学校强师兴教三年工作计划.docx

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学校强师兴教三年工作计划

学校“强师兴教”三年工作计划

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　　一、指导思想

　　学校的发展归根结底要靠教师的发展，教师的发展也必将带动学校的发展。

只有坚持人才强校，重视教师资源的投入、开发和有效利用，维护和保障教师的切身利益，调动广大教师的积极性、主动性和创造性，才能创造学校的可持续发展。

为贯彻落实《xxx市十一五师资队伍建设规划纲要》等文件的精神，依据松江区“强师兴教”三年行动计划，结合学校四年发展规划和教师队伍实际，发挥学校对教师队伍发展的促进作用，特制定本工作计划。

　　二、学校教师队伍现状分析

　　1．目前教师队伍的基本情况

　　学校现有在编教职工133人，其中具有教师职务资格122人，职工11人。

在122位教师中：

教师编制在后勤岗位5人，行政管理人员14人，专任教师11人。

2008学年区教育局给学校的核编教职工数为142人，现学校缺编9人。

　　2．学校教师队伍发展的有利因素

（1）有一支爱岗敬业的教师队伍。

　　学校教师整体年龄层次比较年轻，富有朝气，努力在岗位实践中不断完善自己。

班子成员事业心强，主观上积极努力，具有求真务实的工作作风和开拓创新的进取精神。

（2）基本完备了一系列管理制度。

　　学校实行校长责任制，党支部发挥监督保证作用，重大决策经教代会讨论决定，坚持校务公开制度。

队伍管理有系列岗位职责和规章制度，各部门目标较明确，人员职责较分明。

　　3．学校教师队伍发展的不利因素

（1）尚未形成明显的办学特色；校风、教风、学风有待进一步加强。

（2）师资队伍整体素质仍需提高。

年轻教师知识能力强，但缺乏教育教学经验,教师的专业素养和能力欠缺系统的训练。

　　（3）教师队伍结构不尽合理，主学科缺乏骨干教师。

　　三、目标

（一）总目标

　　通过多种形式对全体教师进行职业道德教育和专业化水平培养，全校教师做到依法执教，以德育人，爱岗敬业，尽心竭力，热爱学生，诲人不倦，治学严谨，团结协作，尊重家长，廉洁从教，以身作则，为人师表。

