版语文二轮江苏版练习拉分专题四 散文阅读含答案.docx
《版语文二轮江苏版练习拉分专题四 散文阅读含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《版语文二轮江苏版练习拉分专题四 散文阅读含答案.docx（88页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
版语文二轮江苏版练习拉分专题四散文阅读含答案
拉分专题四
散文阅读
从考生读文和答题来看，散文的得分率低于小说，因此在二轮复习时要重点强化散文的阅读和解题能力。
特别是对于散文“思路、形象的分析”“技巧、语言的赏析”“情感、标题的把握”等几个常考点，要从审题、答题等多方面入手进行突破，以做到审题更加精准，答题更加规范。
第1讲 “读懂”层面2考点——理清思路，解读形象
一、理清思路不跑偏——突破行文思路、句段作用2考法
分析散文的思路是散文考查的常考点，其考查角度主要有二：
一是行文思路的梳理，二是句段作用的分析。
从一轮复习来看，这类题目答题规律性较强、术语较多，很多考生都能得分；但由于欠缺对文本的深入把握，常存在乱贴标签、笼统作答甚至找不到答题角度的情况。
因此在二轮复习中要强化读透文本的意识和能力，进一步认识文本结构、重点段落的特
点，提高答题的精准度。
行文思路梳理
阅读下面的作品，完成后面的题目。
神 垕[注]
王剑冰
①大龙山，你在中原隆起，绵延无限远，我看不到你的尽头。
也许，龙亭里眯起的眼睛朝南望，就能望到你龙一样的雄姿。
而在你的脚下，那个叫神垕的地方，人们利用你的特有的土质，燃烧起一条条火龙，火龙里诞生的奇妙的钧瓷，源源不断地进入大宋皇室的深处。
②我来的时候正是深秋，山上依然蓬勃葱茏，各种巨石像鳞片闪露在阳光下。
我想不明白这个叫作神垕的地方，躲藏着怎样的神秘；是怎样的一种土，千年不尽，支撑了炉灶里的辉煌。
③神垕，我与你不期而遇，真的，我在车上打了个盹儿，一睁眼竟然就扑到了你的怀里。
我已经感觉出这次抵达的幸运。
那些昨日的烟尘和现实的幻象搅得我有些心神不宁。
我在心神不宁中小心翼翼地走进一个个院落，诚惶诚恐地观察每一个窑址，毕恭毕敬地抚摸那些浴火而生的神物。
④钧瓷上的一束束光直接打开了我的心室，那层层开片让我有一种疼痛。
大宋，你离去了近千年的时光，但是你造就的辉煌却是一直光照着历史，以至于那不屈的泥土在这里从来没有停止续写钧瓷的华章。
⑤走进一条古街，不宽的街巷两边都是明清时期的老房。
当地人说，当年这些老房子深处，都是钧瓷作坊。
早晨叮当的阳光里，一队队马帮驮着泥土柴草或者精美的瓷器踏响青石的路面。
路面上，有人扛着担着做好的半成品，穿街过巷，走入各个作坊。
到了饭点，男孩女孩提着饭罐川流不息地给大人们送饭。
那时的神垕，就是一个大的瓷场，所有的活动都围绕着瓷场的秩序。
⑥整个神垕依山就势错落成美妙的图景。
走过一棵棵老槐、野桑和皂角树，来看那些老窑。
有些窑就在半山，人住的石头窑洞，烧瓷的石头窑体，放眼是山下无尽的苍茫。
⑦每年的正月十六，火神庙开始祭火神。
烟雾缭绕，旗幡飘摇。
火，对于神垕是那么重要。
所有钧瓷的烧造，都是火的艺术，更是火的魔术。
钧瓷上的图形和色彩不是事先画出，全凭窑变而成。
那样，一切就全在想象中了。
那是幻想与火神共同的勾画，是一种匪夷所思的超越和飞翔，充满了翻空出奇的期待、异想天开的盼望。
⑧看见一个窑炉门上贴着对联：
求仙翁窑中放宝，赖圣母炼石成金。
当地有“十窑九不成”的说法。
