数字歌儿歌1一10数字歌教案教学设计.docx

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数字歌儿歌1一10数字歌教案教学设计

数字歌儿歌1一10数字歌教案教学设计

【--入党申请书格式】

教材分析：

《数字歌》是一首通俗易懂、活泼有趣的童谣，文中通过描写小朋友熟悉且喜欢的各种小动物，比如牛啦，鸡啦，小鸟啦，还有鱼虾，甚至小虫子，从而喜欢课文，学习课文。

教材安排认字11个：

数、一、两、三、四、五、只、个、小、朋、友。

教学目标：

1、运用多种识字方法，认识本课的十一个生字，培养学生的各种识字能力。

会随文识字，听读识字。

2、养学生对诗歌的朗读兴趣，通过看图和朗读能理解图画和句子的意思。

通过朗读课文内容，培养热爱大自然的感情。

3、练习量词的使用。

教学时间安排：

2课时

第一课时

教学准备：

多媒体课件、小黑板、生字卡片

（黑板上抄着课文，但是有一些熟字和生字空着格，在教学时可以出示）

教学过程：

一、导语：

同学们，我们先来看几个字，读出它，看它能带给你什么？

一一出示：

牛、马、羊、鸡、鸭、鸟、鱼、虾、虫这些字（这些字颜色为黄色）。

学生读出一个字（如马），就可以在课件中出示马的图片，在把字贴在抄的课文中。

二、新授：

1、快来看大屏幕，你看到了什么？

（生汇报）

（引导学生尽量把话说完整，我看到了有几个什么，及时表扬量词使用的合适的孩子。

）

2、你们说的真好，现在把我们说的按顺序一下，就成了一首有趣的诗歌，题目叫（齐读课题）“数字歌”。

（课件中可以逐句随学生汇报出一头牛等字，课件下方显示出图片一头牛等）

⑴用手指着，小声读一读。

把不认识的字用喜欢的符号标出来。

⑵这些不认识的生字你想怎么解决？

（学生解决不认识的生字方法是多样的，有的是问老师，有的是问同学，有的是在听别人读的过程中学）

⑶两人一组用你喜欢的方法识字，注意用好你的“手指笔”。

（让学生用自己喜欢的方法学习生字，可以给学生充分的发展空间，让学生进行互教互学。

）

⑷真有趣的小诗，老师也想读一读，好吗？

老师读时你怎样做？

引导学生指读，从而解决一些刚才学生没解决的生字。

⑸我们一起读读这篇课文。

（学生展示读）（齐读）

⑹有同学已经会背了，咱们看图试着背一下。

谁愿意试试？

（一生背，会的齐背）

⑺课间休息：

我们试着加上拍手，来唱一唱数字歌。

（配乐。

边唱，老师边出示阿拉伯数字1、2等，然后摆在黑板上）

3、下面我们来做一个游戏，我们课文里的每一个生字宝宝都想让你认识它，你用手指着再来认真看着课文，待会儿我要带字宝宝出门，看你们认不认识它。

（要给学生充分的时间读，识记）

4、（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八九、十这几个字。

）它和谁是朋友？

（不按顺序出示，让学生把这些汉字和数字一一对应贴。

在单独拿每个汉字数字卡片让学生读完返还到课文中。

）

5、同学们，还有几个字在跟我们捉迷藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”，每个词两生读，在齐读。

读对在课件中出示小朋友和数字的图片）

6、现在更难了，谁还会读？

（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让学生单独认读。

字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只”字放到课文中：

三＿小羊、四＿鸡、五＿鸭，（生读）谁还能照样子说一说？

（引导学生联系生活说出几个用“只”“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，老师给你们鼓鼓掌。

7、我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，查查都会了吗，不会想想怎么办？

说说你们都认识哪个字了，怎么认识的？

8、你们看字宝宝都回家了，黑板上的课文生字都是红色的，其他字都是白色的。

你想用什么方法在见到它？

9、现在老也想加入你们中一起学，行吗？

咱们一起指读，你们只读数字，老师读其他的。

（男女生对读，一方读数字量词，一方读其他的。

）哎！

数字真有趣，让我们快快做数字拍手歌。

（两人结成一组，用“你拍一，我拍一”的方式，填上数字歌的词，老师可先做个示范。

）

10、这节课让你都有了什么收获？

（可让学生尽情发言，只要说出了他想说的话，无论说什么都是可以的。

）

11、快利用你的收获帮老师解决个难题。

（出示两只小猫图，下面写着：

“二只猫”。

我写对了吗？

）（生可__发表意见）

三、作业：

今天，我们学了数字，我们生活中处处有数字，1、你们可以收集有汉语数字的短语、句子读一读。

2、还可以画一画，如：

画七个苹果，下边就可以试着写七个苹果，不会的字想想怎么办。

第二课时

教学准备：

多媒体、生字卡

教学过程：

一、谈话导入。

师：

同学们喜欢不喜欢小动物？

（喜欢）你们都喜欢那些小动物？

（鱼、鸟、羊、鸡、马……）

在一个美丽的农场里，不但有很多动物，而且品种也很多。

有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗？

你们真热心！

请把课本翻到第11页，在书上数一数每种动物有多少。

谁来告诉饲养员？

请举手，大部分小朋友都数完了，还有个别没数完的不要紧，今天我们就来学习第3单元：

数字歌，请小朋友们齐读课题。

二、新授：

1、刚才你们数得真认真，现在把我们数的按顺序一下，就成了一首有趣的小诗歌。

（1）用手指着，小声读一读。

把不认识的字用喜欢的符号标出来。

（2）两人一组用你喜欢的方法识字。

注意用好你的“手指笔”。

（3）真有趣的小诗，老师也想读一读，好吗？

老师读时你怎样做？

引导学生指读。

（4）我们一起来读读这首小诗。

（5）有的同学已经会背了，咱们看图试着背一下。

谁愿意试试。

（一生背，会的齐背）

（6）课间休息：

我们试着加上拍手，来唱一唱数字歌。

（配乐。

边唱，老师边出示阿拉伯数字1、2等。

然后摆在黑板上，和汉字对应以便熟背课文。

）

2、下面我们来做一个游戏，我们课文里的每一个生字宝宝都想让你认识它，你用手指着再来认真看课文，待会儿我要带字宝宝出门，看你们认不认识它。

（给学生充分的时间读、识记）

3、从课文中找出（一、两、三、四、五、六、七、八、九、十这几个字。

）不按顺序出示，让学生把这些汉字与数字一一对应。

再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。

同学们，还有几个字在跟我们捉迷藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”每个词两声读，再齐读。

读对在课件中出示小朋友和数字的图片）

4、现在更难了，谁还会读？

（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。

）在读“只”时，老师把“只”字放在课文中，让学生练读，同时引导学生联系生活再说出几个用“只”做量词的短语。

其余的几个生字也做同样的练习，老师及时鼓励。

5、我们手里都有生字卡片，请两个同学一起说说“悄悄话”，查查都会了吗，不会想想怎么办？

6、现在老师也想家入你们中一起学，行吗？

咱们一起指读，你们只读数字，老师读其他的。

可以男女生对读，也可以分组读，老师先做个示范。

7、这节课你都有了什么收获？

8、快利用你的收获帮老师解决个难题。

（出示两只小猫图，下面写着：

“二只猫”。

我写对了吗？

生可__发表自己__。

）

三、作业：

1、课下收集有汉语数字的短语、句子读一读。

2、还可以画一画，如：

画七个苹果，下边就可以试着写七个苹果，不会的字想一想怎么办。

本文：

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