文言知识及检测练习唐睢不辱使命.docx

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文言知识及检测练习唐睢不辱使命

《唐睢不辱使命》文言知识及检测练习

日积月累

一、通假字

1．秦王不说（说：

通“悦”。

高兴）

2．故不错意也（错：

通“措”。

安放）

3．轻寡人与（与：

通“欤”。

表示询问语气，相当于“吗”、“呢”）

4．仓鹰击于殿上（仓：

通“苍”。

苍鹰即老鹰）

5．寡人谕矣（谕：

通“喻”。

知晓、明白）

6．以头抢地尔（尔：

通“耳”。

语气词，罢了）

二、古今异义

1．唐雎不辱使命（使命：

古义指出使的任务；今指重大的任务）

2．寡人欲以五百里之地易安陵（寡人：

古代君主的谦称；今义指孤独无助的人）

3．虽然，受地于先王（虽然：

古代为两个词，“虽”即虽然，“然”，即这样、如此；今作转折连词，常与“但是”配套使用）

4．非若是也（是：

古义指这样、如此；今常用作判断词）

5．休祲降于天（休：

古义指吉祥；今常用为休息）

6．愿终守之，弗敢易（愿：

古义指希望；今义为愿望）

三、一词多义

夫①此庸夫之怒也（成年男子，名词）

②夫专诸之刺王僚也（发语词，无义）

以①寡人欲以五百里之地易安陵（用、拿、把、凭，介词，下文“以头抢地尔”、“而君以五十里之地存者”中的“以”与此同）

②以君为长者（因，介词，下文“徒以有先生也”中的“以”与此同）

亦①公亦尝闻天子之怒乎（也，副词）

②布衣之怒，亦免冠徒跣（不过，副词）

使①秦王使人谓安陵君日（派、派遣，动词）

②安陵君因使唐雎使于秦（前一个‘‘使”是派遣，后一个“使”是出使，两个“使’’均为动词）

虽①虽然，受地于先王（虽然，转折连词）

②虽千里不敢易也（即使，让步连词）

怒①秦王怫然怒（生气、发怒，动词，下文“公亦尝闻天子之怒乎”、“天子之怒”“大王尝闻布衣之怒乎”、“布衣之怒”、“此庸夫之怒”、“非士之

②怀怒未发（愤怒，形容词）

徒①免冠徒跣（光着，动词）

②徒以有先王也（只、仅仅，副词）

四、词类活用

1．亦免冠徒跣（免：

动词的使动用法，使……免。

脱去。

徒：

形容词的使动用法，使……徒、光着）

2．天下缟素（缟素：

名词活用作动词。

穿丧服）

3．伏尸百万，流血千里（伏、流：

均为动词的使动用法。

使……伏、使……流）

4．且秦灭韩亡魏（亡：

动词的使动用法。

使……亡、灭亡）

5．请广于君（广：

形容词活用作动词。

扩大、补充）

6．轻寡人与（轻：

形容词活用作动词。

轻视、看不起）

五、特殊句式

1．判断句

（1）非若是也（用否定副词“非”表示否定判断）

（2）此庸夫之怒也，非士之怒也（前一分句用“……也”表肯定判断，后一分句用“非……也”表否定判断）

（3）此三子者，皆布依之士也（用“……者，……也”的格式表判断语气）

（4）今日是也（用“……也”的表判断语气，“是”在这里译为“这样”，不表判断）

2．倒装句

（1）受地于先王（“受地于先王”即“于先王受地”，介词结构后置，翻译时应将其语序调整回来）

（2）仓鹰击于殿上（“击于殿上”即“于殿上击”，介词结构后置，翻译时应将其语序调整回来）

（3）请广于君（“广于君”即“于君广”，介词结构后置，翻译时应将其语序调整回来）

3．省略句

挺剑而起（句首省略了“唐雎”，翻译时应将其补出）

备战中考

一、文学常识填空：

1．《唐雎不辱使命》选自《》，是（朝代）的（人名）编辑的。

2．本文描写的主要人物是，他具有的英雄气概。

文中的“先王”是指，“布衣”是指，是的修辞手法；“寡人”是。

秦王的换地要求看似好意，实际上是一种行为。

而唐雎的不答应实际上是一种行为。

