北师大版小学二年级数学上册第三单元.docx

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北师大版小学二年级数学上册第三单元

第三单元观察物体

教材：

北师大版小学数学二年级上册P26-P27

课题：

看一看

（一）

教学目标：

1知识与技能：

<1>通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。

<2>让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。

<3>发展学生空间观念。

2过程与方法：

<1>让学生经历观察的过程，通过观察讲台体验：

站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多只看到物体的三个面

<2>在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状

3情感、态度与价值观

<1>培养学生浓厚的观察兴趣，使学生带着积极的情感去观察。

<2>在实践活动中，培养学生的合作意识和实事求是的精神

<3>培养学生观察判断能力

教学重点：

能结合具体事物辩认从不同位置看到的物体形状。

教学难点：

体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。

教学准备：

配图长方体、正方体、不同形状的物体。

教学过程：

一、情景创设

1、以小组为单位，从不同的角度观察讲台。

下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。

想一想你能得出什么结论？

刚才同学们从不同的角度观察了讲台。

现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？

2、总结：

通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。

二、问题探究

1.讲解每个面的名称

2.板书：

正面、侧面、上面

3.拿出物体变换摆放，指出不同的面

4.组织学生互相摆放，指出不同的面

三、体验感悟

1.学生试说，老师纠正强调

2.学生齐读每个面的名称

3.学生按照老师摆放说出不同的面

4.以小组为单位活动

四、实践应用

完成练一练

1、第一题。

（1）、引导学生审题，

（2）、反馈：

2、口算

3、连一连，

4、观察一个物体

五、小结

这节课你们学的开心吗？

能说说你的收获吗？

六、布置作业

一课一练第8页

板书设计

看一看

（一）

位置不同，看到的形状不同。

站在一个位置看讲台、最多能看到3个面

正面、侧面、上面

教学反思：

这节课数学活动比较贴近学生的生活，孩子们很感兴趣，都积极参与到学习的全过程中，这些都让我体会到实施课改理念带来的快乐。

但从这节课中我又发现了学生在数学语言述方面还有待提高。

教材：

北师大版小学数学二年级上册P28-P29

课题：

看一看

（二）

教学目标：

1知识与技能：

<1>、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。

<2>、培养学生小组合作、交流的能力。

<3>、发展学生的空间观念。

2过程与方法：

<1>引导学生动手拼摆书中要求的图形从上，侧，正面观察，并把观察到的用语言表述出来

<2>建立空间观念

3情感、态度与价值观培养学生小组合作、交流的能力。

教学重点：

通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。

教学难点：

发展学生的空间观念。

教学准备：

每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。

教学过程：

一、情景创设

上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称（举起一个长方体）。

可是机灵狗没学会，谁愿意教一教他？

二、问题探究

1.指导学生模仿书上的积木图排列，

2.现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观察的？

看到的是什么形状？

为什么呢？

三、体验感悟

1.学生试说，老师纠正强调

2.学生齐读每个面的名称

3.学生按照老师摆放说出不同的面

4.以小组为单位活动

四、实践应用

完成练一练

1、第一题。

（1）、引导学生审题，

（2）、反馈：

2、口算

3、连一连，

4、观察一个物体

五、小结

这节课你们学的开心吗？

能说说你的收获吗？

六、布置作业

一课一练第8页

、板书设计

看一看

（二）

位置不同，看到的形状不同。

站在一个位置看讲台、最多能看到3个面

正面、侧面、上面

教学反思：

本节课通过观察活动，使学生能从正面、侧面、上面观察简单物体，培养了学生小组合作、交流的能力，也加深学生对空间观念的培养，学生通过自己摆立体图形对空间的观念得到一定的提高。

教材：

北师大版小学数学二年级上册P30-P31

课题：

节日广场

教学目标：

1知识与技能：

<1>认真观察图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法解决简单的实际问题

<2>进一步体会从上面、侧面、正面观察物体的饿不同形状，辨认从各个位置看到的不同形状。

2过程与方法：

<1>认真观察图画，能够提出相关的问题

<2>让学生提出生活实际的问题

3情感、态度与价值观

<1>培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力

<2>渗透爱国主义教育

<3>培养小组合作意识

教学重点：

乘法知识的灵活运用。

教学难点：

全面观察，收集信息，发现并提出相关问题。

教学准备：

课件、教具。

教学过程：

一、情景创设

今天老师要带领同学们到节日广场去。

那里现在是一片欢腾的景象。

小朋友们，想不想去啊？

（投影出示节日广场图）大家看，现在的广场上是不是很热闹呀？

二、问题探究

2说说图上的内容，体会祖国的美好。

师：

在广场上都有谁？

他们在干什么？

生：

图上有一群人在跳舞，旁边还有许多人在观看表演。

师：

演出一定很精彩，我们也去瞧瞧。

图上还画了什么？

生：

广场上有五颜六色的鲜花，还有气球。

3提出乘法问题。

（1）明确要求。

师：

我们来侃侃智慧老人给我们提出什么要求。

你能提出哪些才问题？

（注意：

你提出的问题必须要用什么方法来求？

）

（2）独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。

（3）集体交流。

各小组派代表，将本小组的问题提出来，指名某位同学来回答。

生：

请问共有多少人在跳舞？

生：

共有15人。

3×5=15（人）

生：

广场上一共有多少个气球？

生：

由2个气球。

每束8个，共4束。

8×4=32（个）

生：

大的花有几朵？

生：

四八三十二，工32朵。

生：

小的花有几朵？

生：

工12朵。

可以看作2个4盆，也可以看作4个2湓。

生：

看表演的共有多少人？

生：

5×2=10（人），共10人。

生：

照相的有几人？

生：

4×3=12人。

学生可能会提出其他问题，只要是对的，都要予以肯定。

三、体验感悟

1出示画面。

2说说图上都有谁？

在干什么？

分别在什么位置？

生：

一群少先队员排着整齐的队伍在向烈士纪念碑行队礼。

师：

是的。

先烈们用生命为我们换来今天幸福的生活值得我们尊敬和纪念。

同学们，请注意，队伍里面有一个我们熟悉的名字。

生：

是淘气，他也在纪念碑前面。

生：

图上还有小狗，它蹲在纪念碑的右侧。

生：

上面飞来一只小鸟。

四、实践应用

1、学生观察图，发挥想象力，想想谁看到了哪幅图？

连一连。

2、学生独立思考，动手连。

3、全班交流。

让学生说说小狗、小鸟、淘气分别站在哪一面，看到的纪念碑是什么样子的？

五、小结

今天，我们跟着陶气到了“节日广场”，参加了“庆祝活动”和“悼念活动”，所到之处，都有许多的数学问题，今天你有哪些收获呢？

六、布置作业

一课一练第22页

板书设计

节日广场

3×5=15（人）

8×4=32（个）

5×2=10（人）

教学反思：

本节课是通过有趣的情景图，培养了学生应用乘法解决简单实际问题的能力及口头表达能力，同时渗透爱国主义的教育。

学生根据物体的不同形状，会辨认不同位置看到的不同形状，也有少部分学生的空间观念还要进行个别辅导。