六年级英语78单元 1.docx
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六年级英语78单元1
怀安镇中心校小学六年级英语学科教学设计
课题
Idon’tbelieveit!
年级
六年级
总课时
1
主备课人
杨霞
备课组成员
教学目标
知识
与
技能
1．学习单词believe,lucky,bamboo,CD-ROM,copy,fantastic。
2．学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子：
（1）Doyoulike…?
——Yes,Ido./No,Idon’t.
（2）sb.like/likessth.
sb.don’t/doesn’tlikesth.
过程
与
方法
1．在日常生活中初步学会运用句型，如何询问同学、朋友或者家庭成员的喜好，学会表达自己的喜好。
2．通过学习培养学生听、说、写和灵活运用语言的能力，培养学生参与合作的意识。
情感
态度
与
价值观
1.本单元以介绍蛇和熊猫的习性为背景，可以让学生加深对蛇和熊猫的了解，也有利于激发学生学习英语的兴趣。
2.通过学习询问喜好的英语表达，可以促进师生，生生，以及学生与朋友、家人的沟通，增进彼此的了解，改善人际关系。
教学重点：
通过学习，使学生能够正确读出单词believe,lucky,bamboo,CD-ROM,copy,fantastic，能在实际生活中运用句型
（1）Doyoulike…?
——Yes,Ido./No,Idon’t.
（2）sb.like/likessth.sb.don’t/doesn’tlikesth.
教学难点：
能用所学的句型谈论动物及其习性。
教学准备（手段与教具等）：
录音机，卡片
教学过程：
二次备课
卡片出示蛇、大象、狗熊、猫、鱼动物，请同学说出他们的英文名称。
一、
（1）在黑板出示蛇“听”人演奏笛子和熊猫吃竹子的图片，让学生根据图片自由提问题并回答。
（2）出示学生可能不认识的生词及意思（包括本单元生词），并范读。
二、
（1）师播放课本活动1磁带，让学生找出单词“say,eat,love,lookat,think”.并让学生检查自己刚才所提问题及答案与课文是否一致。
（2）师先播放课本活动2磁带，让学生跟读；然后让学生以小组的形式扮演角色进行对话；最后请一两个小组在班上进行对话。
1.师讲解并教读活动3的句子Doyoulikenoodles?
——Yes,Ido./No,Idon’t.要求学生操练句子。
2.师讲解并教读活动4的内容。
要求学生先读句子，然后仿照书本进行句子操练。
3.同桌两人一组操练句子。
并用其他词替换noodles进行练习。
4.学生自由组合，选择喜欢的同伴进行操练句子。
板书设计：
Module7Unit1Idon’tbelieveit!
我不相信！
（1）Doyoulike…?
——Yes,Ido./No,Idon’t.
你喜欢...吗？
——是的，我喜欢。
/不，我不喜欢。
（2）sb.like/likes某人喜欢某物
sb.don’t/doesn’tlikesth.某人不喜欢某物
教学反思：
课题
Idon’tbelieveit!
年级
六年级
总课时
2
主备课人
杨霞
备课组成员
教学目标
知识
与
技能
巩固上节课所学单词和句子
过程
与
方法
练习一般现在时的句式
情感
态度
与
价值观
通过学习询问喜好的英语表达，可以促进师生，生生，以及学生与朋友、家人的沟通，增进彼此的了解，改善人际关系。
教学重点：
能在实际生活中运用句型
（1）Doyoulike…?
——Yes,Ido./No,Idon’t.
（2）sb.like/likessth.sb.don’t/doesn’tlikesth.
教学难点：
能用所学的句型谈论动物及其习性。
教学准备（手段与教具等）：
录音机，卡片
教学过程：
二次备课
1．教师出示卡片中的词，重点考查：
pandabamboobelievecopyluckyfantastic学生写出相应的单词。
2．教师提问：
表达某人喜欢某物时用什么单词？
3.译出熊猫一天吃十二小时竹子。
4.教师订正错误1.板书句型：
llikepanda.Helikespanda.Welikepanda.
集体变为否定句。
Idon’tlikepanda.
Hedoesn’tlikepanda’
Wedon’tlikepanda.
讲解一般现在时谓语动词的变化。
2.书面练习：
A、出示句子：
（1）我喜欢蛇。
他喜欢蛇。
我们喜欢蛇。
（2）我不喜欢蛇。
他不喜欢蛇。
我们不喜欢蛇。
B、出示句子：
Doyoulikepanda?
Yes,Ido./No，Idon’t.
Doeshelikepanda?
