岭南版一年级下册美术.docx

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岭南版一年级下册美术

第一课漫游飞行世界

教学目标：

1、能说飞行世界的形、色、声、光，漫游飞行世界能模仿飞行的动态。

2、情感目标：

培养学生喜欢大自然的情感。

教学重点：

从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。

漫游飞行世界

教学难点：

能用简单的视觉语汇和动作传达飞行世界的特点。

教学过程：

一、师生谈话

1、小朋友知道鸟的特征吗岭南版美术教学设计？

你们能学一学小鸟飞的样子吗？

引导学生欣赏鸟飞行的图片。

漫游飞行世界

2、你们有过飞天的梦想吗？

引导学生欣赏人类尝试飞行的图片。

漫游飞行世界

重点给学生介绍：

飞行器：

达芬奇设计草图，表达了人类模仿鸟类，在蓝天自由飞翔的梦想。

图腾柱“雷鸟”

二、欣赏学生作品

三、学生作业

用单色画一张自己的飞天梦想。

四、作业讲评

第二课海底世界多奇妙

教学目标

1、能初步运用相关的欣赏语汇说说海底世界的特点海底世界多奇妙。

2、在视、听等教学方式中发展想象；通过观察、比较感受海底世界的美；在学习中体验发现的乐趣。

3、有喜欢大自然的情感；有自主、合作学习海底世界多奇妙的愿望。

教学重点

从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品海底世界多奇妙。

教学难点

能用简单的语言和动作传达海洋生物的特点。

教学过程

一、探秘一——认识一位新朋友

猜一猜：

他是谁？

（小小潜水员——明明）你知道他要去哪儿吗？

说一说：

你们想和他一起漫游海底世界吗？

海底世界多奇妙

二、探秘二——海底世界多么神奇壮观呀！

说一说：

谁能说说海底世界的故事？

找一找：

海底有哪些岭南版美术教案奇妙的生物？

想一想：

它们都有些什么形状、颜色和花纹？

做一做：

你能学做几种海洋生物的动作？

海底世界多奇妙

三、探秘三——我眼中的艺术家

说一说：

艺术家的作品有哪些色彩？

这些色彩中哪些是主要色彩？

猜一猜：

你知道它们是用什么材料做成的吗？

想一想：

这是什么？

它像什么？

（珊瑚）你知道它是怎样想像出来的吗？

四、探秘四——我也来做艺术家

说一说：

我认识了几种海洋生物？

想一想：

神奇的海底世界，让我联想到什么？

画一画：

我也来做艺术家，画出想象中的海洋生物！

第三课  五彩的泡泡

教学目标

1、运用点、线与色表现作品。

2、在游戏的过程中观察感受泡泡的造型与色彩变化；

由泡泡引发学生对泡泡的幻想与想象。

3、情感、态度、价值观：

懂得相互欣赏；能共同分享接力画的快乐。

教学重点：

以圆形的构成游戏培养儿童的绘画兴趣。

教学难点：

造型与色彩在画面的运用。

教学过程

一、探索与发现

1、创设教学环境：

如何吹泡泡？

如何把泡泡吹得又大又多？

2、进行科学总结：

泡泡吹得大而多的方法；泡泡水的准备；铁线圈的造型（双圈、三角、四方、大圈、小圈）。

二.  欣赏与评述

1、感觉要素的描述：

这一幅画有哪些色彩？

这些色彩中哪些是主要的色彩？

2、形式的描述与分析：

这一幅画中有些什么形状？

有多少个不同的形状？

它们是对称的吗？

3、美感与价值判断：

你看这一幅画时有什么感受？

你觉得这一幅画画得好不好？

好，为什么？

不好，为什么？

三、想像与创作

1、构思：

如何创作？

2、合作：

确定目标，开展接力画游戏；为了丰富作品，，还要添加哪些色彩、图案花纹和环境？

3、完成：

共享成果。

四、体验与评价

1、集体欣赏：

能大胆介绍自己的想法与创意。

能欣赏与尊重别人的想法与创意。

2、自评（要点）：

