精品二年级下册美术教案1.docx
《精品二年级下册美术教案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品二年级下册美术教案1.docx（36页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
精品二年级下册美术教案1
备课教案
第二学期
科目美术
年级二年级
教师
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
1
春天在哪里
2
2
盛开的鲜花
2
3
田园风光
1
4
我的爱心卡
2
5
折剪蝴蝶
1
6
小画框
1
7
笔筒设计
1
8
倒影
2
9
印印画画
2
10
纸版画人像
1
11
民间年画
1
12
闪闪的星星
2
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
13
美丽的丝巾
1
14
做香囊，迎端午
1
15
向日葵
2
16
夏天
1
17
可爱的猫咪
2
18
潺潺的小溪水
2
19
我们画我们评
1
20
1
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标：
1.造型·表现：
尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
2.设计·应用：
尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
3.欣赏·评述：
观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
本册教材重难点：
本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。
难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。
提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。
教学中应注意的问题：
1.注重审美能力的培养：
在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。
多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。
2.重视创新精神和实践能力的培养：
用各种方法互相启发，激活创造性思维，采用类比、求异想象等方法，引导他们创造。
3.创设文化情境，涵养人文精神：
降低美术知识和技能的难度，注重美术文化的学习，提高学生的审美能力、鉴赏能力、涵养人文精神。
4.确立学生的主体地位：
教师作为活动的组织者、参与者、引导者，在活动中教师与学生是平等的。
5.鼓励学生进行综合性与探究性学习：
引导学生在实际生活中领悟人尖社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题能力。
6.重视学生的自评与互评：
使学生在评价中进一步巩固知识，运用知识，提高技能，培养审美情趣。
7.恰当运用多种教学手段：
教师应以生动有趣的教学手段来引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
电子教案
学科：
美术
课题：
春天在哪里
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1.提高对色彩的认识和表现力。
2.培养丰富的想象力，通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选择自己喜欢的绘画工具加以表现。
3.感受春天，了解春天的色彩，培养对大自然和生活的热爱之情。
重点：
能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。
