《汉语专题1》期末复习指导doc.docx

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《汉语专题1》期末复习指导doc

汉语专题

（1）网上教学活动文本（2006626）

各位老师，各位同学，人家好！

欢迎收看今天的汉语专题

（1）课程复习视频直播！

为了帮助大家顺利通过考试，取得理想成绩，木课程的复习，我们在网上专门安排了这次视频肓播活动，全面介绍木课程冇关的复习考试问题，介绍复习要求，试题题型、分数比例、各个章节复习范围要求等具体内容，欢迎大家参加今天的网上活动，提出自己关心的问题。

今天的内容分三个部分，第一•是期末复习考试的有关情况介绍，第二是复习内容复习要求：

提示，第三是回答网上同学或老师的提问，共同讨论如何搞好期末复习的问题。

其小第一部分我们要作比较详细的介绍，帮助人家领会。

第三部分内容是交叉进行的，我们随时会查看大家的问题的。

第一部分期末复习考试基本情况介绍

考试时间：

本课程的考试时间式2006年7月15日上午11点半至13点半。

如果对学习内容和复习考试问题有什么疑问，我们欢迎你随时到汉语专题论坛提问。

一、期末复习要求

复习汉语专题

（1）课程，总的耍求是：

弄清楚基本概念的准确含义，抓住重点，全而复习。

弄清楚基本概念的准确含义自然是一个最基本的要求，这一点做到了，基础知识和基本理论的掌握也就不会有什么大的障碍。

复习的吋候应抓住重点，就是要根据我们的考核说明规定的重点进行复习。

但要注意的是，抓重点要防止两个偏向，一个是只抓重点，一个是猜题押题，所以我们要求是通过重点问题的复习达到全曲复习的目的，不要自己从主观愿望出发来划定复习范围。

因此期末要想取得优异的成绩，复习时就必须既注意重点内容，又不忽视非重点内容，全面复习。

复习的总要求可以从以下几个方面来理解：

第一，掌握常用的名词概念

专门就名词概念提出复习要求，这是因为两个方面的原因：

一方而，名词概念是一门学科体系的重要组成部分，是学科知识的基础部分，学科体系在很大程度上是通过一系列的名词概念串连起来的，例如像音素、音位、声母、韵母、语素、词、词组、句了这样的基木概念，如果不掌握，那么进一步的内容就无法理解；另一方面，期末试题名词解释题冃还是一个考核重点，而口述占有非常重的分量，其它题型也耍有所涉及。

第二，弄清教学内容框架，注意掌握基木的要点

关于教学内容的把握，我们在本课程实施方案屮对老师和同学提出了这样的建议，就是要注意专科现代汉语基础知识，有了专科棊础，在这样的背景下来看汉语专题课程，就容易弄清教材内容结构，弄清各个章节Z间的关系，就不会觉得内容散乱了，因为木课程的内容还是冇系统的，是建立在现代汉语系统上面的。

复习时也一样，而R更需要把整个教学内容触会贯通，了然于胸。

建议人家学习本课程，务必把教材结构关系弄清楚，做到胸中有数。

此外，学习和复习木课程，还要注意善于归纳，抓住重点，像第四章方言部分有许多需要分析归纳的理论问题，如方言与共同语问题、基础方言问题，普通话与方言的相互影响等，这些问题其实都不难，平时学习如果稍加注意，考试回答就不成其为问题。

本课程主教材同语言学概论教材有个相似的特点，那就是阐述问题基本上不分要点，学生自学理解或者解题可能就有闲难，容易出现挂一•漏万的情况，为此我们根据教学要求和学生自学需要，在《汉语专题

（1）综合学习指导》一书中和网上教学辅导文本屮对于一些重点问题归纳了要点，大家复习可以参考。

第三，加强实践练习。

本课程的很多内容都是建立在分析的皋础上的，如关于汉语拼音、构词法、句子结构等等，需要大家进行实践分析的，这一点大家平吋也比较注意，期末复习更要注意。

加强实践联系绝对不是一个空洞的口号或者仅仅理解为一种学习复习本课程的方法，它対于本课程的考试具有非常重要的意义，因为本课程从本学期开始改变了考试方式，大幅度提高了分析题在期末试卷屮的分数比例。

