高中语文第三单元第八课拿来主义教学案新人教版必修4.docx

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高中语文第三单元第八课拿来主义教学案新人教版必修4

第三单元第八课拿来主义

[新课入门须知]

[知目标]

学习目标

考点提炼

知识

目标

1.了解鲁迅及其杂文的特点

2．理清文章思路，正确理解本文主旨及“拿来主义”的现实意义

理解关键词的含义

能力

目标

1.联系背景理解关键词句的含义，品味作者幽默犀利的语言风格

2．学习比喻论证的写作手法

情感

目标

理解“拿来主义”的精神实质，正确对待文化遗产　

[知作者]

鲁迅（1881—1936），字豫才。

原名周樟寿，后改为周树人，浙江绍兴人。

伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，被人民称为“民族魂”。

出身于没落的封建家庭，青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博学思想的影响。

1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对吃人的封建制度进行了猛烈的揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石，成为五四新文化运动的伟大旗手。

1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的不朽杰作。

主要作品：

小说集：

《呐喊》《彷徨》《故事新编》

散文集：

《朝花夕拾》

散文诗集：

《野草》

杂文集：

《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。

[知背景]

本文写于1934年6月4日，最初发表在6月7日《中华时报》副刊《动向》上，署名霍冲，后由作者编入《且介亭杂文》。

本文写在中华民族灾难深重的年代。

日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一步占领华北地区，中华民族面临严重危机，而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反共政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命的军事“围剿”和文化“围剿”政策。

为了维护反动统治，蒋介石提倡以“四维”（礼、义、廉、耻）和“八德”（忠、孝、仁、爱、信、义、和、平）为内容的所谓“新生活运动”。

于是文化界的反动文人随之叫嚷“发扬国光”，掀起一股复古主义的逆流，以此来对抗革命文化的传播和发展。

为了揭露和打击敌人，为了澄清认识，鲁迅先生写了这篇《拿来主义》，阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的正确主张。

[知常识]

1．杂文

杂文是一种直接、迅速反映社会事变或动向的文艺性论文。

特点是“杂而有文”，短小、锋利、隽永，富于文艺工作者色彩和诗的语言，具有独特的艺术感染力。

在剧烈的社会斗争中，杂文是战斗的利器，比如鲁迅先生的杂文就如同“匕首”“投枪”直刺一切黑暗的心脏。

在和平建设年代，它也能起到赞扬真善美、鞭挞假恶丑的针砭时弊的喉舌作用。

2．尼采

弗里德里希·威廉·尼采（1844—1900），德国哲学家，西方现代哲学的开创者，同时也是卓越的诗人和散文家。

他出生于一个乡村牧师家庭。

他的著作对于宗教、道德、现代文化、哲学以及科学等领域提出了广泛的批判和讨论。

他的写作风格独特，经常使用格言和悖论的技巧。

尼采对于后代哲学的发展影响极大，尤其是在存在主义与后现代主义上。

1879年之后一直饱受精神疾病煎熬。

1889年尼采精神崩溃，从此再也没有恢复。

3．梅兰芳

梅兰芳（1894—1961），名澜，又名鹤鸣，字畹华，艺名兰芳。

北京人，祖籍江苏泰州。

中国京剧表演艺术大师。

梅兰芳是近代杰出的京昆旦行演员，“四大名旦”之首，同时也是享有国际盛誉的表演艺术大师，在50余年的舞台生活中创造了众多优美的艺术形象，

发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，并形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”，其表演被推为“世界三大表演体系”之一。

代表剧目有《霸王别姬》《贵妃醉酒》《凤还巢》《穆桂英挂帅》等，所塑造的舞台形象，不仅体现了中国古代妇女各种不同的典型形象，而且将人物的个性和丰富的思想内涵融于美的形象之中，给观众以心灵的净化和美的享受。

一、读准字音

1．单音字

（1）自诩（xǔ）　　　　　　　　

（2）脑髓（suǐ）

（3）譬如（pì）（4）冠冕（miǎn）

（5）蹩进（bié）（6）国粹（cuì）

（7）糟粕（pò）（8）徘徊（pái）

2．多音字

（1）因词而异

①给　　　　　②孱

③炮

（2）一言辨异

④王良善于审时度（duó）势，终于度（dù）过了困难时期。

⑤他虽然取得了冠（guàn）军，但在获奖感言里并没有冠（guān）冕堂皇的语言。

二、写准字形

1.　　　　　2.

3.4.

