学校教研活动总结4篇.docx
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学校教研活动总结4篇
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学校教研活动总结4篇
学校教研活动总结篇1
本学期，围绕学校提出的“聚焦课堂，关注质量；张扬个性，凸显特色；规范管理，促进发展”教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，深入教学一线，为教师和学生服务。
圆满地完成了本学期的教务任务，为总结经验，吸取教训，力争以后取得更好成绩，现将学校教务工作总结
一、主要工作与成绩：
规范课程设置，深化课程改革。
严格执行课程方案，坚持按规定开齐开足课程。
在专职教师紧缺的现实条件限制下，本学期坚持按课程标准开足了课程。
有能力的老师跨学科教学，同一学科由多位老师兼任。
要求全体教师必须自觉遵守，坚决杜绝随意更换课程，不随意增减课时；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的要求考试，不准随意增加考试次数。
2、完善管理制度，强化教学管理。
落实常规检查工作。
在以往教学常规检查的基础上，结合市“教学四项规范达标”要求，教导处在开学初制定了《教学常规检查方案》，就计划与备课、上课、作业布置与批改、质量测评以及教研活动等五方面作了明确规定，以量分形式在全体教师中进一步加强教学“五认真”检查，并把它作为我校规范教学行为，提高教学质量的一项重点工作来抓。
各科以优化课堂教学，规范作业的布置与批改为着力点，精心备课，抓住重点，突破难点，设计自主的学习方式，构建开放的学习环境，注重个性教学设计形成。
每次检查都认真组织，详细布置，并按要求填写相关的书面检查情况表，以供教师有针对性地改正，作为今后“五认真”努力的方向。
本学期经过三次检查，评选出语文组2位、数学组2位教学优秀教师，其他老师也在检查中有了不同程度的提高。
继续加强教研组建设。
各教研组能认真制订学期教研计划，明确研究重点任务，积极开展教学研究活动。
一如既往地利用每周一次固定的时间开展集体备课、研讨课、理论学习等多种形式的教研活动。
在活动中切磋教法学法，上好课改示范课，新教师展示课，积极开展评课交流，不断总结提高。
活动做到有主题，有内容。
同时，引导教师自觉学习教育刊物教改经验，指导课堂教学，关心新教师成长，形成良好的学习氛围，增强争先创优意识。
3．立足教学实践，提升教学水平
搭建平台，展现教学风采。
本学期我校与桥下一小学结对帮扶活动在本校举行，给年轻教师搭建一个学习教学新理念的平台，受到了老师们一致好评。
5月份在市、县随班就读指导中心组织下，我校与温州xx小学、县岭头小学举行随班就读“课堂有效教学”联谊教学活动，陈xx、柯xx俩位教师积极展示我校课堂教学风采。
青年教师在一次次上课、反思、研讨过程中逐渐走向成熟，教学业务能力大大得到了提高。
积极参赛，凸现教学实效。
本学期我校新教师柯xx积极参加新苗评比，她在此次活动中脱颖而出，3人次参加优秀论文评比，全获县级一、二等奖。
4．推崇务实求真，提升教学质量
教学质量是学校赖以生存的生命线。
本学期我们努力在提高教学质量上下功夫，全面提高核心学科的书面测试成绩，提升我校在社会上的声誉和在家长心目中的地位，全面促进学生的素质发展。
开学初，结合本校教学规范管理相关要求，我要求每个班级建设后进生档案，针对后20%学生的具体情况制定切实可行的后进生帮扶计划，并在教学过程中做好帮扶记录。
学期中，教导处在对所有班级进行调研，及时汇总相关数据，肯定了一些进步的班级和学生，同时也指出了不足。
