大班科学精彩活动教案设计反思.docx
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大班科学精彩活动教案设计反思
大班科学活动:
让它们沉下去
活动目标:
1、引导幼儿利用辅助材料探索使浮起来的物体沉下去的办法。
2、鼓励幼儿记录实验方法,初步培养幼儿科学探索的方法。
活动准备:
积木、水彩笔帽、泡沫网;橡皮泥、螺丝帽;辅助材料:
面包线;记录表;笔
活动过程:
一、引导幼儿进行猜测并分类。
1、出示材料,“这些物品,放到水里,哪些会浮起来?
哪些会沉下去?
”
2、幼儿回答,如有疑义,请个别幼儿上来演示一下。
二、使它们沉下去
(一)、怎样让浮的物体沉下去?
1、出示记录表,讲解记录表的使用。
2、幼儿说,教师以绘画形式记录。
(二)、幼儿操作并记录。
1、引导幼儿运用自己想的办法进行大胆尝试。
2、提醒幼儿养成记录习惯。
三、小结。
1、在浮起来的东西上绑上重的东西,就能沉下去了。
2、改变橡皮泥的形状,橡皮泥就能沉下去。
3、在泡沫网、水彩笔帽里面放上一些重的物体,就能沉下去。
反思调整:
1、幼儿对沉和浮的概念需要巩固,他们总喜欢用“飘起来”说明物体浮上来了。
2、在操作的过程中发现了两个干扰因素:
a、在示范区水太少了,导致了面包线的上浮。
b、积木经过前几次活动后没有晒干,以至于有几块积木被水浸透,放在水里就是沉得。
3、幼儿操作的方法多,记录的方法少,且记录表被水湿透,有的都记不上去了。
4、橡皮泥在水里变得很不方便操作,也不容易整理。
大班科学活动:
让铁块浮起来
活动目标:
1、引导幼儿利用辅助材料探索使铁块浮起来的办法。
2、鼓励幼儿仔细观察铁块浮起来的位置,并进行记录。
活动准备:
螺丝;泡沫、尖叫瓶、气球、塑料碗、积木;面包线、气球夹;白纸;笔
活动过程:
二、交代任务。
3、出示材料。
4、上次我们想办法把浮起来的物体沉下去,今天,要请小朋友动脑筋把螺丝浮起来,你有什么好办法?
5、幼儿回答。
二、让铁块浮起来。
(一)、出示记录表。
1、讲解记录表的使用。
(二)、幼儿操作并记录。
1、引导幼儿运用自己想的办法进行大胆尝试。
2、提醒幼儿养成记录习惯。
三、小结。
1、把螺丝放在泡沫板上,螺丝就浮起来了。
2、把螺丝放在瓶子里,螺丝就浮起来了。
3、把螺丝放在小碗里,螺丝就浮起来了。
4、把螺丝绑在积木上,螺丝还是在水底。
……
四、延伸活动。
你还能想到用什么材料可以放螺丝浮起来吗?
回家试一试吧!
反思调整:
1、孩子们在操作过程中始终没有想到用气球吹大来使铁块上浮的。
2、对于用两种或以上的材料组合,使铁块上浮的方法,孩子们都没有去尝试,要如何加以引导?
大班科学活动:
做泡泡
目标:
1、尝试用不同的材料制作泡泡水,培养幼儿根据自己的猜想有目的地进行验证的能力。
2、通过实际操作,体验成功的快乐。
准备:
1、记录表、水彩笔
2、水、量杯、胶水、洗洁精、醋、面包线、吸管
过程:
一、开始部分。
1、教师吹泡泡引起幼儿活动的兴趣。
3、你们喜欢做泡泡吗?
你们自己动手做过泡泡水么?
这是老师做的泡泡水,你们看?
你们想不想来做一做呀?
2、出示各种材料,并讨论。
(1)教师介绍各种材料(用面包线来做吹泡器)。
(2)出示记录表,幼儿猜想,教师示范记录。
4、你们看到了什么?
你想用什么材料来做泡泡水?
二、幼儿操作,教师巡回指导。
1、引导幼儿边操作边记录。
5、小朋友的猜想都不一样,那会不会成功呢?
老师也不知道,但是我们可以自己去试试!
6、请大家拿着你的记录表,按你的想法去试一试并记录在表格上。
2、幼儿操作尝试,教师指导。
(重点指导幼儿记录)
3、交流总结
●你成功了吗?
你用了哪些材料?
