审定新人音版小学五年级上册音乐全册教案教学设计.docx
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审定新人音版小学五年级上册音乐全册教案教学设计
教学进度表
科目
音乐
教学
班级
五年级
教科书名称及册数
人民音乐版五年级音乐上册
每周
节数
2
总授课
节数
27
时间
单元
教学内容
计划节数
实授节数
出入原因
一至二周
第1课
朝夕
4
三至四周
第2课
足迹
4
五至六周
第3课
农家乐
4
七至八周
第4课
可爱的家
4
九至十周
期中复习及考试
十一至十二周
第5课
故乡
4
十三至十四周
第6课
快乐的少年
4
十五至十六周
第7课
冬雪
4
一、教材分析
1.本学科所使用教材的编排体系
（1）从教育理念上，强调了以学生发展为本。
（2）音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的全面发展。
、
（3）加强实践与创造。
（4）加强综合与渗透。
2.全套教材的特点
本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。
每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。
在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。
在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。
通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。
音乐常识有：
节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。
教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的机会，使学生综合素质得到提高。
整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。
3.本册教材的内容结构及特点
（1）以审美为中心
音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐，教育将是无源之水，美的感染必须通过自身的体验才能获得。
因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中，体现在教师教育观念中，体现在活动的全过程。
（2）以音乐文化为主线。
我们通过学习，认识到普通小学的教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化，是素质教育的需要，因此本教材的内容强调了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族，音乐与自然。
（3）以（音乐）学科为基点
从音乐的诸要素的感性体验到理性认识;从最基本的时值“一拍”到各种音符的时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;从基本的舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器演奏等等，教材都一一通过各单元由潜入到深入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
4.教材的重点、难点
教学重点：
1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
2、进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。
教学难点：
1、引导学生有表情地演唱歌曲时，要适度而不夸张。
2、引导学生发挥音乐想象时，注意鼓励学生个人独立的感受和理解。
3、通过学生自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。
课
题
第一课朝夕
课
时
第一课时
总节数
4节
教学
目标
知识
把图形谱、字母谱、简谱（数字谱）综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
情感
通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
重点
通过学习歌曲，了解并熟悉G大调。
难点
一节课学会唱准4段歌词的歌曲
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习上学期的歌曲
二、聆听《晨景》
讲新学期要求
教师伴奏
1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?
你听听这一段音乐描绘是什么?
——听《晨景》主题。
2.2.再播放音乐主题
3.3.重点聆听《晨景》第一部分（连续听两遍）。
初听的要求：
“边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图…表示吗?
”复听要求：
“如果还可以的话，请在…”
学生分组选出自己喜欢并熟悉的歌曲来比一比
聆听并回答问题
再听一次主题并看谱哼唱一次。
聆听并回答问题
初听
复听
复习巩固上学期学过的歌曲
展开丰富的想象力
认真听再分析
板书设计
课后反思
课
题
第一课朝夕
课
时
第二课时
总节数
4节
教学
目标
知识
在音乐实践中掌握六拍子拍号。
情感
通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
重点
在音乐实践中掌握六拍子拍号。
难点
唱好二部合唱，提高合唱表演能力
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习歌曲《清晨》
二、表演《清晨》
教师伴奏
1.播放范唱
设问：
（1）歌曲表述怎样的内容?
（2）歌曲可以分为几个部分?
3.教师伴奏
提示：
形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自
4.教师指导
学生可分组分段演唱
聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
回答问题
学生自学第一乐段16小节曲调。
学唱第二乐段曲调。
学生欢乐地唱好全曲曲调
打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性
复习巩固
这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
指导的重点是音准：
这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa（4）音要唱准
板书设计
课后反思
课
题
第一课朝夕
课
时
第三课时
总节数
4节
教学
目标
知识
在音乐实践中掌握六拍子拍号。
情感
通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
重点
在音乐实践中掌握六拍子拍号。
难点
唱好二部合唱，提高合唱表演能力
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习歌曲《清晨》
二、聆听《渔舟唱晚》
教师伴奏
导语:
“上节听了外国的…《渔舟唱晚》第一部分。
”
2.设问：
从音乐声中你能想像这是怎样的景色?
4.播放《渔舟唱晚》第二部分。
设问，从这段音乐中你听到了什么声音?
6.聆听全曲。
要求：
听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
学生可分组分段演唱
聆听并回答问题
3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
欣赏并回答问题
5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
复习巩固
板书设计
课后反思
课
题
第一课朝夕
课
时
第4课时
总节数
4节
教学
目标
知识
唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
情感
通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
重点
在音乐实践中掌握六拍子拍号。
难点
唱好二部合唱，提高合唱表演能力
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
表演《晚风》
1.“本课主题是朝夕…景色美不美?
2.复习已学过的三种拍号，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么?
3.设问：
是否听出有两句的曲调基本是相同的?