火的惊喜、幻想的惊喜、等待的惊喜的到来，一次次竟是那么不容易。
⑨走进钧瓷艺术馆，就像进入了一个瓷海，我似乎听到叮当的开片喧闹成一片秋声。
我看到形状各异的精魂在起伏腾跃，色彩的空间里彩潮汹涌。
⑩你的曲线为何这般柔润迷离？
你的色彩为何这般大胆恣肆？
还有你的花片为何这般勾心摄魄？
经过长时间的静默与忍耐、摔打与烧灼，火给了你怎样的折磨与启发，给了你怎样的调教和灵感，使得你如此觉悟开化？
历经一千三XX浴火而出，每一个都成为仪态万方的精灵。
⑪神垕，你将我从喧嚣中摆渡过来，让我有了一时的安宁与沉静。
尤其是看到那些聚精会神的做瓷者。
⑫竟然还有女工艺师，她们长发飘逸，姿态端庄。
无声的时间里，一腔热爱倾注于一抔泥土。
有人进来，流露出欣喜：
看呀，她们在做瓷！
⑬声音里，你会把做瓷听成“作词”。
宋瓷中闪现着多少艺术的精粹，怎么能不说她们在作词呢？
是的，她们作着八声甘州，作着水调歌头，作着沁园春、临江仙、菩萨蛮，那从宋代遥遥传来的，就是一首首或婉约或豪放的美妙的宋词啊。
（有删改）
[注] 神垕（hòu）：
位于河南省禹州市，是驰名中外的钧瓷文化发祥地。
其地所出钧瓷凭借“人窑一色出窑万彩”的神奇窑变，被誉为中国“五大名瓷”之首，被称为国宝、瑰宝。
文章主要写了作者与神垕“不期而遇”的感受，请就此梳理作者的心理变化过程。
（6分）
[我的答案]
[满分答案] ①心神不宁——感觉幸运，小心翼翼走进院落，诚惶诚恐观察窑址，毕恭毕敬抚摸神物；②打开心扉——感受到钧瓷厚重的历史；③感到震撼——窑变神奇，“十窑九不成”，充满期盼；④由衷赞叹——沉浸于钧瓷之美；⑤安宁沉静——受到聚精会神的做瓷者的感染。
考生答案
阅
卷
评
析
题目要求“梳理作者的心理变化过程”，应该在通览全篇的基础上，用自己的话概括出不同阶段作者的心理状态，并在文中提炼出相关的依据。
本样卷答案只是概括出了心理变化的原因，没有真正提炼出心理变化的过程，且答案要点不全面。
解答本题时应注意以下两步：
第一步，锁定答题范围。
作者心理变化的过程主要集中在文章的第③段到第⑫段之间。
第③段中有明确表现心理状态的“心神不宁”“小心翼翼”“诚惶诚恐”“毕恭毕敬”等词语。
第④段“钧瓷上的一束束光直接打开了我的心室”“有一种疼痛”体现出作者的心理。
第⑦段“那是幻想与火神共同的勾画，是一种匪夷所思的超越和飞翔，充满了翻空出奇的期待、异想天开的盼望”表现出作者充满期盼。
第⑧段“火的惊喜、幻想的惊喜、等待的惊喜的到来，一次次竟是那么不容易”等语句体现出作者心灵受到的震撼。
⑨⑩两段字里行间充斥着作者的赞叹感慨之情。
⑪⑫两段体现出作者心情归于“安宁与沉静”。
第二步，在以上分析的基础上，归纳概括，分条作答。
行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局。
行文思路的梳理就是分析作者的这一构思布局。
（一）审题要准
根据题干的关键词，明确题目是要求直接梳理行文思路，还是要求梳理人物心理（感情）变化。
明考型
这类题目的题干中往往有“梳理”“分析”等作答动词和“写作思路”“构思”等表答题方向的名词。
暗考型
这类题目的题干中往往有“梳理”“分析”等作答动词和“心理变化”“心理感受”“情感变化”等表答题方向的名词。
（二）答题要范——行文思路梳理2考法
明考型
1.划分层次法：
给全文划分层次，归纳层意，然后利用一些连词连贯地表述出来：
文章开头写了……，引起……；接着（“其次”或“然后”）写了……，与上文（或“下文”）……；最后写了……。