三、教师介绍成功的制作方法。
1、胶水+洗洁精+水:
1:
2:
3
2、醋+洗洁精
四、活动延伸
1、鼓励幼儿尝试更多制作泡泡的方法。
2、鼓励幼儿用面包线制作成各种形状的吹泡器来吹泡泡。
活动反思:
在操作过程中,幼儿每人一张的记录表成了幼儿操作的妨碍,孩子们忙着操作,在老师的提醒下才回去用这张记录表,所以个人记录表可以去掉,只用集体记录就可以了。
在操作过程中,有的孩子是所有材料都加进去的,可以在操作时个别指导,让孩子有选择的用材料。
大班科学活动:
做个玩具玩一玩
活动目标:
1、对操作活动感兴趣,喜欢动手,乐意尝试制作。
2、尝试两人合作共同完成。
活动准备:
针筒、泡沫、橡皮筋、矿泉水瓶、大盆子、水、抹布。
活动过程:
一、出示灌满水的瓶子。
请你想一想,怎么让它浮起来?
二、教师演示制作。
1、出示制作材料。
想一想怎么用这些材料让瓶子浮起来?
。
2、幼儿第一次操作。
教师提出操作要求:
请幼儿两两合作。
选择喜欢的材料操作。
你们成功了吗?
用了哪些材料?
3、教师演示制作过程,讲解橡皮筋的绕法。
三、幼儿再次操作,教师巡回指导。
四、幼儿用做好的玩具玩一玩。
反思调整:
在操作过程中出现很多的问题:
1、瓶子灌满水后在水盆中还是处于悬浮状态,而不是沉在水底。
2、即便是两两合作,帮橡皮筋对孩子来说也是一个很难的问题,有的孩子因为不会绑橡皮筋而不愿意再继续操作下去。
3、在活动中,针筒没有起到任何做用,完全可以去掉这一材料。
大班科学活动:
吹泡泡
活动目标:
1、通过动手实验操作,制作各种形状的吹泡器,感知不同形状吹泡器吹出来的泡泡都是圆的,培养对科学探索活动的兴趣。
1、大胆地猜想并尝试,学习记录实验结果,感受参与科学活动的乐趣。
活动准备:
一次性杯子,泡泡水;15cm长的面包线每人3根、25cm长的面包线每人1根;大记录表一张。
活动过程:
二、引入课题《泡泡》,激发幼儿活动兴趣
三、出示材料,介绍材料、记录表及操作方法。
1、出示面包线,教师示范制作吹泡器的方法。
1、这是什么?
今天我们就用它来做做吹泡器!
我们可以做哪些形状的吹泡器呢?
(教师按照幼儿的想法制作吹泡器)
2、猜一猜:
用ⅩⅩ形的吹泡器吹泡泡,会吹出什么形状的泡泡?
2、出示记录表并讲解。
三、今天老师还带来了一张任务表,我们来看一下,你们看到了什么?
上面的各种形状就是你要做的吹泡器的形状,刚才陆老师已经完成了第一个任务ⅩⅩ形的吹泡器,?
……,眼睛表示……
3、讲解操作要求:
幼儿实验,教师全面观察,及时给予支持与帮助。
1、鼓励根据要求制作圆形、正方形、三角形的吹泡器,做好了实验,看看与猜测结果是否一样?
2、小结实验发现。
3、教师提供较长的面包线,让幼儿制作随意形状的吹泡器,引导幼儿观察实验结果。
四、师幼共同交流:
最后你自己设计了一个什么形状的吹泡器?
它吹出来的泡泡是什么形状的?
5、活动延伸
●老师这里还有一个立体的吹泡器,你认为它吹出来的泡泡会怎么样呢?
和平面的吹泡器会有不同么?
那么请我们回去到区角里去试一试吧!
反思调整:
幼儿对制作泡泡器非常有兴趣,在前面的猜测过程中,有大部分孩子认为什么形状的泡泡器吹出的就是什么形状的泡泡。
通过实验操作后幼儿对“不同形状吹泡器吹出来的泡泡都是圆的”这一现象就有了明确的认识。
大班科学《镜子里的秘密》
活动目标:
对镜子感兴趣,有探究的欲望,并能用语言表达自己的发现。
活动准备:
同样大小平面镜人手一面
活动过程:
一、引出课题,游戏《照镜子》
●老师学了一个很神奇的本领,你们想知道吗?
我能不看你们也知道你们在干什么?
那我们来试一试!
(教师转身)
●在位置上做各种夸张的动作,在经过几个动作后,许多幼儿发现老师手上的镜子,并在口中不断的地说:
“是镜子,是镜子照到我们了”
●对啦,我今天请了镜子朋友来帮忙。
二、幼儿探索,教师巡回指导
1、分散观察
●那我们也来试一试,玩一玩这个游戏吧!