忠诚人民的教育事业，为贯彻党在新时期的教育方针尽职尽责，奋斗终身。

（二）具体目标

　　1、学校内部人事管理制度健全，全员岗位职责明确。

　　2、根据教育局下达的指标，编制学校的招聘、用人、岗位等设置方案，合理配置人力资源，形成人才流动和优化机制。

　　3、完善教师聘任制度，专业技术职务岗位职数、专业结构等比例合理，聘任规范，符合上级要求。

　　4、学校分配制度按教育局有关规定规范制定和实施。

　　5、落实教师的职业道德规范和师德考评制度，体现与时俱进的特点。

　　6、转变教育观念，营造民主、和谐的师生关系，促进学生素质全方位发展。

。

　　7、建立基础性指标与发展性要求相结合的教师评价制度。

　　8、形成教师自评、同行评议、管理者评价、学生、家长及多方参与的多元评价方式。

　　9、学校对专任教师的专业发展有明确目标和具体培养措施。

　　10、根据不同层次教师专业发展需求，创设开放式的校本培养格局。

　　11、形成名师和各层次骨干教师梯队建设的培养机制。

　　（三）目标阶段性分布

　　第一阶段：

xxx1月至xxx12月

　　1、发展壮大党员队伍，扩充支部力量。

　　2、学历达标：

35周岁以下大专、本科学历达90%。

　　3、教师队伍结构合理，35周岁以下教师占70%。

　　4、各学科确定1-2名教师作为学校重培对象；

　　5、学校确定2-5名教师作为区骨干重点培训对象；

　　6、加强学习型组织建设

　　7、加强信息技术培训。

　　8、强化师德教育，培养团队意识。

　　9、1-5年青年教师制定个人三年发展规划。

　　第二阶段：

10年1月至10年12月

　　1、党团员在学校各项工作中发挥应有作用。

　　2、35周岁以下大专、本科学历达95%。

　　3、重培对象、骨干教师参与区级教研展示。

　　4、扎实推行教职工聘任制，尝试进行教研组长竞聘工作。

　　6、推荐1-2名师德优良、技能全面、教有特性的教师为学校特色教师，增强辐射作用。

　　7、强化教风”敬业、求实、善导”，努力形成建立一支家长、社会满意的教师群体。

　　第三阶段：

11年1月至11年12月

　　1、壮大党团、骨干队伍，在实践中发挥先锋作用，

　　2、35周岁以下教师大专、本科学历达100%。

　　3、教师年龄结构、职称合理，

　　4、教师在教研、科研、竞赛等方面有不同层次的提高。

　　5、培养出2-5名区级骨干教师。

　　6、通过责任驱动、利益驱动、竞争驱动、评价驱动、舆论驱动等努力完善教师评价机制。

　　7、青年教师个人三年发展规划实施情况考评。

　　8、努力形成政治思想和师德表现良好、具有较高人文素养和业务水平的师资队伍和干部队伍；

　　四、主要举措

　　1、明确教师是学校发展的主体，是决定办学水平的关键，教师队伍建设应作为学校建设的重中之重。

　　2、建立切实可行、相对科学合理并适当向教师和特别是骨干教师倾斜的内部分配制度。

　　3、积极引导青年教师继承老教师艰苦奋斗、严谨治学的优良传统，树立正确的教育思想，忠诚教育事业，增强工作责任感和使命感。

　　4、对师资紧缺的学科，要“尽快补充数量，逐步提高质量”；对师资较缺的学科，要“结合实际，兼顾数量和质量”；对个别需要少量补充的学科，要坚持“宁缺毋滥，保证质量”。

　　5、努力提高师资队伍的学历层次和业务水平，鼓励有培养前途的青年教师在职攻读硕士学位或接受学历继续教育，为青年教师提高学历创造有利条件。

　　6、根据教师队伍梯队建设和满足本校教育教学发展的需要，从实际出发，优化教师队伍的结构。

　　7、学校要充分发挥传帮带作用，全方位、多层次地加大骨干教师的培养力度。

　　8、教师要做到“四能”（能教、能讲、能写、能创新），要做到”七个一”（说一口标准的普通话，写一手漂亮的字，写好每一节教案，上好每一节课，做好每一次实验，面对每一个学生，每学期撰写一篇优秀论文）；教师要研究“二法”（教法和学法）；掌握一项技术（现代信息技术与学科教学整合）。

在教学中，教师要把“知识、能力、价值观”融为一体。

　　9、加强备课组建设，强化集体备课、教学反思等活动，充分发挥整体效益。

　　10、每学期要认真组织好汇报课、优质课、示范课等系列活动。

　　11、加强与区内结对联动的力度，利用区域联动功能，使本校教师能博采众长，

　　五、保障机制

（一）组织保障

　　1、成立教师队伍发展领导小组。

由校长任组长，为教师发展的第一责任人，各职能部门为组员，负责教师队伍发展工作的组织落实、指导、监控、评估。

　　2、制定学校教师队伍发展工作工作计划，认真贯彻推进该项工作。

　　3、继续发挥名师指导团的专业引领作用。

邀请专家对我校师资队伍建设工作定期提出建议，定期到校听课，分层次地指导教师对教学进行反思、改进、研究。

　　4、成立由校骨干教师组成的教师发展联盟，发挥专业引领作用，示范带教作用，促进教师发展。

（二）体制保障

　　1、继续完善师资队伍建设制度，使师资建设工作有章可循，有法可依。

学校各个主要部门的负责人都是师资建设工作的责任人，从各个方面保障师资建设工作

　　2、建立教师专业发展工作的考评制度，把教师专业发展工作的成效纳入考核的范围，作为评聘和奖惩的依据。

　　3、实行例会制度，定期对教师队伍发展工作进行汇报、评估、监控，及时总结成绩和不足，推动这一工作。

　　4、继续开展专题学习活动，为教师推荐优秀的专业书籍，指导教师阅读，并组织活动帮助教师将阅读体会融会在实践活动中，完成从理论到实践的转化。

　　5、学校继续为教师专业发展搭建平台。

　　（三）经费保障

　　1、挖掘潜力，依托上级主管部门，不断提高教师的待遇。

　　2、完善教师专业培养投入机制，加大力度，满足需求。

　　3、建立教育教学资源库，注重软、硬件的投入，确保研发经费。

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