腰鼓校本教材.docx
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腰鼓校本教材
魏路口小学校本教材
腰鼓
主编:
刘艳慧
前言
腰鼓有鼓身和鼓皮组成,鼓身木制,形如木桶,中间较粗而两端稍细,鼓身涂以朱漆或绘有花纹图案。
鼓皮有两面,两面蒙以牛皮、马皮或羊皮。
是劳动人民用朴素的艺术方式(如民歌、戏曲、舞蹈等)对自己生活环境、生活理想、思想感情的一种艺术表达。
”民间艺术凝集着中华民族艺术的精华,是我国历代劳动人民智慧的结晶。
通过对儿童进行民乐教育,不仅可以使儿童汲取民族文化的精髓,而且可以扩大儿童视野,使儿童领略到中国文化的魅力,提高儿童的审美能力。
儿童学习腰鼓能提高孩子的文化修养,让孩子保持学习的兴趣,提高了记忆力和语言表达能力,克服了在观众面前怯场的心理,最重要的一点:
练习腰鼓能可以培养孩子的语言表达能力,锻炼心、脑、手、合一的目的。
3、4年级腰鼓的校本教材
第一课:
认识腰鼓
教学目标:
让学生初步的认识腰鼓,了解腰鼓,激发对打腰鼓的兴趣。
教学课时:
1课时
教学用具:
腰鼓
教学过程:
1、对腰鼓的起源、历史进行简单的介绍。
明清时期,腰鼓曾在凤阳花鼓、花鼓灯和淮北花鼓戏中应用,广泛流传。
歌舞式的腰鼓起源于安徽凤阳。
清代初期顾见龙曾画有《花鼓》演唱图,画中一对农民夫妻,男敲锣,女打鼓,两人对舞。
清代中叶以来,花鼓广泛流行于全国各地,形成不同的表演形式。
在北方高跷和秧歌的舞队中,仍有扮成男打花鼓、女敲锣的角色。
晋南花鼓流行于山西万泉、新绛、闻喜等地,分高鼓、低鼓、多鼓等形式,动作灵巧多变。
山东花鼓一般用鼓棰演奏,而流行于山东禹城、乐陵、德平等地的花鼓舞,舞者不仅用棰击鼓,还用棰尾系的一根长60厘米的穗子击鼓,并配合各种舞姿表演,民间有古树盘根、苏秦背剑、金鸡独立和狮子滚绣球等各种击法,其鼓艺精湛,多姿多采,并逐渐演变为现在的形式。
20世纪40年代初,腰鼓盛行于陕北民间,后而陕西、山西,主要用于民俗节日或盛大集会。
50年代腰鼓开始在全国广为流行。
2、认识鼓棒和鼓槌。
鼓棒长25公分左右,两头一样粗细,不过,一头系有红绸的是表演者用来抓握的,红绸长约50厘米。
鼓槌长度比鼓棒长些,一头较粗,在粗的一端扎有一块红绸,形似一个红绣球,不过,表演者抓握的时候要注意抓住没有红绸的一端。
每个腰鼓配有两支鼓棒或两支鼓槌,当你们两臂挥舞时,红绸随之飘舞,耀眼无比。
3、了解腰鼓的服装。
腰鼓的服装分夏季服装和秋季服装。
男生和女生的服装可以着不同颜色,也可着相同颜色,男女的脚上都是穿运动鞋。
男生在着夏季服装时,可增加一条扎巾扎在头上,以现男士阳刚之气。
4、教学鼓棒的抓法。
每人两支鼓棒,左右手各一支。
其中,左手是掌心向上,抓住一根鼓棒系有红绸的一端,鼓棒的另一端指向右边;右手是掌心向下,抓住另一根鼓棒系有红绸的一端,鼓棒的另一端指向左边。
第二课:
学习背腰鼓
教学目标:
让学生初学习掌握如何背腰鼓。
教学课时:
1课时
教学用具:
腰鼓
1.教师示范如何背腰鼓
2.分步教学生如何背腰鼓
3.巩固腰鼓的背法:
让学生把腰鼓背好系好,解下来,再重新背起来系起来。
4.老师一边检查一边指导,学生之间也同时相互学习。
第三课:
握棍方法及站姿
教学目标:
1、能够让学生对于腰鼓有初步的了解。
2、能够通过学习掌握腰鼓的站姿和握棍方法。
教学方法:
欣赏、讲授、分解和分组练习等。
教学课时:
1课时
教学过程:
1、首先播放一段腰鼓表演视频让学生观看,然后让学生发表一下感想。
2、对腰鼓的站姿、握棍进行介绍和示范。
身体立正站好,眼睛正视前方。
右手抓住鼓棒高高举起,要超过头部,臂膀稍微向内弯曲,棒尖指向左下方。
左手抓住鼓棒放在腰的左边,臂膀伸展下垂,棒尖指向右上方。
3、学生进行站姿和握棍练习,教师进行指导纠正。
(注意左右手的不同与要求)
4、分组练习,让学生们相互学习,讨论。
5、集体进行一次练习,教师给予点评指导,归纳总结。
第四课:
初步认识基本鼓点
教学目标:
能够通过学习初步认识基本鼓点。
教学课时:
1课时
教学过程:
1.认识鼓点的几种声音
1)“咚、咚”的单点敲打,右手从上往下敲打一次再从下往上敲打一次,都是用棒尖敲打鼓皮的中心。
2)“吧、吧”的左手碰击,左手抓住鼓棒往怀中运行,棒尖朝外碰击一次,再将左手臂往前伸展,棒尖朝着自己碰击一次,都是用棒尖碰击鼓皮的中心。
3)学习“咚吧”的花点敲打,就是先用右手敲打一次,再用左手碰击一次。
2、教师念出“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”的鼓点,反复念几次,掌握好节奏,然后,再学习右手、左手的敲打,特别注意第三拍“咚咚吧”的打法,右手敲打两次以后,才能用左手敲打。
3、学生一边念口令“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”,一边进行右手和左手的协调摆动.(让学生明白,这就像走路时的两只膀臂的甩动。
)
4、学生练习,师指导。
第五、六课:
学习右手“咚”单点、碎点的敲打
教学目标:
能够通过学习掌握右手“咚”单点、碎点的敲打
教学课时:
1课时
教学过程:
1、认清“咚”的鼓点来源,它是由右手单击鼓皮的中心发出来的。
2、分清单点和碎点的区别。
1)单点是有节奏的“咚”,可以是一个“咚”一拍,可以是一个“咚”半拍,也可以是一个“咚”两拍等。
2)碎点是许多个“咚”的发出,没有任何节奏,这是连续的,很快的“咚”声,在敲击时,身体可以进行弯腰等动作。
3)单点的敲打,除了按照前面所学的基本鼓点的打法之外,右手还可以根据“咚—”的鼓点的延长,将右手做出各种优美的姿势,可以画上面半圆弧,也可以画下面半圆弧。
3、强调要记住两点,一是敲打要注意运用手腕的转动,二是要注意右手的敲打是腰鼓表演的最主要动作,所以,右手的运动要灵活自如。
4、学生练习敲打,教师巡视指导。
第七、八课:
学习左手“吧”的敲打
教学目标:
能够通过学习掌握左手“吧”的敲打
教学课时:
1课时
教学过程:
1 .认清“咚”的鼓点来源,“吧”的鼓点来源,它是由左手单击鼓皮的中心发出来的,至于为什么会是“吧”的声音,要解释清楚鼓棒在碰击鼓皮中心后,不是将鼓棒立即移开,而是先将鼓棒放在腰鼓的鼓皮上,待右手的鼓棒来敲打时再移开。
2.注意“吧”的敲打手势,它是要随着右手的摆动而摆动,始终注意和右手摆动方向的一致,在一致的基础上,保持左手臂向怀内和向胸外的反复运行。