2.寻找线索法：
先找出文章线索，再按照线索归纳梳理，表述时可按照如下思路：
文章围绕……（线索），首先写了……，其次写了……，最后写了……。
暗考型
心理词（感情词）组合法：
首先也要结合文本的层次或线索，然后以心理（感情）变化为突破口，用心理词（感情词）组合成合理的先后顺序。
[提示]
（1）有的心理词（感情词）需要从原文中提取，有的则需要根据文本内容进行概括；
（2）在梳理心理（感情）变化时，最好还要答出这种变化的原因，如上面题目。
（三）失误要防——2大常见失误
1．潜意识里不重视读文，不能准确概括段意层意
考生不知道梳理文章的思路，其实质是对文意的概括把握。
精准把握了文意，行文思路也就明了了，这一点从上面的“答题要范”中也可以看出。
2．不善于寻找过渡性语言标志
行文中作者总会设置一些过渡性的段落、标明思路的关联词、表明情感变化和时空变化的词句等语言标志。
抓住这些语言标志，可快速理清行文思路。
[多练一题]
文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。
（6分）
答：
参考答案：
①采用谐音双关的手法，将“做瓷”说成“作词”，把瓷器文化与宋代的诗词文化勾连起来，表明钧瓷是堪比宋词的艺术珍品。
②运用排比，突出了钧瓷的历史悠久、风格多样；增强了语势，强化了作者的赞美之情。
③运用反问修辞，强化语气，突出钧瓷制作的艺术性。
④运用比喻修辞，把“钧瓷”比作“宋词”，形象生动地写出了钧瓷的风格多样。
句段作用分析
6大常考句段作用表解
解答此类题应从内容、结构和表达效果几方面分析，不同位置的句段在文中的作用有所不同，尤其要注意开篇、中间、结尾处句段的作用。
开篇
1开门见山，点明题旨；②引起下文；③为下文做铺垫；④提供背景，渲染气氛。
中间
①结构上承上启下（总结上文，领起下文），起过渡作用；②内容上扩展思路，丰富内涵。
（由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等）
结尾
①篇末点题，卒章显志；②升华情感，深化主题；③照应前文，结构严谨；④发人深思，意蕴深远。
点睛句
①点明全文中心，统领全文；②句子含意深刻，耐人寻味，读后给人以启迪。
插入段
①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系；②对全文中心起强化、突出作用；③在结构上宕开一笔，形成波澜。
反复出
现的句
子
①在内容上，有突出内容（主旨）、强化感情等作用；②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用；③在表达上，运用反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。
阅读下面的作品，完成后面的题目。
门 沿
龙应台
①旧年最末一个晚上，十八岁的华飞去和朋友午夜狂欢。
我坐在旅店的窗边，泰北冬季的天空洁净，尤其当城市的灯火因贫穷而黯淡，星星就大胆放肆了，一颗一颗堂堂出现。
但是星星虽亮，却极度沉默，下面的街头人声鼎沸，乐鼓翻腾。
刚从街上的人流里撤回，我知道，像河水般涌动的是情绪激越的观光客，但是暗巷里骑楼下，疲惫的女人正开始收摊，她们赤脚的幼儿蜷在一旁，用破毯子裹着，早睡着了。
②烟火冲向天空轰然炸开，瞬间的璀璨，极致的炫美，人们雀跃欢呼。
这是跨年之夜。