二、存在问题与不足本人工作千头万绪，再加上我兼任两门主课，工作有时无法兼顾，一些工作不能及时完成，某种程度上影响学校工作的开展。
2、教研活动形式几年来一成不变，没有创新，又缺少专家的引领，活动效果不明显。
3、随着教师的“老龄化”，教师参加教研活动的积极性不高。
4、综合实践活动已有开展，但落实不够到位。
总之，本学期，在校长的悉心领导下，在同事的支持帮助下，我们的工作取得了一定的成绩，但也存在着种种不足。
我将力图变革，为山区教育事业作出贡献！
学校教研活动总结篇2
从20xx年x月xx日开始，我组为期一个多月的教研课活动圆满结束，全组10人共完成教研课10节，区评优活动课3节。
全组教师都参与了教研课评议活动，取得了很好的效果。
并把在活动中总结的优点和规律自觉运用到日常教学活动中，大大提高了教师的教学水平和质量。
“人的内心有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者“苏霍姆林斯的名言体现了人的需求结构学理论：
即从“生理需求—安全需求—情感需求—探寻需求”。
教师对本次活动表现的积极主动，在思想上充分重视。
王紫荣老师每次都是第一位上教研课者，带动全组人员认真做好听评议的全部过程，把教研课向日常教学靠拢，不走过场，不做秀。
既体现出自己的教学水平和风格，又切实暴露出在教学中存在的问题，真正起到了为日常教学水平的提高而开展的切实有效的活动。
一、本次活动的亮点：
亮点一：
课题的随机性强，课型丰富。
高一翁文书老师的学生实验课，高二孙广全老师的单元习题课，张洋老师的仪表改装，侯君老师的规律新授课，高三顾博老师的高三一轮复习课和王紫荣老师的高考专题复习课，基本涵盖了物理课堂教学的全部课型。
特别是在孙广全老师的带领下高二备课组坚持3年的学案教学初显成效，为我们下阶段实施高效课堂教学、创建适合我校学生实际水平的学案教学研究工作打下坚实的`基础。
信息技术三位老师在教学中充分体现出新课标的教学理念：
将理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，培养学习兴趣。
课堂上既注重信息技术技能的培养，又将信息安全教育和德育教育充分融于课堂教学中，提升了学生的信息素养。
使课堂教学目标赋予时代感。
亮点二：
充分展现了个人的教学风格和魅力，老教师们不因循守旧，富有教学热情和创新精神，把新理念和新思想落实到课堂教学中。
尤为可喜的是年轻教师在这几年的活动中日益成熟起来，有了扎实的基本功底和驾驭教材和课堂的能力。
同时又保持了自己独特的教学风格。
宋桂香老师以自己丰富的教学经验和良好的学养对每一位教师的教研课给予恰到好处的点评，既充分肯定了老师们的特长和优点有能恳切的指出教学中的不足，使教师们收益匪浅。
孙广全老师教学设计结构严谨，体现了新课标的思想要求，注重了科学方法教育。
课堂以学生为主体，调动学生积极参与思考与探究。
习题教学中把知识复习和能力培养有机结合，突出一题多形的开放思维训练和多题归一的思想渗透。
习题教学已经形成可推广的模式。
王紫荣老师特别善于引导启发学生的思维，开启学生的心智，始终把指导学生的学习活动贯穿于课堂教学的全过程，把激励学生调动学生积极性、享受学习乐趣作为教学的重要目标。
翁文书老师能切实际针对学生的实际和课型的特点，采用适合学生特点的教学方法，有效激发学生的学习兴趣，让学生感受到学习物理的乐趣，课堂驾驭十分熟练，有深厚的学业功底，是物理教学的骨干力量。
顾博老师在教学方法上不断进步，从各方面都在不断提高自己的业务水平，逐渐成为物理教学的能手。
教学上能把自己的想法与自己教学班的实际相结合，以提高学业成绩为目标进行教学。
