腰鼓校本教材.docx

1、腰鼓校本教材魏路口小学校本教材 腰 鼓主编：刘艳慧前言 腰鼓有鼓身和鼓皮组成，鼓身木制，形如木桶，中间较粗而两端稍细，鼓身涂以朱漆或绘有花纹图案。鼓皮有两面，两面蒙以牛皮、马皮或羊皮。是劳动人民用朴素的艺术方式(如民歌、戏曲、舞蹈等)对自己生活环境、生活理想、思想感情的一种艺术表达。”民间艺术凝集着中华民族艺术的精华，是我国历代劳动人民智慧的结晶。通过对儿童进行民乐教育，不仅可以使儿童汲取民族文化的精髓，而且可以扩大儿童视野，使儿童领略到中国文化的魅力，提高儿童的审美能力。 儿童学习腰鼓能提高孩子的文化修养，让孩子保持学习的兴趣,提高了记忆力和语言表达能力，克服了在观众面前怯场的心理，最重要的

2、一点：练习腰鼓能可以培养孩子的语言表达能力，锻炼心、脑、手、合一的目的。3、4年级腰鼓的校本教材第一课：认识腰鼓教学目标： 让学生初步的认识腰鼓，了解腰鼓，激发对打腰鼓的兴趣。教学课时：1课时教学用具：腰鼓教学过程：1、对腰鼓的起源、历史进行简单的介绍。 明清时期，腰鼓曾在凤阳花鼓、花鼓灯和淮北花鼓戏中应用，广泛流传。歌舞式的腰鼓起源于安徽凤阳。清代初期顾见龙曾画有花鼓演唱图，画中一对农民夫妻，男敲锣，女打鼓，两人对舞。清代中叶以来，花鼓广泛流行于全国各地，形成不同的表演形式。在北方高跷和秧歌的舞队中，仍有扮成男打花鼓、女敲锣的角色。晋南花鼓流行于山 西万泉、新绛、闻喜等地，分高鼓、低鼓、多鼓

3、等形式，动作灵巧多变。山东花鼓一般用鼓棰演奏，而流行于山东禹城、乐陵、德平等地的花鼓舞，舞者不仅用棰击鼓，还用棰尾系的一根长60厘米的穗子击鼓，并配合各种舞姿表演，民间有古树盘根、苏秦背剑 、金鸡独立和狮子滚绣球等各种击法，其鼓艺精湛，多姿多采，并逐渐演变为现在的形式。20世纪40年代初，腰鼓盛行于陕北民间，后而陕西、山西，主要用于民俗节日或盛大集会。50年代腰鼓开始在全国广为流行。2、认识鼓棒和鼓槌。鼓棒长25公分左右，两头一样粗细，不过，一头系有红绸的是表演者用来抓握的，红绸长约50厘米。鼓槌长度比鼓棒长些，一头较粗，在粗的一端扎有一块红绸，形似一个红绣球，不过，表演者抓握的时候要注意抓住

4、没有红绸的一端。每个腰鼓配有两支鼓棒或两支鼓槌，当你们两臂挥舞时，红绸随之飘舞，耀眼无比。 3、 了解腰鼓的服装。腰鼓的服装分夏季服装和秋季服装。男生和女生的服装可以着不同颜色，也可着相同颜色，男女的脚上都是穿运动鞋。男生在着夏季服装时，可增加一条扎巾扎在头上，以现男士阳刚之气。4、 教学鼓棒的抓法。每人两支鼓棒，左右手各一支。其中，左手是掌心向上，抓住一根鼓棒系有红绸的一端，鼓棒的另一端指向右边；右手是掌心向下，抓住另一根鼓棒系有红绸的一端，鼓棒的另一端指向左边。第二课：学习背腰鼓教学目标： 让学生初学习掌握如何背腰鼓。教学课时：1课时教学用具：腰鼓1. 教师示范如何背腰鼓2. 分步教学生如