二、给下列词语中加点字注音：

（1）唐睢（　）

（2）怫然（　）（3）休祲（　）

（4）缟素（　）（5）徒跣（　）（6）色挠（　）

三、解释下列句中加点词的意义：

1．以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易。

（）（）

2．唐雎不辱使命。

（）

3．而君逆寡人者，轻寡人与?

（）（）

4．长跪而谢之。

（）

5。

安陵君不听寡人，何也（）

6．岂直五百里哉。

（）

7．大王尝闻布衣之怒乎（）

8．否，非若是也（）

四、辨析下列句子中“子”字的含义：

1．受地于先王2．安陵君因使唐雎使于秦

3．请广于君4．仓鹰击于殿上

5．休祲降于天6．何至于此

五、下面几句中的“之”与“皆布衣之士也’’中的“之”字意思相同的句于有（）

A、寡人欲以五百里之地易安陵。

B．安陵君受地于先王而守之。

C．天子之怒，伏尸百万。

D．肉食者谋之。

E．小大之狱，虽不能察，必以情。

六、下面对句子理解正确的是（）

A．当唐雎说出“伏尸二人，流血五步”并“挺剑而起”时，“秦王色挠，长跪而谢。

”这是秦王在生命危急关头采取的暂时退让的做法。

这里也反映了秦王的狡诈。

B．秦王用自己“以君为长者，故不错意也。

”的话，表明自己不想吞并安陵的诚意。

C“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”表明了秦王骄横狂妄，企图通过武力恫吓，迫使唐雎“易地”。

D．唐雌陈述“士之怒”的三个壮举，目的是暗示秦王，他要效法三壮士刺杀秦王。

E．全文主要通过对话描写人物。

七、下面是对秦王的三句话的不同理解，从中分别选择一个正确的答案：

1．“不错意”（）

（1）因为安陵地方太小，不值得用武力吞并。

（2）不是不能用武力夺取，只是暂时不打算使用武力。

2．“轻寡人”（）

（1）希望你们看清形势，不要误认为我们不能用武力夺取。

（2）希望你们尊重我的建议，不要采取顽固的态度。

3．“先生坐!

何至于此!

”（）

（1）请您坐下来谈判!

何必用动武的方式来解决这么一个小问题呢!

（2）请您坐下来!

你们不愿“易地”就算了吧，何必动武呢!

八、阅读《唐雎不辱使命》节选语段，完成后面题目：

秦王怫然怒，谓唐雎曰：

“公尝闻天子之怒乎?

”唐雎对曰：

“臣未尝闻也。

”秦王曰：

“天子之怒，浮尸百万，流血于里。

”唐雎曰：

“大王尝闻布衣之怒乎?

”秦王曰：

“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

”唐雎曰：

“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休投降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：

“先生坐，何至于此!

寡人谕矣，夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”

1．解释卜列加点词：

（1）仓鹰击于殿上（）

（2）休祲降于天（）

2．翻译下面文言语句：

寡人谕矣：

夫韩、魏火亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

译文：

3．外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，

才能灵活应付。

清揣摩下列各积句，说说其“潜台词”是什么。

（1）公亦尝闻天子之怒乎?

（2）与臣而将凹矣。

4．用自己的话简要回答：

店雎是怎样让秦王理屈词穷的?

从中可以看

出唐睢是个怎样的人?