难点：
能抓住春天的特点，有创意地表现春天。
课前准备
学生：
水彩笔或者油画棒、纸张。
教师：
课件或图片、范作
教学过程
1.寻找春天
（1）带领学生参观校园，寻找校园的春天，培养发现美的眼睛。
（2）交流：
你发现春天在哪里？
（3）欣赏春天的美丽景色。
2.春天的色彩。
春天的色彩到底是怎么样的？
观察景色，欣赏图片，学生自己来总结春天的色彩。
（1）欣赏名作。
通过欣赏名作来总结春天的色调，看看画家如何用画笔来表现生机盎然的春天。
（2）春天的色彩。
用感官感受春天的色彩，在调色盘里找出春天的颜色。
3.布置作业
抓住春天的色彩和生机勃勃的景象，创作一幅春天的画。
学生可以选择自己喜欢的绘画语言来表现，只要能体现春天的感觉即可。
引导学
生耐心地完成作品，不要半途而废。
4.展示点评。
（1）将学生的作业布置成春天的花园，逛一逛“春天的花园”，一边逛一边评价。
（2）找一找最美的景色，说说美在哪里。
5.拓展游戏小燕子。
作业布置：
课堂练习，用色彩表现春天
板书设计：
电子教案
学科：
美术
课题：
盛开的鲜花
主备教师：
上课教师：
教学目标
1.感受鲜花的美，了解鲜花与人类生活环境的关系。
2.学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。
3.培养善于观察、勤于表现的习惯。
重点：
掌握几种基本的渐变色涂色方法。
难点：
自主探究发现渐变色的涂色新方法。
课前准备
学生：
鲜花图片资料，水彩笔、油画棒等绘画工具材料。
教师：
鲜花图片资料、课件、范画、绘画工具材料。
教学过程
1.谈话导入，欣赏感悟。
（1）教师谈话引导：
春天到了，万物复苏，柳树发芽，鲜花盛开。
让我们走进大自然，欣赏盛开的鲜花。
（2）请学生说一说鲜花美在哪里。
2.观察思考，尝试表现。
（1）师生共同分析鲜花的基本结构。
（2）欣赏不同形态的鲜花，尝试表现喜欢的鲜花。
（3）欣赏不同颜色的鲜花，分析鲜花的色彩规律，发现自然界一部分鲜花花瓣的色彩是渐变色。
（4）渐变色分为单色渐变和多色渐变。
3.探究尝试，总结方法。
（1）同桌合作探究：
怎样画出渐变的色彩？
并动手尝试。
（2）师生交流探究结果。
（3）教师示范涂色小技巧。
（4）师生共同探讨、尝试并总结渐变色的多种涂色方法和规律。
4.欣赏同学作品，尝试创作表现。
（1）欣赏同龄人的作品，思考从中学到什么。
（2）教师提示花朵的各个花瓣渐变方向要一致。
（3）教师提出学习建议：
选择自己喜爱的鲜花，用渐变色的方法进行表现。
5.评价与拓展。
（1）学生将作业展示在黑板上，组合成美丽的大花园，评选出最美的花。
教师引导学生重点从色彩方面进行评价。
（2）说一说：
生活中哪些地方运用了渐变色。
（3）总结：
学会用色彩表现美，善于用心灵发现美。
作业布置：
课堂练习
板书设计：
电子教案
学科：
美术
课题：
田园风光
主备教师：
上课教师：
教学目标
1.用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。
2.学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。
3.培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。
重点：
感受田园的美，学习风景写生的方法和培养简单的构图能力。
难点：
构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。
景物的点、线、面表达和色彩的运用通过教师直接示范，学生参与尝试来突破。
课前准备
学生：
课前观察乡村的生活场景，形成自己独特的感受；绘画工具。
教师：
课件、示范作品。
教学过程
1.漫步田园。
（1）欣赏田园风光。
郊外的田园景色向我们展现了大自然灵动的韵律和丰富的色彩。