Yes,hedoes/No，hedoesn’t.
学生练习：
你喜欢蛇吗？
不，我不喜欢。
他喜欢蛇吗？
是的，他喜欢。
3.辨析Like和love
的不同：
love=likeverymuch.
例：
Pandaseatfortwelvehourssday.
Theylovebamboo
板书设计：
Unit1
1.likepanda.Helikespanda.Welikepanda.
2.love=likeverymuch.
例：
Pandaseatfortwelvehourssday.
Theylovebamboo.
教学反思：
课题
Pandaslovebamboo.
年级
六年级
总课时
3
主备课人
杨霞
备课组成员
教学目标
知识
与
技能
1．知识目标：
1用一般现在时描述动物及其习性。
掌握并且运用句型:
A:
Theylovethesun.Whatarethey?
B:
Theyaresnakes.
sb.don’t/doesn’tlikesth.
过程
与
方法
能用所学的句型谈论动物及其习性，培养学生开口说英语的习惯。
情感
态度
与
价值观
通过了解动物与人类的关系，培养学生热爱动物的情感和自觉保护动物的意识。
教学重点：
学会运用Theylove....Theylike.../Theysleepinthewater.Theyplaywithchildren./Whatarethey?
Theyare....来表达.
教学难点：
能用所学的句型谈论动物及其习性。
教学准备（手段与教具等）：
录音机，卡片
教学过程：
二次备课
1.Presentation
①Warming-up
A、Greetings
B、<>song
②Preview andpresentation.
从歌曲引出动物猴子、猫、大象、熊猫进行复习，同时将全班分为四个动物小组，并介绍各小组的奖品——动物的喜好。
Cats,dogs,pandaslions,wecallthemanimals.教师提问：
Doyoulikeanimals?
What'syourfavoriteanimal?
Ss:
...
T:
Myfavoriteanimalispanda.Tellmemoreaboutpandas?
Whatdopandasliketoeat?
Yes,theylikebamboo.Sometimestheyeatfish,fruits,vegetables.Butweknowpandasliketoeatbamboo.Pandaslovebamboo.
TodaywearegoingtolearnModule7Unit2Pandaslovebamboo.引出本课课题并板书课题与操练
②教师以同样的方法引出snake,Snakeslovethesun.
③教师以猜谜的方式引出elephant/cat，随后进行教学，操练
④Compare比较:
loveandlike
板书单词:
love/like并说明两者表示喜爱的程度不同love=like...verymuch
⑤请学生看评价图表，试着说说动物的习性（用love和like），教师适时进行指导。
T:
这里动物表示一个种类，我们用复数形式表示。
Ss:
Pandaslovebamboo.Monkeyslikepeaches.Catslikefish.Elephantslikebananas.
2.听录音巩固。
3.教师及时进行评价。
1.描述动物的特征用形容词，或是用like或love还有can句型来表达。
2.whatarethey?
询问他们是什么？
3.这些句子使用的时态是一般现在时。
板书设计：
Module7 Unit2
Pandaslovebamboo.
Theylove....Whatarethey?
Theylike....Theyare..
教学反思：
课题
Pandaslovebamboo.
年级
六年级
总课时
4
主备课人
杨霞
备课组成员
教学目标
知识
与
技能
复习单词与短语，进一步巩固学生的认知。
过程
与
方法
做练习，进行知识运用。
情感
态度
与
价值观
1.运用所学句型完成本课练习及配套练习中的题目。
2.掌握主要语言结构：
A、Theylovethesun.
B、Theysleepinthewinter结构中的语法点。
C、Dosnakeslikemusic?
中的语法点
教学重点：
所学知识进行迁移运用。
教学难点：
能用所学的句型谈论动物及其习性。
教学准备（手段与教具等）：
录音机，卡片
教学过程：
二次备课
1．教师出示学生制作的卡片，学生写出相应的单词。
2.．教师提问：
说出一种动物的特征可用什么句子。
3.看图说出一题句子。
4.教师订正错误。
1.板书：
Theylovethesun.提问图片上是一条蛇，为什么主语要用复数？
解释：
这里指的是一类事物，指所有的这类事物，所以今天学的内容都是用复数。
2.Theylovebamboo.
Theylikefish.
句中love和like表示的程度不同，由于熊猫一天要吃十二个小时竹子，所以可以用love来强调。
其中的bamboo和fish都是不可数名词。
3.对话中的问句。
A:
Whatisit?
他是什么？
Whatarethey?
他们是什么？
B:
Dosnakeslikemusic?
蛇喜欢音乐吗？
C：
Believeitornot?
