方法领略多姿多彩的异域风情。

（出示课件“知识树”）相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵知识树枝繁叶茂，硕果累累。

二、主题回顾：

1．本单元以异域风情为主题，分别以哪些文章作为代表来进行介绍，请你说出本单元的课文题目。

（师出示本单元课文插图，生依次进行汇报：

《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》）师随机在知识树上出示文章题目。

2．在这四篇文章中，给你留下最深印象的是哪篇文章？

你从这篇文章中知道了什么？

（生汇报，师随机在知识树上简单出示生的汇报）

如：

（1）生汇报：

我对《威尼斯的小艇》这篇文章印象最深，因为美国作家马克.吐温以散文的形式介绍了威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

威尼斯以水城闻名于世，于是有了特别的小艇。

我真想到着美丽特别的地方去看看，顺便坐坐这有趣的小艇……

师作小结。

（课件在知识树上出示：

与众不同）

（2）生汇报：

我从《与象共舞》中了解到泰国这一亚洲重要的旅游国家其国名泰语意思为“自由之国”。

它的整个版图形如一头威武的大象，享有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国”的誉称，它素有“万象之国”的美称。

从这篇文章中我觉得大象为人按摩、大象跳舞、大象开玩笑……中体会出人与象的和谐友好，也让我知道了动物是友好的，是需要人去尊重的，我想如果我有机会置身于这万象之国，一定会体验到一种独到特有的人与动物的和谐友好的异国风情……

师简单小结。

（课件在知识树上出示：

和谐友好）

（3）生汇报：

我学习了《自己的花是让别人看的》这篇课文，感受颇深。

从这一课，我体会到了：

德国人把花养在房子外面，让别人看见花最美丽的一面，享受到花团锦簇，姹紫嫣红的景象，呼吸到新鲜的空气，他们品德高尚无私。

作者季羡林爷爷希望中国人也像德国人那样：

拥有一颗金子般的心,拥有"人人为我,我为人人''的高尚品质，只要付出，就会有回报，要有无私奉献的高尚境界，不求回报的崇高品格……在生活中也有许许多多的事例,比如,我们每天一进教室,就会呼吸到新鲜的空气,映入眼帘的是一个干干净净的教室,同样,在我们打扫卫生时我们也会给同学们创造一个干干净净的教室……

师过渡并小结（课件在知识树上出示：

心有他人）

（4）生汇报：

我觉得《彩色的非洲》这篇课文作者是以饱满的热情来描述非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了 “非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。

同时我也感受到，虽然非洲有些国家很贫穷，但他们的风景与文化在爱美的人眼里永远是无法比上的。

师小结（课件在知识树上出示：

色彩斑斓）

三、阅读概览：

孩子们，世界多姿多彩，每一个民族，每一个国家都有他独特的景色与文化，如果将世界比喻为一个女人，那真是风情万种。

在语文教材课后的自读课文和同步阅读教材中，也选编了六篇以“异域风情”为主题的文章，我们重点阅读了《维也纳生活圆舞曲》、《美国人的读书态度》《悉尼动物园奇观》《阿格拉的泰姬陵》四篇文章。