●请你站起来,离开位置用镜子去看一看,你还能看到些什么?
你是通过镜子看的吗?
你是怎么看到的?
哦!
你是把镜子移到旁边就看到了。
那你是怎么看到的呢?
●你通过镜子看到后面有些什么?
你是怎么看的呢?
你是怎么看的(请个别幼儿上来示范讲解看的方法)
2、定点观察
●现在我们要增加难度了,请你在自己的位置上找到科学发现室里的XXX。
●(示范讲解要求)要背过身去,用你手上的镜子去找到它。
●找到了吗?
三、镜子里还藏着许多的秘密,让我们回去再找找吧!
反思:
在活动中可以看出,幼儿的已有经验差异不大,但在观察中的语言表述及操作中的方法存在着很大差异。
所以,可以先让孩子分散观察,在增加难度到不转身也能看到后面的东西。
大班科学活动:
哪种液体跑得快
活动目标:
1、乐于探究,发现在相同条件下,不同液体的流动速度不同。
2、初步学习四人合作进行实验,培养合作能力。
活动准备:
经验准备:
认识四种液体,并比较过它们的不同点、会使用玻璃滴管、有赛跑的经验
环境及物质准备:
记录表、水、牛奶、食用油、蜂蜜、“跑道”、玻璃滴管、抹布、记号笔等
活动过程:
一、导入活动,激发探究兴趣
我们前几天进行了跑步比赛。
我们跑步比赛要准备什么?
为什么?
二、猜测记录
1、现在请运动员进场。
(运动员进行曲)出示四种液体。
2、我们今天的比赛需要分成三组,四个人一组,选出组长,。
3、请你们猜一猜、和组里的小朋友商量一下,在今天的比赛中哪个选手能跑第一名?
为什么?
那么第二名是谁呢?
谁会是第三名?
……(教师在三组记录表上记录幼儿的猜测结果)
三、幼儿操作
1、幼儿自由分组,提出操作要求。
四人一组、每人选择一种液体。
记录好以后,拿着记录表看一看比赛结果和你刚才猜的一样吗?
为什么?
2、幼儿操作,教师巡回指导。
四、交流结果。
你们的比赛结果是怎么样的?
和你们刚才猜的一样吗?
为什么?
五、活动延伸:
你能让蜂蜜跑得快些吗?
反思:
1、在操作前应该把操作要求提清楚。
2、赛道还要在做的硬一点。
3、蜂蜜是不是一定要用在这里?
大班科学活动:
躲猫猫
活动目标:
通过游戏,发现镜子的秘密。
活动准备:
镜子、电光纸板、玻璃、背景板等
活动过程:
一、引起兴趣,提出任务。
今天,有很多小动物要和我们来捉迷藏,你能不转过身去就找到它们吗?
二、利用工具,找小动物。
老师为你们准备了一些工具,请你用这些工具来找一找(不能转身)。
三、幼儿选择工具进行操作,教师观察。
1、观察幼儿选择哪种工具进行操作。
2、引导幼儿发现镜子的秘密。
你找到了什么,你是用什么找到的?
3、引导幼儿调整镜子的角度。
你是怎么找到的?
4、引导能力强的幼儿初步发现两面镜子的秘密。
你能在镜子里变出更多的XXX吗?
反思:
1、背景的设计使孩子们观察的兴趣更加浓厚,较上次的镜子里的秘密兴趣更为高,讲述的内容也多。
2、幼儿在观察时没有经过引导不会两面镜子合在一起观察,经过个别指导后,有的孩子发现有夹角的问题出现,为下次活动铺垫。
大班科学活动:
有趣的两面镜
活动目标:
1、乐于操作两面镜,初步发现两面镜夹角的变化与物体成像个数的关系。
2、鼓励幼儿积极参与探索活动并学习记录自己的发现。
准备:
1、知识储备:
已进行过有关镜子的活动、会简单的记录
2、材料准备:
人手两面镜子、小记录表人手一份、大记录表、不干胶、记号笔、空白纸、特大三面镜
过程:
1、玩一玩《魔术镜》的游戏,回顾已有经验
2、你看到了谁?
他在干什么?
你看到了几个XXX啊?
二、有趣的两面镜
3、出示两面镜子和小印章,引发幼儿活动的兴趣。
●请你用两面镜子和小印章玩一玩、看一看,看看你能变出几个小印章!