不注意实践分析，不在平时学习或复习时把有关分析问题的內容搞清楚，考试根本无法解题，期末考试就难以取得理想的成绩。

第四，注意处理好儿种学习材料的关系

复习材料，主教材现代汉语专题教程当然要放在第一•位，除此以外，中央电人统i发行的《汉语专题

（1）综合学习指导》复习时可重点参考，另外还要特别注意网上发布的辅导材料，因为有些问题的要点，主教材没有归纳，所以

我们在辅导材料中对此进行了适当的补充，因此人家冇必要把这些东西下载下来看看。

我们认为，对主教材内容的诠释，复习指导书加上网上辅导材料，这样才是比较完整的。

笫五，注意现实运用

本课程相对于语言学概论而言，结合语言现实比较紧密，不是纯理论性质的，没有那样强，但也要涉及到-•些基木的语言理论，平时学习也要注意，复习时对所学的知识还要进行必要的梳理。

木课程讲授现代汉语知识，社会现实应用性非常强，可分社会实践和书面练习实践运用两个方面。

社会实践部分主要通过平时教学体现出来，比如方言调查、语文规范调查研究，卩面练习实践平时学习也非常重婆，期末考试也将有所体现，比如汉语拼音方案的分析运用、界形词运用规范、对于一些热点问题的分析。

平时教学要注意理论与实际的练习，期末考试也将突岀这一点。

二、期末试题情况介绍

（―）考试方式

本课程的考试方式作了重大的改革，由已往的闭卷考试第一次改为开卷考试，考试吋间仍然为120分钟。

《汉语专题

（1）综合学习指导》一书中的考核说明，明确地说明了本课程的考核方式是开卷考试。

第一，开卷考试允许带什么样的参考材料？

据我所知，开卷考试所允许带的材料没有任何限制，主教材、综合学习指导、网上辅导文木、其它渠道的参考资料等，只要你能拿动都可以。

但是实际上，这样多的资源你带进去，考试时翻看也是不实际的，所以我们复习还是需要进行综合整理一个比较适用的复习材料以便参考。

第二，开卷考试难不难？

开卷考试肯定耍难于闭卷考试，但是，无论怎样考，仍然是现代汉语内容，不会超出本课程教学大纲规定的范围。

而且，开卷考试避免了背概念、死记要点，对于成人无疑是个好消息，从这个角度看，开卷考试肯定比闭卷考试要容易一些。

第三，开卷考试有哪些变化？

1.是试题题型分数比例发生了变化。

本课程考试题型没冇变化，但是分数比例发生了变化，问答题由过左40分调整为30分，综合分析题由过去的30发调整为40分，强化了实践分析的要求，重学牛的灵活运用。

2.加重了主观性试题的分数比例，前面介绍的分析题和问答题都属于主观性试题，两个题分数占了70分，如果我们把名词解释的举例、填空题屮的分析、判断正谋也算上，这个分数比例将达到85—90%,这可是惊人的比例。

3.解题要求发生了变化。

名词解释，过去不耍求举例，现在一律耍求举例；歧义句的分析要求从一组句子中找出歧义句来分析。

4.对于钻研教材要求提高了，对于一些细节有了要求，比如有关概念的解释有所变化，己往可能突出重点，而现在变为对于重点概念的相关问题的理解。

（二）试题编制所遵循的原则

1.以教学大纲规定的内容为出题的范围依据；

2.以考核说明规定的考核层次要求和题型为依据；

3.以考查学科的基本知识为主，同时考核学生对基本知识理论的理解和运用能力。

（三）试题特点

笫一，注重基础：

这冇两个方面的含义，一是重视专科现代汉语基础知识，二是重视本课程的基础知识，所以是以考查现代汉语的基本理论及知识为主，所以试题难度不是很人。

第二，涉及而广：

试题覆盖而较广，涉及到主要教学内容，没有分数特别集中的试题，例如没有分数较多的论述题，只有问答题，分数最高为6分。

第三，知识与运用并重，既注重基本理论，又突出实践分析，兼顾两个方面。

笫四，涉及现实运川：

市于木课程的特点，所以试题还涉及到了语言的现实运用问题，要考查大家的语文运川慕本功。

第五，重主观分析。

（四）试题题型及分数比例

木学期试题题型主要有以下五种：

I.名词解释：

10分。

名词解释要求写出定义，要求举例说明，目的是考察大家是不是真正掌握了理解了这个名词概念。

本课程涉及到的名词概念比较多，要一下子全部掌握还是很难的，人家复习时可以重点参考《汉语专题

（1）综合学习指导》中综合练习的名词解释。

木学期需要重点注意的名词概念是这样一些：

韵基韵头韵腹韵尾前响复韵母四呼声调声母韵母义项感情色彩概念义言语义类词语词群上位词同位词同族词实词虚词谓宾动词施事递系结构受事主语兼类词语义体宾动词语法功能主谓谓语名词谓语方言社会方言地域方言基础方言