我能按要求做好课前准备吗？

（）

我有兴趣参加这节课的活动吗？

（）

我能与小朋友合作吗？

（）

我能和小朋友交流吗？

（）

我在活动中有耐心吗？

（）

第四课七彩虹

教学目标

1、了解彩虹的形状、色彩七彩虹及其形成原理。

2、学习用线条表现彩虹。

七彩虹在欣赏、尝试、游戏体验活动中，认识彩虹的形状和色彩，积极参与创作活动。

3、感受美丽的彩虹；对彩虹的形状形成原理感兴趣、能与小朋友分享创作七彩虹的乐趣。

教学重点

围绕主题进行简单的色彩想像创作七彩虹。

教学难点

运用色彩，画出彩虹和心听彩虹的故事。

教学过程

一、观察与发现（照片）

1、观察彩虹的形状与色彩：

你知道这是什么吗？

七彩虹你能说一说彩虹有哪些颜色吗？

2、发现彩虹的形成及色彩的排列规律：

你知道它是怎样形成的吗？

这些颜色的排列有规律吗？

二、欣赏与评述

1、感觉要素的描述：

七彩虹岭南版美术教学设计这一幅画有哪些色彩？

这些色彩中哪些是主要的色彩？

这一幅画有哪些线条？

这些线条有没有清楚地画出来？

2、形式的描述与分析：

这一幅画中有些什么形状？

这些形状是怎样排列的？

3、美感与价值判断：

你看这一幅画时有什么感受？

画家是怎样画彩虹的？

这幅画和照片相比有什么不同？

你觉得这一幅画画得好不好？

好，为什么？

不好，为什么？

三、想像与创作

构思：

如何创作？

创作：

画出心中的彩虹故事。

四、欣赏与评价

1、集体欣赏：

我能大胆介绍自己的想法与创意。

我能欣赏与尊重别人的想与创造。

2、说一说：

心中的彩虹故事。

3、自评（要点）：

我（知道/不知道）彩虹是怎样形成的七彩虹？

我能画出（）种颜色的彩虹。

我（可以/不可以）画出心中的彩虹故事。

我（喜欢/不喜欢）和小朋友分享创作快乐。

我（可以/不可以）说出心中的彩虹故事。

第五课快乐的小鸟

教学目标

1、了解快乐的小鸟小鸟的形态、结构、花纹、色彩；快乐的小鸟懂得用点、线、色来画小鸟；知道一些生态环境的知识。

2、在欣赏、比较、表演（听、说、演）中了解小鸟，快乐的小鸟培养语言表达能力和审美能力；探索小鸟的画法。

3、喜欢小鸟，懂得爱护小鸟；、喜欢小鸟的形态和色彩；快乐的小鸟能与小朋友分享创作的乐趣。

教学重点

围绕本课主题进行绘画创作练习。

快乐的小鸟

教学难点

运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。

教学过程

一、课题导入（感受与激趣）

1、听一听：

创设情境，教师播放一段《大自然的声音》（有小鸟叫声）供学生欣赏后讨论：

你听到了什么的叫声？

2、看一看：

教师播放一段小鸟的录像片或展示图片，然后讨论：

你看到了哪些小鸟？

有什么样不同的形态和花纹？

3、说一说：

引导学生说出自己见过的、喜欢的小鸟的色彩和形态。

4、演一演：

教师或全体学生表演小鸟岭南版美术教学设计快乐的小鸟的各种姿态和动作，进而引导学生以小组为单位表演小鸟的故事。

快乐的小鸟

活动安排

二、活动一、（学习与尝试）：

1.教师出示课题“快乐的小鸟”，通过观察引导学生析小鸟形态结构（头、眼、嘴、身体、翅膀、尾巴、脚、羽毛、色彩、花纹）。

2、小组合作阅读教材，探索小鸟的画法。

3、分小组尝试小鸟接力画游戏。

三、活动二、

教师引导学生欣赏课本作品中不同的艺术表现手法和不同的小鸟形态，同时启发学生可运用不同的工具材料、手法，表现不同形态、色彩、花纹的小鸟形象，表达自己的感受。

四、活动三、（合作与表现）：

1、学生自由组合，组成小组进行合作学习，在大纸上画一群快乐的小鸟快乐的小鸟。

2、教师协作关系，帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新，表扬个性探究型作业，同时鼓励学生添加上背景。