你去过田园吗？
欣赏田园风光图。
（2）交流表达感受。
在欣赏中，教师带领孩子漫步田园，观察中引导学生发现不同视角下田园的不同构成方式。
交流：
你觉得田野怎么样？
说说你最喜欢哪块田野？
为什么？
2.开垦田园。
（1）模拟拓荒者，将画纸当做未开垦的土地，用线条画出一条弯弯曲曲的田间小路，将“田地”分割。
（2）继续用线分割布局，把这片土地分成好多块“田地”，近处可以稍微大一点，远处的小一点。
也可以通过画田埂、河流或其他景物再分出几块田地。
（3）讨论分割方法：
一是自然分割，田间小路线条弯弯曲曲，体现一种俯瞰大地的视野效果；二是直线分割，体现机械作业环境下的现代化田野；三是水平线分割，这种构图方法可以用水平线构图的方式进行。
还可以怎样分割？
请一位学生尝试。
（4）通过两张图片的比对，找出分割线。
观察分割线之间的透视和景物的遮挡关系。
3.田园拾趣。
4.田园畅想。
（l）作品欣赏。
（2）学生尝试作业涂色方法，在分割好的“田块”中表现：
如何用大面积涂色、用线条排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪线）、快速点涂（可表现苗、花、果实等）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。
（3）在田园里加以点缀（池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷仓等）。
注意景物的色彩、大小应有变化。
（4）学生创作，教师巡视指导。
播放音乐《走在乡间的小路上》。
5.我们的田园。
将黑板看做一块未开垦的荒地，依次展示学生作品
（1）介绍自己的作品。
（2）互评作业，说一说，你最喜欢哪块田园？
为什么？
作业布置：
板书设计：
单元教学反思：
电子教案
学科：
美术
课题：
我的爱心卡
主备教师：
谢 丹
上课教师：
谢 丹
教学目标
1.通过音像和图片的展示，学习为家人制作爱心贺卡，表达对他们的爱。
2.能自由选择工具、材料，充满感情地进行艺术表现，体验主动学习的快乐，能大胆画出图案，发挥想象力。
3.通过对爱心卡的创意设计及制作，增强表达情感的能力。
重点：
发挥想象力，将爱心卡画将爱心卡画面外理得丰富、具有美感。
难点：
如何使作品富有想象力、创造力。
课前准备
学生：
彩色卡纸、综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔。
教师：
多媒体课件。
教学过程
1.游戏导入。
（1）用双手做一做爱心的形状，或者同学之间用身体做一做爱心的形状！
（2）学生互相合作做爱心小游戏。
2.探究。
（1）请学生仔细观察爱心卡，师生谈话引导学生对爱心卡的认识。
（2）组织小组讨论：
你愿意把爱心卡送给谁呢？
3.赏析。
（1）相互讨论交流；
（2）找一找，它们之间的规律；（3）想一想，爱心卡的作用；
4.创作；
（1）课件演示制作贺卡的材料以及步骤；
（2）构思爱心卡的内容；（3）画出形状后涂上颜色或运用综合材料布置画面；
5.学生创作，教师巡回辅导；
6.展示评价，学生互相交流作品；
7.拓展延伸；
作业布置：
发挥想象，运用刮画技巧画一幅自己喜欢的图画。
板书设计：
电子教案
学科：
美术
课题：
折剪蝴蝶
主备教师：
谢 丹
上课教师：
谢 丹
教学目标
1.认识蝴蝶的基本结构、对称特征及纹饰特点。
2.学习用对称折剪方法制作美丽的纸蝴蝶，并初步形成设计意识。
3.通过看看、画画、做做、玩玩，在设计制作“折剪蝴蝶”的练习中感受设计应用活动的乐趣。
重点：
学会用对称的方法剪纸蝴蝶。
难点：
做出外形、纹饰独特的纸蝴蝶。
课前准备
学生：
剪刀、彩色水笔或油画棒、纸张。
教师：
多媒体课件，示范用的彩纸、剪刀和纸蝴蝶范例等。
教学过程
1.引导学生欣赏蝴蝶的外形，感受蝴蝶的美丽，激起学习的欲望。
2.引导学生认识了解蝴蝶的身体结构。
