小学心理健康教育我觉得自己很棒教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学心理健康教育我觉得自己很棒教学设计学情分析教材分析课后反思

《我觉得自己很棒》教学设计

【主题背景】

《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：

小学中年级心理健康教育的主要内容包括：

帮助学生了解自我，认识自我；树立自信，乐于学习。

自信是成功者必备的心理素质。

自信不但能带来快乐，愉悦的内心体验，更能激发人的各种潜在能力。

因此，通过活动让学生建立与巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用，有助于学生健康成长。

【活动目标】

1、通过游戏活动，树立自信，感受自信带来的成功体验。

2、学会建立与巩固自信的简单的方法。

3、在日常生活中运用自信的方法保持自信，让自信成为自己的一种良好心理品质。

【活动方法】

游戏、讨论、活动体验、故事

【活动准备】

多媒体课件、自信树、自信果、字条粘贴板等

【活动过程】

一、热身活动

教师导语：

同学们，你们看过快乐向前冲吗？

喜欢吗？

你们知道吗，2013年快乐向前冲的录制现场就在我们章丘美丽的绣源河畔，我们一起去看看吧。

播放视频

教师引导：

同学们，你们想不想也体验一下闯关的快乐。

好，那这节课就请跟随老师一起去自信大闯关吧。

闯关之前先让我们来做个热身活动---手指操

二、体验闯关、感受自信

1、第一关：

拍手游戏

教师导语：

第一关拍手游戏，这个游戏有时间限制，你觉得10秒钟有多长？

让我们体验一下。

播放倒计时。

你觉得自己10秒钟能拍多少下手？

把你猜的这个数字写在第一格中。

好，那我们来试试好吧，拍的时候要自己数数，拍完后把数写在第二格里。

教师引导：

你刚才猜了多少下，实际拍了多少下，那你刚才为什么会猜那么少？

如果让你再拍一次，你有把握比这次拍得还要多吗？

为什么？

再拍一次

教师引导：

你前两次是多少，这次是多少，一次比一次拍得多，你是怎么做到的？

你感觉自己怎么样？

教师小结：

我觉得大家真的很棒。

对于有把握做到的事，大家都尽自己最大努力去做，在这个过程中慢慢发现自己的潜能，在一次比一次做的好中变得更加自信。

奖励给自己一颗自信果。

出示课题《我觉得自己很棒》。

课件出示：

2、第二关：

坐地起身。

游戏规则：

两人一组背靠背双臂相互交叉坐在地上。

当老师说开始后，两人合力站起来。

要求在站起的过程中交叉的手臂不能松开，直到两人全部成功站起。

游戏后分享感受：

这个游戏做起来比你之前想象的要怎么样？

但是还是成功了，你是怎么做到的？

教师小结：

同学们，对于看着容易但做起来有点难的事情，你们尽自己最大努力，发挥出了自身的潜力获得了自信，请奖励自己一颗自信果。

课件出示：

3、第三关：

坐地起身

游戏规则：

五人一组背靠背双臂相互交叉坐在地上。

当老师说开始后，五人合力站起来。

要求在站起的过程中交叉的手臂不能松开，直到五人全部成功站起。

教师导语：

为了顺利闯关，小组可以在一起先商量一下做的方法，同时说出自己小组的闯关口号，然后每个小组在指定位置准备好，听到开始的口令以后再做。

游戏后分享：

你们小组能成功的秘诀是什么？

现在感觉怎么样？

教师小结：

同学们，对于没有把握的事，你们勇于尝试，尽自己最大努力，团结合作，互相帮助，获得成功和自信。

请奖励自己一颗自信果。

4、观看《玛莲.奥蒂》的故事，进一步感受自信

教师导语：

同学们，你们觉得奥蒂自信吗？

为什么？

教师小结：

是的，敢于面对失败，不轻易放弃也是自信。

三、收获自信

教师导语：

孩子们，你们用一次次的成功和努力收获了自信的果实，也对自信有了一个全新的理解。

那就把你这节课的收获写在果实上，相信你们在今后的生活中会做得更棒。

写完后鼓励同学们拿着自己的自信树站在讲台上，向大家展示自己的收获并大声的读出来。

《我觉得自己很棒》

教学设计

效果分析

通过本节课的活动，让学生在一次次成功的体验中积累了自信，也明白了敢于面对失败的自信表现，从而对自己形成一种积极、肯定的自我评价。

通过游戏活动学生也能感受到自信可以促进成功，从而获得启示，培养了他们的自信心。

教材分析

一、设计理念：

《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：

小学中年级心理健康教育的主要内容包括：

帮助学生了解自我，认识自我；树立自信，乐于学习。

自信是成功者必备的心理素质。

