《植物妈妈有办法》公开课精品教案反思说课稿及同步练习.docx

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《植物妈妈有办法》公开课精品教案反思说课稿及同步练习

《植物妈妈有办法》公开课精品教案

［教学目标］

1.会认本课14个生字，会写本课10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

情感态度与价值观

感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，激发热爱大自然的情感。

［教学重难点］

1.识字写字，背诵课文，知道课文中介绍的三种植物传播种子的方法。

2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

1、质疑导入，激发兴趣

1.出示课文题目。

2.质疑：

读了课文题目，你们想知道什么？

（围绕课文题目提出问题）

3.梳理问题：

课文题目中的“妈妈”指谁？

植物妈妈有什么办法呢？

二、初读课文，了解大意

1.播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的

配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情

地朗读课文。

2.学生自读课文，学习生字词。

（1）课件出示生字词，学生自主学习，老师指导。

（2）用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。

要把课文读正确、读流利。

（3）小组轮流读课文，读得正确、流利的学生，奖励一颗小星星，没有达到要求的学生，再把课文多读几遍。

（4）开展“我会读”的竞赛。

鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。

3.讨论：

课文主要写了什么?

三、识记生字，指导书写

1.认读生字，交流识记方法。

（1）出示生字卡片让学生认读。

（2）让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。

（3）让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。

（4）师小结：

刚才同学们说得棒极了!

这说明大家已经会开动脑筋想问题，用自己的方法学习了！

2.老师示范，指导书写。

（1）老师对重难点生字进行示范书写，让学生仔细观察。

（2）让学生自己练习书写，注意笔顺。

第二课时

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1.课文中种子把植物称作什么？

（妈妈）

2.“植物妈妈”指什么样的植物？

（已经成熟的植物）

二、精读课文，探究感悟

1.自读课文，思考：

你从文中读到了哪些知识信息?

画出相关的语句。

2．课堂交流，汇报自学成果。

3．教师：

你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?

找伙伴一起朗读课文第2~4节，把你的想法说一说，再互相交流、评一评。

4．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟。

（1）当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：

（板书：

蒲公英）

①教师：

说到这里，你们有什么问题要提出来吗?

②教师（播放动画课件：

蒲公英传播种子的全过程）：

让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。

（板书：

风吹）

③你觉得这情景美吗?

请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，说说怎样才能读好这一节。

④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着它们一起旅行，他是怎样想的呢?