5、何背腰鼓3. 巩固腰鼓的背法：让学生把腰鼓背好系好，解下来，再重新背起来系起来。4. 老师一边检查一边指导，学生之间也同时相互学习。第三课：握棍方法及站姿教学目标： 1、能够让学生对于腰鼓有初步的了解。 2、能够通过学习掌握腰鼓的站姿和握棍方法。 教学方法：欣赏、讲授、分解和分组练习等。 教学课时：1课时 教学过程： 1、首先播放一段腰鼓表演视频让学生观看，然后让学生发表一下感想。 2、对腰鼓的站姿、握棍进行介绍和示范。身体立正站好，眼睛正视前方。右手抓住鼓棒高高举起，要超过头部，臂膀稍微向内弯曲，棒尖指向左下方。左手抓住鼓棒放在腰的左边，臂膀伸展下垂，棒尖指向右上方。 3、学生进行站姿和握棍

6、练习，教师进行指导纠正。（注意左右手的不同与要求） 4、分组练习，让学生们相互学习，讨论。 5、集体进行一次练习，教师给予点评指导，归纳总结。 第四课：初步认识基本鼓点教学目标： 能够通过学习初步认识基本鼓点。教学课时：1课时教学过程：1. 认识鼓点的几种声音1） “咚、咚”的单点敲打，右手从上往下敲打一次再从下往上敲打一次，都是用棒尖敲打鼓皮的中心。2） “吧、吧”的左手碰击，左手抓住鼓棒往怀中运行，棒尖朝外碰击一次，再将左手臂往前伸展，棒尖朝着自己碰击一次，都是用棒尖碰击鼓皮的中心。3）学习“咚吧”的花点敲打，就是先用右手敲打一次，再用左手碰击一次。2、教师念出“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”

7、的鼓点，反复念几次，掌握好节奏，然后，再学习右手、左手的敲打，特别注意第三拍“咚咚吧”的打法，右手敲打两次以后，才能用左手敲打。3、学生一边念口令“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”，一边进行右手和左手的协调摆动.（让学生明白，这就像走路时的两只膀臂的甩动。） 4、学生练习，师指导。 第五、六课：学习右手“咚”单点、碎点的敲打教学目标： 能够通过学习掌握右手“咚”单点、碎点的敲打教学课时：1课时教学过程：1、 认清“咚”的鼓点来源，它是由右手单击鼓皮的中心发出来的。2、 分清单点和碎点的区别。1）单点是有节奏的“咚”，可以是一个“咚”一拍，可以是一个“咚”半拍，也可以是一个“咚”两拍等。2）碎点是许多

8、个“咚”的发出，没有任何节奏，这是连续的，很快的“咚”声，在敲击时，身体可以进行弯腰等动作。3）单点的敲打，除了按照前面所学的基本鼓点的打法之外，右手还可以根据“咚”的鼓点的延长，将右手做出各种优美的姿势，可以画上面半圆弧，也可以画下面半圆弧。3、强调要记住两点，一是敲打要注意运用手腕的转动，二是要注意右手的敲打是腰鼓表演的最主要动作，所以，右手的运动要灵活自如。 4、学生练习敲打，教师巡视指导。第七、八课： 学习左手“吧”的敲打教学目标： 能够通过学习掌握左手“吧”的敲打教学课时：1课时教学过程：1.认清“咚”的鼓点来源，“吧”的鼓点来源，它是由左手单击鼓皮的中心发出来的，至于为什么会是“吧

9、”的声音，要解释清楚鼓棒在碰击鼓皮中心后，不是将鼓棒立即移开，而是先将鼓棒放在腰鼓的鼓皮上，待右手的鼓棒来敲打时再移开。2. 注意“吧”的敲打手势，它是要随着右手的摆动而摆动，始终注意和右手摆动方向的一致，在一致的基础上，保持左手臂向怀内和向胸外的反复运行。3. 强调“吧”的敲打比较轻，也就是在敲打时，左手的力量没有右手的力量大。 4、学生练习敲打，教师巡视指导。 第九、十课：学习“咚吧”花点的敲打教学目标： 能够通过学习掌握“咚吧”花点的敲打教学课时：1课时教学过程：1、认清“咚吧”鼓点的敲打，是靠左手和右手两只手的交替敲打发出来的，两只手在摆动时，那鼓棒的红绸随风飘舞，就像一幅优美的图画，