答：

5，列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括

他们的主要事迹。

答：

针对性训练

一、选择题

1、下列字的注音全都正确的一项是（）

A、怫然（fú）休祲（jìn）熠（yù）

B、鄢陵（yān）韩傀（guī）色挠（ráo）

C、唐雎（jū）徒跣（xián）缟素（gǎo）

D．抢地（qiǎng）抢夺（qiāng）辱没（mò）

2、下列加点字的解释不正确的一项是（）。

A．安陵君其许寡人（其：

一定）

B．安陵君因使唐雎使于秦（使：

派）

C、以君为长者，故不错意也（以：

因为）

D．寡人谕矣（谕：

通“喻”，明白、知道）

3．下列各句中没有通假字的一项是（）。

A．发闾左逋戍渔阳B．度已失期

C．仓鹰击于殿上D．以君为长者，故不错意也

4．下列加点的字词古今意义相同的一项是（）。

A．以五百里之地易安陵B、虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易

C、长跪而谢曰D．或以为死，或以为亡

5．下列各句中的“之”属于动词用法的是（）。

A．聂政之刺韩傀也，白虹贯日B．安陵君受地于先王而守之

C、又间令吴广之次所旁丛祠中D、怅恨久之

6．下列各句中表示反问语气的一项是（）。

A．安陵君不听寡人，何也?

B．而君逆寡人者，轻寡人与?

C．虽千里不敢易也，岂直五百里哉?

D．大王尝闻布衣之怒乎?

7、下列语句朗读停顿不正确的一项是（）

A．安陵君因使唐雎／使于秦

B．而君以五十里／之地存者

C．安陵君受地于先王／而守之

D．寡人欲以五百里之地／易安陵

8、对下列文言语句翻译不正确的一项是（）。

A、虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!

即使这样（优惠），这地是继承先王的，（我）愿意一辈子守护着它，不敢交换!

B．虽千里不敢易也，岂直五百里哉?

虽然是千里也不敢交换，何况只是五百里呢?

C布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

普通平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。

D。

怀怒未发，休浸降：

于天。

心里的怒气还没发作，祸福的征兆就从天上降下来了。

二、填空题

1．《唐雎不辱使命》选自，本书是末年根据战国史书整理编辑的，共篇，分、、、、、

、、、、、、12策，其中记载了许多“士”的言行奇谋。

所谓“士”是指。

2．安陵国的使臣唐雎不臣强暴，冒死与秦王抗争。

终于使秦王词穷色挠。

唐雎这种的独立人格和精神，在历史的长河中一直熠熠生辉。

3．下列各句中加点的词各相当于现代汉语中的什么词?

表示什么语气?

（1）安陵君不听寡人，何也?

（）

（2）此庸夫之怒也，非士之怒也。

（）

（3）虽千里不敢易也，岂直五百里哉?

（）

（4）技亦灵怪矣哉!

（）

（5）大王尝闻布衣之怒乎?

（）

（6）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎?

（）

（7）与臣而将四矣。

（）

（8）泯然众人矣。

（）

三、课内阅读

秦王怫然怒，谓唐雎曰：

“公亦尝闻天子之怒平?

”唐雎对曰：

“臣未尝闻也。

”秦王曰：

“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：

“大王尝闻布衣之怒乎?

”秦王曰：

“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

”唐雎曰：

“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，。

此三予者，皆布衣之士也，怀怒未发，休枝降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步．天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

1、给下列加点字注音。

以头抢地耳（）免冠徒跣（）怫然（）休祲（）

2解释下列加点的字。

（1）臣未尝闻也（）

（2）夫专诸之刺王僚也（）

（3）天下缟素（）

（4）休祲（）

3．在文中横线上填上原文。

4．文中写了哪几种人的“怒”?

其后果各是什么?

5．本段表现了唐雎什么样的精神?

6．外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着潜台词，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。

请揣摩下列各句，说说其潜台词是什么。

（1）公亦尝闻天子之怒乎?