你相信吗？
It’strue.
1.学生听读三、四题。
2.对话练习五题。
板书设计：
Unit2
1.Theylovethesun.？
2.Theylovebamboo.
Theylikefish.
3.对话中的问句。
A:
Whatisit?
Whatarethey?
B:
Dosnakeslikemusic?
C：
Believeitornot?
It’strue.
Idon’tbelieveit.
教学反思：
课题
Doyouoftenplaywithdolls?
年级
六年级
总课时
5
主备课人
杨霞
备课组成员
教学目标
知识
与
技能
1．熟练掌握几个表达动作的动词和动词短语。
2.掌握使用oftenalwayssometimesnever。
3.掌握使用Doyouwant/want/like/often的问句和他们的回答。
过程
与
方法
1．多听录音，让学生模仿语音语调。
2.设计活动，师生互动，培养学生学习英语的兴趣。
3．重点句子利用替换方式，从说到写反复练习，渗透记忆
情感
态度
与
价值观
通过本单元的学习，进一步培养学生的口语交际能力、记忆、实践能力，拓宽他们的知识面，提高他们对语言的综合运用能力。
并通过课堂活动，进一步激发学生学习英语的兴趣，使他们体验到学习英语的成就感
教学重点：
1.通过学习，使学生能够正确读出单词oftenclearalways
2.能在实际生活中运用句型
（1）Doyouoften…?
——Yes,ofcourse./Notveryoften./No,Idon't.
教学难点：
能用所学的句型谈论行为习惯和爱好。
教学准备（手段与教具等）：
录音机，卡片
教学过程：
二次备课
1.老师向学生展示自己的一些照片，让学生对照片进行描述。
2.让学生几个人一组讨论各自在星期天都喜欢干什么，引导大家关注自己和同伴的日常生活。
3.拿着自己的照片，询问学生是否经常去公园或经常做与你相同的事情：
Doyouoften?
出示一些表现各种活动的单词卡片，让学生说出相应动词或词组。
4.出示单词卡片，向学生提问：
Doyouoftenhelpyourmum?
引导学生作出回答。
5.带领学生温习often的意思。
在黑板上写出星期一到星期日的单词，一边说句子，一边在相应的位置上打勾号IwatchTVonFriday,SaturdayandSunday.IoftenwatchTV.
1.使用挂图和录音呈现SB活动1的内容。
让学生听一听Amy,Lingling之间的对话。
听第一遍录音后，老师提问：
Howmanyphotosarethereinthestory?
Whatcanyouseeinthem?
DoesAmyoftenplaywithdolls/readstories/cleanherroom?
2.让学生试着在课文中找出问题的答案。
带领学生完成配套练习通过练习帮助他们理解课文内容。
1.组织以小组为单位完成练习2和3。
2.让学生看活动2的图片，试着说出它们分别代表什么行为。
3.组织学生两人一组使用这些词组展开对话，然后听录音跟读。
如：
DoesAmy/Linglingoftenplaywithdolls/readbooks/cleanherroom?
板书设计：
教学反思：
Module8Unit1
Doyouoftenplaywithdolls?
Notreally.
helpyourmum,eatfastfood,readstories
课题
Doyouoftenplaywithdolls?
年级
六年级
总课时
6
主备课人
杨霞
备课组成员
教学目标
知识
与
技能
巩固上节课所学单词和句子。
过程
与
方法
练习使用Doyouwant/want/like/often的问句和他们的回答。
情感
态度
与
价值观
复习动词及动词短语。
教学重点：
练习使用Doyouwant/want/like/often的问句和他们的回答
教学难点：
练习使用Doyouwant/want/like/often的问句和他们的回答
教学准备（手段与教具等）：
录音机，卡片
教学过程：
二次备课
1．教师出示卡片中的词，重点考查：
gotothefilms
Cleanyourroomeatfastfood学生写出相应的单词。
2．教师提问：
表达某人经常做某事的时候用哪个单词？
3.表达某人经常做某事用什么时态？
4.请写出提问询问对方习惯的句子来。
5.教师订正错误。
1.板书
A:
Doyouwanttoseemyphotos?
.B:
Doyouoftenplaywithdolls?
C:
Doyoulikereadingbooksnow?
集体翻译并找到他们的区别
指名做答语。
2.板书句子：
Ioftenreadstories.