可是，这不是神明的生日，不是英雄的诞辰，不是神话中某一个伟大的时刻，不是民族史里某一个壮烈的发生，那么，人们庆祝的究竟是什么呢？
③想想看，你用什么东西量时间？
④一只沙漏里细沙流完是一段时间。
一炷馨香袅袅烧完是一段时间。
一盏清茶，从热到凉，是一段时间。
钟表的指针滴答行走一圈，是一段时间。
⑤有时候，我们用眼睛看得见的“坏”去量时间。
一栋每天路过的熟悉的房子，从围墙的斑驳剥落到门柱的腐蚀倾倒，然后看着它的屋顶一寸寸扩大“垮陷”，有一天野树爬藤从屋中“昂然窜出”，宣告完成——需要多少时间？
⑥有时候，我们用非常细微的“动”去量时间。
星星的行走、潮水的涨落、日影的长短，不都是时间的量器？
在香港的海滨，我看每天金星出现在海平线的点，冬天和夏天不同。
在台北的阳明山上，我看夕阳下沉时碰到观音山脊的那一刹那，春天和秋天也不同。
⑦你是否也用过别的量法？
孩子小时，我在他们卧房的门沿挂上一个一米半高的木板量尺。
每一年孩子的生日，让他们站在门沿背对着尺，把他们的高度用小刀刻下。
于是刻度一节一节高升，时间也就一节一节地流走。
⑧南美洲有一家人，夫妻俩加五个孩子，每一年的同一天，一家七口一人拍一张大头照，三十年不曾间断。
三十年中，红颜夫妻变成老夫老媪，可爱纯真的婴儿变成心事重重的中年人。
⑨还有那疯狂的艺术家，突然决定写数字。
醒来一开眼就写，连续累积数字，吃饭、坐车、走路、如厕、洗头时不断地写；搭飞机出国时，在飞机的座位上写；到医院看病打针时，在病床上写；到教堂做礼拜时，在教堂的长板凳上写。
每分每刻每时写，每天每月每年写，数字愈来愈大，字符串愈来愈长，艺术家这个人，是的，愈来愈老。
⑩写“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的时候，杜甫不是在记录时间吗？
唱“林花谢了春红，太匆匆”的人，不是在记录时间吗？
伦勃朗一年一年画自画像，从少年轻狂画到满目苍凉——他不是在记录时间吗？
⑪农业社会的人们认真地过春分秋分夏至冬至，难道不也是在一个看不见的门沿上，秘密地，一刀一刀刻下时间的印记？
⑫所以跨年的狂欢，恐怕也是一种记录时间的集体仪式吧？
都市里的人，灯火太亮，已经不再习惯看星星的移动和潮汐的涨落，他们只能抓住一个日期，在那一个晚上，用美酒、音乐和烟火，借着人群的吆喝彼此壮胆，在那看不见的门沿量尺上，刻下一刀。
⑬凌晨四时，整个清迈小城在宁静的沉睡中，新的一年悄悄开始。
我们行装齐整，离开了旅店，在黑夜中上路，往泰寮边界出发。
五个小时的蜿蜒山道，两天的慢船河路，冷冽的空气使人清醒。
我在想，在古老的湄公河上啊，时间用什么测量？
文章最后一段有何作用？
请结合全文简要分析。
（6分）
[我的答案]
[满分答案] ①结构上，照应文章开头“旧年最末一个晚上”，使文章结构完整。
②内容上，借写新年伊始往泰寮边界出发的行程，写出了作者对时间的感悟，意在表明作者对时间的测量和思考无处不在。
③效果上，以疑问句作结，引发人们对时间流逝的思考，启迪人们把握生命。
考生答案
阅
卷
评
析
本样卷答案主要问题是作答不规范，考生不知道句段作用题的答题角度，不知分点作答，统而答之。
解答此题要从结构、内容和效果（读者角度）上去作答。
设题是文章最后一段，从结构上看，应该是照应开头，开头说了“旧年最末一个晚上”，结尾写“凌晨四时，整个清迈小城在宁静的沉睡中，新的一年悄悄开始”。
从内容上看，作者一直写对于时间的感悟，结尾借行程继续写出了作者对时间的感悟，表明作者对时间的测量和思考无处不在。