在全省学业水平测试中取得了优异的成绩，深得领导好评。
侯君老师的教学十分注重与学生进行多层次的互动，注重学生的体验和感受，善于从多角度、多层次、开放性的培养学生的思维能力，重点培养学生的学习习惯，有很强的教学功底，并对学案式教学有一定的实践经验和能力。
是物理教学的骨干力量。
张洋老师尤其善于问题情景的设计，教学方法及对教材的处理有独创性。
适合新的学生，课堂教学思维流畅，能充分调动学生参与学习活动的主动性。
教姿优雅，板书堪为亮点，使学生始终处于一种学习享乐的情趣中。
将是我校最得力的教学能手。
袁玲老师注重研究课标、考纲、教材，对课标、教材驾轻就熟，课堂上对信息技术技能的培养与学业水平测试相结合，深入研究学生实际水平，并针对学生的实际情况创设问题情境，使学生积极参与其中并勇于探究。
宋继京老师上课富有激情，能感染学生，带动学生一起学习，在课堂上经常热情洋溢，激情四射。
张文锐老师条理清晰，逻辑严谨。
风趣幽默，比喻形象生动。
通过教研活动，大家提高了教学水平。
我校的物理教学成绩近几年始终处在同类学校的前列。
20xx年在省学业水平考试中，物理合格率超出全市平均水平6.85个百分点；
二、初步成果：
（一）信息组抓住了学业考试规律，针对我校的实际形成了规范化教学模式：
首先钻研考纲、教材、样题。
确定知识点和技能考点。
其次，由于信息没有任何练习册，所有的习题练习都需要自己搜集编写。
她们便上各大网站上搜集试题，然后精挑细选编写习题。
再次确定课堂教学模式。
考试是两本教材内容，按照现有的课时新课还剩很多没讲完，由于课时严重紧缺，又不能占用学生课余时间，所以必须精讲精练，所有的问题全得在课上处理完。
由于学科特点，平时课堂教学测重于学生信息技术技能的培养，学生对应考的知识点也不是很重视；这就需要将实际操做的技术变成理论上的答题。
由于知识面广且比较零乱，不能形成紧密的框架体系，也没有太紧密的逻辑，学生知识掌握存在困难。
因此在课堂上采用导学案试复习，将精选的单元复习题当堂发给学生，学生先用20分钟做题，教师巡视检查，个别出现问题的个别解决，大面积出现的问题的集中讲，基本上每节课都能完成当堂的任务。
个别知识点还容易出错的记录下来，最后再集中练习讲解。
单元复习结束后做套题，也是采用这种方法，课堂上学生先做，然后个别解决问题，集中讲难点易出错问题。
实践证明这种教学模式是成功的（省学业考试信息合格率95.9%，超出全市平均6.69个百分点）。
不仅基本上达到人人过关，而且都集中在课堂上解决，没有占用学生课余时间。
（二）、物理学科在研讨中大家一致认为成绩是显著的，但问题是突出的。
问题集中表现在教师讲解时间长，给学生留有思考活动的时间和空间太少；缺乏新颖有效的教学形式；学案教学实施效果不理想。
目前虽然还没有形成一套成形的教学模式，但结合我校学生的实际能力采用“引导启发式、讲练结合式”的物理教学模型形成共识，既能体现出学生的主题地位又不削弱教师的主导作用。
下一步我们将齐心协力、共同努力探索实施高效课堂教学的研究，把“引导启发、讲练结合”融合在学案教学的研究中。
学校教研活动总结篇3
一轮教研活动结束了。
根据我们xx学校的教学特点与教学内容，我们进行了教学反思与总结。
全校老师思想的统一是极其必要的工作，如此，才称得上志同道合，继而达到同心同德，我们的xx事业才能成功。
首先是经典课与识字课的反思与总结。
我个人认为从以下方面做起，围绕“一个体系，两个轮子”的教育宗旨，教人伦，顺人性，化育英才。
一、导语的重要性。
我们教经典，首先是自己通读所教经典，教授时，语言有的放矢，提点中心，引领学生的总体思维，是一节课的总起。
所以，导语的设计就尤为重要。
二、注重读书要求的规定。