五、活动四：

（分享与评价）：

1、各小组将作品摆放到展区内，教师组织学生互相欣赏，分享创作乐趣。

2、学生谈感受体会：

我学会了什么？

我懂得了什么？

我有什么新的发现？

我有什么好建议？

六、课后延伸

鼓励学生课后收集了解有关小鸟的资料，讲一个小鸟的故事。

第六课昆虫王国

教学目标

1、能运用昆虫的色彩花纹及形体特征进行昆虫王国造型活动。

2、在欣赏比较中探究昆虫的有关知识昆虫王国。

3、在游戏活动中，尝试画、撕、摆事实昆虫王国的多种表现方法与体验合作的乐趣。

4、感受多视点的细节观察与表现；昆虫王国体验合作游戏与分享成功的乐趣。

教学重点

以多种昆虫造型与合作游戏活动，激发学生的表现兴趣。

教学难点

线条的表现方法——疏与密；把握“对称”的概念昆虫王国。

教学过程

一、创设情境，在教室放置挂满昆虫的树枝，以树枝为载体进行故事引入有关昆虫的童话。

二、让学生寻找树枝中的秘密，在活动中观察、探究有关昆虫的知识，并注意引导学生分辨害虫与益虫。

三、利用图片引导学生在音乐中欣赏更加有趣的昆虫形态。

四、让学生模仿昆虫动作与造型，昆虫王国岭南版美术教学设计教师与学生共同分析昆虫的结构与特征。

五、引导学生根据各自的体验选择自己喜欢的昆虫进行绘画活动。

六、教师巡视与辅导。

七、组织评价活动。

第七课大鱼和小鱼

教学目标

1.认识鱼的形状和特点，并能以鱼为对象，感知大小对比，在比较和造型中体验大与小的组合。

2.通过对比、探究让学生感知大小的原理和表现方法，理解大小是在比较中产生的。

3.培养学生的观察力，提高学习的兴趣，抒发热爱自然的情感。

通过故事情境的创设，培养学生热爱集体的思想情感。

教学重点：

1、让学生观察和认识物体大与小的差异。

2、在观察、感受和表现中进行比较和辨别，学会表现谁大谁小。

教学难点：

理解在一个画面中，大与小局部间的彼此区别和联系。

教学过程：

第一课时

一．组织教学：

（提示：

组织学生有顺序地摆放好学习用具，坐好。

）

二．导入新课：

出示一张有很多大小不均等的鱼的图片，让学生数一数大鱼和小鱼的数量。

（引起争论：

大与小的标准不统一而引起区分上的混乱。

引导观察，引发思考，引出课题。

）

三．揭示课题。

（1）引导学生观察、比较教科书中的图片，让学生多谈谈自己的感受，提出问题：

为什么图中的鱼大小对比非常明显？

（有的鱼大有的鱼小）

（2）教师小结：

大，就是占的面积大、地方多。

小，就是占的面积小、地方少。

（3）让学生说说生活中的大与小的事物

（提示：

通过观察大鱼和小鱼，理解大和小的差异。

在一个整体画面中，局部间的大与小彼此是有区别和联系的，是相对而言的，没有比较就没有大、小可言。

）

四.构思。

（1）让学生说说鱼的种类及大鱼和小鱼的不同特点。

（2）观看各种各样的鱼的图片和学生作品。

分析、比较大鱼和小鱼在各部分（器官）上的区别。

（提示：

引导学生观察鱼的结构组成与外形特征，采用提问方式启发学生对鱼的认识。

重点使学生知道鱼的身体形态是各种各样的。

）

五.创作。

（1）独立作业形式，画一张大鱼和小鱼在一起的画。

（2）讨论：

想象画上的大鱼和小鱼各像什么？

它们之间的关系应该怎样？

（提示：

启发学生大胆地多画鱼，力求形状各异、颜色丰富、花纹又不相同。

及时鼓励、表扬有创造性的作品。

教学建议：

本课也可以采用撕纸拼贴的形式来进行教学。

）

六.展评。

以学生的作品为例，讨论、分析如何把一条小鱼变成大鱼或者把一条大鱼变成小鱼，加深对大与小的理解。

七.小结。

第二课时

教学过程：

一.组织教学。

把前后课桌两张拼在一起，前后桌同学坐在一起，形成4人小组的形式。

尽可能有较大的场地和多种绘画材料、工具。

二.谈话导入。

1．让学生说说最大的鱼和最小的鱼，比比谁知道的鱼大，说说大鱼的样子和本领。

2．说说大鱼和小鱼在一起的故事，说说自己跟鱼的故事、经历或幻想。

（提示：

通过交流，了解有关水生物的知识，增加对鱼的认识和理解，引起作画的兴趣。

）

3.欣赏评述。

