人教小学音乐二年级上册《快乐的小木匠》教学实录.docx

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人教小学音乐二年级上册《快乐的小木匠》教学实录

快乐的小木匠

内容标准：

义务教育课程标准实验教科书二年级上册——《快乐的小木匠》

教学目标：

1、知识目标：

通过音的高低（音准），与强弱（四二拍的强弱规律）来学唱《快乐的小木匠》

2、能力目标：

①初步感受合唱的魅力，能在老师的指挥手势下，分角色、轻松、自然正确的歌唱

②通过游戏、创编歌词、歌表演等音乐创造活动，鼓励学生创造性地积极参与，培养学生热爱生活，以及他们对音乐的感受力和创新能力。

3、德育目标：

通过学唱歌曲《快乐的小木匠》，培养学生做事认真、“心中装着他人”的情感。

教学内容分析：

《快乐的小木匠》是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌，表现了小熊猫一边做木匠活，一边快乐歌唱的情形，歌曲音域不宽，为一个八度，但歌曲第一、四小节由两个三度连续下行的音程组成，形成七和弦分解的音程结构，所以音高不容易唱准，加之，歌曲速度较快，因此，需要多范唱、多聆听、多练习。

歌曲由三段歌词组成，节奏鲜明、情绪欢快，洋溢着劳动的勃勃生气

教学活动过程：

一、导入

1、师：

同学们你们喜欢动画片吗？

（谈话式的口气）

生：

喜欢

师：

都喜欢看什么？

生：

《喜洋洋与灰太狼》

师：

恩，我也很喜欢看，深深地被喜洋洋的聪明机智所吸引。

你喜欢看什么？

生：

《巴拉巴拉小魔仙》

师：

哇塞，小魔仙手里有一个？

？

生：

（急切的）魔法棒

师：

魔法棒可以想变什么变什么！

那现在你最想变什么？

生：

我想变成跳跳龙，天天住在动画城里

师:

O（∩_∩）O哈哈~你真幸运，今天老师就是要带领大家一起走进少儿频道的动画城，一起去他们的城堡做做客，怎么样？

生：

好

师：

快快坐上音乐列车一起出发喽！

律动（提示穿山洞啦、打招呼、脚下的步子轻轻的）

2、火车到站啦，请坐，开心旅行第一站，欢迎大家进入动画梦工厂!