10、表演者就像一棵绽开的花朵，所以，我们称这样的“咚吧”鼓点为花点。2、学习两只手是如何摆动的。首先预备姿势站好，右手抓住鼓棒举过头顶，鼓棒的棒尖是朝下的，在让右手往下时，右手的鼓棒的棒尖随着调整为棒尖朝上，当右手下落到左腰处的腰鼓时，用力敲打一下鼓皮的中心，发出“咚”的鼓点，并利用敲打的回弹之力迅速将右手下摆到身体的右侧，这时，左手由开始的下垂立即弯曲，往自己的怀中运行，让鼓棒的棒尖朝外，同时碰击鼓皮的中心，发出“吧”的鼓点，这样，经过两只手的运行敲打，所发出来的就是“咚吧”的鼓点，我们把这样的鼓点也称之为花点。3、学生练习敲打，教师巡视指导。 第十一、十二课：学习“咚咚吧”花点的敲打教学目标：

11、 能够通过学习掌握“咚咚吧”花点的敲打教学课时：1课时教学过程：1、复习“咚吧”花点的敲打。2、认清两个“咚”是怎样打出来的，它是在猛力敲打第一个“咚”之后，手臂不要着急向右摆动，而是紧跟着再敲一个“咚吧”发出来的，当再敲一个“咚吧”的时候，两手才能随之摆动到位。 “咚咚吧”虽然只比“咚吧”多了一个“咚”，但学生在练习时，却很不容易调节过来，所以，需要进行一个从慢节奏到快节奏的适应过程，教学时需要学生自己经过多次的实践练习，才能达到正确的鼓点节奏。3、学生练习敲打，教师巡视指导。第十三、十四课: 学习“咚吧、咚吧”两拍的敲打教学目标： 能够通过学习掌握 “咚吧、咚吧”两拍的敲打教学课时：1课时

12、教学过程：1、复习“咚咚吧”花点的敲打。2、学习第一个“咚吧”的敲打。第一个“咚吧”的敲打就是我们前面所学的。3、学习第二个“咚吧”的敲打。第二个“咚吧”的敲打，是在第一个“咚吧”敲打完之后，因此，这时的姿势已经发生了变化，这时候的右手已经下落到身体的右侧，而左手是弯曲在胸前，左手中的鼓棒按在鼓皮之上。所以，这时的手臂摆动是将放在右侧的右手臂往左边摆动，在摆动中，右手臂自然弯曲，当右手摆动到腰旁的腰鼓时，转动右手的手腕，让右手的鼓棒敲打腰鼓鼓皮的中心一次，发出响亮的“咚”，这时，再将左手往外伸展，让左手的鼓棒棒尖朝着自己，再对准鼓皮的中心碰击一次，发出“吧”的声音。这样，右手和左手合起来就是第

13、二个“咚吧”了。4、强调无论是第一个“咚吧”，还是第二个“咚吧”，我们都要记住，总是先动右手，再动左手。简单的口诀就是：右左=“咚吧”，右左=“咚吧” 5、学生练习敲打，教师巡视指导。第十五、十六课：学习“咚咚吧、咚吧”两拍的敲打教学目标： 能够通过学习掌握“咚咚吧、咚吧”两拍的敲打教学课时：1课时教学过程：1、摆好预备姿势，右手举起在头上，棒尖朝下，左手垂落在左侧。2、再进行“咚咚吧”的敲打，注意两臂的自然摆动，在摆动中注意右手先动，当右手下落到腰鼓时，就用力地敲打鼓皮的中心两次，要让学生知道，这是一个有力量的鼓点。3、左手再动，左手紧跟着自然的弯曲摆动，让棒尖朝外，并用棒尖碰击鼓皮的中心一