2.填空题：

10分，主要考查基本知识，涉及面较广，也有一部分是灵活的分析性填空题，既考查基本知识的掌握情况，乂考查分析运川能力，即使一些比较简单的知识，也通过分析题來设置，解答必须先分析再填空。

如果平时缺少训练，虽然很简单的题，也很难解答，例如“汽车”的上位词是（），同位词是（）,下位词是（）,合成词“刀亮”的构造方式是（），等等。

3.判断止误：

10分。

主要考查一些易于混淆的问题，考查对一个事物不同分类角度的认识把握情况，平吋作业我们要求说明理由，期末考试不要求说明理由。

判断正误我们在《汉语专题

（1）综合学习指导》中列了很多训练题，复习时要注意参考。

4.综合分析题：

40分。

分析题其实在填空、判断正误问答题都有所涉及，在这里比较集屮一些，突出的是一些重点分析内容，主要涉及第一章语音、第二章词汇、第三章语法三部分内容。

语音部分的分析题主要内容有：

描写音素的发音特点或比较发音特点，也可能是指定要求描写音节中的韵头、韵腹、韵尾的发音特点，例如chunyingliu这些音节，要求用国际音标符号写岀韵腹，并描写发音特点；提供有相同字母的音节，要求描写这些字母在不同音节中代表的音素的发音特点，例如jiebeigezhen这四个音节中都冇字母e,实际上代表四个不同的音素，或者要求用严式国际音标写出音节屮某个字母表示的音素（系列），或者描写这些不同音素的发音特点，或者二者兼而有之；分析不同音节中两个相同字母的音质差别，这类题要作为分析的重点复习，主要注意aeiU；韵母的分类分析，或者要求先注音后分类，或者提供注音的音节分类；根据汉语拼音方案的拼写规则和正词法基木规则注音，重点是常用易读错汉字，要特别注意。

词汇部分的分析题内容主要有：

纠正异形词、构词法分析、造词法分析、词义理据分析或异同比较、词义分析，有些可能是几种分析同时进行。

语法部分的分析内容主要有：

根据谓语性质分析下位句型、句子的表达类别分析、主语的语义类别分析、层次分析、歧义分析，歧义分析有两种不同的要求，一-种是层次分析，一种是变换分析，要求从一组句子小找出歧义句进行分析，有些分析题可能是综合的，比如从表达和结构角度分析句子、从结构和主语语义角度分析句子；多重复句分析。

分析其它一些内容和其它-•些章节的分析内容，则分散在其它一些题型中。

从总的來看，只要平时注意了实践练习，分析题并不难把握，甚至很容易得满分。

语法占50%分数。

5.问答题：

30分。

要求列岀问题的要点，并11要适当展开阐述分析，或举例说切，尤其是要点较少的内容，更要求有一定的展开。

比如方言与普通话的关系，这样的问题，答案都是需要点的。

注意有些问题主教材小没有现成答案,复习指导书上对一些主要问题归纳了要点，复习指导没有归纳要点的，我们又在网上辅导材料中适当作了补充，平时学习需要注意结合我们在网上发布的学习辅导材料归纳答题要点。

此外要注意试题中可能有个别讣学生自山发挥观点的题冃，这些问题冃前并没有明确的定论，各种看法都是见仁见智的。

这些问题重点要注意这样一些，我们这里集屮介绍：

普通话为什么要以北方话作为基础方言？

从历史和现实角度看是否合理？

推广普通话会不会影响文学创作的个性发展？

影视剧和小品表演使用方言好不好？

普通话要以北方话词汇作为基础，那么有没有必要从各个方言中吸收词语？

普通话与各个方言屮有许多同义词，如何处理？

例如“太阳”与“LI头”、“老爷儿”、“阳婆”等，“玉米”与“玉蜀黍”、“珍珠米”、“苞米”、“苞谷”、“棒子”等，“向LI葵”与“向阳花”、“朝阳花”、“葵花”、“望日莲”、“盘头瓜子”等等，是消灭其中的一些词呢？