3.强调“吧”的敲打比较轻,也就是在敲打时,左手的力量没有右手的力量大。
4、学生练习敲打,教师巡视指导。
第九、十课:
学习“咚吧”花点的敲打
教学目标:
能够通过学习掌握“咚吧”花点的敲打
教学课时:
1课时
教学过程:
1、认清“咚吧”鼓点的敲打,是靠左手和右手两只手的交替敲打发出来的,两只手在摆动时,那鼓棒的红绸随风飘舞,就像一幅优美的图画,表演者就像一棵绽开的花朵,所以,我们称这样的“咚吧”鼓点为花点。
2、学习两只手是如何摆动的。
首先预备姿势站好,右手抓住鼓棒举过头顶,鼓棒的棒尖是朝下的,在让右手往下时,右手的鼓棒的棒尖随着调整为棒尖朝上,当右手下落到左腰处的腰鼓时,用力敲打一下鼓皮的中心,发出“咚”的鼓点,并利用敲打的回弹之力迅速将右手下摆到身体的右侧,这时,左手由开始的下垂立即弯曲,往自己的怀中运行,让鼓棒的棒尖朝外,同时碰击鼓皮的中心,发出“吧”的鼓点,这样,经过两只手的运行敲打,所发出来的就是“咚吧”的鼓点,我们把这样的鼓点也称之为花点。
3、学生练习敲打,教师巡视指导。
第十一、十二课:
学习“咚咚吧”花点的敲打
教学目标:
能够通过学习掌握“咚咚吧”花点的敲打
教学课时:
1课时
教学过程:
1、复习“咚吧”花点的敲打。
2、认清两个“咚”是怎样打出来的,它是在猛力敲打第一个“咚”之后,手臂不要着急向右摆动,而是紧跟着再敲一个“咚吧”发出来的,当再敲一个“咚吧”的时候,两手才能随之摆动到位。
“咚咚吧”虽然只比“咚吧”多了一个“咚”,但学生在练习时,却很不容易调节过来,所以,需要进行一个从慢节奏到快节奏的适应过程,教学时需要学生自己经过多次的实践练习,才能达到正确的鼓点节奏。
3、学生练习敲打,教师巡视指导。
第十三、十四课:
学习“咚吧、咚吧”两拍的敲打
教学目标:
能够通过学习掌握“咚吧、咚吧”两拍的敲打
教学课时:
1课时
教学过程:
1、复习“咚咚吧”花点的敲打。
2、学习第一个“咚吧”的敲打。
第一个“咚吧”的敲打就是我们前面所学的。
3、学习第二个“咚吧”的敲打。
第二个“咚吧”的敲打,是在第一个“咚吧”敲打完之后,因此,这时的姿势已经发生了变化,这时候的右手已经下落到身体的右侧,而左手是弯曲在胸前,左手中的鼓棒按在鼓皮之上。
所以,这时的手臂摆动是将放在右侧的右手臂往左边摆动,在摆动中,右手臂自然弯曲,当右手摆动到腰旁的腰鼓时,转动右手的手腕,让右手的鼓棒敲打腰鼓鼓皮的中心一次,发出响亮的“咚”,这时,再将左手往外伸展,让左手的鼓棒棒尖朝着自己,再对准鼓皮的中心碰击一次,发出“吧”的声音。
这样,右手和左手合起来就是第二个“咚吧”了。
4、强调无论是第一个“咚吧”,还是第二个“咚吧”,我们都要记住,总是先动右手,再动左手。
简单的口诀就是:
右左=“咚吧”,右左=“咚吧”
5、学生练习敲打,教师巡视指导。
第十五、十六课:
学习“咚咚吧、咚吧”两拍的敲打
教学目标:
能够通过学习掌握“咚咚吧、咚吧”两拍的敲打
教学课时:
1课时
教学过程:
1、摆好预备姿势,右手举起在头上,棒尖朝下,左手垂落在左侧。
2、再进行“咚咚吧”的敲打,注意两臂的自然摆动,在摆动中注意右手先动,当右手下落到腰鼓时,就用力地敲打鼓皮的中心两次,要让学生知道,这是一个有力量的鼓点。