4.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调（注意每句的弱起拍，节奏要唱准）。
聆听范唱。
”
复习
思考
回答问题
再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，
全体划拍（以八分名符为一拍），注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句（4小节）。
请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。
板书设计
课后反思
课
题
第二课足迹
课时
第一课时
总节数
4节
教学
目标
知识
在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。
情感
让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理
重点
在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。
难点
到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘
学具
节奏卡片
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
聆听《红梅赞》
1.组织学生把准备的故事讲一讲
2.欣赏全歌。
设问：
歌名《红梅赞》的含义是什么?
3.再听歌曲：
设问：
你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?
4.小结：
这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。
在欣赏前给全体学生讲这一故事。
聆听
回答问题
聆听
回答问题
课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。
（提示：
书上插图是江姐的形象）
培养学生的听赏能力
板书设计
课后反思
课
题
第二课足迹
课时
第二课时
总节数
4节
教
学
目
标
知识
在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。
情感
让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理
重点
在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。
难点
在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘
学具
节奏卡片
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
三、表演《雨花石》
1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。
2.播放范唱
分二部学习。
第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。
有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。
3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用（写法：
左上角；作用：
装饰性）。
5.播放伴奏带
从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。
充分理解歌词深刻含义，根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，充满深情地唱好歌曲。
曲调节奏较复杂，不宜识谱视唱，主要通过聆听范唱，
培养学生创设能力
课
题
第二课足迹
课时
第三课时
总节数
节
教
学
目
标
知识
在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。
情感
让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理
重点
在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。
难点
歌曲的二声部合唱部分
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘
学具
节奏卡片
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习歌曲《雨花石》
二、表演《我怎样长大》
三、聆听《歌唱二小放牛郎》
教师伴奏
1.播放范唱
2.齐读歌词
3.教师深情地领唱
4、教师伴奏
1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。
2.设问：
谁听清楚了这个故事?
能复述一遍吗?
3.再听一次：
记着歌曲的情节。
歌曲中的主角是谁?
配角是谁?
有几个场景。
4.师生讨论：
歌曲的人物及场景。
有感情地演唱
指导学生理解其深刻的含义。
要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。
放慢速度分两个乐段学习
在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”?
全体同学有感情地演唱歌曲
聆听故事
回答问题
带着问题来欣赏
结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。
，
课
题
第二课足迹
课时
第4课时
总节数
4节
教
学
目
标
知识
在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。
情感
让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理
重点
在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。
难点
在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘
学具
节奏卡片
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
四、聆听《红星歌》
五、小结：
1.播放歌曲
设问：
歌曲讲述了什么内容?
反映的是什么时期的斗争。
2.再听全歌。
设问：
音乐分为几个部分?
哪部分的曲调是相同的?
当再次出现相同的音乐时请举手示意。
3.复听全歌。
设问：
歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?
这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。
从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。
4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。
充分理解歌词深刻含义，根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，充满深情地唱好歌曲。
，
养学生创设能力
培养学生的听赏能力
课
题
第三课农家乐
课
时
第一课时
总节数
4节
教
学
目
标
知识
通过歌曲的学习继续掌握二声部合唱的技巧
情感
通过反映农家生活的作品，使学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展
重点
通过反映农家生活的两首中外作品，使学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展
难点
通过歌曲的学习继续掌握二声部合唱的技巧
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱
学具
节奏卡片
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
表演《苹果丰收》
师放伴奏
1.播放范唱
2.教师放慢速度范唱
3.歌谱与歌词分两部进行学习，学好第一部分（乐段）再学第二部分（速度先慢逐步加快）。
4.学习第一乐段，。
教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。
再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。
同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。
从竞赛中激发学习学谱的积极性。
5.第二乐段的学习分高低声部进行。
教师先分别示范两个声部的曲调；
生表演唱
聆听
让学生感受作品的整体效果，放慢速度学习歌谱与歌词。
先慢是为了后快。
把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者（慢速度）
把全班分为二部分，各承担一个声部。
激趣
这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，
第一乐段，一字一音，表演有一定难度。
所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。
课
题
第三课农家乐
课
时
第二课时
总节数
4节
教
学
目
标
知识
通过歌曲的学习继续掌握二声部合唱的技巧
情感
使学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展
重点
使学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展
难点
通过歌曲的学习继续掌握二声部合唱的技巧
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱
学具
节奏卡片
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、聆听《快乐的农夫》
二、小结：
1.播放全曲。
2.设问：
这首钢琴独奏给你什么感受（快乐?
雄壮?
悲伤?