讲解一般现在时表示经常性，习惯性做某事，谓语动词要用原形，常有often来搭配。
做成疑问句，句首加Do就可以了。
3.听读练习二。
4.口语练习：
分发卡片，一组卡片为：
Doyouoften
另一组卡片上为第三题中的九个动词短语。
第一、二组人组合，第三组人进行回答。
听读练习2
板书设计
教学反思：
课题
Ioftengoswimming.
年级
六年级
总课时
7
主备课人
杨霞
备课组成员
教学目标
知识
与
技能
复习单词与短语，进一步巩固学生的认知。
过程
与
方法
做练习，进行知识运用。
情感
态度
与
价值观
补充说明重点句型中的语法点
教学重点：
巩固动词短语。
2.掌握主要语言结构：
A、DoyouwantB、Doyouoften
C、DoyoulikeD、Doyouwant.
教学难点：
所学知识进行迁移运用。
教学准备（手段与教具等）：
录音机，卡片
教学过程：
二次备课
1．教师出示学生制作的卡片，重点考察动词短语的记忆。
学生写出相应的单词。
2.教师提问：
表达动作频率的词语有哪些？
3.某人喜欢做某事，他会说什么？
4.教师订正错误。
1.板书：
oftenneveralwayssometimes并翻译
2.指导翻译第三题中的动词短语。
Sandemails发电子邮件。
Collectstamps集邮
2.出示句型：
Doyoueatbananas?
根据个人的喜好做回答。
Yes,Isometimeseatbananas.
3.教师引导学生尽量自己回答,并要求学生根据自己的实际情况做答。
4.提问：
喜欢做某事怎么表达？
板书：
likedoingsth
例：
Ilikeplaying.
Ilikecollectingstamps.
讲解：
喜欢做某事要用动名词，即：
like后面的动词要加ing变成动名词。
学生造句：
我喜欢看电视。
我喜欢野餐，我喜欢笑。
教师订正。
5.学生听读练习4，并chant.
1.摘抄第4题中的动名词句子。
2.把第三题中做出的对话写出四组来写在自己的本子上。
3.教师订正。
板书设计：
Unit2
1.oftenneveralwayssometime
2.Sandemails发电子邮件Collectstamps集邮
3.Doyoueatbananas?
Yes,Isometimeseatbananas.
4.likedoingsth
Ilikeplaying.
Ilikecollectingstamps.
教学反思：
课题
Ioftengoswimming.
年级
六年级
总课时
8
主备课人
杨霞
备课组成员
教学目标
知识
与
技能
知识目标：
always,sometimes,often,never.通过使用频度副词讲述行为，习惯和喜好等。
过程
与
方法
能用所学的句型谈论自已的喜好，培养学生开口说英语的习惯
情感
态度
与
价值观
通过交流，学习和逐步培养学生良好的生活习惯。
教学重点：
1.always,sometimes,often,never的记忆和使用。
2.Likedoingsth的使用。
教学难点：
通过使用频度副词讲述行为，习惯和喜好等。
教学准备（手段与教具等）：
录音机，卡片
教学过程：
二次备课
1.播放录音温习第一单元活动1的内容，出示挂图，让学生两人一组分角色表演课文。
2.练习使用often。
3、任务呈现与课文导入：
4.带领学生朗读第一单元活动3的句子。
将活动中的四个句子写在黑板上，让学生听录音跟读。
5.告诉学生：
在今天的课文中，大家将了解到另外一些孩子的爱好和行为习惯。
我们学习了用often表示“常常做某事”，那么，“总是做某事”和“从不做某事”应当怎样表达呢？
1.出示第二单元活动1的图片，向学生介绍其中的人物，然后引导学生尽可能多的说出图片中的人物在做什么？
如；ThisisXiaoyu.HeisreadinganEnglishbook.thisisSimon.Heisridingabicycle.
2.放录音，让学生仔细听。
当录音中出现sometimes,always,often,never时，老师向学生大声重复。
3.录音，让学生集中注意“sometimes,always,often,never”这四个单词，并在听到每句话后指向对应的图。
多放几遍录音，让学生跟读句子，同时尽可能的记住每个人的行为习惯和喜好。
4.学生两人一组轮流看图说句子，然后两人互换。
sometimes,always,often,never等词各写一个句子
表示经常做某事，有时做，或者一直做，或者从来不做都是表示个人爱好和习惯的表达方式。
这样的句子都要使用于一般现在时，也就是动词要使用原形。
板书设计：
Module8 Unit2
IloveEnglish.IoftenreadEnglishbooks.
Ilikewritingstories,IsometimeswritestoriesinEnglish.
Ineverplayfootball.Idon’tlikeit.
Isometimescleantheblackboardformyteacher.
教学反思：
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