（2）与臣而将四矣。

7、下列举两个我国历史上“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。

探究应用拓展性训练

一、开放题

古代名人中有很多不畏强暴，冒死与王侯将相抗争的人，请写出你最佩服的一位，并用简洁的语言介绍其事迹。

二、创新题

《战国策》中的辩士都十分讲究说话的策略。

请你按下面设定的情境写话。

你的班主任对工作十分负责，对学生十分关心，只是脾气急躁了一点。

（1）请你用一句话委婉地向老师表达你的意见。

（2）同学们对班主任有情绪，请你以班长的身份，用一句话劝劝同学们。

《隆中对》文言知识及检测练习

日积月累

一、通假字

1．欲信大义于天下（信：

通“伸”。

伸张）

2．自董卓已来（已：

通“以”）

二、古今异义

1．遂用猖蹶（用：

古义为因此；今义为使用）

2．遂用猖蹶（猖蹶：

古义为失败；今义指凶猛而放肆）

3．抑亦人谋也（抑：

古义为而且；今义为压抑、或者）

4．此可以为援而不可图也（可以：

古义为可以把……；今义为可能、许可）

5．因屏人日：

（因：

古义为于是，就此；今义为原因、因此）

6．孤不度德量力（孤：

古义为古代帝王自称，我；今义指孤独）

7．此诚不可与争锋（诚：

古义为确实；今义指真诚、诚实）

8．将军宜枉驾顾之（顾：

古义为拜访；今义为照顾、回顾）

9．将军岂有意乎?