1、幼儿第一次探索,幼儿自由操作两面镜子感知两面镜子成像的有趣现象。
5、幼儿操作,老师观察指导。
6、师幼小结交流,引导幼儿理解记录的符号。
●刚才你变出了几个小印章?
你是怎么变的?
1、幼儿第二次探索,感知两面镜夹角变化与物体成像数量的关系。
1、出示两面镜,引发幼儿活动兴趣。
2、出示记录表并讲解
2、记录表上有什么呀?
3、幼儿制作两面镜,教师巡回指导。
4、幼儿第二次探索并记录,教师观察指导并鼓励幼儿多试几次。
5、出示大记录表,师幼总结交流
2、你发现了什么?
你变出了几个小印章?
你是怎么变的?
3、为什么同样的两面镜子,变出小印章的数量却不一样呢?
三、活动延伸
1、出示特大三面镜,让幼儿照一照、看一看
4、猜猜在这三面镜里,我能看到多少个自己呢?
2、幼儿照照三面镜
1、你看到了几个自己?
2、三面镜好不好玩?
让我们回去也做一个三面镜玩玩吧,看看有没有更多的发现!
反思:
1、开放性的提问方式更能引发幼儿的探索。
2、在幼儿自己主动找到夹角越小、印章数量越多的规律时,教师要怎样有效引导?
3、记录还是需要梳理,要给孩子幼一种直观与符号的内在联系,用屋顶表示夹角即可。
大班科学活动:
勺子上的哈哈镜
活动目标:
1、感知并描述勺子的反射现象,产生探究的欲望。
2、记录自己的实验结果,体验发现的乐趣。
3、萌发对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。
活动准备:
不锈钢勺子(数量与幼儿人数相等);幼儿记录用纸、笔;镜子若干;教师记录纸(大张)
活动过程:
一、比较镜子和勺子。
1、引导幼儿观察勺子与镜子。
师:
老师为你们准备了镜子和勺子,请你仔细的观察一下,你有什么发现?
2、幼儿交流自己的发现。
3、引导幼儿用摸、看的方法发现勺子与镜子成像的不同之处。
师:
为什么镜子和勺子照出来的人不一样呢?
幼儿大胆猜测,讲述。
教师可引导:
我们一起来摸摸看,再仔细的看一看勺子是什么样的!
镜子呢?
幼儿再次交流。
4、教师小结:
镜子的面是平的,而勺子一面是凹进去的(丰富凹面),一面是凸出来的(丰富凸面——那凸出来的那一面叫什么呢二、用勺子玩“照镜子”的游戏,感知并描述勺子的反射现象。
1、引导幼儿用勺子的凹面、凸面和勺柄来照照自己,有什么发现?
记录在纸上。
师:
现在就用勺子来玩一个照镜子的游戏,看看用凹面照,人是什么样子的,用凸面呢?
用勺柄呢?
然后把你的发现记录在纸上。
(提醒幼儿多照几次)
2、幼儿交流观察记录的结果。
3、教师小结:
用勺子凹面照出来的人,头在下面,身体在上面;用凸面照出来的人,头在上面,身体在下面;用勺柄照出来的人又细又长。
三、迁移经验:
凹面镜与凸面镜在生活中的运用。
1、引导幼儿联系生活经验,讲讲凹面镜与凸面镜在生活中的运用。
师:
今天我们发现了勺子里也有个哈哈镜,其实凹面镜与凸面镜在我们的生活中,也有很大的用处呢!
你在哪里看到过它们?
2、幼儿交流。
3、教师补充。
凸面镜:
老花镜、望远镜、显微镜、放大镜、幻灯机、照相机镜头、汽车(摩托车)后视镜、路况反射镜(交叉路口及山路转弯处设的凸面鏡)、商店墙角顶端装设的监视镜
凹面镜:
近视镜、散热镜、手电筒,探照灯,自行车尾灯,汽车灯、手电筒、车前灯
反思:
1、勺子不是很新了,所以成像很模糊。
不仔细看很难看清楚里面的成像结果。
这样一来,造成了孩子们在看凹面成像时得不到明显的结论。
2、记录时,孩子们不知道用什么来表示凹凸面,经过引导后才动手记录,那么需要在记录前再一次交代记录方式吗?
大班科学活动:
小小舞台灯光师
活动目标
1.激发探索光的兴趣。
2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。
3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试用符号记录。
活动准备
手电筒幼儿每人一个,并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种道具(玩具),橡皮筋;记录图;一段舞台灯光视频、一段学生表演音乐。
活动预设:
一、导入活动:
出示灯光视频,激发幼儿的兴趣。
学会使用手电筒
二、第一次自主探索。
(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后,光颜色的变化。
)
1.看一看,摸一摸,老师准备了什么材料?