14、次后，左手鼓棒不要着急移开。4、注意两手臂姿势的还原，在还原过程中进行“咚吧”的敲打，还是先动右手，当右手摆动到腰鼓的位置时，立即转动右手腕，用右手敲打鼓皮的中心一次，这时再动左手，左手跟着往前方伸展，让棒尖朝着自己，并用棒尖碰击鼓皮的中心一次。5、学生练习敲打，教师巡视指导。第十七、十八课：学习“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧” 四拍的敲打教学目标： 能够通过学习掌握“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”四拍的敲打。教学课时：1课时教学过程：1、学习第一个“咚吧”的敲打。预备姿势站好，让右手从左边下落，同时将这手中的鼓棒的棒尖调整为棒尖朝上，在右手下落到腰鼓的地方，立即转动右手手腕敲打腰鼓一次，然后立即将右

15、手移开到身体的右侧，跟着左手弯曲到胸前，同时将左手的鼓棒的棒尖朝外，并用棒尖碰击腰鼓一次，碰击后，左手臂不动，这打在鼓皮上的鼓棒放在鼓皮上也不要动。这就完成了第一拍的鼓点“咚吧”。2、学习第二个“咚吧”的敲打。将放在右侧的右手臂往左边摆动，在摆动中，右手臂自然弯曲，当右手摆动到腰旁的腰鼓时，转动右手的手腕，让右手的鼓棒敲打腰鼓鼓皮的中心一次，发出响亮的“咚”，这时，再将左手往外伸展，让左手的鼓棒棒尖朝着自己，再对准鼓皮的中心碰击一次，发出“吧”的声音。这样，右手和左手合起来就是第二个“咚吧”了。3、敲打出第三拍的鼓点“咚咚吧”。注意两臂的自然摆动，在摆动中注意右手先动，当右手下落到腰鼓时，就用

16、力地敲打鼓皮的中心两次，要让学生知道，这是一个有力量的鼓点。紧跟着左手再动，左手紧跟着自然的弯曲摆动，让棒尖朝外，并用棒尖碰击鼓皮的中心一次后，左手鼓棒不要着急移开。4、敲打第四拍的鼓点“咚吧”。先动右手，当右手摆动到腰鼓的位置时，立即转动右手腕，用右手敲打鼓皮的中心一次，这时再动左手，左手跟着往前方伸展，让棒尖朝着自己，并用棒尖碰击鼓皮的中心一次。5、学生练习敲打，教师巡视指导。第十九、二十课：学习“咚咚吧、咚吧、咚”的敲打教学目标： 能够通过学习掌握“咚咚吧、咚吧、咚”的敲打教学课时：1课时教学过程：1、学习“咚咚吧”的敲打。预备姿势站好，让右手从左边下落，同时将这手中的鼓棒的棒尖调整为棒

17、尖朝上，在右手下落到腰鼓的地方，立即转动右手手腕敲打腰鼓鼓皮两次发出“咚咚”，跟着左手弯曲到胸前，同时将左手的鼓棒的棒尖朝外，并用棒尖碰击腰鼓鼓皮一次发出“吧”，此时，右手摆动也正好到位，垂落到身体的右侧。这就是第一拍鼓点“咚咚吧”的敲打，注意这里的鼓点“咚”要强劲。2、学习“咚吧”的敲打。右手再往左上方摆动，当右手摆动到腰旁的腰鼓时，转动右手的手腕，让右手的鼓棒敲打腰鼓鼓皮的中心一次，发出响亮的“咚”，这时，再将左手往外伸展，让左手的鼓棒棒尖朝着自己，再对准鼓皮的中心碰击一次，发出“吧”的声音，此时右手也正好摆动到头部面前。这样，右手和左手合起来就是第二拍鼓点“咚吧”了，注意这里的鼓点“咚”