（有意：

古义为有某种打算。

今义常指故意）

10．至于今日（至于：

古义为到；今义为表示另提起一事的连词）

11．愿诸君勿复言（复：

古义为再，又；今义指往复、重复）

12．此殆天所以资将军（所以：

古义为用来……的；今义为表因果关系的连词）

三、一词多义

遂①由是先主遂诣亮（副词，于是、就）

②遂用猖獗（副词，终于，下丈“然操遂能克绍……”中的“遂”与

此同）

好①亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》（动词，喜欢）

②外结好孙权，内修政理（名词，友好）

身①将军身率益州之众出于秦川（副词，亲自、亲身）

②身长八尺（名词，身体）

以①然操遂能克绍，以弱为强者……（介词，从）

②此可以为援而不可图也（介词，把）

③百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎（连词，来）

是①诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣（代词，这样）

②由是先主遂诣亮（与“由”合成连词，于是）

为①贤能为之用（读wèi，介词，给）

②此可以为援而不可图也（读w白，动词，作为）

将①则命一上将（名词，将领）

②将荆州之军以向宛、洛（动词，率领）

③君谓计将安出（副词，将要）

信①谓为信然（副词，确实、的确）

②欲信大义于天下（动词，通“伸”，伸张）

③信义著于四海（动词，讲诚信、讲信用）

谓①谓为信然（动词，说）

②谓先主日（动词，告诉、对……说）

③君谓计将安出（动词，认为）

四、词类活用

1．于是与亮情好日密（日：

名词用作状语。

一天天地）

2．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎（箪、壶：

名词作动词。

用箪盛、用壶装）

3．外结好孙权，内修政理（外、内：

均为形容词用作状语。

对外、对内）

4．将军宜枉驾顾之（驾：

动词用作名词。

指车、马）

5．徐庶见先主，先主器之（器：

名词用作动词。

器重）

6．此殆天所以资将军（资：

名词用作动词。

资助）

7．荆州北据汉、沔，利尽南海（尽：

形容词用作动词，，全部取得）

8．贤能为之用（贤能：

形容词作名词。

贤能之士）

五、特殊句式

1．判断句

（1）诸葛孔明者，卧龙也（用“……者，……也”的格式表示判断）

（2）孤之有孔明，犹鱼之有水也（用“……，……也”的格式表示判断）

（3）此用武之国（一般判断句，没有标志词语）

2、倒装句

（1）宾语前置

时人莫之许也（“莫之许”即“莫许之”，否定句中代词宾语前置）

（2）状语后置

①信义著于四海（“著于四海”即“于四海著”，介词结构后置，翻译时应将其语序调整回来）

②曹操比于袁绍（“比于袁绍”即“于袁绍比”，介词结构后置，翻译时应将其语序调整回来）

③将军身率益州之众出于秦川（“出于秦川”即“于秦川出”，介词结构后置，翻译时应将其语序调整回来）

3．省略句

（1）亮躬耕陇亩（“躬耕陇亩”即“躬耕[于]陇亩”，省略了介词“于”，可译为“在”）

（2）此诚不可与争锋（“不可与争锋”即“不可与[之]争锋”，“与”宇之后省略了介词宾语“之[代曹操]”，可译为“他”）

（3）君与俱来（“与俱来”即“与[之]俱来”，“与”字之后省略了介词宾语“之[代诸葛亮厂，可译为“他”）

（4）此可以为援而不可图也（“可以为援”即“可以[之]为援”，“以”字之后省略了介词宾语“之[代孙权]”，可译为“他”）

4．被动句贤能为之用（用“为”字表示被动））

备战中考

一、文学常识填空：

1．《三国志》是部史书，共65卷，人们把它和、、、、合称为二十四史的“前四史”。

2．陈寿是朝人，学家。

“隆中对”的“对”是的意思。

3．人教版初中语文第六册有一幅彩页插图《古隆中》，图中有副对联：

“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，上联讲的是的故事，下联讲的是——的事情。

宋代诗人陆游非常推崇诸葛亮的文章及为人，他用诗句称赞说：

“，。

”

4．熟读课文，结合内容用文中的语句填空：

诸葛亮提出的近期策略目标是，最终的策略目标是。

他主张在内政方面应遵循的方针是；外交方面的方针是。

等到形势发生变化，再兵分两路出击：

一路是；另一路是。

二、为下列词语中加点的字注音，并解释该字的意思。

1．因屏人曰（）

2．好为《梁父吟》（）

3．枉驾顾之（）

4．遂用猖蹶（）

5，先主遂诣亮（）

6．民殷国富（）

三、解释下列句中加点的词

1．每自比于管仲乐毅（）

2．奸臣窃命（）

3．此人可就见（）

4．将军宜枉驾顾之（）

5．由是先生遂诣亮（）

6．主上蒙尘（）

7．内修政理（）

8．于是与亮情好日密（）

四、分析下列句子中“为”字的用法：

1．好为《梁父吟》（）

2．贤能为之用（）

3．谓为信然（）

4．此可以为援而不可图也（）

五、翻译下面的句子：

1．将军宜杠驾顾之

2．遂用猖獗，至于今日

3．非惟天时，抑亦人谋也

4．此殆大所以资将军

5．然志犹未已，君谓计将安出?

6．跨州连郡者不叫·胜数

7．然操遂能克绍，非惟天时，抑亦人谋也

8．孤之有孔明，犹鱼之有水也

六、阅读下面的文段，回答文后的问题，

将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。

若跨有荆、益，其岩阻，西诸戎，南夷越，外孙权，内政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?

诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。

1．为文中加粗的字注音：

（1）胄（）

（2）戎（）（3）箪（）

2．我拉少数民族有不同的称呼，文中出现了两处，请指出来并解解释

（1）：

（2）：

3、诸葛亮提出的策略中，强调对不同方面要采取不同的措施，根据句意，依次填入句中空白处的词语正确的一项是（）

A．保、抚、和、争、锋、修B．保、和、抚、结、好、修

C、守、和、抚、结、奸、修D．守、抚、和、争、锋、修

4．对“将军身率益州之众出于秦川”一句理解正确的一项是（）

A．将军亲自率领益州的老百姓向秦川出发。

B．您身先士卒，率领着益州的军队从秦川出发。

C、您亲自率领益州的民众从秦川出发。

D．您亲自率领益州的军队向秦川出兵。

5．上句中，“身”的意思是，本文中还有一个词和它同义，这个词是。

6．根据文意，将诸葛亮向刘备提出的具体战略方针排列顺序。

①礼贤下士，收罗人才；②安抚边境各民族；③广布“仁义”；

④结好孙权，搞好外交；⑤巩固荆、益基地；⑥利用帝室之胄的身份，打出“正统”旗号；⑦选择时机，两路出兵北伐；⑧搞好内政。

正确顺序是：

7．诸葛亮替刘备策划的最终日标是。

（用文中的6个字来概括）

针对性训练

一、选择题

l．下列加点字的渎音全都正确的一项是（）。

A．乐毅（yuè）造诣（yì）沔（miǎn）帝室之胄（zhòu）

B．庶民（shū）要挟（xié）殆（dài）陇亩（1óng）

C、屏退（bǐng）投笔从戎（1óng）承祚（zuò）

D、颍川（yíng）存恤（xù）躬耕（gōng）倾颓（tuí）

2．下列各句中没有异读字的一项是（）。

A．孤不度德量力，欲信大义于天下

B．好为《梁父吟》

C、东连吴会．西通巴、蜀

D．益州险塞，沃野千里

3．对下列各句中通假字的解释，有误的一项是（）。

A、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱（唱：

通“倡”，首发。

）

B．以君为长者，故不错意也（错：

通“措”，置。

）

C、将军身被坚执锐（被：

通“披”，穿着。

）

D、欲信大义于天下（信：

通“伸”，申诉。

）

4．加点的字在句巾的意义相同的一项是（）。

A．此人可就见一蹴而就

B．遂用猖蹶贤能为之用

C、将军宜枉驾顾之三顾茅庐

D、时人莫之许也长二尺许

5．下列各句中的“为”可以理解成“是”的一项是（）。

A．好为《梁父吟》B．谓为信然

C．士卒多为用者D、为之，则难者亦易矣

6．下列各句中没有词类活用现象的一项是（）。

A．乃丹书帛曰“陈胜王”

B．死国可乎

C、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎

D．此可以为援而不可图也

7、下列各句中加点词的意义古今没有变化的一项是（）。

A、秦王色挠，长跪而谢之曰

B．遂用猖蹶，至于今日

C、总揽英雄，思贤如渴

D、或以为死，或以为亡8、对下列加点字的解释，有误的一项是（）。

A、将军宜枉驾顾之（枉：

委屈。

）

B，而智术浅短，遂用猖蹶（遂：

于是，就。

）

C、挟天子而令诸侯（挟：

挟制。

）

D．此诚不可与争锋（诚：

诚实。

）

9．下列句式不同于其他三项的一句是（）。

A．君谓计将安出?

B．将军岂有意乎?

C．将军岂愿见之乎?

D．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?

10．下列对语句的理解，不正确的一项是（）。

A、“凡三往，乃见”写的是刘备三顾茅庐的故事，说明了刘备思贤若渴，课文中略写是为了突出诸葛亮这一形象。

B．“每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也”说明诸葛亮自命清高。

C、“孤之有孔明，犹鱼之有水也”一句用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了刘备对诸葛亮的需要。

D、“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”是诸葛亮给刘备制定的战略方针。

二、填空题

l．《隆中对》节选自，作者，代史学家。

2．解释下列加点的字词。

A．于是与亮情好日密（）

B．徐庶见先主，先主器之（）

C．孤之有孔明，犹鱼之有水也（）

D．欲信大义于天下（）谓为信然（）书信往来（）

E．孤不度德量力（）关山度若飞（）

F．此殆天所以资将军（）高祖因之以成帝业（）

三、翻译下列句子

1．民殷国富而不知存恤。

2孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。

3．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?

4．今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。

四、课内阅读

亮答曰：

“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。

曹操比于袁绍，别名微而众寡。

然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。

今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。

孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。

荆州北据汉、沔．利尽南海，东连吴会。

西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?

益州险塞，沃野千里，天府之土，高