3.引导学生观察、了解蝴蝶外形的对称特征，学习对称折剪蝴蝶的表现方法。
4.欣赏范例和同龄人的作品，进一步学习多样的纸蝴蝶表现方法，拓宽设计思路。
5.提出作业要求：
请学生选择自己喜欢的方法设计制5．提出作业要求：
请学生选选择自己喜欢的方法设计制作一只漂亮而独特的纸蝴蝶。
6.学生作业时教师巡视并进行个别化辅导。
7.引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价讨论。
8.拓展：
要求学生课后用同样的方法设计制作一只可爱的小鸟。
作业布置：
课堂练习
板书设计：
电子教案
学科：
美术
课题：
小画框
主备教师：
谢 丹
上课教师：
谢 丹
教学目标
1.了解画框的有关知识。
2.学习用不同的材料设计、制作自己喜欢的小画框，并应用于装饰作品。
3.树立设计运用于生活的理念，感受创作乐趣。
重点：
掌握小画框的设计、制作方法。
难点：
巧妙构思外框与内框的形状变化。
课前准备
学生：
剪刀、双面胶（或胶水）、彩色卡纸（或质地较厚的挂历纸、彩色纸等）、画笔、自己的绘画作品一幅。
教师：
课件、自制小画框范作、剪刀、胶水等。
教学过程
1.欣赏导入。
（1）画框在生活中的运用图例欣赏。
（2）说说画框有什么作用。
（3）课题揭示：
《小画框》。
2.自主探究。
（1）仔细观察画框，分析画框有哪些基本要素。
（2）出示相关制作步骤图，师生共同研究小画框设计、制作的基本方法。
（3）分析概括并掌握设计个性化小画框的一些创作手法。
（4）赏析同龄人作品，学习作品的优秀之处。
3.创作表现。
（1）作业要求：
选用不同的材料制作一只画框，并用它装饰作品。
（2）学生创作，教师巡视指导。
4.展示评价。
展示学生作品，相互评价、交流。
5.课后拓展。
（1）欣赏不同材质制作的小画框。
（2）用设计的画框搭配自己的作品，装饰周边环境，美化生活。
作业布置：
课堂练习
板书设计：
电子教案
学科：
美术
课题：
笔筒设计
主备教师：
上课教师：
教学目标
1.了解笔筒设计的基本方法。
2.学习立体物品的装饰方法，进一步提高利用身边的废旧物设计制作生活用品的能力。
3.懂得变废为宝、物尽其用。
同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯惯。
4．通过设计应用活动初步学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。
重点：
笔筒的设计、制作方法。
难点：
如何巧妙地利用自己身边的废弃物进行笔筒设计。
教学课时
课前准备
学生：
彩色水笔或油画棒、彩色纸张、各种纸盒、铁丝、胶水等。
教师：
多媒体课件、笔筒实物若干件。
教学过程
1.展示一个造型美观的笔筒，激发学生的学习欲望。
2.引导学生讨论制作笔筒的基本步骤，探究交流制作方式。
3.欣赏同龄人的作品，学习笔筒制作的多种方法。
4.提出本课时作业要求：
选取身边易找的材料，用合适的方法制作一只笔筒。
5.学生在制作笔筒时教师巡视进行个别辅导，并提醒学生注意工具材料的安全使用。
6.引导学生展示完成的笔筒作品，互相观看并进行评价。
7.教师小结本课内容的学习，鼓励学生在课后继续关注笔筒、欣赏笔筒、研究笔筒。
作业布置：
利用纸筒、盒子等废旧材料设计制作一个造型独特、美观的笔筒。
板书设计：
单元教学反思：
电子教案
学科：
美术
课题：
倒影
主备教师：
谢 丹
上课教师：
谢 丹
教学目标
1.认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。
2.在感受倒影之美的基础上，用对印的方法画一张有倒影的静物画。
3.学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美，培养对生活的热爱之情。
重点：
感受倒影之美，学习采用对印的技法表现有倒影的静物画。
难点：