18、要稍弱。3、学习“咚”的敲打。将已经举在头顶部位的右手从左侧下落，当下落到腰鼓时，再用右手鼓棒用力敲打鼓皮一次后，将右手摆动到身体右侧。这就是第三拍“咚”的敲打，注意这里的鼓点“咚”又要强劲些。4、了解过度鼓点。这次所学鼓点在腰鼓表演中也是多处使用，一般用在每一套动作转换的时候敲打一遍，敲打时一般应用的鼓点节奏是四四拍，就是这样的敲打“咚咚吧、咚吧、咚、0”，也就是打三拍，停一拍。因此，我们把“咚咚吧、咚吧、咚”这样的鼓点也叫做过度鼓点。5、学生练习敲打，教师巡视指导。第二十一、二十二课：“咚、咚、咚、咚”的两种双点的敲打教学目标： 能够通过学习掌握“咚、咚、咚、咚”的两种双点的敲打教学课时：

19、1课时教学过程：1、第一种打法：首先是两脚八字分开站立，与肩同宽，两手同时敲打右边的鼓皮，先是两手往下挥动，同时击打鼓皮一次发出“咚”，后是两手往上挥动，同时击打鼓皮发出“咚”，再双手往下打一个“咚”，接着双手往上打一个“咚”。2、第二种打法：先两脚八字分开站立，与肩同宽，后左手敲打左边的鼓皮一次，同时右手敲打右边的鼓皮一次，一块打出一个“咚”。注意在敲打时，两脚弹跳一次。下面的三个“咚”，敲打方法相同，也就是两手分两边一块打三次，两脚也是跟着弹跳三次。3、学生反复练习，教师巡视指导。第二十三、二十四课：学习“啪啪啪、啪啪、啪”的帮点的敲打教学目标：能够通过学习掌握“啪啪啪、啪啪、啪”的帮点的

20、敲打教学课时：1课时教学过程：1、理解什么是帮点，它是用鼓棒击打鼓身发出来的声音。2、学习怎么敲打。右手在鼓身上方敲打，鼓棒棒尖指向身体外侧，从上往下敲打，先是连续打三下，后是连续打两下，最后是打一下，要注意节奏。左手的击打是从下往上击打鼓身，棒尖指向内侧，要和右手同步击打，所以也是先往上击打三下，后是往上击打两下，左后是往上击打一下。这样，两只手同时击打发出来的鼓点就是“啪啪啪、啪啪、啪”。当然，也可以左手不敲打，就右手一只手敲打也行。3、学生练习，教师巡视指导。第二十五、二十六课：学习“咚、啪、咚、啪”的单点的敲打教学目标：能够通过学习掌握“咚、啪、咚、啪”的单点的敲打。教学课时：1课时教

21、学过程：1、解释: 单点的敲打单点的敲打，就是由一只手敲打出来的鼓点，但是，一只手不代表只能打出一种声音2、学习“咚、啪、咚、啪”的敲打方法。1)两脚立正站立，右手敲打右边的鼓皮一次发出“咚”，在击打时要同时将两腿弯曲站直一次。然后还是右手从上往下击打腰鼓的鼓身一次发出“啪”，在击打时要同时将两腿弯曲站直一次。以上合起来就是两拍“咚、啪”。2)右手再击打鼓皮一次，两腿弯曲站直一次；右手再击打鼓皮一次，两腿弯曲站直一次。以上合起来又是两拍“咚、啪”。 3）将上面的四拍连起来敲打，注意两手的敲打和两腿的弯曲要协调一致好。3、教师示范敲打，学生学习模仿。4、学生练习，教师巡视指导。第二十七、二十八课