5.6.

三、用准词语

1．词语辨析

（1）鼓动·鼓吹

填一填

美国反恐高官向外界公开科威特反对派成员阿卜杜拉·纳菲斯的情况时说：

“他在恐怖分子内部是一个非常重要的意识形态鼓吹者，经常鼓动追随者做一些极端的事情。

”

辨一辨

鼓吹：

①宣传提倡；②吹嘘。

鼓动：

用语言、文字等激发人们的情绪，使他们行动起来。

“鼓吹”侧重于宣传，“鼓动”侧重于结果。

（2）未免·不免

填一填

我国资源企业海外并购所面临的重重困难不免让人捏一把汗。

有关专家也认为，这种“蛇吞象”的收购即便成功了，此后的经营也将面临诸多困难，未免得不偿失。

辨一辨

都是语气副词，作状语，用双重否定表示肯定。

“未免”用来缓和句子的语气，表示前面所说的情况不合适或对某种过分情况的不以为然，含有委婉批评的意味，不能作谓语。

“不免”是免不了的意思，用来加重句子的语气，表示某种结果在客观上不可避免，有时还可以作谓语。

2.成语积累

判断下列句子中加点成语运用的正误。

（1）该寺建于1839年，至今已有177年的历史。

几经修复、扩建、装饰，形成了目前的由祈祷大厅和内、外院组成的三部分，既冠冕堂皇，又具典型的民族风格。

（　　）

答案：

×　冠冕堂皇：

冠冕，古代帝王、官吏的帽子；堂皇，很有气派的样子。

形容外表庄严或正大的样子。

应改为“富丽堂皇”。

“富丽堂皇”形容房屋宏伟豪华。

（2）中国自古以来就是礼仪之邦，礼尚往来向来被人们所看重，并且一直践行，正所谓来而不往非礼也。

（　　）

答案：

√　礼尚往来：

尚，注重。

指礼节上应该有来有往；现也指以同样的态度或做法回应对方。

（3）从餐桌上的“残羹冷炙”身上琢磨商机，是农学出身并兼具投资人身份的于家伊，过去数十年一直在做的事。

（　　）

答案：

√　“残羹冷炙”指吃剩的饭菜。

也比喻别人施舍的东西。

一、了解行文脉络

二、把握文章主旨

作者开始先批判了“送去主义”，边批判边树立自己的观点，然后以生动的比喻阐述了“拿来主义”如何对待文化遗产，最后对全文做了总结，明确了实行“拿来主义”对于创造民族文化的重要意义和实行“拿来主义”的人必须具备的品质。

一、阅读课文第1自然段，思考并回答后面的问题。

1．说说这段是从什么角度批判“送去主义”的。

答：

提示：

本段第一句说明“送去主义”的由来，以后语句列举了反动政府一味送去的可耻行为。

2．结合本段内容，分析“闭关主义”和“送去主义”的实质分别是什么。

答：

提示：

“自己不去，别人也不许来”，这就是闭关主义，实质就是清朝后期实行的闭关锁国主义。

认为自己是“巨豪”，只给予，不索取，这就是送去主义，实质就是一种卖国行径。

3．本段最后一句“活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”，其中“进步”一词运用了什么修辞方法？

表达了作者什么样的感情？

答：

提示：

这是反语，表现了作者对“送去主义”的嘲讽。

二、阅读课文第3～6自然段，思考并回答后面的问题。

4．第3段从什么角度，用什么方法批判“送去主义”？

答：

提示：

本段用“送去主义”与尼采进行类比的方法指出“送去主义”的危害。

5．说说“抛来”“抛给”“送来”分别指的是什么？

答：

提示：

“抛给”“送来”是指帝国主义对我国的经济文化侵略；“抛来”是指把无用的东西抛弃掉，或无代价的送人或施舍。

6．概括第3、4两段和第6段的意思。

答：

提示：

第3、4两段通过揭露“送去主义”的危害来批判“送去主义”；第6段揭示“送来”产生的祸患，说明“拿来”的必要。

三、阅读课文第8～9自然段，思考并回答后面的问题。

7．本文主要谈对待文化遗产的态度问题，可是第8、9两段只字未提“文化遗产”，却谈“大宅子”之类的问题。

请仔细阅读第9段，把这一段内容与批判地继承文化遗产联系起来，想想“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”分别指什么事物？

应取什么态度？

课文中哪句话表现作者的这种主张？

试完善下面的表格。

分析对象

喻义

态度