）。
3.学唱主题4小节。
4.教师弹主题
为这主题4小节伴
（1）全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏
（2）一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏（交换一次）。
简介乐曲背景，也可作为农家一乐（虽然作品与农夫无关）。
聆听
让学生感受作品的整体效果，放慢速度学习歌谱与歌词。
先慢是为了后快。
回答问题
激趣
这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，
板书设计
课后反思
课
题
第三课农家乐
课
时
第三课时
总节数
4节
教学
目标
知识
了解民族管弦乐队的组成常识。
情感
通过反映农家生活的两首中外作品，使学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展
重点
了解民族管弦乐队的组成常识。
难点
选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱
学具
节奏卡片
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习歌曲
《苹果丰收》
二、表演《赶圩归来啊哩哩》
师放伴奏
1.解题：
“赶圩”就是…导入播放范唱
3.为了降低难度，分为二段学唱，先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节。
注意唱准前十六分音符节奏。
4.歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。
还可以边唱边跳。
5.伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。
生表演唱
2.聆听范唱。
感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。
学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。
采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。
要唱出活泼欢快的情绪。
激趣
由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有一定的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度。
板书设计
课后反思
课
题
第三课农家乐
课
时
第四课时
总节数
4节
教学
目标
知识
了解民族管弦乐队的组成常识。
情感
通过反映农家生活的两首中外作品，使学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展
重点
了解民族管弦乐队的组成常识。
难点
选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱
学具
节奏卡片
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
聆听《丰收锣鼓》
1.导入：
人们在喜庆的日子里，往往…
2.欣赏乐曲第一部分。
设问：
在你眼前仿佛出现了…
3.欣赏乐曲第二部分。
设问：
这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?
5.师生交流（有时间可允许再复听一次）。
聆听并回答问题
聆听并回答问题
4.聆听全曲。
（1）看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?
（2）合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。
由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有一定的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度。
板书设计
课后反思
课
题
第四课可爱的家
课
时
第一课时
总节数
4节
教
学
目
标
知识
歌曲教学中不断变换的节奏类型
情感
通过这几首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，让学生从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
重点
在歌曲的处理上，力度的变化上，体现出歌曲的高潮
难点
《天黑黑》的歌词听起来较难懂，欣赏之前需向学生讲解
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱
学具
节奏卡片
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习歌曲《我怎样长大》
二、表演《外婆的澎湖湾》
师弹琴
教师伴奏
1.播放范唱带
2.类似
等节奏不用讲解，
3.歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，
歌曲第二部分是高潮所在。
4.本歌教学的难点是伴奏。
5.小结：
这是家庭中隔代之间的温馨之情。
生分声部演唱
学生随音乐拍手
能合着教师的钢琴伴奏唱即可。
所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。
处理重点也按排在此段。
演唱的力度上较第一部分要有变化。
说一说
讨论
激趣
激发学生的想像，进行编创。
板书设计
课后反思
课
题
第四课可爱的家
课
时
第二课时
总节数
4节
教
学
目
标
知识
通过歌曲的学习练习并掌握弱起小节，及三拍子歌曲的强弱力度变化。
情感
通过这几首中外反映“家”为题材的作品，各具不同特点的音乐的风格、题材、体裁，让学生从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
重点
通过这几首中外反映“家”为题材的作品，各具不同特点的音乐的风格、题材、体裁，让学生从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
难点
歌曲中几处弱起小节的歌词安排
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲小歌片、课件
学具
节奏卡片
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲
三、表演《牧场上的家》
播放乐曲《回家》的风光片
师弹琴
《外婆的澎湖湾》
1.导入：
“这节课我们来学习-----”
播放范唱
2.教师范唱
3.学唱曲调。
（1）教师范唱
（2）教师指导
（3）学生自学第二乐句的8小节，划拍把握好节奏的长短。
注意弱拍节奏。
唱师生问好歌
学生有感情地演唱
完整地聆听
看谱听歌曲
找出曲调中的相同乐句。
学唱第一乐句8小节，及第三乐句的8小节，并划3/4拍指挥图式唱谱。
设境
激趣
以引起学生的兴趣。
听唱教学法
板书设计
课后反思
课
题
第四课可爱的家
课
时
第三课时
总节数
4节
教
学
目
标
知识
通过歌曲的学习练习并掌握弱起小节，及三拍子歌曲的强弱力度变化。
情感
让学生从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
重点
通过这几首中外反映“家”为题材的作品，各具不同特点的音乐的风格、题材、体裁，让学生从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
难点
歌曲中几处弱起小节的歌词安排
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲小歌片、课件
学具
节奏卡片
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、聆听《可爱的家》
二、汇报表演
1.用故事形式介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。
2.范唱《可爱的家》，3.初听乐曲。
设问：
乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗?
4.复听乐曲。
设问：
主题重复了几遍?
.....
组织各组学生汇报表演上节留的作业
让学生哼唱。
聆听并回答问题
复听并回答问题
5.小结：
家庭是温馨的、可爱的。
以组为单位推荐代表表演
表演的学生给予肯定和
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