坐姿与指读的方法自不必说，读的声音，也要具体规范。
读书不只读给自己的耳朵听，更重要的是读给其他同学听。
一方面为自己正音，另一方面为他人正音。
我告诉学生这也是一种爱。
有一种帮助是不帮助。
三、超教学内容阅读。
我们用的书是敬爱的吴教授的手写版，无断句。
老师可以超出教学所教内容往后断句。
你轻缓地读，学生专注地标段句，这也是一种倾听能力的培养。
而且，学生有了预习的欲望，读书的效果特别好。
达到有意自学的目的。
四、一节课要做到形散神聚。
神就是重点，中心。
形为神服务。
也就是说，识字课的延伸拓展都要为中心服务，不能盲目的加添内容。
五、教师范读与领读时的情感投入。
这也是情商的培养吧。
呆板的诵读总让人心生疲倦。
而情感的投入，就像投石入水。
六、课中处处有德育每个教师都是孩子的心理安抚师。
对孩子进行情绪安抚，抓住教育的契机，使孩子亲其师，信其言，班级管理游刃有余。
七、读经的遍数由本节课的内容多少而定。
静坐为了静心，静心读书，不需要多少花样，踏踏实实读，认认真真读。
八、教师要统一读音，集体读所学经典，遵循同一版本的读音。
九、识字课以《常用汉字歌》为教材，重在让学生认清字形，读准字音，会用汉字部件组字。
可以引导学生自编口诀。
能背诵。
十、开展成语或德育故事会。
每生一学期一个故事，定期开展表演活动。
一年级的评判标准低一些，二年级评判标准高一些，从表情、动作、语言的抑扬顿挫上着手。
十一、开展各类活动。
活动有组织，有纪律，有知识。
课堂内容丰富了，学生的思维活跃了，让学生爱上学习，爱上你的课堂，教师充分展示个人魅力这也是专心地学，痛快地玩的体现。
十二、关注每一个学生，因材施教。
做任何事，都给学生一个明确的标准。
教师是非分明，奖罚分明，这是学生最为喜欢的，因为这是公平、正义。
关注每一个学生，为每一个学生制定短期规划，教师做到心中有数。
学校教研活动总结篇4
今年是按照市局要求是课堂教学效率推进年，在教研方面学校实施“四课”研究。
即引路课、示范课、研讨课、汇报课的研究，发挥省、市骨干教师、备课教研组长的作用，使学校形成研究氛围，提高教师专业化水平与学生学科素养，提高课堂教学效率，从而达到课堂教学质量的提高。
本次研究分四个方面进行，一是进行校本读书指导课的研究，二是进行语文自主学习的研究，三是进行优化专科教学策略的研究，四是进行名师李晶教学思想展示会。
语文教师参加了前两个活动——读书指导课的研究与语文自主学习的研究，所有专科教师参加优化专科教学策略的研究，所有任课教师参加名师李晶教学思想展示会。
现在分别进行总结：
（一）进行校本读书指导课的研究
本次校本读书指导课的研究意在突破教师备课的薄弱之处，改变教师读书指导课的现状，让学生会读书，能感动，会感悟。
承担本次任务的是王婧姝与单伟英，王婧姝老师上的是读物推荐课，单伟英老师上的读书指导精读课。
王婧姝老师推荐是《狼王梦》从汇报自己读的书谈起，聊起这本书，指导学生针对一本书的封面、作者、目录、封底、了解，重点指导学生感悟第一章，课上得有层次，对学生的择书进行指导。
单伟英老师从人物评价、写作方法、自我感受入手，引导学生如何精读一段，有示范，有讲解，有指导。
学生在课上受益匪浅。
这两节课有衔接，推荐课为第一课时，精读课为第二课时。
这两节课是教师研究的结晶，课突出研究重点，对于其他教师的课堂教学有一定的借鉴意义。
但这两节课美中不足的就是太环节化，有些环节可以省略，重点再突出一些会更好。
（二）语文自主学习的研究
语文课堂一直存在高耗低效的现象，学校围绕“语文自主学习，提高阅读效率”进行研究，旨在语文课堂一、二课时中，让学生自主学习，课内进行大量阅读，充分发挥教材这个载体的作用，以一篇带多篇，使学生在大量的阅读中提高语文素养，做到读写无痕。