从表达效果上看，以“我在想，在古老的湄公河上啊，时间用什么测量”这种疑问句结尾，能引发读者的思考，对读者有一定的启迪。
（一）答题要范——句段作用分析4角度
1．内容主题角度
内容角度就是要考虑该内容对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用；主题角度可考虑对主题强化、深化、突出、揭示等作用。
2．结构思路角度
结构角度可以考虑设置悬念、做铺垫、埋下伏笔、前后照应、首尾呼应、结构完整、承上启下等作用；思路角度可以考虑暗示、揭示了什么样的思路等作用。
3．表达技巧角度
不是所有的句段都有表达上的特点。
如果特点较突出，则要从该技巧出发考虑渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等作用，也要注意表达技巧自身的作用。
如上题“以疑问句作结”的表达效果。
4．读者情感或心理角度
从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。
（二）失误要防——2大常见失误
考生做句段作用题最常犯的失误就是套用术语，笼统作答，与文本内容的结合不充分、不具体。
比如：
1．在内容上，只概括字面意思，没有联系情感或主旨作答。
2．在结构上，作答不结合具体内容阐释，如只笼统地答“引起下文”则容易失分，应说明怎么引的，引出了什么。
[多练一题]
文章大部分内容写测量时间，作者却以“门沿”为题，为什么？
请简要说明。
（6分）
答：
参考答案：
①“我”曾以“门沿”做量器记录孩子的成长，“门沿”与时间有密切关系。
②文中作者把“门沿”作为一种时间量尺，这把“看得见的时间量尺”和“看不见的时间量尺”把文中有关时间记录的内容统一在一起。
③以“门沿”为题生动形象，吸引读者，耐人寻味。
二、解读形象挖内涵——突破特点、作用2考法
散文以写实为主，更多的是作者的个人感情在人物形象上的直接投注，因此，散文中的形象的描写和刻画看起来不像小说中的形象那样具体、丰满、鲜明、可感。
散文的形象主要指人物形象（多出现于写人叙事散文）和物象（多出现于写景状物散文）两种，散文中的形象不讲究完整性，讲究的是突出具体事件、某个细节，这些具体的事件、细节对理解作者感情和文章主题非常重要，因此，我们在阅读时要善于挖掘形象背后的内涵。
分析概括形象特点
阅读下面的作品，完成后面的题目。
水 手
张 炜
①真正的作家天生应该是个水手。
这使我们想到了写出《白鲸》的麦尔维尔以及那个硬汉杰克·伦敦……他们都有过水手生涯，一生都在生活的激流中搏斗。
②长长的流浪，无边的海洋或漫漫的大河，水声，涛涌，遇险与生还。
这一切都与文学的壮丽、传奇的声响交融在一起，难分难解。
③作家是思想者、记录者，也是个浪漫的儿子。
他天生应该是长于行动的人，而不仅是思想，是精神的漫游；即便躯体也要在这无边无际的世界上流荡才好，让冰凉的水流冲洗他，直到拍击冲刷出那难忍的欢乐和痛苦的歌声。
④真正有个水手名分的总是极少数。
可是他们要有水手的实质，有那样的情怀和向往。
不然，即便真的吃过甲板上的饭水，也不过是个乘船的人，改变不了骨子里的平庸气、小地方人的偏狭嫉恨。
人一生下来就脚踏着一块甲板，区别是有人能迎着风浪始终站立；而有人不得不趴下，四肢并用。
⑤这块陆地眼下已是从未有过的颠簸和摇动，随时都会在击打挤压下碎裂。
人哪，甲板上的人哪，不要因恐惧而逃遁，不要呻吟和出卖，不要背叛，不要放弃。