口号：

卡通欢乐岛、（口气是上扬的）快乐少不了！

二、感受音的强弱、高低

今天的节目中，让我们一起去认识一位新朋友，你听他正在工作呢；

课件

嚓嚓嚓嚓|嚓嚓嚓嚓|沙沙

A、音量上——有强有弱

师边做动作，边读节奏（2遍）

师：

伸出你的小手一起来一遍好吗？

（2遍）

师：

你听老师的声音和你们声音的有什么不同？

（示范）

生：

声音嚓的声音大，沙的声音小

师：

就是说声音呀有大有小，有强有弱，注意强弱做出来好嘛？

（两遍）

师：

分分组，老师的右手指挥你们，用嚓，老师的左手指挥你们用沙，老师的手势不停，你的声音不止。

师：

换过来，沙强、嚓弱

师：

请在老师的指挥手势下一起进入主旋律

B、音高上——有高有低

师：

感受到了声音的强和弱，其实呀声音的奥妙还很多，你再来听，有什么变化？

（在钢琴上弹奏）；

师：

声音怎么样？

生：

有的高，有的低

师：

现在我们一起来做个小游戏，老师在钢琴上弹出一个低音，当你听到高音的时候迅速的抬起你的头；

（口号：

小头准备！

——我准备！

）

第一条：

2222|7777|

反应真迅速

第二条：

22223|277|

（小耳朵这么灵，难不倒你啦？

）

现在老师在钢琴上弹出一组音，请你用小头来告诉老师，音是越来越高还是越来越低？

·

第三条：

2753|276|

·

（用头划简单的旋律线条）

声音怎么样？

老师已经从你的小头上找到了答案，怎么样？

老师发现同学生都有一双音乐的耳朵，通过聆听，自己发现了声音在高低强弱上的变化，那今天的新朋友已经迫不及待的向我们走来啦

★课件歌曲

三、学唱

师：

你都看到了什么？

生：

看到了小熊猫

师：

听到了什么？

生：

小熊猫在唱歌

师：

你的心情怎么样？

生：

很快乐

师：

今天的新朋友是一位快乐的小木匠，是谁？

生：

快乐的小木匠

师：

呦，快乐的小木匠在哪？

欢快的情绪在哪？

这首歌曲是动画片《小熊猫学木匠》的主题曲，表现了小木匠在一边做木匠活，一边欢快的歌唱的场景，走一起去体验一下

歌词；

第一段：

我来教，你来学；

第二段：

你来教，我来听；

第三段：

拍拍手一起来

★小声哼唱第一段（第一段歌曲采用“教唱”的形式）

A：

感受歌曲在音高上的对比，集中解决本课的难点——音准问题

师：

快乐的小木匠们，把眼睛瞪得亮亮的，腰板挺直，用欢快的情绪来演唱一下歌曲的第一段

生：

再来一遍，边听边思考，你在演唱的时候哪里遇到了困难，一会告诉许老师，我们一起来解决。

师：

哪里你觉得有些困难

生：

第一句和第二句

师：

你真是个善于发现问题的好孩子，歌曲的前两句音高长得特别像，特别容易唱混，你听哪里不同？

（师弹唱音高，利用手势辅导）

师：

哪里不同？

（我知道，细心的孩子一定会发现）

生：

1.唱不同532521（张大嘴巴，微笑着来演唱）

2.连在一起先来听5316532532（我想听听你的声音好吗？

）

3.第二句先听（自信是成功的第一步，谁来试试？

）

4.填上词你来听

5.唱前两句（齐唱）

6.同桌俩互相唱一下，一会老师看看，那个同桌唱的最好！

7.展示（看来课下你们真是一对好朋友、配合的这么默契）（呦，真难为你们了，敢在这么多老师面前展示，难免有点紧张）

8.看来还真难不倒大家，我要点兵点将。

好你来，你来，你来

师在3位同学演唱结束后用歌声评价。

你是勇敢的小木匠，小木匠，嘿嘿！

勇敢的小木匠；

你是自信的小木匠，小木匠，嘿嘿！

自信的小木匠；

你是大方的小木匠，小木匠，嘿嘿！

大方的小木匠。

让我们一起夸夸她吧（生演唱）；

歌曲最难得部分我们都已经学会了，相信学习这首歌一定会变得特别的简单，来第一段

师：

好，第一次小组对抗赛开赛，男孩子第一行，女孩子第二行，接龙唱，换过来，女孩子第一行，男孩子第二行

说说，你觉得男孩子唱的好，还是女孩子唱的棒。

师：

说实话，老师觉得呀，这次的小比赛，女孩子略胜一筹，因为女孩子不仅把自己的那部分唱的特别好，而且呀，还特别注意聆听男孩子的声音，小腰杆呀一直挺的直直的，会聆听的孩子就是会学习的孩子。

B：

感受歌曲在一音量上的对比——潜移默化四二拍的强弱规律，表演唱；

师：

有的男孩子不服气。

给你个机会表现，小熊猫在劳动的时候都用了那些工具？

生：

“刨”和“锯”

师：

动作？

师：

我们就是一群快乐的小木匠，带上动作，边唱边表演

师：

你听，远处又传来了小木匠轻快地歌声（师范唱二三段）。

★自学第二、三段（五分钟）

师：

第二次小组对抗赛开赛，你们第二段，你们第三段。

老师来做评委，换过来，你们第二段，你们第三段

师：

好说说你的看法？

生：

男子好/女孩子好

师：

评价音乐的方式有很多。

像动作呀，表情呀，眼神呀，都特别重要，当然最重要的是声音。

可是呀并不是声音越大越好，关键看你能不能通过你的歌声，把歌曲所要传递的情感表达出来，我们知道，这首歌的情绪是？

好，就带着这种欢快的情绪，我们的小小合唱团开课喽！

表演唱（五分钟）

歌曲学会了，我们的小小合唱团开课啦。

第一遍演唱：

师：

老师有一双魔术般的双手，请在老师的指挥手势下依次歌唱；

第二遍演唱：

师：

盯好老师的双手，有变化啦。

随着变化来歌唱；

第三遍演唱：

师：

还记得刚上课时，我们做的强弱小练习吗?

老师手上有强，有弱，用你的小巧嘴唱出来

第一版块总结：

老师发现同学们唱的一遍比一遍有进步，其实合唱，合作演唱，只要你的心中装着他人，一定会唱好，开心的时光总是那么的短暂，不知不觉开心旅行第一站动画梦工厂到此结束，一起坐上老师的音乐列车，开心旅行第二站（律动）

四、创编歌词

师：

欢迎大家来到智慧树乐园

口号：

智慧树上智慧果、智慧树下你和我

智慧树前做游戏、欢乐多又多！

师：

今天的智慧树要开动脑筋，创编一首快乐的小学生，在校园里，在教室中你都发生了那些事情？

生：

我喜欢上体育课，因为体育课可以在操场上玩

生：

有一次我和XX在教室里写字，班主任过来说，你们两个真会学习，我很快乐

师：

得到表扬很兴奋，很难忘，是吗？

师：

许老师的校园生活也很有趣，

我是快乐的许老师

叮铃铃铃上课了，上课了，

弹起钢琴唱起歌，唱起歌，

我是快乐的许老师，许老师，

嗨嗨！

快乐的许老师

师：

把你的趣事唱出来，同桌两个人互相讨论一下，，

总结

师：

时间的关系在这里我们不能意义的展示，不过我相信其他小组创编的歌曲一定也非常精彩，课后可以唱给同学听听，当然也可以来唱给许老师听听，

其实呀，音乐的世界里奇妙无限，音乐的海洋中魅力无穷，让我们永远住在童话里，让动画音乐伴我成长

（律动）