（1）欣赏学生作业，说说作品中的鱼和自然界中的鱼有什么不同。

（2）小组讨论、分析鱼的造型、色彩、纹样。

4.创作指导。

以4人小组形式合作完成一张4开大小有关鱼的有故事情节的作品。

（提示：

养成合作的习惯，并能通过合作创作出一张有大鱼和小鱼在一起的画。

）

5.集体创作。

（1）鼓励学生大胆地表现画面，帮助个别小组明确分工及表现方法。

如谁画大鱼谁画小鱼，谁画其他海底生物，谁上颜色等。

（2）尽可能让每一个学生都得到参与和表现的机会，从中体验与他人合作的乐趣和需要。

6.欣赏评述。

引导学生关注别人的作品，大胆发表自己的看法和观点。

第八课小动物和妈妈

教学目标：

1、能认识常风的颜色，能利用线条和色彩进行造型。

2、在模拟动作的活动中体验动物这间的感情；在观察比较中理解大与小的概念；自主探究以线条为主的绘画表达方法。

3、能说一说小动物和妈妈的故事；能体验小动物和妈妈在一起的亲情；能大胆使用不同的线条选择自己喜欢的动物形象作画。

教学重点：

认识各种动物的形象；体会动物的亲情与人类的亲情；表现喜欢的动物。

教学难点：

关于动物亲情的细节表达。

教学过程：

一、在学生进入教室时开始播放《小蝌蚪找妈妈》的动画，直接导入课题。

二、说一说；小蝌蚪同到了哪些动物？

它们是什么样子的？

三、想一想：

当小蝌蚪见到妈妈时，它会怎么做？

小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

四、引导学生欣赏教学教材图片，请学生说出和表演教材中的动物。

教师提问：

有哪些小动物和妈妈在一起做什么？

你能模仿它们的动作吗？

五、教师启发学生说出更多自己喜欢的小动物，并引导他们注意小动物的颜色和基本的特征，同时想像一个故事，表演小动物和妈妈在一起的动作。

六、在音乐中与学生欣赏相关题材的画家作品。

七、师生共同分析以上作品的内容、线条和色彩，启发学生寻找自己喜欢的形象来作画。

八、布置美术学习活动。

九、当小教师参与学生的学习活动与学生合作完成有主题的作品。

第九课奇特的海螺

教学目的：

1、会用硬笔工具，奇特的海螺能用线条画出海螺的形象。

2、在比较中感受海螺的奇特变化奇特的海螺。

教学重点：

海螺的记忆画创作方法。

教学过程：

一．谈话导入：

同学们去过海边吗？

在海滩上见过大海送给我们的小礼物吗？

二．引导学生欣赏海螺图片，观察海螺的奇特外型。

海螺有奇特的外型，本身就像一幅美丽的线条画奇特的海螺

三．学画海螺

教材呈现的学生作品有两种表现方法，一种是仅用单色线条勾勒，另一种是有色彩的作品，教师建议学生可以选一种喜欢的方法表现海螺。

四．学生作画，画一画奇特的奇特的海螺。

五、学生介绍自己的作品。

第十课美丽的海星

教学目标

1、会用硬笔工具，美丽的海星能用线条画出海星的形象；学习线条疏密的组织。

2、想像画中美丽的海星感受硬笔或彩笔工具的性能；学会用色彩画海星的方法。

3、愿意和小朋友说一说自己的画；美丽的海星画出海星的花纹时有耐心。

教学重点

以海星的记忆想像画创作激发学生参与热情。

教学难点

画出海星多角的外形特点，并涂色美丽的海星。

教学过程

一、讲故事引入：

以天上的星星掉进大海变成了海星为题，纺一个故事讲给孩子们听。

二、教师谈话引出海星：

今天，这个故事中的主角也来到了我们的教室做客，大家欢迎。

三、教师拿出海星标本，扮演海星，引导学生从内到外仔细观察海星的特点。

教师：

你知道我是怎么走路的吗？

我的样子是不是很特别呀？

你看我有几只角呀？

四、教师展示各种海星实物、图片给学生欣赏。

教师：

我有许多的兄弟姐妹呢，不信？

你们看！

教师引导学生欣赏教材中的作品，尝试找出不同的表现方式（单色条画、着色线条画、水粉画等）并与实物作比较，找出海星外形和花纹的特点。

五、教师分析创作海星的步骤岭南版美术教案（先画出海星的外形，然后在主体形状上添加装饰）。

六、鼓励学生大胆想像，说出自己想像出来的海星。

教师：

我还有许多亲戚长得跟我不一样，你能想出它们的样子来吗？

美丽的海星