(各种颜色的布、纸。
)
2.讨论:
手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化呢?
3.小实验:
手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化。
(手电筒前面放上红色的布,光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸,光就变成了紫色了……)
4.我们得出的结论:
手电筒的光透过彩色布、彩色纸,光变出了各种各样的颜色。
5.幼儿将自己的发现记录在图表上。
三、第二次自主探索。
(手电筒的光透过玩具后,光形状的变化。
)
1.看一看,摸一摸,老师还带来了什么?
(是各种各样的玩具)
2.讨论:
玩具、手电筒一起玩一玩,光还会有什么变化呢?
3.实验:
用玩具和手电筒玩玩,看看光还会有什么变化?
(用有孔的玩具和手电筒一起玩,光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花,手电筒动花也会动……)
4.我们得出的结论:
手电筒的光透过玩具,不仅颜色会变,形状也会变。
5.幼儿展示自己的新发现,并在“我的发现”图表上记录新发现。
四、应用
邀请几个幼儿表演,其他幼儿当灯光师,一起表演。
五.活动延伸
教师、幼儿、家长一起寻找资源,探索手电筒的光透过其他的材料后,光还会发生什么奇妙的变化。
反思:
1、在活动中运用课件引发幼儿的兴趣,幼儿对所选的视频内容很感兴趣。
2、在活动,孩子对手电筒的使用不是很明白,需要在活动时略带手电筒的使用方法。
3、记录表可以省略不用,因为幼儿很难把自己的设计或发现表现在记录表上。
大班科学活动:
超级虹吸
活动目标:
1、乐于与同伴共同操作自制超级虹吸器,初步发现虹吸现象。
2、能在观察的基础上与同伴共同制作超级虹吸器,体验成功的快乐。
活动准备:
针筒、透明塑料管、颜料水、塑料杯
活动过程:
一、引起兴趣
1、出示虹吸器,“老师带来了一个好玩的玩具,知道怎么玩?
”
2、教师演示,或请个别幼儿来操作。
二、二人合作制作虹吸器。
1、教师交代制作要求:
请两个小朋友一起来制作,玩一玩。
三、幼儿操作,教师巡回指导。
1、幼儿两人一组,制作并共同体验成功的快乐。
2、教师观察幼儿操作过程中的发现。
三、讲出自己的发现。
1、请幼儿说说你发现了什么?
2、教师进行简单小结:
这其实是一种虹吸现象,它和我们身边的空气有关,你可以去找一找,你的周围有没有这样的现象。
活动反思:
1、幼儿在操作中,针筒的使用方法不是很清楚,需要在介绍的时候加以说明。
2、对这个游戏,孩子们是很感兴趣的,所以玩的时间适当的可以放长些,让孩子们在玩的时候多说说自己的发现。
3、教师知道的时候要针对孩子们发现的一些特殊问题加以梳理。
大班科学活动:
爬上来
活动目标:
1、幼儿制作风力爬升机,了解小动物爬高的原因。
2、通过观察、比较,了解让风车转动的原因。
活动准备:
餐巾纸盒、一次性筷子、橡皮筋、圆形硬纸板、剪刀、竹签、纸、笔、安全图钉、双面胶、范例
活动过程:
一、引起幼儿制作兴趣。
1、出示范例:
今天,老师带来一个玩具。
小动物很想到上面来看看,怎么才能爬上来呢?
2、幼儿回答。
二、交代制作任务。
1、你想玩吗?
我们自己做一个吧。
2、这个爬上来的玩具怎么做呢?
3、教师简单介绍安全图钉、竹签等用法。
4、做一做,玩一玩,看一看,你的小动物爬上去了吗?
三、幼儿制作,教师巡回指导并观察。
1、引导幼儿一边看范例一边制作,协助有困难的孩子完成作品。
2、观察幼儿在玩的过程中所遇到的问题。
四、讨论影响风车转动的原因。
1、“你的小动物爬上来了吗?
它为什么会爬上来?
”(幼儿回答)
2、“你的小动物为什么没有爬上来?
”
引导幼儿讨论,老师记录。
(1、洞要靠近中心才能转;2、要把叶片折一折才能转;3、风从后吹,风车不会转。
)
反思:
孩子们对这一内容非常感兴趣,特别是在研究圆片带动小动物的过程中,孩子们能不断地商量调整圆片缺口的多少。
孩子们在玩一玩、比一比、看一看中,发现自己的和老师的不同,最终发现影响风车转动的因素。