3、左手再动,左手紧跟着自然的弯曲摆动,让棒尖朝外,并用棒尖碰击鼓皮的中心一次后,左手鼓棒不要着急移开。
4、注意两手臂姿势的还原,在还原过程中进行“咚吧”的敲打,还是先动右手,当右手摆动到腰鼓的位置时,立即转动右手腕,用右手敲打鼓皮的中心一次,这时再动左手,左手跟着往前方伸展,让棒尖朝着自己,并用棒尖碰击鼓皮的中心一次。
5、学生练习敲打,教师巡视指导。
第十七、十八课:
学习“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”
四拍的敲打
教学目标:
能够通过学习掌握“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”四拍的敲打。
教学课时:
1课时
教学过程:
1、学习第一个“咚吧”的敲打。
预备姿势站好,让右手从左边下落,同时将这手中的鼓棒的棒尖调整为棒尖朝上,在右手下落到腰鼓的地方,立即转动右手手腕敲打腰鼓一次,然后立即将右手移开到身体的右侧,跟着左手弯曲到胸前,同时将左手的鼓棒的棒尖朝外,并用棒尖碰击腰鼓一次,碰击后,左手臂不动,这打在鼓皮上的鼓棒放在鼓皮上也不要动。
这就完成了第一拍的鼓点“咚吧”。
2、学习第二个“咚吧”的敲打。
将放在右侧的右手臂往左边摆动,在摆动中,右手臂自然弯曲,当右手摆动到腰旁的腰鼓时,转动右手的手腕,让右手的鼓棒敲打腰鼓鼓皮的中心一次,发出响亮的“咚”,这时,再将左手往外伸展,让左手的鼓棒棒尖朝着自己,再对准鼓皮的中心碰击一次,发出“吧”的声音。
这样,右手和左手合起来就是第二个“咚吧”了。
3、敲打出第三拍的鼓点“咚咚吧”。
注意两臂的自然摆动,在摆动中注意右手先动,当右手下落到腰鼓时,就用力地敲打鼓皮的中心两次,要让学生知道,这是一个有力量的鼓点。
紧跟着左手再动,左手紧跟着自然的弯曲摆动,让棒尖朝外,并用棒尖碰击鼓皮的中心一次后,左手鼓棒不要着急移开。
4、敲打第四拍的鼓点“咚吧”。
先动右手,当右手摆动到腰鼓的位置时,立即转动右手腕,用右手敲打鼓皮的中心一次,这时再动左手,左手跟着往前方伸展,让棒尖朝着自己,并用棒尖碰击鼓皮的中心一次。
5、学生练习敲打,教师巡视指导。
第十九、二十课:
学习“咚咚吧、咚吧、咚”的敲打
教学目标:
能够通过学习掌握“咚咚吧、咚吧、咚”的敲打
教学课时:
1课时
教学过程:
1、学习“咚咚吧”的敲打。
预备姿势站好,让右手从左边下落,同时将这手中的鼓棒的棒尖调整为棒尖朝上,在右手下落到腰鼓的地方,立即转动右手手腕敲打腰鼓鼓皮两次发出“咚咚”,跟着左手弯曲到胸前,同时将左手的鼓棒的棒尖朝外,并用棒尖碰击腰鼓鼓皮一次发出“吧”,此时,右手摆动也正好到位,垂落到身体的右侧。
这就是第一拍鼓点“咚咚吧”的敲打,注意这里的鼓点“咚”要强劲。
2、学习“咚吧”的敲打。
右手再往左上方摆动,当右手摆动到腰旁的腰鼓时,转动右手的手腕,让右手的鼓棒敲打腰鼓鼓皮的中心一次,发出响亮的“咚”,这时,再将左手往外伸展,让左手的鼓棒棒尖朝着自己,再对准鼓皮的中心碰击一次,发出“吧”的声音,此时右手也正好摆动到头部面前。
这样,右手和左手合起来就是第二拍鼓点“咚吧”了,注意这里的鼓点“咚”要稍弱。
3、学习“咚”的敲打。