还是限制使用呢？

关于词类划分，区别词是单独列一类好还是归入形容词好？

为什么？

副词应该归入实词述是归入虚词？

谈谈你的看法。

“让别人帮忙”中的“别人”是不是兼语？

应该叫做兼语结构好还是叫做第系结构好。

你认为“看一遍”和“看一本”是什么结构？

是述宾述是述补？

大量民工进入广东，是会扩大粤方言的影响还是缩小其影响？

方言今后是向普通话靠拢还是不靠拢？

问答题涉及到的内容，基木上不会超出《汉语专题

（1）综合学习指导》屮综合练习部分拟出的问答题，所以复习可以重点参考。

（五）各章分数比例

本课程四个专题，内容相对独立，各冇自己的重点，所以对于复习考试而言，没冇哪个专题是重点哪个专题是非重点之分，试题没有严格按照各章占多少分来分配分数，但是基木上是平均分配分数的，也即每个专题25分左右。

为了便于大家了解考试的貝体要求，我们在《汉语专题

（1）综合学习指导》一•书中编拟了两套模拟自测题，并提供了参考答案和评分标准，人家在复习本课程以后不妨试着做一做，看看复习效果和存在的问题，以变调整复习策略。

从试题题型的分数布局来看，复习应注意的重点是分析题、问答题内容，这两种题型的分数占•整个试题的70%。

下面结合题形和各部分分数比例给大家复习再作一些提示，供大家参考：

第一，名词概念，基本的都耍求掌握，分析题和问答题都要涉及到，但举例解释的有关概念，主要涉及到打现代汉语的属性有关的内容内容。

虽然我们在《复习指导》中划定了-•些名词解释的范围，但从名词解释要求举例这一点来看，其中垂点应注意哪些有例可举的名词概念。

第二，填空题和判断正谋内容相对比较散一些，各个章节都可能涉及到，但基木上还是以重点内容为主，而且很多题都是知识性的，只要熟悉教材相关内容，不必特别去死记就能回答上，可能只有极个别稍微偏一些，大部分仍然属于基本知识。

笫三，分析题主要是在前三章，方言一章没有分析题。

笫四，问答题是各个部分都有，在教学内容的四大快中实际上是比较均衡的，每个部分都冇，但如果结合前面几条看，结合四部分各自总的分数比例看，方言部分要突岀一些。

这是因为，考虑到题型和分数比例，有些内容在这个题型占的分数多一些，在那个题型中的分数自然就要少一些。

问答题的-•些要点，可以参考复习指导书归纳的要点，如果记不住耍点，主耍内容回答出来了，应该也能得到比较满意的分数。

尤其是一些表达个人看法的题，只要立意有据，而不是没有根据乱说，都可以给分。

以上，如果把我们课程的内容和教学要求结合起來分析，各章的要点和重点就很容易把握了，和上学期语言学概论比较，我认为本课程内容要少得多，而几难度也要小得多，所以希望大家一定耍有信心。

本课程的考核采取平时作业与期末考试相结合计分的方式。

平吋作业由中央电大统一布置，一共安排四次作业。

平时作业取其平均值按20%的比例计入课程总成绩，期末考试按卷面成绩的80%计入课程总成绩。

平时作业成绩与期末考试成绩相加为木课程考核的最后成绩，总分60分以上为及格。

三、本学期考试内容要求的调整

开卷考试的命题思路其实与比较考试并没有什么本质性的差别，为什么考试结果会出现这么大的差异呢？

这反映出一个问题，那就是本课程开卷考试给了学生一个错误信号，很多同学认为本课程的开卷考试，平吋不用努力学习了，期末抓抓即可，夹本书进考场即可解决问题，思想上松懈下來，考试自然难以収得好的成绩了。

其实开卷考试并不是那样简单。

这里耍特别提醒同学们的是，本课程改为开卷考试，不用死记硬背一些知识性的东酋，适合成人学习的特点，但是相对而言，试题的难度相对增加了，比如分析题，分数比例达到40分，这对于平时的学习要求，对于灵活运用理论分析问题的要求提高了。