自信不但能带来快乐，愉悦的内心体验，更能激发人的各种潜在能力。

因此，通过活动让学生建立与巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用，有助于学生健康成长。

所以，我设计了这节《我觉得自己很棒》。

二、学生情况分析

小学时期是一个人形成自信的关键期，自信来源于个体对自我的肯定。

小学生常常不能客观地、正确地认识自己。

有时过分夸大自己的优点，信心十足；有时却又只看到自己的缺点，自暴自弃。

本课针对小学中年级的学生设计，帮助学生进行正确的、合理的自我评价，从而接纳自己、相信自己，做个最好的自己。

并通过一系列的游戏活动，体验成功带给他们的自信，从而促进他们自我意识的发展和情绪情感的积极体验，形成健康的心理。

三、活动目标：

根据以上的活动理念，我制定了这样三个活动目标：

1、通过游戏活动，树立自信，感受自信带来的成功体验。

2、学会建立与巩固自信的简单的方法。

3、在日常生活中运用自信的方法保持自信，让自信成为自己的一种良好心理品质。

四、教法学法

根据心理健康教育课是“以一种体验性学习为主的教育”这一特点和小学生的身心特点，在课堂教学中我尽量发挥学生的个体“感受”和“体验”，通过一系列的游戏活动，体验成功带给他们的自信，从而促进他们自我意识的发展和情绪情感的积极体验，形成健康的心理。

评测练习

一、潜能测试

一分钟拍手游戏：

在一分钟时间内看看自己能拍多少下手。

二、“坐地起身”游戏挑战

尝试挑战6人、8人等坐地起身。

二、巩固自信方法

将自信树上的内容充实完整，并每天读给自己听，获得自信的力量。

教学反思

小学时期是一个人形成自信的关键期，自信来源于个体对自我的肯定。

小学生常常不能客观地、正确地认识自己。

有时过分夸大自己的优点，信心十足；有时却又只看到自己的缺点，自暴自弃。

本课针对小学中年级的学生设计，帮助学生进行正确的、合理的自我评价，从而接纳自己、相信自己，做个最好的自己。

并通过一系列的游戏活动，体验成功带给他们的自信，从而促进他们自我意识的发展和情绪情感的积极体验，形成健康的心理。

本课围绕“自信大闯关”一共设计了三关-----十秒钟拍手游戏、两人坐地起身、五人坐地起身。

下面重点介绍这三个游戏：

1、十秒钟拍手游戏。

这个游戏先是让学生感受十秒有多长，然后把自己预测的拍手次数写下来，在接下来的实验中记录下真实的次数。

通过预测与实际次数的对比，发现自我的潜能，从而有把握的再试一次，在一次次的成功中积累了自信。

让学生意识到每个人都有巨大的潜能，对于有把握的事，只要尽自己最大努力，就会一次比一次做得好，从而获得自信。

2、两人坐地起身。

这个活动对于初玩的学生来说有点难度，但是在真正去做的时候，学生们都很努力，并最终取得成功。

本活动主要是让学生先体验一下有些事看起来容易，做起来却有点难，但是只要自己尽最大努力去做，就会发挥出自身的潜力，获得成功与自信。

3、五人坐地起身。

在刚才的两人坐地起身中，学生获得了丰富的体验与经验，在此基础上增加难度。

目的是让学生感受到对于没有把握的事，只要每个人都尽自己最大努力，也能从团结合作、互相帮助中获得成功与自信的力量。

体会到自信在团队合作中的重要作用。

4、玛莲.奥蒂的故事。

这个故事的目的是让学生对自信有一个全面的认识和了解，从而知道敢于面对失败，不轻易放弃也是自信的表现。

本节活动课的活动设计由易到难，层层递进，让学生在一次次成功的体验中积累了自信，也明白了敢于面对失败的自信表现，从而对自己形成一种积极、肯定的自我评价。

通过游戏活动学生也能感受到自信可以促进成功，从而获得启示，培养了他们的自信心。

教材分析

EXCEL具有强大的电子表格处理能力和数据分析能力，学习和掌握好excel，是学生使用计算机的一项必备技能。

学习过程要完成：

（1）学会建立电子表格。

（2）对建立的电子表格进行数据分析。

教学过程可分：

“引、授、练、结”四部，精讲多练，练是重要的一个环节。

与生活实际相结合，让学生多练习操作，是有效的教学方法。

教学目标：

1、认识Excel（启动、退出、界面窗口认识）。

2、掌握工作表的建立、编辑和格式化。

3、熟练使用公式和函数。

4、对数据进行排序和筛选。

5、创建和编辑图表。

教学重点：

知识重点：

工理解相对/绝对引用的不同。

技能重点：

通过数据分析统计来获取有价值信息。

教学难点：

用函数处理数据是教学难点。

第6课数据的排序和筛选在教材中的地位是非常重要的，在认识excel后,数据编辑（输入与修改）、工作表的规划与修饰、工作表的修改与打印的基础之后，在公式与函数应用之后的高级应用之一，是在图表之前的应用，是非常重要性的内容。