将已经举在头顶部位的右手从左侧下落,当下落到腰鼓时,再用右手鼓棒用力敲打鼓皮一次后,将右手摆动到身体右侧。
这就是第三拍“咚”的敲打,注意这里的鼓点“咚”又要强劲些。
4、了解过度鼓点。
这次所学鼓点在腰鼓表演中也是多处使用,一般用在每一套动作转换的时候敲打一遍,敲打时一般应用的鼓点节奏是四四拍,就是这样的敲打“咚咚吧、咚吧、咚、0”,也就是打三拍,停一拍。
因此,我们把“咚咚吧、咚吧、咚”这样的鼓点也叫做过度鼓点。
5、学生练习敲打,教师巡视指导。
第二十一、二十二课:
“咚、咚、咚、咚”的两种双点的敲打
教学目标:
能够通过学习掌握“咚、咚、咚、咚”的两种双点的敲打
教学课时:
1课时
教学过程:
1、第一种打法:
首先是两脚八字分开站立,与肩同宽,两手同时敲打右边的鼓皮,先是两手往下挥动,同时击打鼓皮一次发出“咚”,后是两手往上挥动,同时击打鼓皮发出“咚”,再双手往下打一个“咚”,接着双手往上打一个“咚”。
2、第二种打法:
先两脚八字分开站立,与肩同宽,后左手敲打左边的鼓皮一次,同时右手敲打右边的鼓皮一次,一块打出一个“咚”。
注意在敲打时,两脚弹跳一次。
下面的三个“咚”,敲打方法相同,也就是两手分两边一块打三次,两脚也是跟着弹跳三次。
3、学生反复练习,教师巡视指导。
第二十三、二十四课:
学习“啪啪啪、啪啪、啪”的帮点的敲打
教学目标:
能够通过学习掌握“啪啪啪、啪啪、啪”的帮点的敲打
教学课时:
1课时
教学过程:
1、理解什么是帮点,它是用鼓棒击打鼓身发出来的声音。
2、学习怎么敲打。
右手在鼓身上方敲打,鼓棒棒尖指向身体外侧,从上往下敲打,先是连续打三下,后是连续打两下,最后是打一下,要注意节奏。
左手的击打是从下往上击打鼓身,棒尖指向内侧,要和右手同步击打,所以也是先往上击打三下,后是往上击打两下,左后是往上击打一下。
这样,两只手同时击打发出来的鼓点就是“啪啪啪、啪啪、啪”。
当然,也可以左手不敲打,就右手一只手敲打也行。
3、学生练习,教师巡视指导。
第二十五、二十六课:
学习“咚、啪、咚、啪”的单点的敲打
教学目标:
能够通过学习掌握“咚、啪、咚、啪”的单点的敲打。
教学课时:
1课时
教学过程:
1、解释:
单点的敲打
单点的敲打,就是由一只手敲打出来的鼓点,但是,一只手不代表只能打出一种声音
2、学习“咚、啪、咚、啪”的敲打方法。
1)两脚立正站立,右手敲打右边的鼓皮一次发出“咚”,在击打时要同时将两腿弯曲站直一次。
然后还是右手从上往下击打腰鼓的鼓身一次发出“啪”,在击打时要同时将两腿弯曲站直一次。
以上合起来就是两拍“咚、啪”。
2)右手再击打鼓皮一次,两腿弯曲站直一次;右手再击打鼓皮一次,两腿弯曲站直一次。
以上合起来又是两拍“咚、啪”。
3)将上面的四拍连起来敲打,注意两手的敲打和两腿的弯曲要协调一致好。
3、教师示范敲打,学生学习模仿。
4、学生练习,教师巡视指导。
第二十七、二十八课:
学习“咚、啪、咚、啪、咚咚吧、咚吧、咚”的敲打
教学目标:
能够通过学习掌握“咚、啪、咚、啪、咚咚吧、咚吧、咚”的敲打
教学课时:
1课时
教学过程:
1、教师讲解如何敲打。
①右手敲打鼓皮中心一次,发出“咚”,同时两腿弯曲站直一次。
②右手从上往下敲打鼓身一次,发出“啪”,同时两腿弯曲站直一次。