所以开卷考试绝对不是平时不学习，期末考试带一本弔一些参考资料就可以考好，功夫耍用在平时。

虽然考试及格率低有这样那样的原因，我们还是充分重视本课程教学内容确实有一定难度，重视人家的意见。

不过根据同沪们的反映和老师们的建议，本学期的考试我们在原來考试要求的基础上，在保证符合考核说明规定的考试题型不变和各个专题分数比例人致均衡的前提下，对试题适当作了调整，适当降低了难度。

主要表现在两个方面：

第一，判断正误原来要求说明理由，现在只判断正误即可，不要求说明理由，从以往考试看，很多同学说明理由用了很多笔墨却说不到点上，把个简单的题当作问答题来做，结果造成考试吋间不够。

笫二，大幅度减少语音部分分析题的分数比例，特别是国际音标、音位与字母关系内容的分析题分数比例，语咅一章分析题由原来的14分调整为8分，其屮涉及音位的只有4分，増加了词义分析和词组结构层次分析的分数比例，分析题总分40分不变。

这样简化调整的结果，我们认为有两点好处，一方面降低了试题难度，一方而减轻了同学们答题的负担，保证了解题时间。

我们希望通过这样的调整，能够把及格率提高10到20个百分点。

当然，这需要我们大家一起努力，特别是在最后的复习关头抓紧。

根据教学需要，下个学期，我们课程的考试方式、考试时间还将进-步进行较人的调梏，具体方案目前还在安排商讨之中，欢迎备位老师和同学们提出宝贵的意见和建议。

四、期末复习应注意的几个问题

第一，明确复习的目的

第二，全面复习，系统掌握所学知识

第三，分清层次，突出重点

当然，如果同学们平时都重视，注意攻克难关，把疑难问题都消火在平时，这样考试过关也就容易了。

我们前面说教材内容有难度，但不等于说这些内容就无法捉摸无法理解。

其实沉静下來，耐心琢磨理解领会，一些问题并不难把握。

安徽电人胡人翠同宁在上个学期考试木课程后发表了题为“对期末考试的一点看法”的帖了，有一些经验之谈，这里介绍给大家：

我是合肥电大05春汉语言本科的学员。

中午刚刚参加完《汉语专题研究》的期末考试。

这次期末考试虽然是开卷,但想得高分还是很不容易的。

试卷题型丰富，覆盖的知识面广，难易程度适中。

在考察一些基本概念的基础上，理解分析题占有一定的比重，重视知识的活学活用，真正做到知识和能力的全面考察。

有些题目，理论知识懂了就会做，不懂就不会做。

比如对词的构成形式的分析，对句了层次的分析，对歧义句的判断和转换分析、对音位变体的发音特征的分析等，都需要在理解理论的基础上运用，不是那么容易从帖上找到现成答案的。

我觉得，这样的试卷内容比较科学的。

胡吉成回复：

你分析得很好，谢谢你！

这就是我们-•直强调本课程的学习要从一开始就抓，而不能期末突击复习的原因。

如果平时重视，学习好考试本课程都是没有什么问题的。

祝贺你顺利通过考试！

五、往届考试结果介绍

以前本课程考试及格率如何呢？

这是大家比较关心想知道的。

由于五届考试是闭卷考试，可能没有什么可比性，但是我们仍然给大家介绍一下前儿届学牛•的考试情况，希望大家了解了解，抓紧时间冲刺，顺利通过考试关。

分析本课程的前儿届的考试成绩，全国非常不均衡，及格率的差距非常人，高的达到八九十，低的只有二三十。

比如2003春和2003秋的卷面成绩及格率分别63.83、51.87,平均及格率为57.8,加上作业成绩，两届的合格率分别为73.37、70.13,平均合格率为71.8。

2005秋32930人报名参加考试，29081人合格，合成平均后68.29,作业平均分86.06,考试平均分63.95,平均合格率88.3。

加上作业成绩，平均合格率就增加了14个百分点，可见作业成绩対于提高及格率具有非常现实的意义，所以大家平时一定要重视平时作业。

成绩不如上个学期的语言学概论，这是比较出人意料的。

那么是不是我们的课程考试题目太偏太难呢？

我个人认为悄况并非如此，其实考试题型和试题内容完全是常规性,是常见的，一点也不偏，一点也不难，都属于语言学基本知识。

从以往考试结束后各地电大教师的反映看，对试题的题型、考试涉及到的内容都比较赞同，认为考的也只能是这样一些内容了，我们后面还要具体给人家介绍各个部分的考试要求，大家也可以评判一下，到底难不难。

