英语人教版三年级下册第一课时教案.docx
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英语人教版三年级下册第一课时教案
Unit2MyFamily第一课时
【课题】Unit2PartALet’slearnLet’stalkLet’schant
【教学目标】
▲★1掌握四会单词father,mother,man,woman。
2能听到并会问答我Who’sthatman/woman?
He/Sheismyfather/mother.
【教材分析】
本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he和she。
教师可以充分利用生活情景组织新授。
激发学生兴趣。
这些对话也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
通过Let'spractise练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，从而巩固Let'stalk的内容。
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师：
录音机、磁带,头饰，照片。
学生：
课本、活动手册，照片。
【教学过程】
一、Warm-up
1、日常口语练习
A:
Goodmorning/afternoon. I'm...I'mfrom...
Whereareyoufrom?
B:
I'mfrom...
A:
Nicetomeetyou.
向全班同学介绍。
ThisisB.Wehaveanewfriendtoday.
C:
Welcome.
【设计意图】：
与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
1.让学生带上准备好的头饰，其中一位指着Amy问全班Look!
Who'sthisgirl?
然后示范回答Oh,she'sAmy.She'smyfriend.
并强调she的发音，让学生反复跟读She'sAmy.She'smyfriend.
接着请Mike起立，提问其他同学Who'sthisboy?
让学生做尝试性回答。
然后加以纠正。
教师示范：
He'sMike.He'smyfriend.
2.将其余带头饰的同学叫起来，问相同的问题，全班做答。
3.教师出示照片，引导学生提问。
教师可以说：
Look,Ihaveapicture.Doyouknowwhosheis?
Trytoaskme"Who'sthatwoman?
"重复几遍，直到学生理解。
然后回答：
She'smyfriend.
4.教师出示全家福，说：
Thisismyfamily.Thereare4peopleinmyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生指着照片中的人提问。
当说到父母时，引出生词，mother,mom,father,dad,教读几遍。
【设计意图】：
达到师生互动教学,并充分利用教学情景。
三、Practice
1.学生听录音，指出图中相应的句子。
2.老师不按顺序读句子，学生两人一组比赛，看谁指的对。
3.学生出示照片，另一学生提问，Who'sthatman?
带照片的同学回答：
He'smydad/She'smymom...教师注意纠正he和she的误用。
4.学生两人一组，谈论各自的照片，操练Let'spractise的内容。
【设计意图】：
通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
（1）Listentoandrepeat“Let’stalk”.
（2）Makeadialoguewithyourpartneraccordingto“Let’stalk”.
PEP小学英语三年级下册Unit2Myfamily第一课时教学设计
何菊农二师三十三团学校
Ⅰ.TeachingAims:
1.Beabletounderstandandsay:
Who’sthatwoman（man）?
She’s/He’smymother/father.……
2.Beabletointroduceyourfamilytoothersandaskpeopleabouttheirfamilymembers.
3.ImproveSs’intercourseabilities.
Ⅱ.EmotionalAims:
1. Todevelopstudents’competitiveandcooperativespirits.
2. Todevelopstudents’qualityoflovingtheirfatherandmother.
Ⅲ.FocusPoints&DifficultPoints:
1.Tolearnthepatternsandtousetheminthedailylife.
--Who’sthatwoman?
---Who’sthatman?
--She’smymother. ---He’smyfather.
Ⅳ.TeachingPreparation:
1.Ssbringtheirfamilyphotos,Tbringsafamilyphotoandafriend’spicture.
2.HeadgearofAmyandChenJie.
Ⅴ.TeachingProcedure:
Step1Warm-up
1.Singasong:
BoyandGirl
2.Greetings:
Free-talk
1.T:
Goodmorning,boysandgirls!
I’manewteacher.I’mMissHe.What’syourname?
S1:
Myname’s…
T:
Whereareyoufrom?
S1:
I’mfromXinJiang.
T:
Oh,metoo.Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.
2.Dopairwork.
A:
Hello,I’m____.I’mfromChina.Whereareyoufrom?
B:
I’mfrom_____.（XinJiang/HeNan/ChongQing…）
A:
Nicetomeetyou.
B:
Nicetomeetyou,too.