课前老师已经让大家进行了认真的阅读，你是怎么阅读的，能把你的阅读方法介绍给大家吗？

生汇报：

浏览、概括主要内容、勾画、批注、摘抄、交流、查阅资料……

师过渡语：

孩子们的读书方法真多，可见你们已经从课堂中学到了真本领。

这些本领用在课外阅读中，绝对可以让你们的语文素养更高。

老师在孩子们认真阅读前已经发给了大家 “阅读浏览表”。

相信大家认真阅读后已经进行了细致的填写。

现在，请各小组的孩子们分别读一读自己的进行相互交流，看看你们的阅读体会是否一样。

（师巡视，生讨论交流）

   附：

阅读浏览表

课文标题

作者

主要内容

优美的句段

体会或问题

《维也纳生活圆舞曲》

冯骥才

分别从鸟声、花艺、道路、建筑、酒馆等几个方面体现出维也纳的灵魂——音乐，让人感受到音乐之都的魅力。

《美国人的读书态度》

 梁厚甫（美）

以美国人将读书作为平常事与中国人将读书作为隆重的事进行对比，表明可取美国人将读书作为生活一部分的读书态度。

《悉尼动物园奇观》

宗介华

作者用一种特殊的写作方式——《引子》《袋鼠》《迷人的树袋熊》《一则震慑心灵的广告》介绍了悉尼动物园中代表，呼吁人们保护动物，保护自然。

《阿格拉的泰姬陵》

 余秋雨

文章介绍了新德里小城阿格拉中独具沙杰汗国王鉴赏力与建筑师才能的泰姬皇后陵墓——晶莹单纯、与众不同，体现了古人的聪明才智。

（此表为学生课前自主阅读时填写）

师：

通过巡视，老师发现孩子们都填写得非常认真，可以看出大家读书很用心。

谁先来汇报一下，你最喜欢的是哪篇？

并说说它的主要内容？

生：

汇报主要内容。

请用文中的词语简洁概括给你的印象？

（师生一同总结，相机完成知识树。

）

●∙《维也纳生活圆舞曲》──音乐与花

●∙《美国人的读书态度》──平凡得视为生活

●∙《悉尼动物园奇观》──回归自然

●∙《阿格拉的泰姬陵》── 无法模仿

小结：

孩子们读书都非常的认真。

我们再来看看这颗知识树，我们走进维也纳、悉尼、阿拉格与美国，了解了维也纳处处是音乐的幽雅，美国人视读书为平凡生活的实在态度，悉尼动物园以自然为美，呼吁人类与动物和谐相处，学会尊重动物的民风，阿格拉的泰姬陵的杰出、与众不同、孤独中自成一种气氛却又掩不住的外溢的光辉，其任何人都无法模仿。

我们走进了这么多国家，了解到有关这些国家这么多奇特的风情，现在这颗知识树已经是枝繁叶茂硕果累累了。

此时，你心里想说什么？

（生自由汇报）

四、片段分享和重点品读

孩子们，在我们的共同努力下，我们让这颗知识树长得如此茂盛，相信大家通过后面的分享和赏析后你会让这棵知识树焕发更多的光彩。

让我们先来分享这四篇文章中你喜欢的精彩句段。

请你找出来给大家读一读，并谈谈自己的体会。

注意：

在你读之前，请你邀请其他同学把内容找到相应的地方。

现在，请孩子们借助阅读浏览表，静静地阅读和思考。

（生自选）

（班内交流）孩子们，我们现在一起来分享细细读书的收获吧！

《维也纳生活圆舞曲》中有哪些精彩句段是你想和大家一起分享的？

生：

读精彩句段，谈体会。

根据学生回答重点赏析指导朗读维也纳的主题——音乐与花这部分，配图感受朗读。

（出示课件）

孩子们，维也纳这一音乐之都处处都是音乐，所以课文的最后一段这样写道：

（学生接读：

“音乐，是撩动人么心情的神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。

）

孩子们，把自己的感受和同学交流，这就是分享。

其它文章里，哪儿也打动了你，是你想和大家分享的？

生读精彩句段，谈体会。

师评价：

你真是会读书会体会的孩子，相信你以后读书的体会会更深。

还有谁愿意和大家分享其它文章中的精彩句段呢？

生：

读精彩句段，谈体会。

澳大利亚的悉尼是我最想去的地方，在你读 《悉尼动物园奇观》时又有哪些精彩句段是你想和大家一起分享的？

根据孩子们的回答重点赏析指导朗读《一则震慑心灵的广告》，配图感受朗读。

师小结：

孩子们，我们欣赏了音乐之都维也纳，游览了奇异的以自然为灵气的悉尼动物园，走进了阿格拉世人现已无法模仿的泰姬陵，学到了美国人将读书作为平常生活的读书态度。

现在，我们再一起来欣赏另外国度的风情（出示课件：

如英国钱币；法国艾菲尔铁塔；爱尔兰凯利莫修道院；韩国传统服装、住房；菲律宾节日……）你能从这些图片里选出你最喜欢的一幅，用一两句话给大家介绍介绍吗？

（生针对所了解的进行介绍，师适当补充）

五、主题拓展：

孩子们，世界很大，有许多奇美的地方与有趣的文化。

我相信大家已经从课外了解到了许多。

下面我们比一比，看谁对世界各国了解得多。

（课件出示要求）

1．可以展示搜集到的异域风情图片。

2．可以说说自己查阅资料后所了解的异域风情。

总结：

孩子们，这节课我们不仅领略了德国人种花给别人看的目的、威尼斯小艇的与众不同、泰国人与象的亲热和谐、色彩斑斓的非洲的美丽、维也纳的音乐、美国人视读书为平常事的态度、悉尼动物园里的奇观——袋鼠、树袋熊、震慑心灵的广告、杂乱的小国家阿格拉中极度豪华又极度单纯的泰姬陵的别具匠心。

其实，世界各国还有许多地方等着你去了解它的有趣呢！

在这里老师还给同学们推荐了几篇描写异域风情的文章（课件出示：

《乞利马扎罗的雪》《说不完的埃及》……），有兴趣的同学可以下来读一读。

孩子们，世界如此之大，不看不知道，一看真奇妙。

我们应该从多种途径去了解更多的异域风情，使我们更加感受到世界的美好，我相信，孩子们在长大后一定会在合适的时机去你最想去的国家亲自感受该国的风情，努力加油吧！

 附录：

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