为什么考试及格成绩这样不理想呢？

我想大致口J能冇这样一些原因：

第一，基础知识掌握得不好

其实我们的试题，无论是名词解释还是填空选择或问答，都是本课程的基本知识。

举个最简单的例子，去年的名词解释是“韵基、固定语、同族词、谓宾动词、施事”，这五个词都是我们平时教学小反复强调的，但考试结果，很多人此题失分都在一半以上。

由于基础知识掌握得不好，在分析题的理解上也是五花八门，对问答题的理解也出现了偏差，只要不是书上现成的问题，题冃稍微作一点变化，冇些同学就不能变通，不知道怎样回答。

第二，不重视网上学习

从考试情况看，注意了网上材料综合应用的，解题就能做到得心应手，否则就可能出现偏差。

尤其是边远地区师资缺乏的学校，更要注意充分利用网上资源，给学生提供网上学习的便利条件，比如及时下载中央电人网上教学资源就非常重要。

第三，与各地的师资情况有关

本课程的理论性很强，对教师的专业水平耍求较高，而从各地尤其是地市一级分校看，语言学的师资普遍欠缺，据了解不少地市分校都是从师专或教育学院聘请老师，这些老师教学经验教学水平应该是没有问题的，但他们不了解我们电大教学方式和教学要求，在指导学生学习和利用网上资源方面可能就要差一些，希望省市电大老师多发挥一些作用。

笫四，课程安排问题

由于电大开放教育，各地安排学生学习不是以年级为单位而是以课程为单位，有些同学刚入学，赶上学习汉语专题

（1）,就跟着走，而这个时候没有开设语言学概论，非屮文专业的学生也没有上现代汉语补修课，在这种情况下学习理论很强很冇深度的课程，遭遇滑铁卢就不足奇怪了。

我们还是希望在开设语言学概论的基础上学习木课程比较介适，即学生入学先学语言学概论，在学汉语专题。

比较而言，语言学概论是基础课，汉语专题是深化课，难度要大于前者。

笫五，课程教学内容有难度

当然也不能否认，从客观上说，这门课程的学习本身是有一定难度的，注重理论，内容比较抽象，自学有一定I木I难。

这也是造成合格率低的原因，因为就木课程的教学内容而言，由于是在专科基础上进一步深化、拓展和提高，难度陡然加大，这不但对学生而言学习比较困难，就是对电大系统的老师来说，也是一个挑战。

下面我们介绍复习内容，对于有难度的内容也简婆提示一下，看看是不是那样难学。

第二部分各章节复习内容提示

关于本课程复习考试的具体要求，大家可以参考《汉语专题

（1）综合学习指导》，书中收录了本课程复习考试的指导性文件“汉语专题

（1）考核说明”，对各个章节的教学内容按照重点掌握、一般掌握、i般了解三个层次作了详细的介绍，同时我们还在书中对本课程的垂点难点问题进行了深入浅出的分析和要点归纳，根据教学大纲和考核说明要求编拟了内容丰富、题型多样的的综合练习，因此期末复习可以结合主教材学习并重点参考。

第一章语音

第一节国家通用语言文字的规范化、标准化

一、二十世纪的汉语规范化运动

1.认识《国家通用语言文字法》颁行的意义，要了解语言文字法实施的时间。

是第一部语文法，有利于促进语文发展，冇利于两个文明建设，冇利于国家的统一团结。

同时对于语言文字法的一些具体条款要冇所认识。

2.认识20世纪的汉语规范化运动的缘起、主要成果以及与新中国现代汉语规范化运动的关系此外耍注意三大语文运动中的重要的人物、事件。

如注音字母、国语罗马字、老国音、新国音等。

比如去年秋季就考了老国音新国音转变的实质问题。

二、为什么以北京语音为普通话标准音

深入认识现代汉民族共同语在语音、词汇、语法方面的标准，能对三个标准进行阐释分析；理解以北京语音作为现代汉民族共同语标准音的内涵，确立语音标准的重姿意义。

三、时期的语言文字工作

对新时期语言文字工作的方针、任务，主要成果冇个一般了解即可