T:
Whoisthisgirl/boy?
S:
She/Heis….
Step2Presentation
1.T:
Who’sthegirl?
S:
SheisChenJie（Amy）
T:
listen:
whataretheytalkingabout?
2.learnthewords:
father,mother,man,woman.
learnthesentences:
--Who’sthatwoman?
---Who’sthatman?
--She’smymother. ---He’smyfather.
1）T:
Todaywewilllearnanewunit,Unit2MyFamily.（Tshowsthewallmap.）Everyonehasafamily.Wehavedad,mom……Doyouknowwhat’sthemeaningoffamily?
Tteachesthepronunciationoffamily.
Tshowsherfamilyphoto:
Thisismyfamily.He’smyfather.
Tshowsthewordcard“father”:
He’smyfather.
S:
He’smyfather.
T:
Father,father↗↘,he’smyfather.
T:
Youalsocansay“He’smydad.”
2）T:
Lookatthepicture.Guess!
Who’sshe?
S:
She’syourmother.
T:
Great!
She’smymother.
S:
She’smymother.
T:
Mother,mother↗↘,she’smymother.
T:
Youalsocansay“She’smymom.”
3）.Doachant:
Father,father↗↘,he’smyfather.
Mother,mother↗↘,she’smymother.
4.）.T:
Pleaselookatthescreen,Who’she?
S:
HeisYaoMing.
T:
Andheisaman.
T:
man,man,heisaman.
Likethistoteachwoman
Explainthedifferencebetween“girl”and“woman”.Forexample:
Youareagirl,yourmotherisawoman.MissTianisawoman,too.
Doyouunderstand“woman”
5）.Doachant:
Man,man↗↘,he’saman
Woman,woman↗↘,she’sawoman
6）.T:
Who’sthisgirl\boy?
（pointtoagirlstudentintheclass.）
Ss:
She\Heis….（aclassmate’sname）
T:
Who’sthatgirl\boy?
（pointtoagirlstudentintheclass.）
Ss:
She\heis….
Practicelikethisseveraltimesinordertomakestudentsunderstandthesentencesmeanings.
7）.GoonshowingaphotoofLiuXing,ask“Who’sthatman?
”
S:
Heis….
Guidestudentstopracticeinpairslikethis:
S1:
Who’sthatman?
S2:
He’sYaoMing.
8）.PutupaphotoofJinGuizi
T:
Lookatthephoto,who’sthatwoman?
Oh!
She’s….
Trythemtounderstandthesentencesmeanings.
.（Askthatstudent）T:
Who’sthatwoman?
S:
She’s…..
Letthempracticethesentencepatterninpairs.
Step3Consolidation
1.Doachant:
Man,man,who’sthatman?
He’smyfather.He’smyfather.
Woman,woman,who’sthatwoman?
She’smymother.She’smymother.
2.Let’stalk
S1holdsherfamilyphoto:
Thisismyfamily.
S2:
Who’sthatwoman?
S1:
She’smymother.
S3:
Who’sthatman?
S1:
He’smyfather.
Step4Extension
1.singasongfatherandmother
2.Reading1:
A:
Whoisthatman?
B:
Heismyfather.
A:
Whoisthatwoman?
B:
Sheismymother.
A:
Whoisthatoldman?
B:
Heismygrandfather.
A:
Whoisthatoldwoman?
B:
Sheismygrandmother.
3.Reading2:
Hello,boysandgirls.Ihaveahappyfamily.Myfatheristallandfat.Helikesdogs.Mymotherisshortandthin.Shelikesapplesverymuch.I’mastudent.Ilovemyfamily.
Step5Freetalk
A:
Goodmorning!
I’m____.B:
Goodmorning!
I’m____.
A:
Nicetomeetyou.B:
Nicetomeetyou,too.
A:
Lookatthepicture.B:
Who’sthatman?
A:
Heismy_____.Heistall.（short\thin\fat…）
B:
Who’sthatwoman?
A:
Sheismy_____.Shelikesapples.（bananas\eggs\dogs…）
Ilovemy____.
BlackboardDesign:
Unit2MyFamily
（1）.---Who’sthatwoman?
---She’smymother.
（2）.---Who’sthatman?
---He’smyfather.
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