同舟共济吧，生存着，互助着，同情着，英勇着。
⑥水手啊，人类的水手。
⑦水手护住了女人和儿童，护住了所有的母亲和未来的母亲。
他们为孩子揩去泪痕，为老人披上寒衣。
这艘拥挤的船已不堪重负，龙骨发出了格格响声。
水手坚持着，准备着。
他们默默自勉，那一刻来临时，他们将奋不顾身。
⑧是的，那些险奇的经历也许常常是止于幻想。
这样也热血奔流。
到遥远的地平线的那一端，把挚爱的生命系到纤若发丝的什么上，让其颤抖和惊惧。
生命在这一刻变得光焰四射，璀璨绚烂了。
疯狂的浪涛拍过来吧，拍到胸膛上、脸上，把桅杆打折吧。
⑨世界变大的一刻，人就变小了。
不再为一己的荣辱而惴惴，不再为眼前的虚幻而激越。
真实的存在、揪心的痛楚，这些都要伸手抓住。
要有勇气面对它们。
它们是我们自己、是我们的。
我们也会化为它们。
从这一刻开始就学会了藐视，学会了嘲笑，学会了安定。
⑩在浩渺的水波面前，人还剩下了什么？
⑪剩下了知性和自尊。
那就紧紧地拥有它吧。
⑫人如果失去了它，就将一无所有。
无限的大对无限的小，无限的沉默对无限的喧哗。
这种尴尬让一个人感到了，他才能开始告别童稚状态。
⑬作家处于童稚状态是可怕的，也很可惜。
这种“童稚”绝没有真正儿童的可爱。
这是不堪一击的软弱和浅薄无知，是人类甲板上的多余人。
⑭被腥风苦雨洗刷过，踏上岸，大地也在摇动。
真正的水手四处张望，寻觅自己的故园。
到处都是一片汹涌，是呼叫和啸动，是未知的深度和难测的定数。
⑮人的命运之河，曲折之水。
人能够感知的有多少？
目击的有多少？
真实记录的又有多少？
作家，像水手一样的作家啊，他们手中握住的不是一支笔，而是命运的桅杆。
⑯桅杆被打碎的那一天，会化为屑沫飘动。
但总有一支迎着潮涌挺立的桅，它将驶向地平线，在永恒的太阳下闪出金色。
人的光荣凝聚在上边，人的尊严也凝聚在上边。
⑰水手啊，人类的水手。
⑱当过水手的人不一定能完成那个向往：
一位作家。
而真正的作家的确会拥有水手的性质。
在这个狂想和梦呓交织的嘈杂世界上，各种垃圾正铺天盖地地堆积。
⑲可是水流仍旧像世纪之初或更遥远的记忆中的时世一样，滔滔不绝。
水流就这样平淡无奇地冲去了垃圾。
水是洁净的、温柔的，也是无情的。
在这世纪之水的分扯之下，什么都分崩离析了，只留下了一个个属于水手的岛屿。
⑳它们孤零零地立在那儿。
天上的浮云与之对应。
水手啊，人类的水手。
（有删改）
请结合全文，说说一个优秀的作家应该有怎样的品格。
（6分）
[我的答案]
[满分答案] ①有冒险精神，勇于在生活的激流中搏斗，勇敢坚定；②长于行动，敢于经历，真实记录生活中的欢乐和痛苦；③有使命感，保护弱者，守护人类，寻求希望；④淡泊荣辱，认清自我，勇敢面对生活的苦难；⑤知性，自尊，成熟；⑥有独立的精神世界。
考
生
答
案
阅
卷
评
析
本样卷答案有三处地方导致失分：
要点①②是直接引用文章原句作答，没有进行精练准确的归纳概括；要点④⑤有重复现象，需要结合内容做同类归纳；答案要点有遗漏。
做题时要注意把握题目中“优秀的作家”“品格”。
回到原文可以发现，文章开宗明义，“真正的作家天生应该是个水手”，所以解答本题也就是归纳概括“水手”的品格。
先浏览全文，标画出能显示“作家”“水手”的“品格”的语句；然后归纳概括出答案。
第①②段中，与品格有关的句子有“一生都在生活的激流中搏斗”“长长的流浪，无边的海洋或漫漫的大河，水声，涛涌，遇险与生还”；第③段中，与品格有关的句子有“作家是思想者、记录者”“长于行动”“躯体也要在这无边无际的世界上流荡才好”“冲刷出那难忍的欢乐和痛苦的歌声”。