七、布置活动要求，组织学生自由作画。

教师：

聪明的小朋友，今天是我们海星家族的聚会时间，来了委多海星，你能把它们画下吗？

八、教师巡视辅导。

美丽的海星

九、组织学生集体展示海星作品，互相欣赏。

十、组织学生扮演海星家族聚会的游戏。

第十一课神奇的大海怪

教学目标：

1、学习做头饰的相关知识；加强对海洋生物的了解；

2、学会运用画、剪、贴等平面与立体造型知识与与技能创作海洋怪物的头饰、面具。

3、对海怪的好奇及探索，体会合作创作及游戏的快乐，体验评价的快乐，学会欣赏别人的作品。

教学重点：

让学生在已有的记忆及知识中重新创设出一种新的动物—大海怪的头饰、面具。

教学难点：

通过欣赏各种动物，了解他们的特征，启发学生的想象。

教学过程：

一．导课

播发卡通片《西游记》中龙王的宫殿片段，让学生想象并说出如果海龙王在此举办生日宴会，它会邀请哪些海洋动物参加？

二．新授

1、分工与创作。

把学生分成每四人一小组若干组，每组研制一至两种海怪头饰或面具。

其中几个小组还可以制作一些常见的海洋动物的头饰和面具。

2、表演《海龙王的盛宴》。

让小朋友戴上自制的头饰，发挥想象力把自己带入龙王与怪物的角色中。

（考虑场地及人数，可选一部分学生表演。

学生可先自由讨论，师可提供表演脚步。

如学生有当堂自我设计的能力，好的尽量采纳。

）

（1）群海怪怒气冲冲闯向龙王宫殿，被龙王的虾兵蟹将挡在门外。

（2）是海怪和虾兵蟹将打成一团，小将们完全不是海怪的对手，海怪们直闯入龙王殿内。

（3）正在祝寿的龙王和众海动物吓了一跳。

龙王尽量保持镇静与威严，厉声质问海怪为何许人物，为何不请自到？

（4）海怪怒问龙王：

你宴请海洋动物参加你的宴会，为何不请我们？

我们也是海洋的一分子……

（5）龙王请海怪一一介绍。

（6）消除误会，众海动物一起给龙王祝寿。

三．作业布置：

1、分工与创作：

用各种手工材料创设出一种新的动物——大海怪的头饰、面具，

2、表演：

用自己制作的头饰、面具装饰自己，并表演

四．巡视辅导：

教师根据本课特点巡视三到四遍，鼓励大胆创新的同学，将他们的作品及时展示，与同学交流。

五．课堂小结：

本课同学们都能积极主动地参加设计海怪的头饰、面具。

头饰、面具也设计得非常有新意，表演得也惟妙惟肖，老师真替大家高兴。

第十二课动物的花衣裳

教学目标：

1、学会观察、比较、欣想象的学习方法。

2、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案动物的花衣裳和丰富的色彩。

教学重点：

1、能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹；

2、对比色、邻近色的运用动物的花衣裳。

教学难点：

如何表现出独特的花纹图案动物的花衣裳。

教学过程：

一、一看、猜一猜、说一说

1、一看：

出示动物局部，注意观察动物的花纹和色彩美。

2、猜一猜：

这些纹样属于哪种动物的花衣裳？

猜出动物的名称。

3、说一说：

动物的花衣裳有什么作用？

二、看一看、议一议、想一想

1、看一看：

动物身上的花衣裳有哪些花纹图案？

色彩是怎样搭配的？

2、议一议：

为什么有些什么动物身体的颜色与环境色这么相似，有的还会随着环境颜色的变化而改变颜色。

3、想一想：

我最喜欢什么动物？

我会用什么花纹和色彩去表现它的花衣裳？

三、玩一玩、画一画、评一评

1、玩一玩：

创设动物界时装表演的情景，激发想象创作。

2、画一画：

先画出喜爱的小动物的外形，再给它添上合适的花纹、色彩。

3、评一评：

自评和他评。

四、教学评价

1、可从知识技能方面设计：

我学会了辨别（）；

我能观察发现（　　　　）；

我能画出（　　　　　　）种花纹；

　　2、可从学习过程设计：

　　我能仔细观察，还能发现啊（　　）；

　　我能自己查找资料，知道（　　　　）　　；

　　3、情感、态度方面设计：

　　我喜欢（　　　　）；

我学会关注大自然的（　　　　）。

第十三课涂色游戏

教学目标：