③右手敲打鼓皮中心一次,发出“咚”,同时两腿弯曲站直一次。
④右手从上往下敲打鼓身一次,发出“啪”,同时两腿弯曲站直一次。
⑤抬左脚踏地,同时两手敲打出“咚咚吧”的鼓点。
⑥抬右脚踏地,同时两手敲打出“咚吧”的鼓点。
⑦抬左脚踏地,同时右手敲打出“咚”的鼓点。
⑧抬右脚踏地,两手不动。
2、教师示范敲打,学生学习模仿。
3、学生练习,教师巡视指导。
第二十九、三十课:
学习“咚咚吧、咚吧、咚、啪啪啪、啪啪、啪”的敲打
教学目标:
能够通过学习掌握“咚咚吧、咚吧、咚、啪啪啪、啪啪、啪”的敲打。
教学课时:
1课时
教学过程:
1、首先要让学生明白,这里有两个停顿节拍,所以,实际的节拍是“咚咚吧、咚吧、咚、0、啪啪啪、啪啪、啪、0”
①左脚踏地,两手敲打鼓点“咚咚吧”。
②右脚踏地,两手敲打鼓点“咚吧”。
③左脚踏地,右手敲打鼓点“咚”。
④右脚踏地,两手不动。
⑤身体左转90度,同时左脚踏地,两手击打帮点“啪啪啪”。
⑥右脚踏地,两手击打帮点“啪啪”。
⑦左脚踏地,两手击打帮点“啪”。
⑧右脚踏地,两手不动。
2、教师示范敲打,学生学习模仿。
3、学生练习,教师巡视指导。
第三十一、三十二课:
学习“咚、—、咚、—、咚咚吧、咚吧、咚、0”的敲打
教学目标:
通过学习掌握“咚、—、咚、—、咚咚吧、咚吧、咚、0”的敲打。
教学课时:
1课时。
教学过程:
1、教学讲解如何敲打:
①右手敲打鼓皮中心一次发出“咚”,同时左脚向左边平踢出去。
②右手先向上后向右甩动,形成一个大圆弧,左脚随着右手的圆弧落地后,身体立正不动。
③右手敲打鼓皮中心一次发出“咚”,同时左脚向左边平踢出去。
④右手先向上后向右甩动,形成一个大圆弧,左脚随着右手的圆弧下落,身体不动。
⑤左脚踏地,两手敲打鼓点“咚咚吧”。
⑥右脚踏地,两手敲打鼓点“咚吧”。
⑦左脚踏地,右手敲打鼓点“咚”。
⑧右脚踏地,两手不动。
2、教师示范敲打,学生学习模仿。
3、学生练习,教师巡视指导。
复习课 动作组合
教学目标:
1、培养学生积极、主动参与活动意识,提高自信心。
2、发展学生的反应,灵敏、位移速度和协调能力。
3、会做简单的动作组合,培养学生的创新能力,培养团队合作精神。
教学内容:
动作组合(双踢腿,弹跳步的组合)
教学重点:
动作的节奏衍接。
教学难点:
协调连惯。
教学步骤:
1、复习
(1)过裆动作
(2)弹跳步,本节学习内容是这个动作的组合。
2、鼓点节拍:
×××××××:
×××××
咚咚咚咚吧咚吧 咚咚吧咚吧
××××××××××××××
咚咚吧咚吧咚吧咚吧咚咚吧咚吧
3、教师吹着鼓点做完整动作的示范,学生蹲看。
4、问学生谁会做?
因为这都是旧动作的组合。
5、讲解做的要领:
主要是会听鼓点然后套动作,把握动作和鼓点协调配合,掌握好节奏的快慢。
然后让学生自己感悟练习,找出规律,进一步做到准确无误。
6、分小组围圆圈练习,教师可以到各圆中指导动作,并调动学生的积极,鼓励他们练得棒。
7、集中学生进行讨论,交流练习中的感受,然后教师根据学生交流问题,作以肯定和指导,激发学生学习兴趣,增长学生学习的自信心。
8、根据学生掌握情况,还可另找一些动作进行组合,也可让学生自己用学过的动作,自己组合动作。
给学生一个创新的空间,进一步提高学生的创新能力。