创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物倒影。
课前准备
学生：
课前搜集各种倒影的图片，带好水粉颜料和笔等作画工具材料。
教师：
表现倒影的图片和作品、水粉颜料和笔等工具材料、美术课件。
教学过程
1.猜想表演导入。
（1）出示脑筋急转弯题目：
谁能只画一遍就能画出两张一样的画？
（听取并鼓励学生合理地猜想，如电脑画的复制，画一遍就可变出无数张一样的画来等。
）
（2）在此基础上，教师表演水粉对印全过程引出学习主题：
《倒影》。
2.探究不同的倒影。
（1）出示平静的水面、微波的水面和夜色灯光里的水面中的不同倒影，思考：
这些倒影有什么不同特点？
（2）引导学生分享课前搜集的倒影图片资料，比较景物与倒影的异同，发现不同的倒影之美。
3.尝试倒影表现。
（1）请学生参照教材中图刀示的对印步骤，尝试对印自己喜欢的一个事物，并交流一下尝试中发现的心得，总结一下需要避免的问题，如颜色不能调得太稀等。
（2）师生共同小结：
①确定表现主题；②对折绘画纸张；③调好所需颜色；画景物正影，再对印；⑤合理添加想象。
4.欣赏倒影作品。
说说是如何表现出来的，美在哪里？
5.创意倒影作品。
（1）出示作业：
用对印的方法画一张有倒影的静物画。
（2）教师巡视指导。
6.赏评美丽倒影。
（1）引导学生举办“美丽倒影作品赏评会”。
说说自己或他人作品中的成功之处，进行互相赏评。
（2）寻找利用倒影的美在艺术创作中获得成功的例子。
如用于建筑、绘画、雕塑等。
作业布置：
回家后尝试用不同的材料制作盘子。
板书设计：
电子教案
学科：
美术
课题：
印印画画
主备教师：
谢 丹
上课教师：
谢 丹
教学目标
1.观察不同的树叶，了解叶脉纹理的独特性。
初步感受树叶拓画的美感。
2用不同的叶子进行拓印，通过联想、组合、添画，形成r-幅新颖有趣的作品。
3.在创作活动中体验造型的乐趣，并获得审美感受，进一步体验绘画形式的多样性。
重点：
引导学生巧妙地利用不同树叶的形状进行组合，形成创新画面。
难点：
印画时对蘸色颜料水分、时间的控制。
课前准备
学生：
树叶若干、水粉颜料、画笔、画纸、水桶、擦手用的小毛巾等。
教师：
多媒体课件、代表性的树叶若于、树叶拓印画作品、水粉颜料、画笔、画纸、水桶、擦手用的小毛巾等。
教学过程
1．欣赏导入。
（1）出示树叶拓印画的图片，提问：
你知道上面这两幅画是怎么做出来的吗？
（2）课题揭示：
《印印画画》。
2.观察分析。
（1）出示课件，让学生仔细观察各种不同形状的树叶。
（2）提问：
还有哪些不同形状的叶子可以用来印画？
（3）指导学生任选一种树叶在纸上按印。
（4）师生对练习1中的习作进行互动点评交流，找出作品中的巧妙之处。
（5）提问：
你觉得拓印好的叶子纹样像什么？
（6）提问：
通过简单的添画又可以变成什么？
（7）结合课件中的步骤图，教师示范树叶印画。
（8）提示：
瓢虫身上的小黑点是用手指印出来的。
（9）欣赏同龄人的优秀作品，分析概括并掌握树叶拓印的一些创作手法。
3.创作表现。
（1）学习建议：
用不同叶子进行拓印和添画。
（2）学生创作，教师巡回辅导。
4.展示评价。
5.拓展延伸：
寻找其他材料进行大胆的拓印创作。
作业布置：
用不同叶子进行拓印和添画。
板书设计：
单元教学反思：
电子教案
学科：
美术
课题：
纸版画人像
主备教师：
谢 丹
上课教师：
谢 丹
教学目标
1.初步了解纸版画的有关知识。
2.通过拓印、摹印练习，学习制作人像纸版画的方法，提高造型能力。
3.感悟纸版画材料的质感和艺术美，体验造型的乐趣，养成耐心细致的学习习惯。
重点：
初步掌握人像纸版画的制作步骤和方法。
难点：
理解并合理进行底版中撕纸人像的拼摆。
课前准备
学生：
画纸、剪刀、胶水、拓印工具材料（油画棒或水粉颜料、水粉笔或彩色铅笔等）。
教师：
课件、纸版画人像范作若干、画纸、胶水、剪刀、拓印工具材料（油画棒、油墨和滚筒、水粉颜料和水粉笔等）。