1、能认识原色，能利用线条和色彩进行造型，涂色游戏并能用文字语言给自己的作品起名字。

2、在游戏活动中认识色彩涂色游戏。

教学过程：

一、课题导入：

1、创设情景，组织一个颜色抢答比赛游戏活动，涂色游戏让学生在认识颜色的基础上产生学习兴趣；

2、教师组织一个涂色接力比赛游戏活动。

三、活动一：

1、教师利用多媒体或图片出示画家的作品，引导学生欣赏。

2、学生小组讨论，说说画中的色彩。

四、活动二：

1、参照教材学习画线方法涂色游戏。

2、欣赏农民画作品。

3、学生尝试画线。

五、活动三

1、教师表扬线形画得独特的同学，涂色游戏引导练习

2、播放轻松音乐，学生涂色表现。

六、课后延伸。

观察大自然，发现生活中的色彩现象，创作一幅色彩画作品。

第十四课我在天上飞

教学目标：

1、学会寻找身边会飞的东西，我在天上飞了解它们是怎样飞起来的。

2、通过收集飞行物的图片，我在天上飞分析其造型与色彩的特点。

教学重点：

促进美术、科技交融的综合意识，我在天上飞进行命题手工创作。

教学难点：

怎样看图制作出既精美又能飞的玩具。

教学过程：

一、活动一：

教师要求学生带一件会飞的玩具回来，例如飞机、小鸟、小飞侠等。

分小组进行讲述、介绍。

要求同小组的玩具串成一个故事，看哪个小组的故事最生动。

二、活动二：

组织学生参观有关的航空模型或玩具展览，让学生了解简单的科学知识。

三、活动三：

用简单的线条和对称的造型画自己喜欢的飞行器，看谁画得好。

四、活动四：

教师与学生分工合作，用彩色纸等材料做一件自己喜欢的飞机或降落伞。

五、课后延伸：

儿童可以收集各种现代飞行器我在天上飞的图片进行欣赏，也可以创造新的飞行器，尝试用不同的工具材料去表现。

六、教学评价：

1、可从学生收集资料方面思考，如“我会收集小画册”、“我会剪辑哪几种报刊。

2、可从学习目标方面思考，如“对天空中飞行物的认识程度”。

我在天上飞

第十五课漂亮的花纹

教学目标：

1、体验材料的特性，尝试搓、印的方法，漂亮的花纹提高对连续纹样的认识；

2、培养学生认识美、发现美的能力漂亮的花纹。

教学重点：

1、学会搓印花的方法漂亮的花纹；

2、认识了解连续纹样的漂亮的花纹特点

教学难点：

拓印的方法，花纹的排列。

教学过程：

一、课堂导入

1、欣赏多媒体展示图片，发表感想。

2、学生联想口述自己在生活中哪些地方可见到这些形式的花纹

二、学习

1、怎样进行单独纹样的设计？

漂亮的花纹

（1）怎样排列变成连续纹样？

漂亮的花纹

（2）画家怎样进行连续纹样的色彩搭配？

2、讨论：

连续纹样在生活中的应用实例。

3、反思评价：

接力式与单元组合式小组活动的作业效果如何。

三、学生作业

四、课后学生去探究、尝试别的方法。

第十六课手套、袜子的妙用

教学目标：

1.学习选材及搭配色彩，感受上述材料特性及其与设计的关系；

2.手套袜子的妙用学习安全地使用材料和工具。

教学重点：

激发学生对立体造型游戏的兴趣手套袜子的妙用，感受才质的特性。

教学难点：

选材构思方法及搭配颜色。

教学过程：

一、赏一赏：

欣赏课本范例及师生收集的图例。

二、玩一玩：

观察触摸实物范例，模仿小动物的声音、动态，并即兴表演。

三、想一想：

你知道这些动物玩具手套袜子的妙用是使用什么材料做出来的吗？

四、1、你喜欢课本里哪些玩具？

造型与色彩有什么特点？

2、手套、袜子的动物玩具是使用哪些方法制作而成得分？

教学评价：

1、学生自评

我能按要求做好课前准备吗？

（）

我有兴趣参加这节课的活动吗？

（）

我能用（）种方法制作手套、袜子的玩具动物。

2、学生互评

第十七课有趣的鞋子

教学目标：

1、欣赏日用品和工艺品有趣的鞋子的鞋子；

2、运用剪帖等技法，有趣的鞋子用纸材料设计、制作出鞋子。

教学重点：

1、了解鞋的实用性与美的关系；有趣的鞋子

2、鞋的基本结构及色彩的装饰性搭配。

教学难点：

创新的构思与制作。

教学过程：

一．猜一猜、比一比、画一画、说一说

猜一猜：

老虎鞋和大嘴狗鞋的用途；

比一比：