根据这些句子可概括出答案的前两点。
以此类推，可以归纳出其余的答案要点。
（一）答题要范——形象特点分析概括“4字诀”
1．分析概括人物形象特点“4字诀”
（1）画——在文章中画出有关人物语言、神态、动作、心理等的句子，从人物的身份地位、性格品质等方面加以分析概括。
（2）析——从叙事情节中加以分析概括。
阅读时理清叙述情节，重点分析与人物相关的事件，进而从中概括出人物形象的特点。
（3）明——把握文章内容，明确文中作者对人物的介绍和评价，推测作者的情感倾向，分析概括人物形象特点。
（4）联——分析人物形象要联系人物所处的时代，结合时代背景，把人物放在特定的时代中去分析概括。
2．分析概括物象特点“4字诀”
（1）标——标记词句明物象
抓住散文的类别特点，了解物象出现的场合。
写景散文，需标记景观，因为景观就是物象；状物散文，需标记事物。
（2）寻——把握外在寻特征
明确物象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等。
（3）析——理解内在析品质
联系外部环境，把握物象的内在品质（内涵、本质、精神），明确它与所象征意义之间的相似点。
（4）悟——揣摩情感悟作用
进一步明确作者借这一物象所要表达的思想感情，进而说出它对于表现主旨的意义和作用。
（二）失误要防——2大常见失误
1．形象要点有遗漏或交叉
考生常常只能抓住比较显性的答案要点，隐性要点或需整合概括的要点常忽略，这就需要考生在读文时勾画关键词句（涉及形象信息和点明段落中心的词句），读后归纳概括段意和层意，精准定位相关信息。
只有这样才能明确文本哪些信息涉及形象，进而全面概括不遗漏；而在概括要点时，要注意合并同类项，同一区间、同一角度、同一意思的信息要尽量合并，这样才能避免交叉。
2．形象用语不准确
（1）如果文本有合适的词语，那么优先使用文本词语，在此基础上再进行润色丰富。
（记住：
多答一点不为错。
）比如上题，文本第⑪段中的“知性”“自尊”就是文中有关优秀作家品格的形象特点词。
（2）如果文本中没有可直接拿来用的词语，则需要进行转化。
由反到正的转化，比如上题，文本第⑫⑬段的“告别童稚状态”“这是不堪一击的软弱和浅薄无知”就是运用了一些反面的词语，转换为正面的词语来表述优秀作家的形象则为“成熟”；由散乱到聚合的转化，由表象到内在特点的转化，比如上题，文本第①②段的“一生都在生活的激流中搏斗”“长长的流浪，无边的海洋或漫漫的大河，水声，涛涌，遇险与生还”等就是有关优秀作家表象的语句，需要聚合并转化为内在的特点“有冒险精神，勇于在生活的激流中搏斗，勇敢坚定”。
（记住：
高考的答案不会直接摘录了事，那样不能真正考查考生的阅读能力和表达能力，凡是仅从文中摘录相关词语和句子来作答的，一定要在此基础上抽象一下，概括一下，分析一下。
）
[多练一题]
文章为什么把水手称为“人类的水手”？
请结合全文简要分析。
（6分）
答：
参考答案：
①这里的水手实指作家，文章把社会比作一条船，作家就是这条船上的水手，向往历险，不因恐惧而逃避，勇敢坚定，是人类中的英雄。
②作家是有社会责任感、有牺牲精神的人，他们为了人类免受困难，奋不顾身。
③世界嘈杂，垃圾铺天盖地，作家在动荡不安和苦难中坚守着最后的领地，为人类保存希望。
分析物象的意蕴或作用
阅读下面的作品，完成后面的题目。
废园外
巴 金
①晚饭后出去散步，走着走着我又走到这里来了。
②从墙的缺口望见园内的景物，还是一
升级会员 