教学过程
1.导入。
（1）出示一组纸版画人像的作品图片。
（2）教师提问：
你知道这是什么画吗？
（3）揭示课题：
《纸版画人像》。
2.探究。
（1）教师和学生一起共同讨论研究纸版画人像的设计制作要点。
（2）围绕纸版画人像底版的设计制作欣赏讨论。
（3）围绕摹印和拓印的不同制作方法欣赏讨论。
（4）出示课件中的相关制作步骤图，教师示范用颜料拓印的方法制作人像。
（5）欣赏同龄人的作品，进一步学习纸版画人物的多样表现方法，拓宽创作思路。
3.创作表现。
（1）作业建议：
用摹印或拓印的方法制作人像纸版画。
（2）学生创作，教师巡视指导。
4.作品赏析。
引导学生展示作品，互相欣赏并及时评价。
5.课后拓展：
欣赏其他的一些版画作品，鼓励学生课后继续进行创作。
作业布置：
课堂练习
板书设计：
单元教学反思：
电子教案
学科：
美术
课题：
民间年画
主备教师：
谢 丹
上课教师：
谢 丹
教学目标
1.欣赏我国典型的民间年画作品，了解部分民间年画的表现内容，初步感受民间年画的造型和色彩特点。
2.了解民间年画的制作工艺，对套色水印技法在民间年画中的运用有初步印象，尝试临摹一至两个年画人物形象。
3.通过欣赏与实践，引导学生关注我国各地的民间年画，并能对民间年画进行简单的评述。
重点：
通过对民间年画作品的欣赏，初步感受民间年画的艺术特色。
难点：
引导学生对民间年画的艺术特色进行比较准确的简要评述。
课前准备
学生：
彩笔或颜料、画纸。
教师：
课件、年画范作、绘画材料。
教学过程
1.故事导入，年画的由来。
出示年画《门神》，导入课题：
《民间年画》。
2.欣赏年画，了解特点。
（1）仔细观察两位门神，他们的表情、动作、服饰有什么特点？
可以请一组
同学模仿，其他同学描述。
（2）他们的服饰看上去色彩斑斓，画师究竟用了哪几种颜色？
一起数一数、说一说。
（3）想一想：
人们为什么在过年时要将这样的年画贴在大门口？
门神门神骑红马，贴在门上守住家；门神门神扛大刀，大鬼小鬼进不来。
驱魔、辟邪，祈福、保平安。
（4）年画除了表现门神，还有别的内容吗？
出示或分组发给学生不同内容的年画图片。
提问：
这些年画表现了什么？
人物形象和色彩有哪些特点？
人们为什么要贴这样的年画？
学生讨论，分组表述。
（要点：
人物形象、色彩特点、内容寓意。
）
教师小结：
在这些年画中，人物形象大多比较可爱、喜气，色彩鲜艳明快，通常不会超过五种颜色，内容大多含有喜庆、吉祥、祝福的寓意。
所以在民间艺人中流传着年画的三句要诀：
画中要有戏，百看才不厌；出口要吉利，才能合人意；人品要俊秀，能得人欢喜。
3.探究技法，临摹尝试。
（1）你知道这些漂亮的民间年画是怎么做出来的吗？
古代民间年画一般先由画工设计画稿，再由雕工雕刻制版，最后由印刷工上色印刷成画。
画、刻、印各自分开。
出示木版年画的制作步骤图，介绍所需工具材料，对各步骤进行简要讲解，示范木版水印技法。
（2）有没有用其他方法制作的年画呢？
（3）比较用不同技法制作的年画，发现它们之间的异同。
（4）请学生运用彩绘的方法尝试临摹一个或两个年画中的人物形象。
注意画出人物“俊秀”的样子。
（教师可示范画出人物的眼睛或嘴巴等局部。
）
4.学生实践，教师巡回指导。
5.展示交流。
请学生说说自己所画年画的题目、人物特点和内容寓意。
6.拓展延伸。
作业布置：
课堂练习
板书设计：
单元教学反思：
电子教案
学科：
美术
课题：
闪闪的星星
主备教师：
谢 丹
上课教师：
谢 丹
教学目标
1.了解视觉暂留原理，尝试制作简单的动画玩具。
2.能根据同一原理，设计不同创意的玩具，培养发散性思维能力。
3.能将美术和科学结合学习，培养综合学习能力和创造能力。
重点：
根据视觉暂留原理，设计制作简单的玩具。
难点：
巧妙运用视觉暂留原理，设计制作有创意的玩具。
课前准备
学生：
卡纸或信封、彩色笔、胶水或双面胶、小棒或铅笔。
教师：
课件、范作。
教学过程
1.激趣导入
升级会员 