22、：学习“咚、啪、咚、啪、咚咚吧、咚吧、咚”的敲打教学目标：能够通过学习掌握“咚、啪、咚、啪、咚咚吧、咚吧、咚”的敲打教学课时：1课时教学过程：1、教师讲解如何敲打。右手敲打鼓皮中心一次，发出“咚”，同时两腿弯曲站直一次。右手从上往下敲打鼓身一次，发出“啪”，同时两腿弯曲站直一次。右手敲打鼓皮中心一次，发出“咚”，同时两腿弯曲站直一次。右手从上往下敲打鼓身一次，发出“啪”，同时两腿弯曲站直一次。抬左脚踏地，同时两手敲打出“咚咚吧”的鼓点。抬右脚踏地，同时两手敲打出“咚吧”的鼓点。抬左脚踏地，同时右手敲打出“咚”的鼓点。抬右脚踏地，两手不动。2、教师示范敲打，学生学习模仿。3、学生练习，教师巡视指

23、导。第二十九、三十课：学习“咚咚吧、咚吧、咚、啪啪啪、啪啪、啪”的敲打教学目标：能够通过学习掌握“咚咚吧、咚吧、咚、啪啪啪、啪啪、啪”的敲打。教学课时：1课时教学过程：1、首先要让学生明白，这里有两个停顿节拍，所以，实际的节拍是“咚咚吧、咚吧、咚、0、啪啪啪、啪啪、啪、0”左脚踏地，两手敲打鼓点“咚咚吧”。右脚踏地，两手敲打鼓点“咚吧”。左脚踏地，右手敲打鼓点“咚”。右脚踏地，两手不动。身体左转90度，同时左脚踏地，两手击打帮点“啪啪啪”。右脚踏地，两手击打帮点“啪啪”。左脚踏地，两手击打帮点“啪”。右脚踏地，两手不动。2、教师示范敲打，学生学习模仿。3、学生练习，教师巡视指导。 第三十一、三

24、十二课：学习“咚、咚、咚咚吧、咚吧、咚、0”的敲打教学目标：通过学习掌握“咚、咚、咚咚吧、咚吧、咚、0”的敲打。教学课时：1课时。教学过程：1、教学讲解如何敲打：右手敲打鼓皮中心一次发出“咚”，同时左脚向左边平踢出去。右手先向上后向右甩动，形成一个大圆弧，左脚随着右手的圆弧落地后，身体立正不动。右手敲打鼓皮中心一次发出“咚”，同时左脚向左边平踢出去。右手先向上后向右甩动，形成一个大圆弧，左脚随着右手的圆弧下落，身体不动。左脚踏地，两手敲打鼓点“咚咚吧”。右脚踏地，两手敲打鼓点“咚吧”。左脚踏地，右手敲打鼓点“咚”。右脚踏地，两手不动。2、教师示范敲打，学生学习模仿。3、学生练习，教师巡视指导。

25、复习课动作组合教学目标：1、培养学生积极、主动参与活动意识，提高自信心。2、发展学生的反应，灵敏、位移速度和协调能力。3、会做简单的动作组合，培养学生的创新能力，培养团队合作精神。教学内容：动作组合(双踢腿，弹跳步的组合)教学重点：动作的节奏衍接。教学难点：协调连惯。教学步骤：1、复习(1)过裆动作(2)弹跳步，本节学习内容是这个动作的组合。2、鼓点节拍： ： 咚咚 咚咚吧 咚吧 咚咚吧 咚吧 咚咚吧 咚吧 咚吧 咚吧 咚咚吧 咚吧3、教师吹着鼓点做完整动作的示范，学生蹲看。4、问学生谁会做？因为这都是旧动作的组合。5、讲解做的要领：主要是会听鼓点然后套动作，把握动作和鼓点协调配合，掌握好节奏的快慢。然后让学生自己感悟练习，找出规律，进一步做到准确无误。6、分小组围圆圈练习，教师可以到各圆中指导动作，并调动学生的积极，鼓励他们练得棒。7、集中学生进行讨论，交流练习中的感受，然后教师根据学生交流问题，作以肯定和指导，激发学生学习兴趣，增长学生学习的自信心。8、根据学生掌握情况，还可另找一些动作进行组合，也可让学生自己用学过的动作，自己组合动作。给学生一个创新的空间，进一步提高学生的创新能力。