本次研究三年组与五年组承担了此任务，承担的教师为三年组的董继鸿、李燕燕、五年组的关慧、韩斌。
（三）第一课时更多地承载了了阅读的功能。
1、注重了学生对__的感悟。
董继鸿老师在第一课时中让学生感悟了两个自然段，增加了第一课时的阅读量。
关慧老师在学生了解了课文主要内容后直接进入重点段，引领学生感悟，习得语言与写法，培养学生的阅读能力。
2、充分发挥了预习的作用。
关慧老师上课后直接听写，重视学生预习的检查。
3、重视对__的积累。
无论是董继鸿，还是关慧都有积累意识，让学生把课文经典段落背下来，达到厚积薄发。
4、根据重点段落关慧老师进行扩展，以一篇带多篇，进行阅读扩展。
（四）第二课时更多地突出了对学生阅读能力的指导及阅读篇目的扩展。
1、突出对学生语文感悟能力的培养。
例如李燕燕老师对学生感悟的指导抓住年段特点特别有层次。
例如，夏天给你的感觉是什么？
（炎热）。
边读边品味，从哪些词体会到炎热？
学生抓词汇报，教师相机指导学生表达。
韩斌老师也是抓中心词“热闹”，让学生自由读，边读边把你喜欢的句子用“一”画出来，并做上批注。
2、融入了生字的教学。
例如李燕燕老师教学“辣”字，字义，韩斌老师教学“暇”字，强调字形与字义，并与学生对__的感悟融为一体。
3、进行了对比阅读。
李燕燕老师根据《多彩的夏天》里的炎热扩展了阅读《骆驼祥子》里的片断。
根据主要内容进行扩展。
这个片断与书上的片断有什么不同？
让学生感受“炎热”的不同写法。
韩斌老师的《鸟的天堂》根据写法扩展了巴金的《永远不能忘记的事情》让学生具体了解点面结合的写法，丰富学生的语言量。
4、注重了读写结合。
李燕燕老师扩展阅读后进行主题仿写，韩斌老师在扩展阅读后进行仿说训练、仿写训练，真正做到读写无痕。
在语文课堂要真正做到语文自主性学习，提高阅读效率还要注意以下几点：
1、备课时要考虑到学生已有的知识经验。
我曾经看到过这样一句话：
语文教师是吆喝什么，不卖什么。
挖掘这句话的内涵，就是语文教师不明确语文学科承载的任务。
要想明确语文学科承载的任务，教师备课时要充分考虑学生已有的知识经验，要备学生所需，备学情。
学生已有的知识不要重复去讲，要高效地利用课上四十分钟的时间。
2、备课时要考虑学生已有的能力。
学生感悟能力是学生在语文课上表现的综合能力，是学生会写美文的基础。
会感悟了，读与写的目标就都能顺利达成。
学生感悟
能力的方法有抓重点词语的方法，抓修辞方法，抓写法等，通过这几种方法体会句子所蕴含的主旨，从而领会__的主题。
学生怎么能够感悟出来，提高阅读能力呢？
教师要给方法。
上课不仅要自主学习，还要与接受学习方式相结合。
教师教学生学习方法，要注重训练。
3、语文课要简简单单地教。
课堂上一定要充分考虑量，不要让第一课时量过小，也不要让第二课时量过大，每一课时承载的量一定要适度，简简单单地教，学生扎扎实实地学，体现一课一得。
（五）专科组际竞赛教学策略地研究
本次专科组际竞赛共有五个年组参赛，有音乐、体育、美术、信息、专科这五个组，本次竞赛采取的是上课评课的形式，也就是一个年组一位老师上课，还有一位老师评课，所有专科教师参与这个活动，听上课，听评课。
通过此活动，使教师们互相学习，提高教师的研究能力。
优点：
1、克服了专科课走形式的弊端。
2、围绕难点、重点进行细致处理
（六）吉化九小名师培养工程名师李晶教学思想展示会
20xx年x月x日，学校进行了名师培养工程系列活动——李晶老师教学思想展示会，旨在帮助名师提升高度，更好地发挥名师的辐射带动作用，引领教师向有思想、有智慧的方向迈进，深化学校的发展。
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