（2）当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：

（板书：

苍耳）

①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？

（播放动画课件：

苍耳传播种子的全过程，教师配解说。

）

看了动画后，你想知道些什么？

生质疑：

“带刺的铠甲”是什么样的，它怎样挂住动物的皮毛？

②直观感知：

每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送你们每人一粒苍耳，摸一摸！

这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。

想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？

（学生摸、想、讨论，教师相机指导。

）

③指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法？

评一评——带着自己的理解齐读。

（3）当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：

（板书：

豌豆）

①你最喜欢这一节中的哪句话？

说说怎样才能读好它。

指名读、说，指导感悟要点：

“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”。

指名再读，说说你读出了一种什么感觉。

（谈感悟，齐读句子）

②豌豆娃娃又是怎样离开妈妈的？

（播放动画课件：

豌豆传播种子的全过程，教师配解说。

）

③同学们，你们出去旅行高兴吗？

现在，我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？

（指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读）

5.小结。

请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？

（指名口答，总结板书：

风、动物、太阳。

）

6.植物妈妈是不是只有这几种办法呢？

自由读第５节，边读边想：

从这一节中你知道了什么？

（1）学生自读。

（2）讨论回答。

（植物妈妈的办法还有很多，需要我们仔细观察。

）

三、拓展延伸，巩固新知

1.师：

你还知道哪些植物传播种子的方法吗？

说一说。

课件出示：

椰子成熟以后，椰果会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家。

石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃了它的种子，这些种子就随着小鸟的粪便排泄出去了。

2.师：

同学们懂得的知识可真多，把你知道的画出来或写下来，好吗？

四、总结全文，布置作业

1.教师总结：

大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

2.作业：

（1）搜集有关植物传播种子的方法并记录下来。

（2）熟读并背诵全文。

［教学板书］

3植物妈妈有办法

蒲公英风吹

苍耳皮毛挂

豌豆太阳晒

传播种子

（四海为家）

3、植物妈妈有办法

教学目标：

1.会认14个生字，会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：

1.在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2.识字写字。

教学准备：

1.教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

2.学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

教学时数：

两课时

第一课时

1.谈话引入：

小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？

今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

板书课题。

2.课件演示：

播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。

今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

板书课题。

感知

1.自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2.小组内互相读读，说说你读懂了什么。

3.交流。

小组选出代表，汇报小组读书的收获。

识字

1.自己练读生字。

引导学生可同桌之间接龙读生字。

2.小黑板出示生字，多种方式指读。

3.全班交流识字方法。

引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

赏读

小组合作读课文，看谁读得美。

2.选读。

选自己喜欢的一节练读，再展示。

3.通读全文，用自己喜欢的方式来读。

写字

1.出示会写的字：

法、如、脚、它、娃。

学生认读。

2.学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

3.教师示范，指导重点笔画。

4.学生练习。

教师巡视。

第二课时

导入

挑苹果游戏：

（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

诵读

1.教师范读，学生边听边体会语气。

引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

2.学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3.朗读比赛。

选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

演读

1.教师引读，学生尝试背诵课文。

2.学生自由练背。

3.课文表演。

边背边加上动作。

也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。

讨论

1.“四海为家”是什么意思？

2.“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？

什么样的小朋友才能得到它？

练习

扩展仿说词语。

这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

拓展

你还知道哪些植物传播种子的方法？

写字

1.出示要写的字：

她、毛、更、知、识。

学生认读。

2.自己练写，小组评议。

3.教师小结，指导重点。

4.学生再练写。

种子传播的奥秘

种子的传播方式大致有四种：

风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

如：

春天，柳絮四处飞扬。

你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？

抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。

柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

板书设计：

植物妈妈有办法

蒲公英风

苍耳靠动物传播种子

豌豆弹力

……植物妈妈的办法很多很多……

《植物妈妈有办法》说课稿

各位领导，各位老师：

　　大家好，今天我说课的内容是《植物妈妈有办法》,我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计五个方面进行展示。

一、说教材

　　《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。

全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。

　　根据课程标准，结合学生实际，我设计如下目标：

教学目标

　　１.知识目标：

通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

　　２.能力目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。

　　３.情感价值目标：

激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

重点难点：

　　理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。

二、说教法

　　在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。

　　1.用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。

学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。

　　2.为了更好地达到以上的教学目标，我采用了多种教学方法。

其中以“多形式的读”作为主要的教学手段

　　3.适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。

三、说学法

　　1.鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。

　　2.初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。

　　3.让学生合作学习2、3、4段。

四、说教学过程

（一）创设情境，激情导入

（二）初读课文，整体感知

　　（三）赏读课文，入情悟趣

　　（四）深化内容，拓展延伸

　　这里的详细过程，我将在以下的教学过程中实施再现。

五、说教学过程：

（1）创设情境，激情导入。

　　同学们，你们喜欢旅行吗？

去过哪？

跟我们一起分享一下你的快乐吧！

（生汇报）

　　植物们也特别喜欢旅行，它们怎么去呢？

别急，他们的妈妈有办法，今天就让我们一起学习儿童诗：

植物妈妈有办法。

　　板书课题3、植物妈妈有办法

（二）初读课文，整体感知。

　　a）师范读课文，生认真听，并关注预习时圈出的生字词。

　　b）自由读文，注意：

读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　c）出示生字词（小黑板）：

小老师读；全班读；小组读；开火车读；男女生分组读。

　（三）赏读课文，入情悟趣。

　　a）师引领第一小节后，学生自读课文，本文共有几小节。

　　b）指名读课文，思考：

文中都讲了哪几种植物妈妈的办法，分别在第几小节？

　　学生汇报，相机板书：

　　蒲公英2苍耳3豌豆4

　　c）小组合作学习，出示学习要求;

　　　A:

齐读2、3、4小节。

　　　B:

选出你们组喜欢的那一小节多读几遍。

　　　C：

小组交流，植物妈妈的办法是什么？

　　d）学生汇报哪小节，指导哪小节。

（一）喜欢蒲公英妈妈的办法

　　1.小组齐读，汇报办法。

　　2.相机板书：

降落伞风

　　3.指导：

“降落伞”指什么？

　　4.“纷纷出发”是什么样的情境？

你什么时候见过这样的情境？

　　5.“纷纷出发”，他们会去哪呢？

我来采访一下小蒲公英，你想去哪儿？

（公园，田野，树林……）那用我们第一小节的一个词就叫“四海为家”。

（四海为家即是走到哪儿，种子就在哪儿生根发芽）

　　6.请同学们看插图，小蒲公英在空中飞啊飞啊，它们终于长大了，可以自己去闯天下了。

它们多么快乐，多么自豪啊！

让我们一起看着板书，分享他们的快乐吧！

（背诵第2小节）

（二）喜欢苍耳妈妈的办法

　　1.小组齐读，汇报办法。

　　2.相机板书：

带刺的铠甲动物挂

　　3.指导：

“带刺的铠甲”指什么？

　　4.看，一只小狗跳过，小苍耳们挂在小狗身上去旅行了，你们想，还有哪些小动物会带他们去旅行呢？

（小兔，小羊，小猪……）

　　5.是啊，苍耳妈妈多有智慧啊，它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下，四海为家。

让我们一起夸一夸她吧。

（试背第3小节）

　（三）喜欢豌豆妈妈办法

　　1.小组齐读，汇报办法。

　　2.相机板书：

豆荚太阳晒

　　3.小豌豆们开心吗？

你从哪个词中看出来的？

请你来读出它的开心吧。

　　4.双手做豆荚，体验炸开的情景。

（全班表演）大家真是活泼可爱的豆宝宝。

　　（四）学习最后一小节。

　　1.植物妈妈们就只有这几种办法吗？

你从哪一小节看出来的？

读一读。

　　2.哪个词最能表现出来还有很多？

（许许多多）你还能说出这样的词吗？

　　3.粗心的小朋友却得不到它，“它”是指什么？

你想做怎么样的小朋友。

　　4.细心的小朋友，让我们一起再来品味聪明的植物妈妈们的办法吧！

　　（会背的背，不会背的读）

四、深化内容，拓展延伸

　　是啊，自然界有许许多多的知识，只要我们细心观察，就会发现大自然的无穷奥秘，那你们知道其它植物妈妈的好办法吗？

仿照课文的形式说一说。

　　（如：

柳絮、椰子、野葡萄……）

　　你们懂得真多，其实每一种植物都有自己传播种子的办法。

希望我们班的小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察，爱思考的孩子。

将来揭开大自然的更多奥秘。

五、作业

　　a）把这首小诗背给自己的朋友或家人听。

　　b）做个小诗人，仿课文写几小节这样的小诗。

板书：

3、植物妈妈有办法

　　　　　　　　　　　　　　蒲公英2　降落伞　　　风

　　　　　　　　　　　　　　苍耳3　　带刺的铠甲　动物挂

　　　　　　　　　　　　　　豌豆4　　豆荚　　　　太阳晒

说板书：

一堂课的板书，相当于一堂课的灵魂，一个人的眼睛。

这是我的板书设计，能让学生一目了然，突出了文章的重难点，帮助学生加深了对课文的理解。

谢谢大家！

《植物妈妈有办法》课课练

一、看拼音写词。

zhǔnbèiwáwalǚxíngwāndóuguānchá

（）（）（）（）（）

cūxīncāngěrjiàngluósǎnshānwā

（）（）（）（）

二、写笔顺并组词。

“旅”共有（）画，第8画是（），组词（）。

“乘”共有（）画，第3画是（），组词（）。

“降”共有（）画，第1画是（），组词（）。

三、读下面的句子，给带点的字注音。

（）

1.要想得到知识，就必须认真读书。

（）

2.快迟到了，我得赶紧走。

（）

3.小华跑得可真快呀！

（）

4.蒲公英妈妈为孩子准备了降落伞。

（）

5.敌人打出白旗投降了。

四、哪些是植物？

哪些是动物？

把带点的词分类。

1.牛马有脚，鸟有翅膀。

2.蒲公英妈妈为娃娃准备了降落伞。

3.苍耳妈妈有个好办法。

4.碗豆妈妈更有办法。

五、造句。

1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

已经——

2.蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

准备——

3.只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

纷纷——

4.蜘蛛以为有飞虫粘住了，赶紧爬过去捉。

以为——

六、读课文，按要求填表。

植物名称

植物妈妈给孩子准备了什么

靠什么传播种子

七、默写课文最后一小节。